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關(guān)于唐人送別詩 @ 閱讀欣賞

 w3322laile123 2005-12-27

                       “黯然銷魂者,唯別而已?!?千百年來,故國鄉(xiāng)土之思,骨肉親人之念,摯友離別之感,牽動了多少人的心弦,“離別”也就自然成為我國古典詩歌中歌詠的重要內(nèi)容。從先秦《詩經(jīng)》到兩漢的樂府,從唐代詩歌到宋元詞曲以至明清的詩文,離別之情唱之不盡,一如長江之水源遠(yuǎn)流長。特別是唐代,由于波瀾壯闊的社會生活、由于跌宕起伏的人生際遇,更使得“送別詩”成為唐代詩歌中的重頭戲。而特殊的社會背景,特別的人格追求等,又使得唐人的送別詩有了自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

一、別雖一緒  事有萬族
“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!?是的,自從有了人類,有了社會,便有了分離,許多本該是天長地久的,卻不得不天隔一方。唐代自然也是如此。這個中國封建社會的鼎盛時期,經(jīng)濟(jì)繁榮,疆域廣大,國內(nèi)和國際交流頻繁,所以人們的活動場范圍也在不斷擴(kuò)大,人口的流動性增強(qiáng),上至達(dá)官貴人下到黎民百姓,都有機(jī)會或主動或被動地離開自己的家。所以,唐人送別詩的一個特點(diǎn)就是:送別的種類很多,涉及領(lǐng)域廣泛,而且又都是一往情深。
孟郊的《古別離》、杜甫的《新婚別》寫的是夫妻間的離別,那份別離的幽怨與痛苦,自是感人至深的。李益的《喜見外弟又言別》和柳宗元的《別舍弟宗一》則是兄弟間的骨肉分離,難舍之情溢于言表。而孟郊的《古怨別》、杜牧的《贈別》則極寫情人間的纏綿悱惻。這些可算是親人間的、情人間的離別,而在唐人的送別詩中,抒寫更多的則是同僚間的、朋友間的離別之情。
他們有的是寫送好友到外地去做官的,如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王維的《送元二使安西》和《送梓州李使君》、李白的《送友人入蜀》等,好友外出做官,詩人擺酒相送,其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。
還有也是送好友到外地做官的,但際遇不同,與前者相比,他們的友人或同僚卻都是被貶的,這類詩歌,在唐人的送別詩中占了很大的份量,如王勃的《別薛華》、宋之問的《送別杜審言》、劉長卿的《送裴郎中貶吉州》、柳宗元的《重別夢得》等,詩人在送別好友的同時,或表達(dá)政治上的失意,或渲泄對朝廷的不滿,或表明對友人遭遇的同情與寬慰,感情深切而感受人。
還有一類送別,也與做官有關(guān),那就是送友人去遠(yuǎn)征的,如陳子昂的《送魏大從軍》、岑參的《送李副使磧西行軍》等,這些多是邊塞詩人的作品,充滿豪情壯志,感情慷慨激昂。
相比之下,下面的這類送別詩,可能會讓人的心情輕松一些,那就是送友人去遠(yuǎn)游的,也可能是詩人多半不愿把“柴米油鹽”放在詩中表現(xiàn)出來,所以,我們讀不到多少他們?yōu)樯嫸奶幈济Φ木渥?,更多的倒是游山玩水的閑情逸致。如杜荀鶴的《送友人游吳越》、李白的《送孟浩然之廣陵》、劉長卿的《餞別王十一南游》等,這些詩毫無悲酸之態(tài),也不故作豪放語,意境高遠(yuǎn),情深意濃。
以上都是送人離家的,唐詩中還有一類則是送人歸家的,如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、李白的《金鄉(xiāng)送韋八之西京》、溫庭筠的《送人東歸》等,就是送人回家的,而王維的《送秘書晁監(jiān)還日本國》、韋莊的《送日本國僧敬龍歸》則是送友人回國的了。這類詩中還有一種,如劉長卿的《送靈澈上人》、《送嚴(yán)士元》、王維的《送別》,雖然送的是出家人或隱士,卻也可以算作是送人回家的,只是這個家有些抽象而已。
此外,唐人送別詩中還有一類,那就是無論是送人的還是被送的,都不是主人,如司空曙的《云陽館與韓紳宿別》、杜牧的《宣州送裴坦判官往舒州,時牧欲赴官歸京》、鄭谷的《淮上與友人別》、權(quán)德輿的《嶺上逢久別者又別》等,這里的送者和行者,都是旅途中的一個匆匆過客,其送別的情緒則別有一翻味道,讓人深思,耐人尋味了。

二、手法多樣   情深意長
送別詩首先是抒情詩,詩人們在抒發(fā)心中的情感時,有的直抒胸臆,有的借景抒情,有的使用比喻……那么,在唐人的送別詩中,表現(xiàn)出來的手法也是多種多樣的。
好友分別,離情別緒自是深重,深情厚誼不吐不快,所以,在唐人的送別詩中,有很多是直抒胸臆的作品,如高適的《別董大》:
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁閃途無知已,天下誰人不識君。
前兩句直寫落日之景,后兩句直寫真誠情誼,全是肺腑之言而毫無保留阻礙,慷慨悲歌,一吐為快。再如李白的《贈汪倫》:
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃話潭水身千尺,不及汪倫送我情。
前兩句敘事,后兩句抒情,友情之厚,深及千尺,借助潭水直抒胸臆,至于“相送情無限,沾巾比散絲。”則更是把濃重的離愁別緒直吐出來而不假任何掩飾。
當(dāng)然,直抒胸臆是一種坦誠,是深情厚誼的最直接的體現(xiàn),但是,深摯的情感又往往是說不盡道不完的,所以有很多詩人不愿去仰聲長呼,而是借助別的方式表達(dá)出來,于是他們找到了借景抒情這一法寶。王國維說:“一切景語皆情語?!?的確,景物在有情人的眼中是會變的,它會因人的情緒的不同而不同。所以,在送別詩中,詩人們在送別時的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。唐人的詩本就重情趣,重意趣,他們在表現(xiàn)“情”與“意”的時候,往往都要借助“景”或“境”,這一點(diǎn)在唐人的送別詩中也有深刻的體現(xiàn),是唐人送別詩一個相當(dāng)顯著的特點(diǎn)。如李白的《送友人》:
青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。
浮云游子意,落日故人情。揮手從茲去,蕭蕭班馬鳴。
首聯(lián)寫送別的地點(diǎn)在郊外,青山白水,景色如畫,但一“橫”一“繞”就把不愿分離的惜別之情借助山水表達(dá)出來。中間兩聯(lián)更寫離別的深情,頷聯(lián)想象別后友人的行程,表達(dá)了對友人的殷切關(guān)懷,頸聯(lián)“浮云”象征友人行蹤不定,“落日”隱喻詩人依依惜別的深情,情景交融,扣人心弦。尾聯(lián)情意更切,馬猶如此人何以堪。整首詩借景抒情,新穎別致不落俗套,感情真摯而感人。
再如劉長卿的《餞別王十一南游》:
里君煙水闊,揮手淚沾巾。飛鳥沒何處,青山空向人。
長江一帆遠(yuǎn),落日五湖春。誰見汀洲上,相思愁白蘋。
友人遠(yuǎn)去,頻頻揮手,依依惜別,但詩人沒有直抒心中所想,借送別處長江兩岸的景物入詩,用一“望”字把眼前景和心中情融為一體,讓煙水、青山、飛鳥來烘托自己惆悵的心情,“空”字不只點(diǎn)出被送友人遠(yuǎn)了,同時寫出了此時詩人空虛寂寞之情,五六句寫心隨友人去了,直到目的地,最后又回到現(xiàn)場,久久不忍歸去,無限愁思寄予白蘋,真正做到了情景交融,且首尾相應(yīng)。而歷來為人們所推重的薛濤的那首《送友人》則更是情景交融的典范之作:
水國蒹葭夜有霜,月寒山色共蒼蒼。
誰言千里自今夕,離夢杳如關(guān)塞長。
開首兩句直落別浦晚景,秋季相送格外難堪,眼前的景色令人凜然生寒,而且此處不盡寫景,暗用蒹葭詩意,以表達(dá)一種友人遠(yuǎn)去,思而不見的情緒,使詩的內(nèi)含大為深厚,三句似寬慰的語調(diào),與前句隱含的離傷構(gòu)成一個曲折,表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著,末句美夢難得,一句之中層層曲折,將難堪之情推向高潮。
借景抒情這種藝術(shù)手法,自從產(chǎn)生以來,一直都是最常用的抒情手法之一,用在詩歌中的更是俯拾即是,因?yàn)殡x開了景而純粹去談情,仿佛這情便沒有了著落。所以,在唐人的送別詩中,幾乎每首詩都有借景抒情的例子。但我以為借景抒情的最高境界則是:融情入景,把一段濃濃的深情,深婉含蓄地藏在簡淡的、似乎是不經(jīng)意間得來的景中,只留下若隱若現(xiàn)的一截絲頭,讓讀者去發(fā)現(xiàn)、去抽取,越抽越多,牽出一腔心事,跌宕起伏,意味深遠(yuǎn),一如醇酒,雖清洌而味厚,時愈久而愈香。
如張說的《送梁六自洞庭山》就是這類詩歌較為典范的例子:
巴陵一望洞庭秋,日見孤峰水上浮。
聞道神仙不可接,心隨湖水共悠悠。
在這首標(biāo)志七絕進(jìn)入盛唐的詩中,詩人便深深地掩藏了自己的心事,只含蓄地借助景物透露給我們些許信息:眼見友人離去,秋波浩渺中征帆漸遠(yuǎn),直入朝廷去了,而自己卻謫居岳州,遙無歸期,一個“孤”字語帶雙關(guān),失落與孤寂的情緒便漸上心頭了,而一個“浮”字又頓生撲朔迷離之感,峰浮于水,人浮于世,飄泊之愁便更濃了,第三句明寫傳說中的神仙“不可接”,實(shí)是友人“不可接”,友人遠(yuǎn)去的地方——朝廷“不可接”,于是一片凄婉的心事就在這簡淡的秋景中浮現(xiàn),隨著悠悠的湖水蕩漾起伏,言有盡而意無窮。嚴(yán)羽在評價唐詩時說:“盛唐詩人,惟在興趣,羚羊掛角,無跡可求,故其妙處瑩徹,玲瓏不可湊泊,如空中之音,相中之色,水中之月,鏡中之象……” 以此來評價這類詩歌當(dāng)不為過。
再如劉長卿的《送靈澈上人》:
蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)﹃?,青山?dú)遠(yuǎn)歸。
即景抒情,情在景中,寫景有一種淡淡的意境,精美如畫,竹林寺遠(yuǎn),鐘聲觸動思緒,歸影勾起詩人的歸意,但詩人形象隱于詩外,在閑淡的意境中,我們可以看到詩人不遇而閑適,失意而淡泊的情懷。但這種情懷全在意境之中,詩人一句也沒有說。卻深得融情入景之三味。
融情入景的寫法,還有一類是詩人使用了比喻,將心情托負(fù)于物象,比如同樣是劉長卿的詩《重送裴郎中貶吉州》:
猿啼客散暮江頭,人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠(yuǎn),青山萬里一孤舟。
末一句寫友人遠(yuǎn)去,一葉孤舟順?biāo)?,?shí)則上更寫友人身為逐臣,飄泊無定,正如孤舟,同是逐臣,此情更堪傷懷,讀來令人黯然神傷。而王維的那首《送沈子福之江東》中的名句:“惟有相思似春色,江南江北送君歸。”更把相思之情比喻成無邊春色,直送友人到天涯海角去了。
以上俱是在送別時,借身邊之景來抒離別之情,在唐人的送別詩中,還有一種則是寫別后之景,抒離別之情的。
如王勃的《江亭月夜送別二首》其二:
亂煙籠碧砌,飛月向南端。
寂寞離亭掩,江山此夜寒。
寫送別,而不寫分別時的情境,卻寫別后之情,寫別后之情,我們也不能明白地看到,我們只能見到別后之景、別后之境:寒煙漸漸升起,月華慢慢逝去,夜色深沉冷寂,江亭人去亭空。友人去后,詩人顧望留連之狀躍然浮現(xiàn)紙上,凄涼寂寞之情不禁油然而生,可謂深得借景抒情、融情入景之妙。而許渾在他的《謝亭送別》中寫到:“日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓?!币彩峭惖氖址?,因送別而醉,醒來時暮色蒼茫暗淡,風(fēng)雨迷蒙凄清,于是心情也更加悵惘空虛,凄暗孤寂。更有妙者如王維的《山中相送》:
山中相送罷,日暮掩柴扉。
明年春草綠,王孫歸不歸?
不寫送別,只把道別作暗場,而寫別后的寂寞之感、悵惘之情。離愁往往在別后當(dāng)日的日暮而更濃重、更稠密,但詩人卻只用“掩柴扉”這一生活中極為平凡的動作來表達(dá),把濃厚深摯的情感,掩藏在這一看似不經(jīng)意的動作之中,味外有味,令人神遠(yuǎn)。至于“憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長” ,“此去與師誰共到?一船明月一船風(fēng)” 則是想象別后遠(yuǎn)的友人的處境而別有一翻味道了。

三、傷感曠放   各有千秋
“多情自古傷離別”⑦,這是柳永式的、帶著濃重傷感情緒的離別,也是和他有著相同感觸的許多人的離別。唐人的送別詩中,這類詩不在少數(shù)?!氨瘺銮Ю锏?,凄斷百年身。心事同漂泊,生涯共苦辛?!保ㄍ醪摹秳e薛華》)不重惜別之情,而寫悲切的身世之感,政治上挫折,迢迢千里唯失意相伴,哀傷情緒是很濃厚的。再如盧綸的《送李端》:
故關(guān)衰草遍,離別自堪悲。路出寒云外,人歸暮雪時。
少孤為客早,多難識君遲。掩淚空相向,風(fēng)塵何處期?
全詩以一個“悲”字貫穿全篇,首聯(lián)寫送別的環(huán)境,從衰草筆,大大加重了離愁別緒,給全詩定下了深沉感受傷的基調(diào),次聯(lián)寫送別的情景,仍是緊扣悲字,融入濃重的依依難舍的惜別之情,頸聯(lián)感嘆身世,仍是緊扣悲字,感情沉郁,將惜別、感世與傷懷合在一起,心境更顯悲涼。再如賈至的《巴陵夜別王八員外》:
柳絮飛時別洛陽,梅花發(fā)后到三湘。
世情已隨浮云散,離恨空隨江水長。
詩人是懷著被貶的失意離開故鄉(xiāng)的,開首兩句情景交融,既點(diǎn)明季節(jié)地點(diǎn),又渲染氣氛,給人一種人生飄乎,離合無常之感。三句“浮云”的比喻,更加深了難遣的離情,結(jié)尾一個“空”字表達(dá)了一種依依不舍而又無可奈何的心境。唐詩中寫遷謫之苦,離別之恨者居多,此詩以遷謫之人又送遷謫之人,情形倍加難堪,讀來沉郁蒼涼,余味不盡。
但是友人分別也并非全都是傷感的,如“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。”同樣是王勃的送別詩,這首《送杜少府之任蜀川》中的句子,與《別薛華》在格調(diào)上迥然不同,一洗送別的悲酸之態(tài),意境開闊而音調(diào)爽朗?!皭潉e三河道,言追六郡雄”、“勿使燕然上,唯留漢將功”。陳子昂在他這首《送魏大從軍》中寫送友人去遠(yuǎn)征,絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼,從大處著眼,抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神,感情豪放激昂,英氣逼人,氣壯山河。至于邊塞詩派的代表詩人岑參的《送李副使赴磧西行軍》和《武威送劉判官磧西行軍》兩首,則更是化惆悵為豪放的經(jīng)典之作,“都護(hù)行營太白西,角聲一動胡天曉?!痹谙e中重書祝捷之意,來壯僚友之行色,在送別詩中可謂獨(dú)具一格?!懊摪皶喝刖萍覊?,送君萬里西擊胡。功名中應(yīng)馬上取,真是英雄一丈夫?!弊掷镄虚g激情蕩漾而氣貫長虹,珍重的送別之意暗含其中。
這些詩句以豪情敘別,不作兒女之態(tài),正是以深情作鋪墊,寫出了知已之情,是以豪放見佳之筆。同樣的,有一些詩人,在與好友分別之時,雖不是如此豪放,卻也是以曠達(dá)出之,表現(xiàn)了唐人獨(dú)具的開闊胸襟。
如王昌齡的《送柴侍御》:
流水通波接五岡,送君不沒有離傷。
青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。
友人遠(yuǎn)去,兩地相隔,不免要產(chǎn)生感傷,但是詩人卻寬慰友人說,兩地流水相通,青山一道,云雨相同,明月共睹,所以并沒有真正地分開,這里詩人巧妙地化兩地為一鄉(xiāng),寬慰友人的離傷,語意新穎而情思曠達(dá)。
再如王維的《送元二使安西》:
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
這場深情的離別,我們看不到有絲毫黯然銷魂有樣子,詩人借送別的時間、地點(diǎn),巧妙地布置環(huán)境,使得景色色調(diào)清新、明朗,輕快而富于情調(diào)。
又如李白的《魯郡東石門送杜二甫》:
醉別復(fù)幾日,登臨遍池臺。何時石門路,重有金樽開。
秋波落泗水,海色明徂徠。飛蓬各自遠(yuǎn),且盡手中杯。
此詩以醉別開始,以干杯結(jié)束,首尾呼應(yīng),一氣呵成,充滿豪邁不羈和開朗樂觀的感情,格調(diào)爽朗,毫無纏綿哀傷的情調(diào),且詩中自然美與人情美相互映襯,充滿詩情畫意,特別是結(jié)尾兩句,干脆有力,言有盡而意無窮。
這些在分別時唱出的豪放曠達(dá)的詩句,正體現(xiàn)了唐人那種豁達(dá)的胸襟和樂觀向上的人生態(tài)度,一掃悲情哀語,而成為送別詩中的一道風(fēng)景。

四、造句精審   言淺情深
真正的文學(xué)是純粹的,真摯的情感也是純粹的。古往今來,朋友之情不斷被人們歌之詠之,頌之贊之,正是因?yàn)榕笥阎g那種心與心交融的真摯的情感讓人們激動不已。那是一種醇正地人情美,真正的友情美,而真正的美從來都是不用雕琢的,“豪華落盡見真淳”,在送別友人的時候,詩人們往往把自己的一顆真心,用最樸素的語言捧出,化成千古絕唱。
如權(quán)德輿的《嶺上逢久別者又別》:
十年曾一別,征路此相逢。
馬首向何處?夕陽千萬峰。
全詩用樸素的語言,寫久別重逢后的離別,通篇淡著筆,不事雕琢,在平淡的敘述中,蘊(yùn)含著深永的情味,樸素中自有天然的風(fēng)韻。前兩句詩交待一別一逢整整十年歲月,雖不寫滄桑而滄桑之感在平淡的敘述中油然而生,別具情致。三四句是一幅深山夕陽中悄然作別的素描,有一種令人神遠(yuǎn)的意境,千峰無語立斜陽,寂靜而略帶荒涼的境界中,使人不禁產(chǎn)生人生離合的感慨,別逢是那樣偶然,匆匆,難以逆料,一種濃重的情味涌上心頭。造句精審,言淺情深,不著一字盡得風(fēng)流。
再如孟浩然的《留別王維》:
寂寂竟何待,朝朝空自歸。欲尋芳草去,惜與故人違。
當(dāng)路誰相假,知音世所稀。只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉。
全詩既沒有優(yōu)美的畫面,也沒有華麗的詞藻,語句平淡逝乎口語,對偶不工,語出天然,但深摯動人的感情卻揮之不去,言淺情深,余味悠長。
“二十年來萬事同,今朝歧路各西東?;识魅粼S歸田里,晚歲當(dāng)為鄰舍翁。”柳宗元的這首《重別夢得》寓復(fù)雜的情緒和深沉的感慨于樸實(shí)無華的語言之中,語似質(zhì)直而意蘊(yùn)深婉。“故人江海別,幾度隔山川。乍見翻疑夢,相悲各問年。”這是與友人相見時的問候語,語出天然毫無修飾,但相思之情自在言外,悲喜交集之態(tài)盡在其中。
送別自是有情人的事,是有真情的人的事,所以每一首送別詩都是發(fā)乎真情的至真至純之語,語出天然,不用修飾,我們自會被那份深摯的友誼感動了。

作為唐代詩歌大觀園中的一朵奇葩,唐人的送別詩在其思想內(nèi)容上,大大豐富了唐代詩歌的題材和內(nèi)容;在藝術(shù)表現(xiàn)上,格調(diào)或豪放或含蓄,或曠達(dá)或深婉,抒情或直露或蘊(yùn)籍,或借景或托物,用語淺近,不事雕琢,真正體現(xiàn)了“境近意遠(yuǎn),詞淺情深”的藝術(shù)特點(diǎn)。
所以,無論是思想內(nèi)容還是藝術(shù)手法,唐代的送別詩都值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、深入地研究。

 

 

我做了一個名字叫作鄉(xiāng)愁的課件,大家一定喜歡!超級flash!詩話意境、大師級朗讀、書法欣賞。。。。

一、設(shè)計思路
1.“飛鳥戀舊林,池魚思故淵。”游子的思鄉(xiāng)之情因其存在的普遍性而被人們廣為吟詠和傳誦。
2.在教學(xué)的過程中,引領(lǐng)學(xué)生歸類復(fù)習(xí)時,激發(fā)了作者創(chuàng)作這部《思鄉(xiāng)》的欲望。于是,作者以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以思鄉(xiāng)為主線,組織了初中語文課本中所有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文,及許多課外鄉(xiāng)愁華章,精心制作了《黃鶴樓》《次北固山下》《鄉(xiāng)愁》兩首,共四篇,其余的收入“電子書”,之中,配以插圖和解釋如《靜夜思》《泊船瓜洲》等。
3.作品的創(chuàng)作目的是:引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中境界,體味作者的思想感情,領(lǐng)略中華文化的絢麗,從而達(dá)到深入領(lǐng)悟知識內(nèi)容,使教學(xué)效果事半功倍。
4.作品首頁設(shè)置了3個按鈕一個為退出,是為了尊重讀者而設(shè)置,一個為進(jìn)入,是一個Flash MTV,描述的是一個小故事,“兩只大雁”送一只“小雁”惜別之后,小雁孤獨(dú)地往前飛,飛呀,飛呀,飛呀,飛呀…….最終寫出課件名字“思鄉(xiāng)”再點(diǎn)擊按鈕可進(jìn)入主頁這個動畫的目的是本課件的感情鋪墊。當(dāng)重復(fù)使用本課件時,點(diǎn)擊“退出”和“進(jìn)入”中間的“主頁”(隱藏)按鈕可直接進(jìn)入主頁,避開長時間的感情鋪墊動畫。
5.在主頁設(shè)置清晰的內(nèi)容標(biāo)識,即文章題目以及右下角“人”字雁群中的頭雁,那里有一本書《思鄉(xiāng)》。
6.精作的四篇文章設(shè)置統(tǒng)一有“原文重現(xiàn)” “作品賞析”“詩畫意境”“書法欣賞”“文苑漫步”“返回主頁”
“原文重現(xiàn)”中除再現(xiàn)原文外,還有配樂朗讀示范。
“作品賞析”中全面介紹文章。
“詩畫意境”用Flash制作成詩文MTV,對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)薰陶的同時,加深學(xué)生對詩文意境的體會以及對知識的透徹領(lǐng)悟。這也是整個課件的最費(fèi)時最費(fèi)力的一節(jié)。只要點(diǎn)擊屏幕中心可隨時中止動畫。
“書法欣賞”中設(shè)置行書或草書,這不多余,是素質(zhì)教育的要求。
“文苑漫步”中主要是對作者的生平作品作出簡要介紹。
7.作品在導(dǎo)航方面,為了使其不打破藝術(shù)的完美,選取了象征“思?xì)w”意義的大雁為按鈕:雁群有兩種:一種是“一”字形的;再就是“人”字形的。每只大雁或雁群中的頭雁再或右下角的孤雁都可作為交互的按鈕。
8.由于建構(gòu)主義理論的指導(dǎo),所以作者采擷了大量知識素材。如:在鄉(xiāng)愁中對于兩首鄉(xiāng)愁的對比評述,以及余光中《鄉(xiāng)愁》墳?zāi)沟牟煌娊?,點(diǎn)擊它們就可鏈接網(wǎng)頁,讓學(xué)生從多方面、多角度加深對文章的理解。

二、設(shè)計特點(diǎn):

1、以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),提供大量的相關(guān)素材,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí);也利于教師根據(jù)自己的理解,自主選取部分內(nèi)容授課使用。
2、以思鄉(xiāng)為主線,組織了初中語文所有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文以及課外詩文。并精做四篇,其余收入電子書當(dāng)中,配以插圖和解釋,堪稱一部大型課件。
3、用Flash MTV來表現(xiàn)詩畫意境。
4、極臻完美的畫面與配樂,撼天地,泣鬼神,令知識直入骨髓。同時提高學(xué)生多方面的能力,符合素質(zhì)教育的要求。
5、操作方面,進(jìn)退自如,尊重使用者意愿。加之Flash的超強(qiáng)交互,令人倍爽至極。
6、極具“思?xì)w”象征意義的大雁為讀者指引“思鄉(xiāng)的路”。
7、《思鄉(xiāng)》是以思鄉(xiāng)之情釀制。作者在制作過程中不敢有絲毫雜念,唯恐玷污了作品的圣潔,被人指責(zé)褻瀆藝術(shù)之過。
8、同時發(fā)布成多媒體版和網(wǎng)絡(luò)版,十分短小。多媒體版僅4.89,網(wǎng)絡(luò)版僅4.50MB。

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