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悲哉!教師!---現(xiàn)代教師的真實寫照
政策的壓力,另類的暴力,社會的否定,讓教師失掉了個性,失掉了血性,甚至失掉了本性。悲哉,教師!——題記 一直不喜歡把教師稱作“人類靈魂的工程師”,總覺得精神上的東西太過。精神是世界上最厲害的麻醉劑,最具殺傷力的武器。它借鮮花和贊譽明目張膽地麻醉你,讓你乖乖地付出你的精力,付出你的心血,付出你的生命!你不僅心甘情愿,甚至還感恩戴德。某縣教師工資不漲,怕教師生事,于是趕緊給一“負(fù)重自強、顧全大局”精神安慰,讓他們暈忽忽、樂陶陶,手腳麻軟,哪還有什么勁兒鬧騰?知道什么叫“負(fù)重自強”吧?就是不給你大米你也要煮出白米干飯來,還不許熬粥!你想爭辯?那你就不“顧全大局”了!于是,捧著面子,按住呱呱叫的肚子,就著“精神”食糧,乖乖地白干吧!悲哉!教師! 是誰提出的“素質(zhì)教育”?佩服!因為這“素質(zhì)教育”提得實在絕妙,做起文章來冠冕堂皇,宰起教師來理直氣壯:要提學(xué)生素質(zhì),首先要提高教師素質(zhì)呀。不懂電腦是吧?那不行!交150元的培訓(xùn)費,50元的考試費,培訓(xùn)一個星期,弄張“初級等級證書”。于是,你乖乖地掏出工資的四分之一,補貼點車費、伙食費,再搭進點不要錢的精力,折騰了一個星期,終于撈到了一張證書,順便學(xué)會了開機和關(guān)機。若是運氣不好,對不起,還要搭進去50元!普通話不好吧?那咋行喲!去,出200元培訓(xùn)培訓(xùn),弄一張“二級乙等”證書。錢出了,證書也到手了,只可惜課堂上的你普通話依然是“椒鹽味”繞梁,三日不絕。還沒本科文憑吧?搞整呀!出幾千塊讀函授嘛。如果肯多出點,甚至可以搞張研究生文憑。于是,拿出幾年的積蓄,購得一張“漢語言本科”文憑擱在抽屜里,依舊在講臺大講三角函數(shù)。總之,家底掏干凈了,素質(zhì)卻沒見提高多少?悲哉!教師! 不知道從什么時候起,教師的社會聲譽也變的十分尷尬。一說教師,首先聯(lián)想到的一句話就是“道貌岸然亂收費,斤斤計較貪便宜”。即使教師隊伍中真有個別假斯文,也不能一葉障目全盤否定呀?至于亂收費,我不能也不敢妄言誰在“暗箱”操作,但我確信一個小小的教師實在沒有熊心豹子膽去“冒天下之大不韙”。真正亂收費的人罵不著,只好把氣撒在你身上了!說到教師“斤斤計較”,其實也是不得已呀,當(dāng)了十多年的教師,每個月工資才800塊,上有老,下有小,還要對付“提高素質(zhì)”的費用,你哪里敢太瀟灑?換了別人,說不定還要表揚他勤儉節(jié)約會持家呢??蛇@事兒一到你身上,就變味兒了。悲哉!教師! 教師7點上班伊始,便穿梭流連于教室、辦公地之間。備課、聽課、作業(yè)批改,忙得不亦樂乎。對學(xué)生噓寒問暖,事事操心,一會兒替張三排糾紛,一會兒為李四解疙瘩,每天還至少要做兩個小時的情感咨詢專家。放學(xué)回家,雙腿灌鉛,頭腦昏昏,倒在沙發(fā)上無力得話都懶的多說一句。辛苦如斯,也曾自詡為“好老師”一個。但在學(xué)生眼里,你連這個“好”字的邊都沾不上。每每有關(guān)于“好老師”素材的作文,劈首便是一句:“又是清明節(jié),我來到老師的墳前……”噢,原來死了的老師才是好老師,活著的老師靠邊兒站。想想也能理解,社會習(xí)慣如斯,怪不得我們的學(xué)生。雷鋒不死,誰記得他那些“風(fēng)雨送大嫂歸”“列車上幫老大娘”這類雞毛蒜皮的事?焦裕祿不死,誰又曉得他肝區(qū)疼痛,把藤椅的某個部位磨穿了的細節(jié)?任長霞不死,誰聽得到她“對孩子疼愛太少,對愛人關(guān)心太少”的歉疚之言?他們終歸還有人替他們樹碑立傳,歌功頌德,讓其名芳香四溢,流傳千古??蓱z那躺下的好教師的墳前連野菊花都沒一朵,只有枯草翻飛,鴉聲慘淡!悲哉,教師! 教師本為凡間小人物,喜笑怒罵本該如同你我。奈何“怒”與“罵”之情早就慘遭封殺。一張原本生動的臉,此刻只堆著僵硬的笑。既然要對學(xué)生“處處平等交流,”,好!那我們就放下“師道尊嚴(yán)”的架子,給學(xué)生來個平等,殊不知中國幾千年的文化積淀又起作用了,是誰那么有理性早就斷言“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng),就是西風(fēng)壓到東風(fēng)”?東風(fēng)你要自己讓位,西風(fēng)哪里還跟你客氣?于是,學(xué)生的指尖直指老師的鼻梁,學(xué)生的口沫直飛老師的面龐,學(xué)生的傷言直中老師 的心臟。遵照指示對學(xué)生“次次耐心教導(dǎo)”,只可惜你次次說得聲廝音啞,他卻是次次“誠懇認(rèn)識錯誤”,爾后“堅決不予改正”。偶有一次其不良行為被領(lǐng)導(dǎo)捉住,先給你工作記上一筆失誤,再在你本就羞澀的囊中攫取一點,正式宣布你“本月又作無私奉獻”。你本該垂頭喪氣,然而你依然面帶僵笑。悲哉!教師! 古人曾把“天地君親師”并提,教師地位之高,令世人仰止!然而世風(fēng)日下,如今的教師早就風(fēng)光不在,已然淪為“弱勢群體”,天天遭受“另類暴力”。你的勞動可以一次次不被尊重,你的教誨可以一次次遭到藐視,你的心血可以一次次付之東流……甚至你的人格也可以常遭受輕慢,但你都得默默承受!你甭想恢復(fù)你人的本性,即使你記起了《三味書房》里的那把戒尺,即使法國的韓麥爾先生也給你壯膽,你眼睛也不能瞪圓,你的手也不能揚起來,哪怕很低很低。因為你的手也許還未來得及落下,教室里也許早就沖出去了一個人。……一會兒工夫,你肯定被傳到領(lǐng)導(dǎo)辦公室,領(lǐng)導(dǎo)體恤民情一番,然后就語重心長地教導(dǎo)你:“學(xué)生千錯萬錯,你也不該動手呀!‘體罰’學(xué)生是違背師德喲!要時刻記住你是光榮的人民教師。”你的心理在吶喊:我首先是活生生的人,其次才是老師呀!我有尊嚴(yán),我有人格!然而你什么都沒有喊出來!昔日令人高山仰止的頭銜如今到成了一道緊箍咒,箍失了你的個性,箍掉了你的自尊,箍得你完全迷失了自己!悲哉!教師! 一代宗師韓愈在《師說》把教師的職責(zé)定義為“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,幸好靈魂不能復(fù)生,否則老韓準(zhǔn)會氣血上涌,回到陰間不想再轉(zhuǎn)世為人。因為他說的“傳道、授業(yè)、解惑”之事,早被打入了“冷宮”。如今教師已經(jīng)改行做了“看守”和“保姆”。他們嘴里成天講的是安全教育,開會研究的是怎樣制定《安全公約》,集會討論的是怎樣簽定《安全責(zé)任書》,上頭出臺的政策也是“警鐘長鳴,安全地一”……于是男教師成了穿迷采服的“聯(lián)防隊員”,成了特殊的“看守”,那溫文爾雅書生氣質(zhì)消失殆盡。女教師呢?一個個成了全職“保姆”,整天提心吊膽地看護著那一群群孩子,恨不得用一根長長的繩子把他們一個個拴在一起,成天牽在手心里。知識女性的蕙心蘭質(zhì)被挫了個精光!悲哉!教師! 世人都羨慕教師有兩個假期,不提假期也罷,提起頭腦就膨大。因為這兩個假期,早就成了名副其實的“假”期!假期一到,行風(fēng)學(xué)習(xí)、課程培訓(xùn)、亂七八糟的這樣理論那樣政策就隨之就到,就讓你不得消停。一個假期下來,你學(xué)習(xí)筆記做了幾大本,似乎收益頗大??纱蜷_一看,全是一無用處的垃圾文字??删蜑榱诉@垃圾文字,頂了酷暑進培訓(xùn)班,把精力搭進去的同時,也把經(jīng)濟搭進去!悲哉!教師!
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