| （一）提早閱讀使孩子入學(xué)后成績一路領(lǐng)先 孩子在入學(xué)以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強弱都是孩子入學(xué)以后學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的先決條件。在孩子入學(xué)以前，就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，訓(xùn)練孩子具備一定的閱讀能力，有可能使孩子在小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)中具有較強的競爭能力，獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。 美國有一個名叫德羅瑞斯達的博士，曾在加利福尼亞州的奧克蘭小學(xué)調(diào)查5103名一年級的新生，其中有49個人在入小學(xué)以前已經(jīng)在家里學(xué)過閱讀。德羅瑞斯達對這49個孩子作了5年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與其他孩子相比較，他們的學(xué)習(xí)成績一直保持領(lǐng)先的狀態(tài)。這些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子在智力上和個性上與其他的孩子并沒有明顯的差異。因此，他們在學(xué)習(xí)上處于領(lǐng)先地位并不是因為閱讀以外的其他原因所造成的。 與此相似，德羅瑞斯達在美國紐約市也做了這樣的追蹤調(diào)查。他把孩子分成兩組，這兩組孩子的智力相當(dāng)，但是一組孩子在入學(xué)以前學(xué)過閱讀，另一組孩子在入學(xué)前則沒有學(xué)過閱讀。這個調(diào)查追蹤了3年，德羅瑞斯達同樣發(fā)現(xiàn)提早學(xué)習(xí)閱讀的那一組孩子的學(xué)習(xí)成績始終領(lǐng)先于沒有提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子。 （二）差異是由父母造成的 德羅瑞斯達在分析造成這種情況的原因時指出，孩子在入學(xué)以后在學(xué)習(xí)成績上反映出來的這種差異，并不是孩子本身心理素質(zhì)的問題造成的，而是孩子的父母造成的。 在孩子還沒有入小學(xué)以前，那些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子的父母親常念書給孩子聽，并在家庭中為孩子準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如可供孩子翻閱的小人書，可給孩子涂、畫和寫的紙和筆等。不僅如此，他們還注意激發(fā)孩子對文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去認(rèn)字，不管是帶孩子上街買東西，還是一起坐在家里看電視，只要出現(xiàn)適合孩子認(rèn)讀的文字，常會很自然地指點孩子去學(xué)習(xí)。 德羅瑞斯達在調(diào)查那些沒有在入學(xué)以前教過孩子閱讀的母親時，發(fā)現(xiàn)她們有一個共同點，那就是“忙”，她們忙得根本就沒有時間為孩子再做些什么特別的事情。比如說，她們帶孩子上街購物時，把全部的心思都放在買東西上，而孩子只是她們在購物累贅，她們絕對不會對孩子說：“讓我們一起來看看餅干盒上寫的是什么”這一類的話。 （三）最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 在入小學(xué)以前，孩子會認(rèn)識多少個字這并不重要，而激發(fā)孩子對文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生認(rèn)字、寫字和閱讀的強烈愿望和動機是第一重要的事。 讓從來就沒有接觸過文字的孩子開始學(xué)習(xí)文字，如果不跟孩子的生活緊密地聯(lián)系在一起，那么文字對于孩子來說只能是再枯燥不過的東西，你沒有理由相信孩子會對它們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果你在一開始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他體驗到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便，那么他就有了學(xué)習(xí)的動機。例如，你帶孩子外出游玩，在公園大門口，你可以告訴他，門上懸掛的大字是“ΧΧ公園”，在玩具店里，你也可以告訴他，包裝玩具槍的盒子上印的字是“槍”……經(jīng)常地讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不用多久，孩子反而會主動地問你這個字怎么念，那個字是什么意思，這時，學(xué)習(xí)閱讀對孩子來說就已經(jīng)不再是一件枯燥無味甚至是痛苦的事了。 要舍得花錢為孩子買一些兒童讀物。精心地為孩子選購一些適合孩子閱讀的書籍不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，還有益于培養(yǎng)孩子經(jīng)常讀書和愛護圖書的習(xí)慣，這將使孩子一生受益。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力 培根說：“知識就是力量?！? 那么，怎樣才能獲得知識呢？獲得知識的途徑之一就是閱讀。 對孩子的閱讀應(yīng)該從“呀呀”學(xué)語時抓起。開始時可以給孩子口授簡單的兒歌、講故事，養(yǎng)成孩子對閱讀的愛好，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣；以后可逐步擴大閱讀量，使孩子博聞廣記、開拓知識面、提高理解能力。卞遷所以能比同齡人提前進入大學(xué)深造，成功的經(jīng)驗之一就是他能博覽群書，知識面廣，有較強的理解能力。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣首先要給他們創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。我們常在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。在孩子“呀呀”學(xué)語時，對他來說，父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情。每當(dāng)在他身旁為他讀書時，他就會感到親切、愉快。這時，他會感到，父母就是這個世界上最親愛的人，父母的聲音就是這個世界上最動聽的聲音。在共同讀圖畫冊時，父母對故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現(xiàn)出來，以此喚起孩子的共鳴，引發(fā)孩子對閱讀圖畫書的興趣。如果作父母的不讀書、不看報，那么孩子的閱讀興趣是很難培養(yǎng)起來的。 孩子上學(xué)后，我們就要求他背誦所學(xué)的大部分課文，而且有些課文必須背得十分準(zhǔn)確；還讓他利用課余時間背誦一些名家名篇，學(xué)過的古文也必須背得滾瓜爛熟。我們?？粗鴷屗?，背得不準(zhǔn)確的地方及時給予糾正。上高中后，他涉獵了《古文觀止》、《古文觀止新編》、《史記》、《資治通鑒》、《漢書》、《后漢書》、《戰(zhàn)國策》、《八圣賢書》、《四書五經(jīng)精華》等，有些名篇他都能背上來。背誦是學(xué)習(xí)語文的基本功之一，當(dāng)背誦積累到一定的量，對孩子的理解、分析、評價能力自然會有好處。一般語文基本功較好的學(xué)生，大多文理兼優(yōu)。卞遷考入大學(xué)后深有體會地說：“語文是百科之源，學(xué)好語文，學(xué)習(xí)其他學(xué)科就會省許多功夫?！? 我們要求孩子讀書時要用心閱讀，善于質(zhì)疑發(fā)問。卞遷讀作品時，對作者的生平、為人，書中主要人物、主要情節(jié)、特色以及自己對作品的評價都能說得頭頭是道。另外，在閱讀過程中，讓孩子沉下心來去品味，去體會，去感受，他們就會從書中獲取精神營養(yǎng)，對培養(yǎng)自己的健全人格有十分重要的作用。 當(dāng)前，語文教學(xué)提倡大語文觀念，就是要引導(dǎo)孩子內(nèi)外結(jié)合，拓寬視野。孩子閱讀能力的提高，要立足于學(xué)校、課堂、書本，但不能拘于書本，要放眼于課外、書外，善于觀察分析周圍發(fā)生的事情。從許多優(yōu)秀學(xué)生的成長過程看，他們都廣泛涉獵了古今中外、各種門類的書籍。他們都把看報刊、看電視、假期旅游、社會實踐當(dāng)做語文學(xué)習(xí)的大課堂。 引導(dǎo)孩子多動手、多動口也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。把讀書得到的精彩描寫、名言警句、心得體會及時寫下來。卞遷在這方面做得很好，一直未間斷寫讀書筆記和日記。 培養(yǎng)孩子的閱讀能力，對孩子的各科學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，希望各位家長重視孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)孩子閱讀的興趣 在人類的知識傳遞過程中，書籍總是起著巨大的作用，這一點對孩子來說，也不例外。 如果一個家庭里沒有一定種類和數(shù)量的教育孩子的圖書，這是不應(yīng)該的。 我認(rèn)為一個鎮(zhèn)應(yīng)該有一個圖書館，哪怕很小一間屋子也行，只要有了，就可以慢慢增加。一個家庭也應(yīng)該有一些藏書。不管世道如何變，家境如何變，但書聽知識和智慧是不會變的。有的家庭，圖書一代又一代積累下來，不但成為孩子可以遨游的一個巨大知識空間，而且還留下了寶貴的求知的傳統(tǒng)。 有藏書的家庭和幾乎沒有什么書的家庭，孩子的最初環(huán)境就有了好壞之分。 除此之外，更重要的是要培養(yǎng)孩子讀書的興趣。 （1）培養(yǎng)孩子讀書的興趣，開始得越早越好 許多父母認(rèn)為，嬰幼兒期的孩子理解能力低，給他讀書也是浪費時間，其實不是這樣。當(dāng)嬰幼兒瞪大眼睛聽父母念書時，看起來也許他們不完全懂，但只要他不哭鬧，就證明他們的語言和理解能力在悄悄發(fā)生變化。就像你在給一棵幼樹澆水時，它不會馬上長出葉子、開出花朵、但它的根在靜靜地吸收，機體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生變化。 我曾經(jīng)對除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強的兒童進行過研究，發(fā)現(xiàn)他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養(yǎng)成了愛聽書、讀書的習(xí)慣。 具體在每天的什么時間讀書并不重要，只要每天堅持在同一個時間讀上15分鐘書，就一定會有作用。 （2）讀書的習(xí)慣最好遍及家里每個人 孩子總是喜歡模仿，看見父母津津有味地讀書，自己也會去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也沒有關(guān)系，父母可以給他念。 （3）孩子要有自己的書柜 在教育小斯賓塞的過程中，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的書和我的書混在一起，他自己的書經(jīng)常找不到。后來我和他一起做了一個他自己的小書架，把各種書都貼上標(biāo)簽，圣經(jīng)故事、植物入門、童話傳說、兒童畫報都分類放進去。此外，我還給他準(zhǔn)備了幾本工具書。小斯賓塞非常喜歡這個屬于他自己的書架，他把它當(dāng)做了自己的小圖書館，只要有機會找到書，就整齊地放進去。 其實，只要有條件，孩子是喜歡存書的。在我看來，存書比存錢更好！ （4）幫助孩子選好書 對于開闊孩子視野來說，書多一些當(dāng)然好，但對于一些重要的、需要長期培養(yǎng)的方面，書并不是越多越好，多了就會雜亂，內(nèi)容良莠不齊。因此在每一個方面選好一本書，就像選好一位老師一樣重要。有的孩子讀了五本書，可能不如一個孩子只讀一本書。就像你去聽別人講話，碰上一個智慧的人，你會停下來，久久聆聽；而碰上一個嘮嘮叨叨，又沒有多少見識的人，則只會敗壞你的興致。 根據(jù)不同的年齡階段，3歲～6歲的兒童喜歡有色彩圖畫的小故事、科幻故事以及動物的童話，那些短小、生動、易背誦的重疊句對他們也特別有用。 6歲至8歲的孩子對書籍開始有偏好，除了父母認(rèn)為重要的以外，可讓他們自己去選擇。 8歲以上的孩子，喜歡一些幽默、民間故事、古典名著以及奇幻、偵探故事。 如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不重視長期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的，科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？ 1、創(chuàng)造良好的家庭讀書重要條件。一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。 2、家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿的想去讀書，對于這一點，美國著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就會變成了“我要讀”。 3、調(diào)動孩子閱讀興趣。（1）懸念調(diào)動法在讀書時，留下懸念給孩子，聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。 （2）故事梗概法家長把故事的大意講給孩子聽，引導(dǎo)孩子進行閱讀，例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內(nèi)容簡單的向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。 （3）電視輔助法社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，孩子閱讀的興趣會比較大，例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的所響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展，針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》談?wù)勔话倭惆藢ⅲ⒆觽冞呑x邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。 荀子曰：“不積跬步，無以致千里”。孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會輕松面對語文學(xué)習(xí)，助益頗大。 循序漸進，培養(yǎng)習(xí)慣 書是智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。為了讓孩子愛讀書，在她很小的時候我們就給她買來各種彩色圖書，我與孩子-起在玩樂中學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種動物、植物、圖形等，等她再長大一點兒，就給她講一些有趣的故事，培養(yǎng)她聽故事的興趣，促使她自己去主動讀書，慢慢地，習(xí)慣成自然。 記得在她7歲時，我們送給她"六一"節(jié)禮物就是一本精裝《格林童話全集》，女兒如獲至寶，放學(xué)回家的路上，就津津有味地看起來。作為一個一年級的小學(xué)生，在讀書時會碰到許多的"攔路虎"，雖然有拼音，但有些字詞的意思還是不明白，女兒就常常拿著書來問我。這個字怎么念，它是什么意思，為什么白雪公主的后娘那樣壞？……面對女兒的提問，有些我們當(dāng)時就解釋，有些就引導(dǎo)她自己去想，去查資料，讓她自己去尋找答案。這樣通過提問、動腦筋后，她明白了許多道理，養(yǎng)成了她在面對其他事物時，愛提問題的好習(xí)慣。 隨著年齡的增長，女兒讀的書慢慢地由原來的圖畫、拼音讀本到現(xiàn)在的文字版本，從童話到科技發(fā)明，從《365夜》到《十萬個為什么》……我們有意識地引導(dǎo)女兒讀書，經(jīng)常與她在-起交流讀書體會，擴大她的眼界和知識面，讓她成為一個愛讀書并且會讀書的好孩子。 我和女兒一起讀書 自從"學(xué)習(xí)型家庭研討班"開展讀書活動以來，我發(fā)現(xiàn)女兒有了很大的變化。以前，孩子沒有讀書的習(xí)慣，完成作業(yè)后，不是看電視就是出去玩。而現(xiàn)在，星期六下午我們經(jīng)常到書店看書、買書。每天晚上做完作業(yè)以后，我們就一起讀書，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)和內(nèi)容復(fù)述出來，并在《閱讀·成長·快樂》本子上寫一段自己喜歡的內(nèi)容，再配上圖畫，讓她展開豐富的想像。孩子從不愛讀書到接受書，能主動去讀，對閱讀充滿興趣，我感到非常高興。 孩子的課余學(xué)習(xí)貴在持之以恒 孩子上學(xué)快一年了，看著孩子一天天地成長，我感到很高興。孩子在學(xué)校所受的教育當(dāng)然是相當(dāng)重要的，但家庭教育也不容忽視。畢竟，孩子每天在家里的時間比較多，所以，安排利用好這部分課余時間是很重要的。有效地利用課余時間，并不是讓孩子總盯在書本上，要讓他在興趣和快樂的基礎(chǔ)上學(xué)到東西，如果能在玩的過程中學(xué)，當(dāng)然更好。每天學(xué)的東西不求太多，主要是讓他養(yǎng)成一種持之以恒的習(xí)慣，只有持之以恒才能集少成多。比如我與孩子一起背唐詩，我們約定3天背1首，1年下來也可背100多首。再比如，鼓勵孩子寫字，每天晚上，我讓他寫8個字，每字寫5遍，半年下來，語文書上的字也就認(rèn)識了許多，這樣，不僅閱讀能力有所提高，也提高了他的書寫技能。所以，只要家長和孩子都能持之以恒，孩子的學(xué)習(xí)一定會進步的。 讓閱讀和講故事成為孩子的習(xí)慣 我女兒從小就愛聽大人講故事，并總會提出這樣那樣的問題，剛開始我當(dāng)家長的真有點煩。我一直在思索，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？其實，培養(yǎng)"讀"的興趣可以從培養(yǎng)"聽"的興趣開始，堅持每天朗讀一篇課文或講一個故事，這樣能使孩子建立起熱愛書本、向往讀書的愿望。 作為家長應(yīng)該清楚，孩子早期閱讀，不在于"能力"而在于"興趣"。不要把孩子能認(rèn)多少字、背多少古詩作為目標(biāo)，而要看孩子是否感受到語言文字的魅力，從而使她鼓蕩起一個急切的愿望，學(xué)會自己去讀?，F(xiàn)在，璐瑤認(rèn)識不少的字，有些帶拼音的課文，自己都能讀下來，有時不識的字，自己也會查字典，在閱讀的基礎(chǔ)上，讓她每天堅持寫日記。不管她寫得好與壞，我們當(dāng)家長的都應(yīng)該鼓勵她，從來不打擊孩子的積極情緒，然后在她的日記本寫上：太好了！好棒！通過孩子聽故事、閱讀課文，她懂得了不少事，從中也學(xué)到好多知識，對孩子的學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助。 培養(yǎng)孩子的愛心與誠信 教育孩子，家長是榜樣 古人說："人之初，性本善。"孩子的年齡小，心地也很善良，想法也很單純，如果我們認(rèn)真加以引導(dǎo)。孩子就會隨著本性去幫助弱勢的人或比他們更小的孩子，時間長了，他們的這種美德意識就會生根發(fā)芽，逐漸會在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì)。 在一個下雨天，我去接孩子，碰見一個小同學(xué)沒打傘.在雨中淋著，我就教育孩子說："你看，這個同學(xué)沒帶傘，讓雨淋著多不好，你可不可以和她同打一把傘呀？幫助同學(xué)是好事嘛。"她聽后跑過去，和這個同學(xué)一起在傘下往前走。過了一會兒，這個同學(xué)的媽媽來接她。一見兩個人打一把傘，問她的孩子："你們是一個班的嗎?"她的孩子說："不是，我也不認(rèn)識她。"她的媽媽對我的孩子說："謝謝你！"同時，對我報以感激的一笑！ 回家后，我問孩子："你今天做了件好事，高不高興呀？"她說："當(dāng)然高興了。"我說："以后見到同學(xué)需要幫助時，你還要繼續(xù)去做，能幫助別人，說明你很強大，你愿不愿意做個強大的人呀?"孩子說："媽媽，我愿意做個強大的人。" 這件事對我的觸動很大：正是有了大人的引導(dǎo)，才讓孩子懂得了去關(guān)心別人，懂得去愛，他們的生活里才會充滿歡笑、健康與溫馨。 讓誠信之花在心中盛開 一天，我與孩子的老師走在一起，她告訴我："李春苗說她能背出120首古詩了。"我聽了以后非常驚訝，"這孩子，怎么能騙老師呢，她只背過96首，回去我得好好地教訓(xùn)她一頓。"老師急忙解釋，可能是因為每班只選三個同學(xué)參加比賽，而她又想?yún)⒓颖荣?，說不定是想在這兩周內(nèi)補上呢。 看到孩子，我沒有批評她，只是告訴她，要進行"古詩背誦"比賽了，這幾天要再努力背一些。我想，孩子有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢正視錯誤，不敢承擔(dān)責(zé)任，甚至用謊言來推脫責(zé)任。面對這種情況，我認(rèn)為對孩子進行"誠信"教育是至關(guān)重要的，為此，我設(shè)計了一個活動。 我把鄰近的幾個孩子組成一個合作小組，讓家長輪流擔(dān)任小組老師，我讓每個孩子準(zhǔn)備一個"誠實的故事"，在小組活動時演講，經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，一個別開生面的以"誠實"為中心內(nèi)容的故事演講會召開了。 各種有關(guān)"誠實"的小故事一個接一個，氣氛十分熱烈，李春苗竟然還邊說故事，邊做動作表演。通過這些小故事，孩子們的心靈受到了感染，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶。我抓住這個時機進行了總結(jié)："你們講得都很好，誠實是做人的根本，人在成長中不可能不犯錯誤，可怕的不是犯錯誤，而是犯了錯誤不主動承認(rèn)錯誤，不改正錯誤，這種不誠實的行為一旦形成習(xí)慣，將會貽害終生，希望你們向故事中的主人公學(xué)習(xí)，做誠實的孩子。" 這次活動過后，春苗主動向老師認(rèn)了錯："老師，我怕古詩背誦選不上我，我說我背過了120首，其實我只背過96首，以后我再也不撒謊了。這幾天，我在使勁地背呢，爭取為班級加分。" 孩子思想單純，做錯了事以后怕受懲罰，往往會采取說謊或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的方式逃避懲罰，久而久之就養(yǎng)成愛撒謊的惡習(xí)。要讓孩子養(yǎng)成誠信品德，做誠實的人，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，要不斷引導(dǎo)孩子做一些誠實、講信用的事，讓誠信之花在他們心中永遠開放。 培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的九大法則 ■生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。--莎士比亞 ■讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是許多家長關(guān)心的問題。讀書，與其說是一種愛好，不如說是一種習(xí)慣，只要從小培養(yǎng)，它就會像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長日久，書會成為孩子最知心的朋友。如何讓孩子從繁重的功課中解放出來，從電視機、游戲機旁邊走向奧妙無窮的讀書生活呢？聰明的家長各有高招。 ■法則一電視"做媒" 茶余飯后，常見孩子們與家長一起看電視。但很多家長都覺得小說改編的電視劇沒有原著好，希望孩子能去讀讀書。在銀行工作的出納員林女士就是其中一個。以前演電視連續(xù)劇《圍城》的時候，她就總是跟孩子說電視哪里哪里改編得好，哪里有出入，哪個人物比較具有原創(chuàng)性，哪一個不同于原著。于是，孩子便有心去翻看一下錢鐘書的原著，那是他第一次將一部長篇小說看完，覺得受益匪淺，之后孩子便在電視作品與純文學(xué)作品中找到了一塊閱讀的天地。到目前為止兒子看的小說已經(jīng)比林女士多多了！ 家住潘家園的王女士談起這個方法也頗為欣喜。她說："我兒子現(xiàn)在上初中，他特別愛看一些史詩性的電視劇，但由于電視臺每晚只播一兩集，兒子很是心急，便自己找出書來先翻閱，然后搶在電視劇播出之前跟我們‘炫耀‘他已經(jīng)知道要演什么了！" ■法則二旁敲側(cè)擊 為讓孩子讀書，在醫(yī)院工作的王女士想了很多方法，卻都不得要領(lǐng)。有一次，晚飯過后她沒有去看電視，而是和丈夫就報紙上推薦的幾本圖書大發(fā)議論，幾本正熱賣的書在他們嘴下都未能幸免。一旁的孩子再也寫不下作業(yè)了，王女士和丈夫的爭論被他通通記住。幾天后在家中那幾本熱賣書一一出現(xiàn)，孩子也對大人談一些他對這些書的想法，談得很幼稚，但他們很高興。這些書并非很深刻，但讓孩子現(xiàn)在就去讀大師巨作畢竟不現(xiàn)實，應(yīng)由淺入深，孩子讀書的前途廣闊著呢！ ■法則三營造氛圍 在研究所工作的武女士給我們舉了一個例子："女兒剛出世時，家里居住面積小，書又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書，就這樣女兒一天天在書堆上長大，她沒有弄臟、弄折一本書。她似乎對書有一種眷戀，長大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書比別人多，她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。" ■法則四明星效應(yīng) 從事檢驗工作的王女士感嘆地說：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個人檔案，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛好的第一項就是讀書。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣地讀書，她讀書肯定有學(xué)偶像的成分，但這總比學(xué)他們養(yǎng)幾只貓，幾條狗強多了。王女士笑著說：明星效應(yīng)在讓孩子讀書這件事上發(fā)揮了不可估量的作用。 ■法則五見縫插書 學(xué)生和家長經(jīng)常會抱怨沒時間讀書，其實很多時候我們的大腦都處于空閑狀態(tài)。比如在廁所蹲馬桶，在醫(yī)院的長椅上等候看病，在車站候車。"見縫插書"無疑是可以立竿見影的。 身為機關(guān)干部的林先生對女兒的讀書問題特別重視，他特地在家中的廁所里放個小書架，上面擺有名人的自傳、科普雜志和一些散文集。每次女兒上廁所時都順手拿一本翻，根本不用父母勸導(dǎo)，有時看上了癮，把外面等著的人憋壞了。 ■法則六對癥下藥 "書中自有黃金屋"這是中國的一句古語。可現(xiàn)在有很多孩子卻意識不到這一點，為此嚴(yán)先生巧施一計，讓他的兒子從書中嘗到甜頭："每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次，他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評判是"語言生動感人"。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動找書來讀。" ■法則七吊足胃口 做編輯工作的律小姐說，她小時候父親常給她講故事，可往往講到一半就剎住話題，讓她自己去查書，尋找故事的結(jié)局。律小姐就這樣慢慢地培養(yǎng)起了良好的讀書習(xí)慣。 現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)了媽媽的孟女士也談起小時候父親引導(dǎo)他們兄妹幾個讀書的情景："我爸爸那時特愛考我們問題，還時常說我們答得不對，或不完全，孩子們不服，他就會告訴我們?nèi)ゲ闀?。有時他故意說錯，考我們書讀得仔細(xì)不仔細(xì)。孩子們都不示弱，勁兒就較在看書上了。" ■法則八以身作則 現(xiàn)在很多孩子不看書，關(guān)鍵原因在于家長就不看書。記者在某校初二年級的一個班里隨機詢問了幾名同學(xué)，他們說平時家長晚飯后就看電視連續(xù)劇，除了《北京晚報》以外，很少見他們閱讀什么文字類的東西，所以孩子也很少看書，多是跟家長一塊看電視。 但在醫(yī)院工作的武女士就不同，她晚上很少看電視，都是坐在孩子旁邊和她一起看書。女兒起初特別不愿意，眼睛總往電視的方向瞄，武女士干脆也"剝奪"了丈夫看電視的權(quán)利，組織兩人一起讀書，女兒這才踏下心來。漸漸地女兒開始真正意識到書的"含金量"了。現(xiàn)在不用武女士督促，女兒也能自覺讀書了。 ■法則九集體入會 目前，年輕人中流行加入"書友會"或"讀者俱樂部"。高同學(xué)今年上初三。有一回他上圖書大廈買書，出來時被人攔住，問他要不要入會，他覺得挺新鮮，當(dāng)即就交錢加入了。翌日，回到班里一打聽，有不少人都加入了那個書友會。一些老會員給他看了郵寄書目，他覺得沒什么他喜歡的，后悔自己那天的頭腦發(fā)熱，可礙于面子，他還是和大家一起把購書款寄了出去（這就是集體的約束力）。幾天后，他收到了書，和大家一起閱讀起來，開始他是硬著頭皮讀，越往后就越不覺得枯燥了。他說，和同學(xué)一塊侃書是件特別有意義的事！ 怎樣培養(yǎng)孩子熱愛閱讀 盡管我談的是兒童閱讀，但是，我認(rèn)為指導(dǎo)閱讀的重點不在兒童，而在家長。家長對讀書的態(tài)度和行為對兒童有非常重要的影響。如果家長希望孩子熱愛讀書，那么，家長至少應(yīng)該了解三件事： 第一件事，家長要了解讀書對孩子的意義。 一些家長對孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子閱讀能迅速提高思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績、提高修養(yǎng)等。所以，家長在讀書的問題上特別容易與孩子發(fā)生沖突。比如，孩子總喜歡看輕松的卡通，而家長則希望他們看有教育意義的書。談到讀書，家長多談的是"教育功能"，談的是"一本好書能改變?nèi)说囊簧?。但如果我們能冷靜地面對現(xiàn)實，我們就會發(fā)現(xiàn)，"一本好書能改變?nèi)说囊簧?是一個神話。我們可以想想自己，是哪本書使我們成為現(xiàn)在的自己。 現(xiàn)在又有哪本書能改變你的孩子的一生呢？現(xiàn)在的孩子生活在一個多元化的信息開放時代，他們面臨著比我們當(dāng)年多得多媒介選擇。除了書，他們可以看電視，玩電子游戲機，聽錄音帶，甚至可以進入計算機網(wǎng)絡(luò)。所以，我們要做的第一件事，就是降低讀書的期望值。根據(jù)以往的研究和經(jīng)驗，在孩子讀書問題上，我覺得應(yīng)該強調(diào)三個基本觀點：其一，讀書是孩子的一種娛樂，或者說，讀書首先具有娛樂功能。娛樂是孩子成長的需要，沒有娛樂活動，孩子不能得到很好的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競爭壓力，特別需要這種娛樂媒介。 1992年全國城市兒童調(diào)查說明，孩子接觸媒介是為了滿足娛樂需要，而不是為了接著"上課"。在大多數(shù)情況下，書籍是孩子們的娛樂工具之一，孩子不會為了學(xué)習(xí)而去看書。家長如果硬將其發(fā)展為一種單純的教育工具，那么，孩子對它的態(tài)度就會像對待課本一樣了。其二，書籍中的文學(xué)作品是一種藝術(shù)，兒童成長需要體驗藝術(shù)。所以，當(dāng)孩子閱讀文學(xué)作品時，家長應(yīng)注重的是藝術(shù)方面的教育。其三，從媒介中學(xué)習(xí)（即受教育）是一種伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí)，即在滿足娛樂需要的過程中，無意中學(xué)到一些東西，即傳統(tǒng)的寓教于樂。雖然無意中學(xué)到的東西對孩子很重要，但并不會因為重要就改變了閱讀的性質(zhì)。至此，我們可以明確，兒童閱讀的意義是娛樂、是體驗藝術(shù)。在這個過程中，會發(fā)生伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí)，即接受思想、知識方面的教育。 第二件事，家長要了解指導(dǎo)孩子閱讀的方法。 有許多方法可以培養(yǎng)孩子熱愛閱讀。最主要的方法有如下五種： 1.為孩子選擇他們"能"讀的書看。不同年齡段的孩子有不同的識字能力和理解能力。要根據(jù)孩子的閱讀能力來選擇書籍。如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實際水平的書籍。 2.為孩子選擇他們"喜歡"的書籍。什么是孩子喜歡的書籍？家長可以根據(jù)下列孩子的表現(xiàn)來判斷：當(dāng)孩子走近書柜（無論商店或是家里）時，他是否徑直走向某個特定的書架？他是否懂得到哪里去找科學(xué)書籍、小說或詩歌？他有沒有跟在一、兩個孩子后頭，按別人的選擇來選書？如果孩子閱讀時，看看孩子是否迅速進入了閱讀，他實際閱讀的時間有多長，是否經(jīng)常談?wù)撆c書有關(guān)的內(nèi)容等。如果孩子能自己直接找到一本書，不看其它的書，閱讀時迅速進入情境，閱讀時間較長，經(jīng)常與伙伴談?wù)摃膬?nèi)容，或做有關(guān)的游戲，則說明他對這類書感興趣。 3.培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。這些習(xí)慣包括： ◆愛惜圖書。保持圖書整潔。不撕書，不折頁。鼓勵兒童保存看過的圖書。 ◆鼓勵兒童自己選擇讀物，和兒童討論哪些是適合他們看的讀物，哪些是他們自己特別感興趣的讀物，并以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇讀物。給孩子一定的選擇讀物的權(quán)利。如果為孩子訂閱報刊，請孩子自己選擇。 ◆合理安排時間，家長每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時間。 ◆定期買書或借書。教給孩子利用兒童圖書館的技能，如圖書館是怎么對圖書進行分類的，怎么能找到他最想看的書等。最好能參觀一下兒童常去的圖書館，替孩子申請圖書證，幫助孩子適應(yīng)圖書館；教給孩子買書的技能。在孩子小的時候，每次買書都帶著孩子，商量好買什么書后，把錢交給他，讓他自己從售書員手里親自接過書，完成模仿父母買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。孩子稍大后，告訴孩子要買正式出版社的書，最好是少年兒童出版社、教育出版社或師范大學(xué)出版社的書，要注意看印刷質(zhì)量、是否有錯頁等。這些技能看似簡單，但如果孩子覺得困難，就會放棄選擇圖書和借閱圖書的機會，影響兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。 ◆鼓勵孩子記筆記。隨便寫什么都可以，寫個簡單的書名也好，可以培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。 ◆創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境。在家里，給孩子一個小書架，請孩子安排自己的書。孩子閱讀時，盡量保持安靜。 4.經(jīng)常與孩子交流。與年齡較小的孩子一起閱讀和創(chuàng)作（如編故事等），與年齡較大的孩子一起討論和交流。如果孩子在閱讀中提出問題，盡量回答孩子的問題。同時，在家里，最好常備一些少年兒童百科全書類的書籍。當(dāng)兒童提出問題時，引導(dǎo)兒童從書籍中尋找答案。啟發(fā)兒童討論思想、藝術(shù)方面的內(nèi)容，盡量讓孩子發(fā)表自己的見解。 5.鼓勵孩子利用讀物。許多介紹社會知識和科普知識的書籍有使用的價值。家長要鼓勵孩子在生活中利用這些知識。比如，湖南少年兒童出版社出版的《兒童百科全書》，在講解什么是機器的時候，作者介紹了家里的鬧鐘、電動刮胡刀、自行車等，也介紹了一種令人開心的"傻瓜機器"。這是一種滑稽設(shè)計，整個機器運轉(zhuǎn)的目的是為了叫醒一條酣睡的狗。作者在解釋了機器的運轉(zhuǎn)過程后，也請小朋友設(shè)計一種更為簡單的叫醒狗的機器。家長應(yīng)該鼓勵孩子進行這樣的設(shè)計或創(chuàng)造，即使是非常不成熟的設(shè)計或創(chuàng)造。又如，孩子讀了地理讀物后，在旅游時，可以讓孩子來設(shè)計旅行路線等。這種知識的利用不僅能增加孩子的閱讀興趣，還能增強孩子的自信心和培養(yǎng)孩子的科學(xué)世界觀。 第三件事，也是最重要的一件事，就是家長自己要熱愛閱讀。自己熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果兒童經(jīng)常看到家長從閱讀中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀。在嬰兒時期，家長最好經(jīng)常高聲朗讀，為兒童朗讀書籍開始得越早越好。如果在兒童10歲以前，家長有朗讀的習(xí)慣，那么，兒童就很容易熱愛讀書。 如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 培養(yǎng)孩子閱讀興趣應(yīng)該由甚么時候開始？ 最簡單的答案自然是越早越好，電視廣告不是說一個兩歲半的幼兒已能熟記二千個字，一個四歲的孩子已能下圍棋，多棒！我們父母都有一股沖動，希望自己的孩子是個頂尖兒，即使多花點金錢和時間也認(rèn)為是值得的。不少商品也是針對我們望子成龍的心理，告訴我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子甚么速算能力，如何能提升英文水平等，至于孩子基本的成長需要卻往往被忽略。 孩子需要學(xué)會閱讀，是因為閱讀本身是一件樂事，而且能幫助我們吸收知識，擴闊視野。閱讀不是單單為了學(xué)會多一些字詞來提升語文能力，方便日后升學(xué)，如果孩子學(xué)會閱讀，卻得不到個中樂趣，也不會因為吸收了新知識而感到高興，這樣的閱讀不過是另一種苦澀的操練手段而已。 培養(yǎng)閱讀興趣自幼已可以開始，不過幼兒的閱讀比成人的困難得多。由于幼兒學(xué)會的字詞有限，他們自己看不懂一般的故事書；而要求他們強記生字只會扼殺他們的閱讀興趣。要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，父母需要陪伴、解釋和引導(dǎo)。選擇圖書，要留意圖畫是否吸引，文字是否簡潔。與孩子一起閱讀時，可以鼓勵他們多運用想象力，從圖畫中猜想故事內(nèi)容，并且與他們一起分享生活的經(jīng)驗，享受親子溝通的樂趣。這樣的閱讀不單只能擴闊孩子的視野，還充分表達父母對孩子的關(guān)心，滿足幼兒渴望得到愛護的心理需要。 如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終 身。美國的凱倫?米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。 一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科 二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。 三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！? 四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。 如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 不重視長期、大量的閱讀積累是無法學(xué)好語文的。科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣? 1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件 一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。 2、家長要成為孩子讀書的伙伴 身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。 3、調(diào)動孩子閱讀興趣 (1)懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。 (2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內(nèi)容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。 (3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》．談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果， 茍子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣．便會輕松面對語文學(xué)習(xí)，助益頗大。 如何指導(dǎo)孩子閱讀 1.充裕的閱讀時間 視孩子的閱讀經(jīng)驗，最好給他充裕時間，但是距離討論時間也不能太長，以免遺忘，又喪失討論此書的熱情。 通常我們閱讀完一本書，會急著想跟別人分享的是： (1)讀完此書的心情、感受。 (2)讀完此書的收獲。 (3)對此書不解的部分 (4)對此書的評價。 因此，在孩子自由閱讀期間(以一本200頁小說為例，約需兩星期)，可以隨機和他聊一下此書。 如“你看到哪里?我已經(jīng)看到他們吵架那一段了?！?“你目前讀到的部分，還算有趣嗎?” “到目前為止，你對男主角的評語是什么?” 從這樣的閑聊中，偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法，不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”)，以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度。 2．指導(dǎo)孩子做有效的理解 有專家指出，孩子的閱讀是否有效，有三個指標(biāo)： (1)是否了解自己正在閱讀什么(正在閱讀的內(nèi)容有無矛盾、有無意義)? (2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)? (3)我能不能針對目標(biāo)來調(diào)整閱讀方向(如果我是為了增進作文能力，重點就應(yīng)放在書中的寫作技巧)? 這里，提供幾個曾被用以實驗的“閱讀理解方案”，作為指導(dǎo)孩子閱讀的參考技巧。你應(yīng)該留意孩子以往的閱讀習(xí)慣有何優(yōu)缺點，適度給予提醒，或耐心點，帶著他一起從下列的參考步驟中，找一個、或自行組合出一種新方案試試看。 (1)SQ3R 瀏覽(survey)、發(fā)問(question)、細(xì)讀(read)、背誦(recite)、復(fù)習(xí)(review)。 它的優(yōu)點足讓孩子一讀再讀，一次此一次深入；缺點是耗時，較易產(chǎn)生疲乏感。 (2)REAP 閱讀(read)、編碼(encods)、注解 (annotate)、審思(ponder)。 它的優(yōu)點是讓孩子嘗試以自己的話去重達作者的文字(編碼)，用自己的意思去寫出摘要(注解)，對摘要加以思考(審思)，可以說是以一己之力來完成理解。 缺點跟SQ3R一樣。 (3)DRTA 預(yù)測(predict)、細(xì)讀(read)、查核(prove)。也就是先讓孩子猜測閱讀內(nèi)容可能是什么，再進行閱讀，一一查核對照是否與預(yù)測相符。 優(yōu)點是增進閱讀興趣，缺點是有可能偏離重點。 (4)芝加哥精熟學(xué)習(xí)閱讀方案 主要方式是把閱讀內(nèi)容分成幾個小單元，每個單元設(shè)定一些應(yīng)該達成的目標(biāo)，通過一個單元的精熟測驗，才可以進行下一單元，否則就必須接受矯正或補救教學(xué)。 優(yōu)點是可以逐步精熟閱讀內(nèi)容。缺點是分成瑣碎片斷，不能一氣呵成，有時阻礙閱讀氣氛。我必須強調(diào)的是，這些只是美國學(xué)校所使用的教學(xué)實驗方案，對你的孩子不必然有絕對效用?？梢詤⒖?，但毋須照單全收。每個孩子的閱讀喜好、習(xí)慣不同，不可能有一套完美方案適用所有兒童。 或許，你可以依照讀物的不同性質(zhì)來指導(dǎo)孩子的閱讀方式。比如：較長篇的小說，用拆解式的 DRTA來閱讀。短篇故事則用REAP來進行 |
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