班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發(fā)展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不關注并講求一點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里借此機會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力：

    一、把教育當作一項事業(yè)來做

    你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

    二、要有自己的治班理念和治班方略

    思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結(jié)合，恩威并施 ”。

    我的治班方略概括起來就是： “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。

     “一則”就是一條教育原則：充分尊重學生！

     “二感”就是作班主任的責任感和使命感。

     “三言”就是三句話：沒有不合格的學生，只有不合格的班主任；沒有教不會的學生，只有不會教的老師；老師最大的成功與快樂就是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生。

     “四通”就是通曉班主任工作、通曉學科教學、通曉相關知識、通曉教育科研。

     “五心”就是：愛心、信心、專心、恒心和虛心。

     “六法”則是：優(yōu)良環(huán)境的感召法、虛功實做的導行法、捕捉興奮的磁性法、抓住時機的攻心法、三位一體的互融法和自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

    三、勤思善學，靈活變通，敢于創(chuàng)新

    美國成功學家格萊特納曾說過這樣一句話：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機會！一個人對待生活、工作的態(tài)度是決定他能否做好事情的關鍵。改變一下自己的心態(tài)，這是最重要的。我們務必堅持學習，堅持虛心地汲取別人成功的經(jīng)驗，任何事情都抱著學習的心態(tài)去做，改變心情，適應環(huán)境，汲取營養(yǎng)，積淀內(nèi)蘊，這樣的歷練可以使我們了解教育教學工作和班主任工作的真正內(nèi)涵。學習就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦勞累奔向終點的同時，讓我們令人欣慰地看到了沿途許多迷人的風景！

    虛心請教，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。工作中，我時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學化；時刻保持著謙虛謹慎的工作作風，做好實踐活動有條不紊的開展；時刻保持著敏而好學的學習態(tài)度，做好新知識和新理念的學習工作。

    活到老，學到老，樹立終身學習觀。時代在發(fā)展，潮流在進步，作為思想教育者，我們必須加強學習，使自己成為名德育管理的學習者。我應該注意學習“德育的目的是什么？學生是什么樣的學生？學生由什么樣的心理？如何做好對差生的教育？如何做好對優(yōu)生的教育？如何科學全面的評價學生？如何建設具有自己特色的班級？如何更好的做好與各學科教師的協(xié)調(diào)溝通工作？”等等。

    班主任工作的影響因素眾多，時間不同，地點不同，對象不同，都應有不同的對策，可謂是千變?nèi)f化。因此，班主任要善于變通，靈活處理，敢于創(chuàng)新。也許，你的眉頭一皺，就有了一個好主意。比如：給學生過生日、親筆寫生日賀信，愛心藥箱、班級小銀行，組長之下成立排長，寢室設立床長……

    四、增強班級凝聚力

    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。“學校無大事，處處有教育”，實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個班主任深思的問題。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班集體的中心與靈魂。要把一個班級搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐Α?/font>

    眾所周知班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。因些，增強班級凝聚力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談談我在這方面的一點做法。

    1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學生的興趣愛好也開始明朗起來。由于對某門學科的教師的偏見或者對某一學科成績較差，學生在心理上就會對這一學科甚至授課教師產(chǎn)生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學習，容易形成后進生，慢慢就會與班級大集體脫離，這種學生的增多，注會分散班級凝聚力，影響班級的學習氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學生的思想工作，任課教師也主動把學生的學習情況、興趣愛好、課堂紀律及時反饋給我，使我能全面、細致掌握了解學生的思想動態(tài)，進行教育引導。在學期評優(yōu)方面，我也征求任課教師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進的學生真正得到表揚、消除學生在評先等方面由于利害沖突而影響團結(jié)，從而影響班級凝聚力。

    2、 組織和培養(yǎng)一個具有較強的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學生中選舉出來的，一般學習成績較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有一定的組織能力。他們在班里起著“帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養(yǎng)班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委會，給予正確的引導，從而把全班同學團結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達到教育管理的目的。

    本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實行班干考核制，對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發(fā)展形勢，不能領導同學進行學習和生活上革命的班干予以辭聘。

    3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發(fā)班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的“第二課堂”，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這一類活動時，在強調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養(yǎng)奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。

    4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結(jié)在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員?？傊粋€優(yōu)秀的班級要靠所有學生齊心協(xié)力來創(chuàng)造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創(chuàng)造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。

    5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛一樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

    班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，你上去親切地關心幾句，并為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，對于這件事，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給他披上。這一點小事，學生始終記在心里，后來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

    6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產(chǎn)生新的追求和需要，調(diào)整和設置新的目標。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力　。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

    7、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

    增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

    五、開展豐富多彩的活動

    班級活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動中產(chǎn)生的。通過這些活動，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結(jié)的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。

    班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有一個整體計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展，提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學們真正做到知能并重、一專多能。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛　。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

    六、通過制度管理班級

    通過民主方式共同制定班法班規(guī)，以班法班規(guī)來約束學生的行為。我曾經(jīng)和學生一起制定過一個班法班規(guī)。具體內(nèi)容如下：

    為了營造一個良好的學習與生活環(huán)境，為了創(chuàng)建“最能團結(jié)、最能拼搏、最能學習、最能快樂”的班級，需要我們在嚴格遵守《中學生守則》和各項規(guī)章制度外還要恪守我們八班同學共同的約定：

    一 “六心”要求：忠心給祖國、愛心給社會、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責任心給集體。

    二 紀律方面

    1. 自習課有說話、傳條、串座位現(xiàn)象，影響了教室安靜和自習秩序的，有以下措施： （一周內(nèi)）第一次：給班內(nèi)唱歌一首或?qū)懸磺ё终f明書的機會。

    　第二次：給為班級服務一周或為班級環(huán)境美化做貢獻的機會。

    　第三次：給其家長與老師交流的機會一次。

    2. 遲到（含上課、升旗、課間操及學校組織的各項集體活動）或早退者，給早晨單獨值日的機會三天。（特殊情況除外）

    3. 嚴重擾亂課堂秩序，頂撞老師，損害其他同學利益的，給在全班做公開檢查的機會并要求為班級做更大的貢獻。（含衛(wèi)生、環(huán)境、經(jīng)費）

    4. 吸煙喝酒、打架斗毆及其它嚴重損害班級聲譽者，根據(jù)其違紀情況嚴肅處理．

    5. 凡不服從班干部或組長管理者，視情況當選黑板、講桌及窗臺衛(wèi)生的負責人一周。

    6. 每月評選學習最刻苦、勞動最積極、管理最負責、守紀最突出的同學各一名，給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

    三 作業(yè)方面

    1. 全班共分為七組，主要由組長和各科代表負責檢查監(jiān)督。

    2.每天的作業(yè)在第二天早讀前檢查， 作業(yè)有一次不完成者，補交作業(yè)的同時加寫一遍；一周內(nèi)超過三次不完成者，組長一遍，本人三遍．（特殊情況除外）

    3. 每小組分別設基礎分10分。小組連續(xù)兩周未有不完成作業(yè)情況的，獎勵一分；連續(xù)一月的，獎勵三分。學期末根據(jù)積分評出優(yōu)秀小組，給予全組獎勵，組長加倍。此項工作由學習委員負責記錄．

    4. 組長全權負責本組的學習、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等各方面情況，學期末評選優(yōu)秀組長2名。給予適當獎勵

    　四 衛(wèi)生方面

    1. 全班共分五個小組，（大掃除另外安排）輪流負責室內(nèi)、室外衛(wèi)生。由值周組長協(xié)同生活委員進行管理檢查。

    ２ 值日小組同時負責本周的公物管理，損壞由小組賠償。各組注意交接時的檢查。

    ３．各值周小組經(jīng)過一周的勞動，如果本班獲得學校表揚的，下次衛(wèi)生打掃輪空一周．如果本周的衛(wèi)生工作是全年級最后一名，則加罰打掃衛(wèi)生一周．

    　五 班干部方面

    1. 全班共設九到十名班干部組成班委會。班干部要做同學們的榜樣，起到模范帶頭作用，團結(jié)幫助同學，齊心協(xié)力為班集體服務。

    2. 班干部負責班級的日常管理并做好各項記錄。

    3. 班干部出現(xiàn)違紀情況，加倍處罰。學期末評選本班優(yōu)秀班干部，給予適當獎勵。

    4. 班委會要根據(jù)其表現(xiàn)情況和同學們的意見不斷調(diào)整完善。

    還可以采用操行評定分來規(guī)范學生的行為。操行評定分細則涵蓋學習、衛(wèi)生、紀律和思想各個方面，又加分和扣分兩個方面。操行評定分是一個學生綜合表現(xiàn)的量化，也可以作為評選三好、調(diào)位的依據(jù)。

    七、“四勤”“ 五個時機”“ 五種角色”“ 六法”

    由于教學、管理的雙重性，班主任教師的時間顯得較其他教師格外忙碌，盡管如此，班主任老師還是要做到四勤。

    ⑴腳勤。要多走，要經(jīng)常深入班級了解學生的情況，要經(jīng)常走近教室了解其他學科的上課情況，要掌握第一手資料；⑵嘴勤。要多說，班級的班規(guī)、學校的常規(guī)等要經(jīng)常性提醒學生，對學生的行為和學習要經(jīng)常性的指點；⑶手勤。要多記，對班級管理的得與失經(jīng)常進行總結(jié)；⑷腦勤。要多想，對班級管理方法經(jīng)常反思創(chuàng)新，達到不斷提高班級管理水平和優(yōu)化改善管理方法的目的。

    在此基礎上，班主任老師才能有效的把握好與學生交談“五個時機”：一是當學生取得成績時，班主任應激勵“更上一層樓”；二是學生碰到困難而落后時，班主任應幫助分析原因，鼓舞迎難而上，揚帆奮進；三是學生做了好事時，特別是后進生做了好事時（盡管一點點）班主任都應及時進行表揚，鼓勵發(fā)揚光大；四是學生做錯事時，班主任要幫助明辨是非，吸取教訓；五是學生感情受到傷害時，班主任應給以思想上的啟迪和心靈上的慰藉，努力幫助挽回局面。

    班主任老師要熱愛學生、尊重學生，要體現(xiàn)師生關系的“五種角色”：

    ⑴嚴格要求似“嚴父”。嚴而有度，教導耐心，給予學生再次成功的機會和信心；⑵關愛幫助如“慈母”。關心愛護全體學生，襟懷坦白、奉獻愛心，給學生以溫暖，方能“親其師、信其道”；⑶“教”、“學”合作是“益友”。 以誠相待，讓學生學會與人合作相處；⑷關懷備至勝“兄長”。尊重學生的人格，平等、公正對待學生，讓學生領悟互相關心、互相幫助的真諦；⑸組織協(xié)調(diào)賽“導演”。培養(yǎng)學生遇事不慌、冷靜思考的能力，促進學生全面、主動、健康的發(fā)展。

    一個好的班主任，必須是在學生心目中是有威信的教師。班主任老師提高威信的“六法”是：⑴以“愛”生威。愛生是班主任的天職，只有愛學生，才能得到學生和家長的認可；⑵以“情”輔威。對學生投以真摯的感情，學生才會理解班主任的苦口婆心；⑶以“德”樹威。只有具有良好的師德，才會得到學生和家長的尊重；⑷以“才”強威。博學多才的班主任才會得到學生的佩服；⑸以“儀”補威。樸實、大方的言行可以拉近班主任與學生的距離；⑹以“容”化威。大度寬容、和藹可親讓學生感受到班主任的平日近人。

    八、拿起表揚的武器

    哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。例如：有一位同學剛來時，成績非常理想，還經(jīng)常違反紀律。可是當他在班級的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負責的班級勞動衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促。

    又如，班級劉洋同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，她有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復多次的表揚和鼓勵，現(xiàn)在她的學習積極性提高了很多，主動性也增強了許多，對學習的興趣也濃厚了很多，對自己的要求也嚴格了很多。由他們的例子我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

    但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

    九、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念

    作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

    十、注意加強對后進生的教育工作

    后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關鍵就在于我們教育者的正確引導。

    學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢？

    開展“一助一”學習互助活動。實行班干、團員、后進生結(jié)對子，每名班干、團員負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。我還開展過拜師收徒和周六日學習小組活動，以此來幫助后進生提高學習成績。

    十一、安全教育重于泰山，時刻不容松懈

    作為班主任，必須堅定不移地執(zhí)行學校的各種規(guī)定，這是每個班主任的義務和職責。比如進餐，必須抓徹底抓長久，但又不能罰錢。

    作為班主任，我很注意充分利用“兩會”（班會、班務會）陣地，加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。

    衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學生是關鍵。工作中，我將班級劃分為若干小組，責任到組到人，實行一定的獎懲制度，由勞動委員全權負責此項工作的開展。

 

    強化學生的行為規(guī)范，促進學生良好的習慣，開展富有成效的班務工作，是一項博大精深而富有藝術的陽光工程，需要我們師生共守常規(guī)、注重平常、關注細節(jié)，需要我們“零距離、低重心、多載體”地開展工作，我們的班級管理和德育教育才能真正觸及并占據(jù)孩子的心靈，才能直達孩子的心靈深處并真正產(chǎn)生功效，才能伴隨并引領、充實孩子的美好人生。

    當班主任總是有許多困惑，總有許多新的課題擺在我們的眼前：比如留守學生的教育，迷戀上網(wǎng)學生的教育，勤儉節(jié)約艱苦樸素的教育……這些都需要我們?nèi)W習去思考去探討。

    真心希望我們能夠在今后的班主任工作中，用心靈培育心靈，用智慧培育智慧，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們的每一位孩子真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！

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