不少教師認為。班主任的職責主要在于抓好學生的學習，或抓好學生行為規(guī)范的訓練，或抓好班級常規(guī)的管理等等。我認為這些看法是不夠全面的。班主任的主要職責應是組織和培養(yǎng)好良好的班集體，對全班每個學生在德智體幾方面的發(fā)展全面負責，結(jié)合本班的實際情況開展班級工作。全面關心、教育學生，促進他們身心得到全面健康發(fā)展，成為社會主義的一代新人。

　　作為一名班主任，怎樣組織和培養(yǎng)良好的班集體呢?良好的班集體不會自發(fā)形成，而是在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。要組織培養(yǎng)良好的班集體首先必須做好以下幾項工作：

　　一、提出集體奮斗目標

　　目標是集體的發(fā)展前景，它具有很強的導向和激勵作用。

　　小學生年齡小，他們的特點卻是熱情高，積極向上，但不穩(wěn)定，不持久。班主任向集體提出奮斗目標。就可以激發(fā)學生有所追求，有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進取的意志和行動。在我擔任差班班主任時，針對班上大多數(shù)學生沒有良好的學習習慣，就將學習標準定為“作業(yè)書寫工整、獨立完成”、“按時交作業(yè)”、“老師批改后要改錯”、“作業(yè)爭取達到優(yōu)良水平”等幾項分目標。由于這一管理目標符合學生進步的規(guī)律，易于啟動學生學習的積極性，因而隨著分目標的逐個實現(xiàn)，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。學習成績有了明顯的提高。

　　二、選拔和培養(yǎng)班干部

　　班干部是班級的骨干．是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小很有關系。因此，班主任接新班后，就應重視班干部的選擇和培養(yǎng)，在選擇班干部時應通過設計“學習園地”布置教室、開展文體活動、召開主題班會等活動，從中發(fā)現(xiàn)那些關心集體、團結(jié)同學、積極熱情、辦事認真、愿為同學服務、有一定組織能力和特長的同學擔任班干部，選定班干部后，要針對學生的實際情況，分配給他們適當?shù)墓ぷ?，還要在工作方法上具體指導，培養(yǎng)他們的工作能力，增強集體主義思想和競爭意識。

　　三、創(chuàng)設班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境

　　民主、平等、融洽的師生和同學交往關系能使每個同學心情舒暢、愉快。建立班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，主要靠班主任在集體中的導向作用。

　　1．班主任要熱情關心學生，建立民主平等的師生關系。

　　2．班主任要努力倡導同學之間建立團結(jié)友愛的關系。

　　四、形成班集體的正確輿論和良好的班風

　　班內(nèi)學生正確的集體輿論，使學生分辨是非，支持和倡導正確的言行，批評和制止不正確的言行，集體才能更加團結(jié)，不斷進步，促進每一個學生健康地成長。首先班主任可結(jié)合學生的思想實際進行道德談話，宣講《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生閱讀反映革命領袖、先進人物高尚道德情操的故事或文學作品等等，使他們提高認識。再次，及時表揚好人好事。批評不良的思想行為。在日常生活中班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生中的好思想、好品德，及時給予表揚，又要注意觀察學生中錯誤的看法和不良行為的苗頭，及時給予批評教育。

　　五、開展經(jīng)常性的班級教育活動

　　班級教育活動包括的方式很多，如組織學生開展“送春風”活動；開展幫助他人，為集體做好事活動；幫助村鎮(zhèn)、街道收集廢品活動；還可開展植樹、積肥和秋收等活動。這些活動一方面能增進同學之間的友情，另一方面能培養(yǎng)學生對集體的榮譽感和責任感。因為這些活動具有較強的實踐性，能滿足小學生活潑好動、好奇、好問、喜歡親自探索、親自實踐以發(fā)揮自己才能的生理和心理需要。在活動中使其得到歡樂、開闊視野、增長知識、鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進身心的健康發(fā)展。

　　六、班主任要及時做到“后進生”轉(zhuǎn)化工作

　　所謂“后進生”一般是指學習成績差、調(diào)皮搗蛋、紀律差、不求上進、品德差的學生，學生一旦戴上這項“桂冠”，便很快與責備、訓斥、冷遇、自卑、失敗等字眼結(jié)緣，再也得不到尊重，受不到激勵，找不到出路，便自暴自棄，死心踏地地忠于“后進生”職守了。

　　了解了這些特點，我采取以下措施加以引導：

　　1．開展多種活動，及時加以點撥，增加學生互相交往的機會，從而加深對自己的認識。

　　2．培養(yǎng)自尊自愛，我并不比別人差，引導學生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。同時應教育其正確對待自己的短處，不要過分注意別人的反應。

　　3．用兩種方法，使其努力控制自己。一是設計情境，從小事做起，二是請老師協(xié)助，進行監(jiān)督，這樣就可以使后進生用理智把握自己、駕馭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。

　　總之，教育是一項艱巨而復雜的工作，尤其是當班主任的任務更加繁重。我為了做好班主任工作，反復認真地研讀了魏書生《班主任工作漫談》并加之仿效，實踐，確實收獲不少。我的教育管理能力有了很大的提高，整個班級體學風正，成績好，凝聚力強。今后，本人力爭在這方面取得更好的成績。