走進杜郎口，最令人震驚的是，那像旅行社參觀團一樣的人群，在門口等候領(lǐng)取聽課證。跟我們一起等候的，還有一群從山東其他地方來的老師，他們有好幾十人。仔細端詳，不管來自哪里的老師，大家臉上都充滿著期待。從網(wǎng)上我們早已經(jīng)了解了杜郎口的特色：10+35甚至0+45的上課模式，三面黑板的課室，等等，都那么與眾不同。如今，我們終于要走進這個課堂，去親身體驗他。而學校似乎沒有太多刻意安排的東西，甚至連課表都沒有給我們。負責發(fā)聽課證的主任告訴我們，領(lǐng)了紅色證的老師只可以在第一棟樓聽初一初二的課，而綠色的證，只有20%的數(shù)量，可以聽所有年級的課。

    戴上聽課證，我們迅速的走進教學樓。每一間課室里都站滿了人，黑壓壓一片。學生穿著校服，好認。北方冷，老師們穿的都是厚衣服，顏色深，比較統(tǒng)一。更是因為課室里三面黑板，學生隨時根據(jù)需要，轉(zhuǎn)移到相關(guān)的板塊去聽課，而且大部分時間講課的主角是學生。而聽課的老師多，很隨意的站在課室里。咋一看，不知道哪位是任課教師。

課室一角

      杜郎口調(diào)動學生積極參與課堂的成功，令人震撼。參觀的老師可以說是絡(luò)繹不絕，不管哪個年級的學生，每天每節(jié)課都積極投入上課。發(fā)言的同學大方，大聲。板書工整美觀。筆記內(nèi)容翔實。他們還有一個很好的習慣，所有學生會集中到黑板前面，便于集中精神，也能聽清，看清。不知道是不是因為聽課老師太多，為不影響學生聽課，才想到這樣的方式。

    親眼目睹了學校的成功的教學模式后，讓人很想了解，他們是如何發(fā)展起來的。從網(wǎng)上已經(jīng)獲悉，剛開始杜郎口是瀕臨被合并的學校。那如今的名揚四海是如何得來的呢？聽完課后，在大禮堂的報告，有學校的領(lǐng)導為我們揭開了謎底。

    當初，校長發(fā)現(xiàn)學校學生退學并不因為學生無錢上學，而是因為教師的講課不能吸引學生，因此，想出由學生來主講的課堂模式，并提出“10+35， 0+45”的教學模式。而且，學校大力度促進此模式的推進。首先是通過聽課，讓每個老師都克服就習慣，把自己的“講話”權(quán)出讓，每節(jié)課講話的時間不能超過10分鐘。另外，嚴格培養(yǎng)學生投入課堂的各種習慣，包括課堂的投入度，發(fā)言的次數(shù)，板書的工整等方面，都列入管理范疇，每天有負責的領(lǐng)導，老師進課堂檢查，對不符合要求的進行批評。另外，學校重視鼓勵學生，贊美學生。為學生設(shè)立各種榮譽：辯論大王，組長等，在胸前佩戴標志。

    杜郎口的模式，也許有很強的個體特色，也許有些東西并不盡善盡美，但是，杜郎口提出的辦學理念：一切為了學生的發(fā)展，讓我們看到中國教育的希望。杜郎口校長十年如一日打造學校，完善學校，培養(yǎng)學生的毅力，是值得我們學習的。世上無難事，只怕有心人，有信念，就會成功。杜郎口之行，收獲的不只是教學方法，還有我們作為一名教師，必備的信念。