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課標(biāo)要求 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對我們初中學(xué)段明確地提出：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。關(guān)于文言文閱讀的評價是：評價淺易文言文的閱讀能力，重點不在于考查學(xué)生對詞法、句法等文言文知識的掌握程度，立足于考查能否憑借注釋和工具書讀通、讀懂原文，并通過他們記誦積累的情況考查其在發(fā)展語感方面的努力程度。 知識概要 文言是在先秦口語的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工提煉而形成的簡練、典雅為特點的書面語言，在我國歷史上曾經(jīng)長期使用過。文言文的虛詞、實詞、句式都有很多不同，但是現(xiàn)代漢語畢竟是從古代漢語發(fā)展而來的，只要善于比較，從中掌握一定的規(guī)律，閱讀文言文就不難了。 文言文閱讀可采用以下的方法：一要把握作者當(dāng)時寫作的背景和意圖；二要理解文言字詞，掌握常用的文言虛詞、實詞、古今異義，識別通假字；三是掌握文言句子的幾種特殊形式，把省略句中省略的詞語補充起來，把顛倒的詞序轉(zhuǎn)換過來；四是在理解詞、句的基礎(chǔ)上，要善于分析文章的結(jié)構(gòu)層次，概括文章中心。五是辨清不同類型（記敘類、非記敘類）的文言文，要從文體特點上進行分析，整體感知。 中考指津 文言文閱讀考查范圍以教材篇目為主，重點考查我們能否借助工具書讀懂文章大意，考查我們對文章內(nèi)容的理解和重點語句的記誦、積累，而不是對零碎的詞法、句法等知識的記憶程度。常見的考點有：①把握文言虛詞；②理解和掌握文言實詞，辨識通假字；③翻譯文言語句；④整體感知文章或段落的內(nèi)在聯(lián)系與內(nèi)容；⑤朗讀、背誦的基本能力；⑥問題探究能力。 常見的考查方式是閱讀答題，一般有5～6個小題，前1～4題以理解、運用為主，后1～2題為拓展延伸或綜合性實踐類題目，如評析類、生活互聯(lián)類、策劃創(chuàng)意類等。 典例借鑒 例題 （2004年青海省湟中縣實驗區(qū)中考試題）閱讀下面的文言文，完成1～7題。 ①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之則漢室之隆可計日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 1.解釋下列加點詞語在句子中的含義（任選兩小題）。 ①躬耕于南陽 ②先帝不以臣卑鄙 ③由是感激 ④遂許先帝以驅(qū)馳 2.用“/”給第①段劃橫線的句子斷句（斷兩處）。 愿 陛 下 親 之 信 之 則 漢 室 之 隆 可 計 日 而 待 也。 3. 第①段采用了怎樣的論證方法來論述兩漢的歷史教訓(xùn)？并在選文中用“ ”劃出相應(yīng)的句子。 4.第③段說“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”?！按笫隆痹诒径沃芯唧w指什么？用原文中的四個四字短語回答。 5.諸葛亮受命以來懷著怎樣的心情并采取了怎樣的行動來報答先帝的？（用原文回答） 心情： 。 行動： 。 6.請你用白話文寫出第②段劃線句子的意思。 原句：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 。 7.諸葛亮的建議在當(dāng)時和現(xiàn)在有什么重要意義？ 剖析：本題綜合考查了我們對文言文的整體閱讀能力和對問題的探究能力。第1題考查了對文言文中關(guān)鍵實詞的能力，解答時必須根據(jù)平時的文言詞匯的積累，結(jié)合具體的語境進行解釋，答案為：①親自，自身；②身份低微，見識短淺；③感動，感激；④奔走效力或奔走效勞。第2題考查了對文言文的句讀能力，解答此類題須通過對詞義的理解和詞與詞之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的分析，句讀不正確，表明對語句意思的理解有誤。答案為：愿陛下親之信之/則漢室之隆/可計日而待也。第3題考查的是論證方法，解答此類題目必須掌握常見的論證方法：事實論證、道理論證、對比（正反）論證、比喻論證，再結(jié)合具體段落內(nèi)容，就不難得出答案。答案為：對比論證或正反論證；劃線句子為“親賢臣，遠(yuǎn)小人……此后漢所以傾頹也。”第4題考查對段落內(nèi)容的整合能力，解答這類題目的關(guān)鍵的弄清中心句與支撐句之間的關(guān)系，在理解的基礎(chǔ)上提取主要的信息。答案為：北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。第5題考查的是分析問題的能力，這需要我們根據(jù)具體的問題提取相關(guān)的信息，答案為：夙夜憂嘆、五月渡瀘，深入不毛。第6題考查正確翻譯語句的能力，解答此類題要注意的是：以直譯為主，把握關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文來理解翻譯，并且與原文的表達方式、遣詞及句式特點盡量保持一致，答案為：在兵敗的時候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。第7題考查我們對問題的探究能力，解答此類題目主要是結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際和自己的感受來作答，答案為：在當(dāng)時對（用人等）內(nèi)政建設(shè)方面有進步意義；在今天仍然有借鑒意義（只要結(jié)合文段，言之成理即可）。 熱身訓(xùn)練 一、閱讀《童趣》，回答1～5題。 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 1.我能解釋下面加點的詞語。 ①項為之強 ②須噴以煙 ③鶴唳云端 ④鞭數(shù)十 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①心之所向，則或千或百，果然鶴也。 ②神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 3. “神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。”作者這一舉動的原因是什么？ 我的揣摩： 4.本文的物外之趣有哪些？它們源于生活中的什么事物？ 我的概括： 5.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①通過本文的閱讀，你認(rèn)為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？ 我的看法： ②童年是一段如詩如畫的故事，在童年發(fā)生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能《小兒垂釣》中寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐霉苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！蹦氵€知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關(guān)的詩句即可。 我的積累： 二、閱讀《山市》，回答1～5題。 奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別 ，故又名“鬼市”云。 1.我能解釋下列各句中加點的詞語。 ①相顧驚疑 ② 連亙六七里 ③中有樓若者 ④惟危樓一座 ⑤裁如星點 ⑥或憑或立 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。 ②而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。 3.簡要賞析“忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥”一句中的“插”字的表達效果。 我的賞析： 4.本文是按什么順序來介紹山市幻景的？依據(jù)是什么？ 我的理解： 5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①由于古代的科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達，對于許多的自然現(xiàn)象不能給予科學(xué)的解釋。你除《山市》外，還知道哪些現(xiàn)象古人不能解釋而把它們付諸神話故事？至少寫兩個。 我的積累： ②假如你隨著某旅游團在沙漠地區(qū)或大海游玩，恰巧出現(xiàn)文中所描述的這種景象，你該如何向游客們解釋這一自然現(xiàn)象？ 我的解說： 三、閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，回答1～5題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 1.我能解釋下面各句中的加點字。 ①蒙辭以軍中多務(wù) ②見往事耳 ③及魯肅過尋陽 ④即更刮目相待 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 ②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 3.有兩個成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。 我的關(guān)聯(lián)： 、 。 4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。 孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 5.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。 省略的內(nèi)容： 寫作經(jīng)驗談： 四、閱讀《傷仲永》，回答1～6題。 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！?/p> 1.我能解釋下面各句中加點的詞語。 ①世隸耕 ②指物作詩立就 ③稍稍賓客其父 ④日扳仲永環(huán)謁于邑人 2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項是（ ） A.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。 B.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。 C.余聞之/也久。 D.父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。 3.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 ②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 4.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？ 我的理解： 5.方仲永的父親是怎樣的一個人？你最想對他說的一句話是什么？ 我眼中的方父： 我最想對他說： 6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①語文活動課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設(shè)計一個簡短的導(dǎo)入語吧！ 我的開場白： ②古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。 有關(guān)勤奮好學(xué)的成語： 、 勤奮好學(xué)的人物典故： 、 。 五、閱讀《口技》，回答1～5題。 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 1.文言詞匯——我能解釋下列加點的詞語。 ①會賓客大宴 ②意少舒 ③中間力拉崩倒之聲 ④兩股戰(zhàn)戰(zhàn) ⑤不能名其一處 ⑥幾欲先走 2.文言翻譯——我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。 ②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 3.內(nèi)容理解——文章開頭和結(jié)尾兩次把“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”交代得清清楚楚，這對表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？ 我的理解： 4.語言品味——任選一句，分析其表達效果及作用。 ①滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 我的賞析： ②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 我的賞析： 5.拓展延伸——下節(jié)課是大家盼望已久的、一個星期才一節(jié)的音樂課，上課鈴聲還未響，就自發(fā)地齊唱起了《我的未來不是夢》，以迎接音樂老師的到來。就在這時，班主任數(shù)學(xué)老師夾著一疊試卷走了進來，說道：“利用這節(jié)音樂課和下節(jié)數(shù)學(xué)課，進行一次測試……”請你仿照本文中對觀眾的反應(yīng)的描寫，用簡短的語言描寫一下這時同學(xué)們的反應(yīng)。 我的描述： 六、閱讀《兩小兒辯日》，回答1～5題。 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。” 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” 1.文言詞匯——我能給下面加點的字注音。 ①見兩小兒辯斗 ②日始出時去人近 ③一兒以日初出遠(yuǎn) ④及其日中如探湯 ⑤孔子不能決也 ⑥孰為汝多知乎 2.文言翻譯——我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 ②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” 3.內(nèi)容理解——兩小兒的觀點是什么？各自的依據(jù)是什么？ 觀點一： 依據(jù)是： 觀點二： 依據(jù)是： 4.問題探究——“孔子不能決也”說明了什么？ 我的探究： 5.情感態(tài)度——兩小兒一憑視覺、一憑觸覺來判斷太陽的大小，都犯了以偏概全的錯誤，在生活中我們要怎樣做才能避免產(chǎn)生這樣的錯誤？ 我的認(rèn)識： 七、閱讀《狼》，回答1～6題。 ①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 ②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 ③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 ⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 1.我能解釋下列加點的詞語。 ①止有剩骨 ②并驅(qū)如故 ③弛擔(dān)持刀 ④其一犬坐于前 ⑤乃悟前狼假寐 ⑥狼亦黠矣 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 ②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳 3.第④段的內(nèi)容是什么？在整個故事情節(jié)當(dāng)中，這段是什么部分？ 我的概括： 4.本文雖短，但狼的貪婪狡詐卻刻畫得入木三分。請把表現(xiàn)狼的貪婪和狡猾的重點詞句圈點出來。 我的圈點：①狼的貪婪： ②狼的狡詐： 5.通過本文的閱讀，你明白了一個什么道理？ 我的領(lǐng)悟： 6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①任意寫出五個帶“狼”字的成語。 我的積累： 、 、 、 、 。 ②請用簡潔的語言概括出下面這句話所蘊涵的道理。 從早到晚，從晚到早，我都在一步一個腳印的往前走。因為我沒有飛毛腿，所以我要用別人的雙倍時間趕到終點。 我的啟迪： 八、閱讀《桃花源記》，回答1～5題。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 1.我能解釋下面加點的詞語。 ①漁人甚異之 ②阡陌交通 ③不足為外人道也 ④便扶向路 ⑤尋病終 ⑥后遂無問津者 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 ②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 3. 研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？ 我的研讀： 4. “此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”漁人說了些什么？為什么皆嘆惋？ 我的聯(lián)想： 5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①本文的語言簡潔而含蘊豐富，試舉一例進行說明。 我的鑒賞： ②作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當(dāng)時的條件下能否得以實現(xiàn)？試作評價。 我的探究： 九、閱讀《陋至銘》，回答1～5題。 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温? 1.我能解釋下面各句中的加點詞語， ①有仙則名 ②惟吾德馨 ③往來無白丁 ④無案牘之勞形 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯“孔子云：何陋之有？”這句話。 我的翻譯： 3. 全文的文眼是什么？為什么這樣說？ 我的理解： 4.本文從哪幾個方面來極力形容“陋室”不“陋”的？ 我的歸納： 5.聯(lián)系本文談?wù)劊鹤鳛橹袑W(xué)生的我們應(yīng)具有怎樣的道德品質(zhì)和情操？ 我的-暢談： 十、閱讀《愛蓮說》，回答1～5題。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 1. 我能解釋下面加點的詞語。 ①可愛者甚蕃 ②濯清漣而不妖 ③不蔓不枝 ④陶后鮮有聞 2. 下面各句中“之”字用法不同的一項是（ ） A水陸草木之花 B予獨愛蓮之出淤泥而不染 C花之隱逸者也 D花之君子者也 3. 周敦頤說：“蓮，花之君子者也?！睆乃麑ι彽馁澝纴砜矗@種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？ 我的理解： 4. 聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括你喜愛的原因。 我最喜愛的花是： 我喜愛的原因是： 5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①在古詩中有不少詠蓮的名句。結(jié)合課內(nèi)外的積累，試寫出兩句來，多答加分。 ②作者贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？ 我的觀點： 十一、閱讀《核舟記》選段，回答1～5題。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼。扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。 其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉! 1.我能解釋下面加點的字詞。 ①其兩膝相比者 ②佛印絕類彌勒 ③而計其長曾不盈寸 ④蓋簡桃核修狹者為之 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 ②而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。 3. “核舟”中刻畫人物栩栩如生，如“東坡” ，“黃魯直” ，“佛印” ，作者詳寫船頭三人的神情是為了說明什么？ 我的理解： 4. 《核舟記》的結(jié)尾處詳盡地說明了核舟上所刻的人物、事物和文字的數(shù)量。清人林嗣環(huán)的《口技》一文的結(jié)尾處也有這么一段：“撤屏觀之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。”兩文均用數(shù)字結(jié)尾，作者的意圖相同嗎？為什么？ 我的理解： 5. 文言文使用數(shù)量詞和現(xiàn)代文有所不同，試根據(jù)本文比較一下，不同在哪里？ 我的比較： 十二、閱讀《三峽》，回答1～5題。 ①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p> 1.我能解釋下列加點的詞語。 ①略無闕處 ②不見曦月 ③沿溯阻絕 ④或王命急宣 ⑤飛漱其間 ⑥夏水襄陵 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①自非亭午夜分，不見曦月。 ②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 3.讀了第②段的內(nèi)容，你聯(lián)想起李白的《朝發(fā)白帝城》中的哪一句詩？ 我的聯(lián)想： 4. 我能根據(jù)課文內(nèi)容理解填空。 ①第⑶段中“素湍綠潭，回清倒影”一句寫出了江水的季節(jié)特點。“ ”“ ”色彩互異，“ ”“ ”動靜相雜，相映成趣，令人無限遐想。 ②“清榮峻茂”四字狀四物：以“清”字狀 ，以“峻”狀 ，以“榮”狀 ，以“茂”字狀 。 5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①古人常用“三”字形容“多”或者“少”，如文中“猿鳴三聲淚沾裳”。請你也舉出兩個含“三”字，其含義也是表示“多”或者“少”的成語、俗語、典故等。 我的積累： ②本文中的“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”與《與朱元思書》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是寫水流之急，有異曲同工之妙，但寫法不同，你能說說它們的寫法上有什么不同嗎？ 我的賞析： 十三、閱讀《馬說》，回答1～5題。 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足；才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。 1.我能解釋下面各句中加點的詞語。 ①故雖有名馬 ②不以千里稱也 ③才美不外見 ④且欲與常馬等不可得 ⑤策之不以其道 ⑥其真無馬邪 2. 我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①食馬者不知其能千里而食也。 ②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 3.理解填空。 ①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是： 。 ②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。 ③千里馬才能被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 。 4.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達了作者怎樣的思想感情？ 我的理解： 5.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。 ①你認(rèn)為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎？ ②你認(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？ 我選第 題，我的看法是： 十四、閱讀《送東陽馬生序》，回答1～5題。 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1.我能解釋下面加點的字詞。 ①弗之怠 ②門人弟子填其室 ③援疑質(zhì)理 ④卒獲有所聞 ⑤同舍生皆被綺繡 ⑥腰白玉之環(huán) 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 ②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 3.本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？ 我的概括： 4. 文章給你最強烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪？ 我的感受： 5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①任意寫出一句與“磨難”有關(guān)的古詩文或名言警句，并談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。 我的積累： ②作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 我的觀念： 十五、閱讀《小石潭記》，回答1～6題。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 1. 我能解釋下列加點字詞。 ①從小丘西行 ②魚可百許頭 ③以其境過清 ④斗折蛇行 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 ②凄清寒骨，悄愴幽邃。 3. 本文是按什么順序來寫的？并說出自己的理由。 我的理解： 4. 本文從哪幾個角度寫小石潭的水？用了何種表現(xiàn)手法？寫出了水的什么特點？ 我的理解： 5. 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優(yōu)美的鏡頭閃現(xiàn)在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開發(fā)這美景？試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。 我的職業(yè)創(chuàng)意： 6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①我們學(xué)過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。 我的積累： 我的賞析： ②酈道元在給《水經(jīng)》作注時，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學(xué)過他的《三峽》；柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學(xué)過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。 我的看法： 十六、閱讀《岳陽樓記》選段，回答1～6題。 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ 1.文言詞匯——我能解釋下列加點字詞。 ①去國懷鄉(xiāng) ②春和景明 ③把酒臨風(fēng) ?、芪嵴l與歸 2.文言翻譯——我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①不以物喜，不以己悲。 ②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 3. 閱讀理解——我能用原文填空。 ①面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“_____________，_____________”的心態(tài)。 ②文中與“悲”相對應(yīng)的八個字是__________________，____________________；與“喜”相對應(yīng)的八個字是__________________，____________________。 ③“進亦憂，退亦憂”中“進”指: ，“退”指:_________ _______。 4. 美句賞讀——第一二段的景物描寫非常優(yōu)美，試舉一例，并說明美在何處。 我的賞析： 5. 問題探究——由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的哪兩句話？這一名句傳誦千古，你是如何看待這一名句的時代意義。 我的探究： 6.拓展延伸——二十一世紀(jì)是一個科技發(fā)展的世紀(jì)，一個國家的興旺發(fā)達與否，就取決于科技是否發(fā)達。我們將是祖國的建設(shè)者、主力軍，我們又該有怎樣的憂樂觀呢？ 我的抱負(fù)： 十七、閱讀《醉翁亭記》，回答1～6題。 ①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 ③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 1.我能解釋下列加點字詞。 ①林壑尤美 ②有亭翼然臨于泉上者 ③醉翁之意 ④晦明變化者 ⑤傴僂提攜 ⑥頹然乎其間 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 ②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 3. 理解填空。 ①奠定全文抒情基調(diào)的句子是_______ __，_____ ___。 ②文中照應(yīng)“飲少輒醉，而年又最高”的句子是__________，__________，_________。 4. 根據(jù)課文內(nèi)容，我能將對偶句補充完整。 岳陽樓上范仲淹作文寄情 ___ ___歐陽修___ __ 5.第③段描寫了哪幾幅畫面？其中主要畫面是什么？為什么這樣說？ 我的理解： 6. 醉翁亭現(xiàn)已成為安微省著名古跡之一，結(jié)合課文的閱讀，假如讓你當(dāng)一名解說員，你該如何解說。（寫要點即可） 我的解說： 十八、閱讀《陳涉世家》選段，回答1～6題。 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 1.疏通字詞：我能解釋下列加點的字。 ①會天大雨 ②失期法皆斬 ③死國可乎 ④為天下唱 2.整理文句：我能將下列文言句子翻譯面現(xiàn)代漢語。 ①今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 ________________________________________________________________________ ②卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。 ________________________________________________________________________ 3.文意梳理：陳勝起義的根本原因是什么？其導(dǎo)火線又是什么？如果沒有這根導(dǎo)火線，會不會有陳勝起義呢？ 我的梳理：___________________________________________________________________ 4.問題探討：為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準(zhǔn)備？有人認(rèn)為，這些準(zhǔn)備是對人民的欺騙，是不可取的，你怎么看待這一問題？ 我的探討____________________________________________________________ _____ 5.綜合分析：根據(jù)陳勝的言行，說說他是一個怎樣的人？ 我的分析： 6.拓展延伸：陳勝在起義時提出了：“王侯將相寧有種乎”！這一口號激勵了千千萬萬的貧寒之士奮發(fā)圖強，立志進取。古代有個童謠寫道：朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強。明顯受到了這句口號的影響。說一說在今天，你是如何看待這一口號的？ 我的看法：___________________________________________________________________ 十九、閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答1～6題。 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐病７?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p> 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p> 1.疏通字詞：我能解釋出句中下列加點字詞的含義。 ①秦王怫然怒 ②免冠徒跣 ③休祲降于天 ④天下縞素 2.整理文句：我能翻譯下列句子。 ①公亦嘗聞天子之怒乎？ ________________________________________________________________________ ②若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 ________________________________________________________________________ 3.品讀文段：說一說，秦王說：“公亦嘗聞天子之怒乎？”時，他是什么語氣？這句話又有什么言外之意？ 我的品讀：__________________________________________________________________ 4.內(nèi)容理解：面對秦王咄咄逼人的氣勢，唐雎是如何應(yīng)對的？ 我的理解：___________________________________________________________________ 5.分析形象：結(jié)合這兩段文字，談一談唐雎和秦王這兩個人物形象。 我的評價：__________________________________________________________________ 6.拓展延伸：自古至今，像唐雎一樣的諸多謀士在維護國家尊嚴(yán)和人民利益方面發(fā)揮了巨大的作用。如戰(zhàn)國時藺相如，出使強秦卻能完璧歸趙，一時傳為美談。你還知道有哪些能人軼事，任選一個，并用簡潔的語言寫出其事跡。（50字左右） 我的積累：___________________________________________________________________ 二十、閱讀《隆中對》選段，回答1～5題。 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?！?/p> 亮答曰：“自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，以歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾也于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p> 1.字詞辨析：下面加點的“之”，該如何理解？請把它的解釋填在括號里。 ①賢能為之用（ ） ②高祖因之以成帝業(yè)。（ ） ③則命一上將將荊州之軍以向宛、洛（ ） 2.文句理解：我能用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①此殆天所以資將軍。 ______________________________________________________________________ ②百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ _____________________________________________________________________ 3.內(nèi)容整理：在諸葛亮的對策里，對不同的對象報采取的對策是不同的。說說對下列對象所采取的分別是什么。并說說，諸葛亮為劉備策劃的最終目標(biāo)是什么？為了達到這個目標(biāo)，他提出了什么樣的戰(zhàn)略方針？（可用文中原句回答） ①對曹操：_________________________________________________ ____ ②對孫權(quán)：_______________________________________________________ _ ③對劉表、劉璋：___________________________________________________ ___ ④對諸戎、夷越：________________________ _ ⑤最終目標(biāo)：________________________________________ ____ ⑥戰(zhàn)略方針：____________________________________ _____ 4.人物分析：在諸葛亮眼里，劉備是一個怎樣的人？從文中找出原句加以說明。 我的分析：______________________________________________________________ __ 5.拓展延伸：《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士；劉玄德三顧草廬”寫的即是這一段故事。除了這段故事外，你還知道哪些與《三國演義》有關(guān)的人物故事，請用簡潔的語言把他們寫在下面。 我的積累：___________________________________________________________ 二十一、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，回答1～5題。 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p> 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p> 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 1. 我能解釋下列加點的詞語。 ①形貌昳麗 ②暮寢而思之 ③王之蔽甚矣 ④時時而間進 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①我孰與城北徐公美？ ②宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。 3.從文中可以看出鄒忌是一個怎樣的人？ 我的評價： 4.文中依次敘述“令初下”、“數(shù)月之后”、“期年之后”進諫的人數(shù)，說明了什么？ 我的理解： 5.齊王接受鄒忌的進諫，最后“戰(zhàn)勝于朝廷”。而在社會生活中，某些部門的“意見箱”形同虛設(shè)，往往是“一把手”說了算。假如你是紀(jì)檢書記，你打算怎樣整治這種不良的工作作風(fēng)？ 我的做法： 二十二、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答1～5題。 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p> 公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p> 1.我能解釋下面各句中的加點字。 ①又何間焉 ②肉食者鄙 ③小惠未徧 ④小大之獄 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 ②一鼓作氣，再而衰，三而竭。 3.理解填空。 ①“忠之屬也”具體指的是： 。 ②“下視其轍，登軾而望之”的原因是： 。 4.本文略寫了哪一部分的內(nèi)容？結(jié)合你的寫作經(jīng)驗，談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。 我的理解： 5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分） ①齊魯長勺之戰(zhàn)是中國歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例之一，結(jié)合課外積累，你能舉出另兩個以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例嗎？ 我的積累： ②魯國獲勝的原因有哪些？其中你感受最深的一點是什么？結(jié)合實際簡要談?wù)劇?/p> 獲勝原因： 我的感受： 二十三、閱讀《愚公移山》選段，回答1～5題。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。 1.文言詞匯——我能選出下面加點詞語解釋完全正確的一項（ ） A.懲山北之塞（苦于） 聚室而謀（商量） 叩石墾壤（敲、鑿） B.畢力平險（險要） 出入之迂也（繞道） 始齔（換牙） C.帝感其誠（誠心） 亡以應(yīng)（沒有） 固不可徹（徹底） D.長息曰（長時間） 有遺男（遺留） 雜然相許（紛紛） 2.文言翻譯——我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ②子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ 3.內(nèi)容理解——我能用原文填空。 ①愚公移山的原因是： 。 ②愚公移山的目的是： 。 ③愚公自信能移山的原因是： 。 4.問題探究——“智叟”這一人物在文中的作用是什么？ 我的探究： 5.拓展延伸——下面兩題請任選一題作答。 ①有人認(rèn)為愚公這種做法不值得提倡，你認(rèn)為如何呢？請闡述你的觀點。 ②毛澤東同志曾經(jīng)用這個故事教育全黨，“立下愚公移山志，敢叫日月?lián)Q新天”，請談?wù)勀銓@句話的理解。 我選第 題，我的解答： 二十四、閱讀《公輸》選段，回答1～5題。 子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p> …… 子墨子曰：“荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?/p> 1.我能解釋下面加點的詞語。 ①請說之 ②不可謂知類 ③方五千里 ④為與此同類 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①宋何罪之有? ②此猶文軒之與敝輿也。 3.聯(lián)系上下文說說“臣以王吏之攻宋也，為與此同類”一句中的“此”指的是什么內(nèi)容。 我的理解： 4.根據(jù)第一段的內(nèi)容，說說墨子從哪幾個方面勸阻公輸盤攻宋？ 我的概括： 5. 下面兩題請任選一題作答。 ①寫出兩句與戰(zhàn)爭有關(guān)的古詩句（不能出自同一首詩）。 ②擬一則關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告。 我選第 題： 二十五、閱讀《魚我所欲也》選段，回答1～5題。 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 1.我能解釋下面加點的詞語。 ①舍魚而取熊掌 ②死亦我所惡 ③所欲有甚于生者 ④故患有所不辟也 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。 ①二者不可得兼，舍生而取義者也。 ②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 3.本文中，孟子提出了什么觀點？這一觀點是怎樣提出的？ 我的提煉： 4.“非獨賢者有是心也”中“是心”指什么？（用原文回答） 我的理解： 5.下面兩題請任選一題作答。 ①讀完本文，你想到了哪句與本文觀點一致的詩句？并寫出詩的題目與作者。 ②讀完本文，你想到了我國歷史上哪個舍生取義的英雄人物，并用簡潔的話改進其事跡。 我選第 題，我的聯(lián)想： 文言文閱讀答案 （一）1.①通“僵”，僵硬；②慢慢；③鳥鳴；④用鞭子打。2. ①我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了；②待到神智恢復(fù)，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。3. 因為它破壞了作者正濃的興趣，打斷了作者豐富的想像。4. 物外之趣：①鶴唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭龐然大物；源于生活中：①夏蚊成雷 ②土墻凹凸處，花臺小草叢雜處 ③癩蝦蟆捕蟲。5. ①以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣（合理即可）；②（清）高鼎《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 （二）1.①看；②連綿不斷；③像；④高；⑤通“才”，只有，僅有；⑥靠著。2. ①不多久，看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是出現(xiàn)“山市”了。②樓上的人來來往往，忙忙碌碌，，有的靠著欄桿，有的站立著，姿態(tài)各不相同。3. 寫出塔尖穿進天空的雄姿，顯出了孤塔的高聳。4.時間順序；忽見（孤塔聳起）→無何（見宮殿數(shù)十所）→未幾（高垣睥睨，連亙六七里）→既而（惟危樓一座，樓五架）→逾時（樓漸低）→倏忽（如拳如豆，遂不可見）5. ①天狗吃月、腐草為螢、露結(jié)為霜等；②這是由于光線在大氣層中的折射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣中各層密度有較大差異時，遠(yuǎn)處的光線通過不同密度的空氣就發(fā)生折射或全反射，折射的光線把遠(yuǎn)處的景物顯示在空中或地面,形成奇異的幻景。一般發(fā)生在沙漠地區(qū)和海邊,古人誤認(rèn)為是蜃(大蛤蜊)吐氣而成，所以叫海市蜃樓，也叫蜃景。 （三）1.①推脫；②了解；③到；④重新。2. ①我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了；②士別三日，就要重新另眼相看，長兄知道這件事太晚了啊！3. 吳下阿蒙、刮目相待。4.孫權(quán)：關(guān)心部下、對部下要求嚴(yán)格、善勸；呂蒙：樂于接受勸告、勤奮好學(xué)；魯肅：直爽、敬才、愛才。5.呂蒙的學(xué)習(xí)過程；因為這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省了筆墨，又給讀者留下了想像的空間，達到了一箭雙雕的效果。 （四）1.①屬于；②完成；③以賓客之禮相待；④通“攀”，牽，引。2. C（應(yīng)為“余聞之也/久”）3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；②他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。4. 沒有受到后天的教育。5. 是一個貪圖小利、目光短淺的人；示例：一個人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。6. ①參考：方仲永由少時的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長嘆，更應(yīng)該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧?、趹伊捍坦?、囊螢映雪、學(xué)而不厭等；蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。 （五）1.①適逢，正趕上；②稍微；③夾雜；④大腿；⑤說出；⑥幾乎。2. ①只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的；②撤掉圍幕一看里面，仍只有一個人、一張桌子、一張椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。3. 反復(fù)交代道具的簡單，襯托口技人表演技藝的高超。4. ①“伸頸”、“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意，通過側(cè)面描寫，襯托口技人表演技藝的高超；②寫賓客完全進入境界，以假為真的神態(tài)，形象地表現(xiàn)了口技引人入勝的藝術(shù)效果和真實的藝術(shù)感染力，烘托出口技人技藝之“善”。5.示例：全班同學(xué)無不瞠目結(jié)舌，暗拍大腿，滿臉無奈，唏噓不已。有的作“暈”狀，有的哭喪著臉，有的耷拉著腦袋…… （六）1.①爭辯；②距離；③認(rèn)為；④熱水；⑤判斷，判定；⑥通“智”，智慧。2. ①我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)；②兩個小孩笑著說：“誰說你多智慧呢？”3.認(rèn)為日出時離人近，日中時離人遠(yuǎn)；根據(jù)形狀大小來判斷的，近大遠(yuǎn)小。認(rèn)為日出時離人遠(yuǎn)，日中時離人近；根據(jù)溫度來判斷的，遠(yuǎn)涼近熱。4. ①說明孔子“知之為知之，不知為不知”這種謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的態(tài)度；②說明客觀事物是錯綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。5. 看問題（評價身邊的人）要客觀、全面，要有科學(xué)（事實）依據(jù)，不能單憑直觀。 （七）1.①通“只”；②一起；③放下，卸下；④像狗一樣；⑤睡覺；⑥狡猾。2. ①骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼像原來一樣一起追趕；②禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人們增加笑料罷了。3. 屠戶殺狼。高潮和結(jié)局。4. ①綴行甚遠(yuǎn)、并驅(qū)如故、眈眈相向；②一狼徑去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意將隧入以攻其后。5. 對待像狼一樣的惡人，不能存任何幻想，要勇于斗爭，善于斗爭，去奪取勝利。6. ①鬼哭狼嚎、狼狽為奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室；②例：在理想的道路上，要腳踏實地，謙虛謹(jǐn)慎，不懈追求。 （八）1.①對……感到詫異；②田間小路；③值得；④從前的，舊的；⑤不久；⑥渡口。2. ①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。②（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。3. 一是活動（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人），三是精神狀態(tài)（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）。4. 漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。5. ①如在敘述漁人與村人相互問話時的語言就是一個證明，作者不正面敘述，而用“乃不知有漢，無論魏晉”來概括。但簡潔中還有豐富，一切問話的內(nèi)容盡在其中，又見其豐富。②沒有階級，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平恬靜的社會。作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義；但在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。 （九）1.①出名；②品德高尚；③平民，這里指沒有什么學(xué)問的人；④使……勞累。2.孔子說：“有什么簡陋的呢？” 3. 文眼是“德馨”二字，因為全文是圍繞品德問題展開，同時“馨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，起畫龍點睛的作用。4. 通過對居室環(huán)境、往來人物和日常生活的情景描述來表現(xiàn)“惟吾德馨”，以“惟吾德馨”說明“陋室”不陋。5. 如以興國為己任（言之成理即可）。 （十）1.①多；②洗滌；③長枝蔓；④少。2. B（B為取消句子獨立，有舒緩語氣的作用，其余均是結(jié)構(gòu)助詞）3. 應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。4. 符合要求即可。如：我喜愛蘭花，因為它的白色象征著純潔，它默默地綻放，為人們默默地奉獻出自己的一股暗香。5. ①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；浮香繞曲岸，圓影覆華池；滿目荷花千萬頃，紅碧相雜敷清流；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。②如同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。 （十一）1.①靠近；②極像；③滿；④挑選。2. ①佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相同；②可是計算它的長度竟不滿一寸。是挑選狹長的桃核刻成的。3. 峨冠而多髯；如有所語；矯首昂視。是為了突出雕刻者的技藝之高超。4. 相同。兩文的結(jié)尾都用列數(shù)字的方法，都是為了表現(xiàn)藝人技藝之高超。5. 文言文中往往有數(shù)詞而無量詞，現(xiàn)代文則數(shù)詞、量詞同用。文言文的數(shù)詞往往都在名詞后面，現(xiàn)代文的數(shù)詞則習(xí)慣于放在名詞前。 （十二）1.①通“缺”；②陽光；③逆流而上；④有時；⑤沖刷；⑥上。2. ①如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮；②即使乘上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快。3. 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。4. ①素、綠、湍、倒；②水、山、柏樹、草。5. ①士別三日、三人行必有我?guī)?、三言兩語、三頭六臂；②前一句從時間和距離角度突出水流之急，給讀者留下深刻的印象；后一句用比喻的修辭手法，描寫水流急湍、波浪洶涌的特征，形象生動，給讀者以親見之感。 （十三）1.①即使；②因為；③通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；④等同，一樣；⑤驅(qū)使；⑥加強反問語氣，難道。2. ①喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它；②想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？3. ①世有伯樂，然后有千里馬；②祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；③食不飽，力不足，才美不外見；食馬者不知其能千里而食也。4. 策之不以其道……“天下無馬！”，通過對食馬者動作、神態(tài)等描寫，刻畫了食馬者淺薄愚妄的形象，表達了作者蔑視、憤怒的思想感情。5. ①扣住“是金子總是要發(fā)光的”來回答即可。②圍繞豐富的知識、過硬的技能以及創(chuàng)新精神等回答即可。 （十四）1.①放松；②填塞，充滿；③詢問；④終于；⑤通“披”，穿；⑥腰佩。2. ①又擔(dān)心沒有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教；②我卻穿者破棉襖，舊衣衫，生活在他們之間，一點也不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食上的享受比不上他人。3. 幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。4. 圍繞逆境成才、要有明確的目標(biāo)、要有正確的苦樂觀等來回答即可。5. ①天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。②可從兩方面作答：尊敬師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；當(dāng)代師生之間應(yīng)該是親密去間的朋友，應(yīng)互相信任，互相交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是有利的。 （十五）1.①向西；②大約；③因為，凄清；④像北斗星一樣，像蛇一樣。2.①青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動；②感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。3.按游覽的順序來寫的：先發(fā)現(xiàn)石潭，再寫潭中景物，然后寫小潭的源流，最后寫小潭的氛圍。4.水之清、水中魚、水之源；采用直接描寫與間接描寫相結(jié)合的方法，突出了水清的特點。5. 參考：假如我是一位畫家，我就要畫一幅長卷，把小石潭的美景一一描繪，把她的美展示給每一個愛美的人。假如我是一個企業(yè)家，我就要投資小石潭，把她建成一個旅游勝地，讓更多喜愛游歷山水的人來這里觀光。6.①如：《與朱元思書》中的“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！雹卺B道元側(cè)重為《水經(jīng)》作注，客觀上體現(xiàn)山水的特點；柳宗元被貶，以山水之美排遣抑郁的心情。 （十六）1.①離開國都；②陽光；③面對著；④歸依。2. ①他們不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲；②在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂。3. ①不以物喜，不以己悲；②去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；心曠神怡，寵辱偕忘；③居廟堂之高、處江湖之遠(yuǎn)。4. 例：“而或長煙一空……此樂何極！”一句，點面結(jié)合，動靜相生，生動而形象地勾勒出洞庭夜月圖。5. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這兩句話，以天下為己任，胸襟闊大，境界崇高，在任何時代都是值得學(xué)習(xí)的。6.主要觀點：天下興亡，匹夫有責(zé)；吃苦在前，享樂在后（只要合情合理即可）。 （十七）1.①特別；②像張開的鳥翅膀一樣；③情趣；④陰暗；⑤駝背，指老人；⑥醉醺醺的樣子。2. ①醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間；②野花開放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。3. ①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。4. 醉翁亭下歐陽修借景抒情（或醉翁亭里歐陽修與民同樂。）5. 滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；太守醉；其余三幅俱是陪襯，為了突出“太守醉”，“醉”在與民同樂，體現(xiàn)了作者與民同樂的旨意。6. 可以介紹“醉翁亭一目樓”“醉翁亭晨昏苑”“醉翁亭四時軒”“醉翁亭民俗圖”等，可根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)揮。 （十八）1. ①適逢，恰巧遇到；②依據(jù)法令；③為……而死；④通“倡”，倡導(dǎo)。2. ①現(xiàn)在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng)該有很多響應(yīng)的人。②戍卒買到那條魚回來煮著吃，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這件事感到奇怪了。3. 根本原因是：“天下苦秦久矣”，導(dǎo)火線是遇雨失期，“失期，法皆斬”。即使沒有這根導(dǎo)火線，即使陳勝不起義，在秦殘暴的統(tǒng)治之下也會有其他人因某事而起義，秦朝一定會走向滅亡的。4. ①帛書“陳勝王”三字，放在別人所捕獲的魚腹中；②晚上在駐所旁邊的叢祠中篝火狐鳴“大楚興，陳勝王”。在當(dāng)時的情況下，利用人們的迷信心理，是取得民心的最便捷的方法，是不得已而為之。（亦可贊同“欺騙人民”這一觀點，理由是：當(dāng)人民知道真相后可能會失去民心。）5. 陳勝是一位深謀遠(yuǎn)慮，有很強洞察力及很強領(lǐng)導(dǎo)和組織才能的農(nóng)民領(lǐng)袖。6. 示例：任何人只要有志氣，有毅力，就一定能做出不凡的業(yè)績，這與個人的出身和地位是沒有多大關(guān)系的。 （十九）1. ①盛怒的樣子；②赤著腳；③吉兇的征兆；④白色。2. ①你也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？②如果有志氣的人一定發(fā)怒，就要使兩個人的尸體倒下，使血流五步遠(yuǎn)，天下人民都是要穿孝服，今天就是這樣。3. 氣勢洶洶的語氣，言外之意是：如果你不答應(yīng)，我將會發(fā)怒，后果將會不堪設(shè)想。4. 唐雎以平民之怒與天子之怒作對比，以專諸、聶政、要離之怒為榜樣，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使秦王色撓，從而使安陵國自保求存。5. 秦王驕橫狂妄，外強中干；唐雎不卑不亢，機智勇敢。6.如“燭之武退秦師”、“晏子使楚”等。 （二十）1.①代詞，指孫權(quán)②代詞，指益州③肋詞，可譯為“的”2.①這大概是上天拿它來資助將軍的吧。②百姓們誰不捧著飯盒提著酒壺來歡迎將軍的軍隊呢？3.①不可與爭鋒；②可以為援而不可圖也；③跨有荊、益；④西和諸戎，南撫夷越；⑤霸業(yè)可成，漢室可興矣；⑥跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理。4.將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴5.例如：第七十五回“關(guān)云長刮骨療毒”，講述了關(guān)羽受箭傷時請華佗醫(yī)治的故事。 （二十一）1.①光艷美麗；②睡覺；③因受蒙蔽而不明；④間或，偶然。2. ①我跟城北的徐公誰漂亮？②王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的。3. 有點虛榮，但頭腦冷靜，善于思考，實事求是。（能正確對待別人的批評與表揚等，合理即可。）4. “令初下” “門庭若市”說明齊王治政問題很大；“數(shù)月之后，時時而漸進”說明齊王逐漸采納了很多意見，不斷改進了方法；“期年之后” “無可進者”說明齊王已完全采納了群臣吏民的意思，國家大治。5. 如：加強行政監(jiān)督，接受群眾監(jiān)督和舉報等，合理即可。 （二十二）1.①參與；②目光短淺；③通“遍”，遍及；④案件。2. ①這是盡了本職的一類事情。可以憑借這個條件打一仗。②第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓士氣就消失了。3. ①小大之獄，雖不能察，必以情。②夫大國，難測也，懼有伏焉。4. 略寫了戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒，詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中的表現(xiàn)，作者這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。5. ①巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)；②如：取信于民，獲得人民的支持；善于分析敵情，把握戰(zhàn)機；善于聽取并采納群眾的意見。（言之成理即可） （二十三）1.A2. ①憑你的那點力氣，連魁父那樣的小山都不能挖平，又能把太行、王屋這兩座大山怎么樣呢？②子子孫孫是無窮無盡的啊，可是山卻不會再增高，還怕挖不平嗎？3. ①懲山北之塞，出于之迂也。②指通豫南，達于漢陰。③子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平。4. 對比烘托，以智叟的鼠目寸光來烘托愚公的大智若愚。5. ①可談愚公堅持不懈的精神；也可就事論事，談愚公的不知變通。②只要能團結(jié)全國人民大眾和我們一起奮斗，就一定能奪取革命的勝利。 （二十四）1.①解釋；②事理；③方圓；④類別。2. ①宋國有什么罪過呢？②這好像是華麗的車子和破車子相比。3. 指舍文軒竊敝輿、舍粱肉竊糠糟、舍錦繡竊短褐。4.智、仁、忠、強、知類五個方面。5. ①秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。②遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓和平的陽光灑遍地球的每一個角落。 （二十五）1.①放棄；②厭惡；③比；④通“避”，躲避。2. ①（如果）兩者不能同時得到，那么就舍棄生命，選取正義；②不僅僅賢人有這種本性，人人都有這種本性，（只是）賢人能夠不喪失罷了。3. 舍生而取義；“舍魚而取熊掌”作比喻提出的（或用“魚”和“熊掌”作比喻）。4. 所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。5. ①文天祥《過零丁洋》：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；陳毅《梅嶺三章》：取義成仁今日事，人間遍種自由花。②如:文天祥寧死不降元；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟糧。 |
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