大多數(shù)家長就孩子的智商關(guān)心很多，而情商關(guān)心得很少。

（一）

我們常說的IQ是指人的智商，而EQ則指的是人的情商。所謂情商，指的是個人對自己情緒的把握和控制、對他人情緒的揣摩和駕馭、以及對人生的樂觀程度和面臨挫折的承受能力。如果說智商分數(shù)更多地被用以評判一個人的學(xué)業(yè)成就，那么情商分數(shù)則被用于評判一個人可否取得職業(yè)成功以及生活成功的更為有效的指數(shù)。在人際關(guān)系日趨復(fù)雜的現(xiàn)代及未來社會中，誰要是能深刻地認識到，行為不僅由大腦里的知識性智能、而且也由心靈中的情緒智能作為導(dǎo)向，那么不管是工作上、事業(yè)上、情感上或更為廣泛的人際關(guān)系領(lǐng)域，誰就擁有了額外的獨到優(yōu)勢。

高智商的人在個人生活上可能顯得出奇的低能，有些人總認為高智商接近于高成就，這是極端錯誤的，一個人成功的方程式應(yīng)該表述為20%的智商+80%的情商=100%的成功。英國著名心理學(xué)家嘉納說過：“一個人最后在社會上占據(jù)什么位置，絕大部分取決于非智商因素。很多人在潛力、學(xué)歷、機會等各方面相差不多，但后來的價值和地位卻差距很大，這就很難用智商來加以解釋的了。”

情商培養(yǎng)的最佳時期就是中、小學(xué)時期，最主要的就是依賴于家長的培養(yǎng)。

情商主要包括：

如何激勵自己越挫越勇；如何克服沖動延遲滿足；如何調(diào)適情緒避免因過度沮喪影響思考能力；如何設(shè)身處地的為他人著想培育堅實的人際關(guān)系；如何對未來充滿希望做好生涯規(guī)劃……

情商是個很新的概念，不像智商已經(jīng)有了上百年的歷史，就大量資料和實驗數(shù)據(jù)的整體反應(yīng)而言，情商對個人的發(fā)展際遇影響遠比智商更為重要。有人說經(jīng)驗與教育可以提高一個孩子的智商。然而研究表明，在家長用心指導(dǎo)和重視下，孩子的情商也是可以通過學(xué)習來加以改善提高的。

既然只有高智商不一定能與成功幸福劃上等號，而我們的教育文化往往又仍以學(xué)業(yè)為重，忽略了與個人命運息息相關(guān)的情商，就孩子情商的培養(yǎng)重任，就只能落在了家長的雙肩上了。

大量的調(diào)查顯示，情商較高的人不僅在職場上的表現(xiàn)略勝一籌，而且在人生的各個領(lǐng)域都占有極大的優(yōu)勢，如戀愛、人際關(guān)系或辦公室政治等成功的機會都會大得多。此外，情感能力較佳的人通常對生活較為滿意較能維持積極的人生態(tài)度，反之，情感生活失控的人必須花加倍的心力與內(nèi)心交戰(zhàn)，從而削弱了他的實際生活能力與清晰的思想能力。

哈佛教育學(xué)院的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“時代已經(jīng)不同了，我們對才華的定義應(yīng)該擴大。教育對孩子最大的幫助是引導(dǎo)他們步入恰適的領(lǐng)域，使其因因潛能得以發(fā)揮而獲得最大的成就。今天我們完全忽視了這個目標，我們實行的是一視同仁的教育，仿佛要把每個人都教育成大學(xué)教授，對每個人的評價也都是依據(jù)這個狹隘的標準的。我們應(yīng)該做的是減少評比，多花心力找出每個人的一面天賦加以培養(yǎng)。成功有無數(shù)個定義，成功的途徑更是千變?nèi)f化的。”

美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家沙洛維為情商下了基本的定義，概括起來有：

1.認識自身情緒        2.妥善管理情緒         3.自我激勵

4.認知他人情緒        5.人際關(guān)系的管理

情商高的人多是社交能力極佳、外向而愉快、不易陷入恐懼或憂思、對人對事易投入較直爽、富有同情心、情感生活豐富但不逾矩、自處和處人都能怡然自安。所以我們家長在培養(yǎng)孩子智商的同時一定不要忽略了情商的開發(fā)。

（二）

敢于做夢！敢于希望！敢于認定自己有很大的潛能！心理學(xué)家越來越肯定白日夢的價值。大量的研究顯示智商高的人，往往花很多時間做白日夢，許多偉大的發(fā)明都是由想象而來的。

每個孩子幾乎都期盼著自己的長大，認為長大后有很多很多的事情都可以實現(xiàn)。家長要積極鼓勵孩子對未來抱有夢想。讓夢想成為一顆希望的種子，在孩子幼小的時候就植入他的心中，要大膽地告訴孩子：“夢想一定實現(xiàn)”。

爸爸媽媽千萬不要打擊孩子的夢想。

有位孩子很小的時候就問他的母親：“媽媽，我長大能不能上天？”

“能，一定能”。媽媽回答到。

這個孩子就是阿姆斯特朗，人類第一個登上月球的人。假如當時他媽媽說：“你不要做白日夢，上天怎么可能呢？你又沒有長翅膀。還是把你的書讀好吧。”如果是這樣，那可能就沒有今天的阿姆斯特朗了。

只要有夢想，孩子今后就會主宰自己、對未來永遠都抱有幻想，這是開發(fā)孩子情商的起點。

（三）

一個人的成功與失敗和所處的環(huán)境沒有關(guān)系，但與他的態(tài)度有關(guān)。孩子永遠是孩子，當他面對失敗和挫折的時候就會對自己產(chǎn)生懷疑甚至放棄。父母在孩子的成長過程中永遠是孩子信心的源泉，當你的孩子面對成績或者比賽落后的時候，父母一定要告訴孩子，堅持下去你一定會贏！只要不放棄比賽就永遠沒有結(jié)束。

情商的第一個定義是認識自身的情緒，也即認知感覺的能力，掌握感覺才能主宰人生。第二個就是要善管理情緒。

父母要堅持培養(yǎng)孩子的這種“贏”的感覺和面對失敗和挫折的情緒。

（四）

父母要培養(yǎng)孩子控制情緒的自制力，尤其是獨生子女幾乎都很任性，對情緒缺乏控制。被過分溺愛的孩子，生活中任何事情，父母都百依百順，一旦稍有不順就很難控制自己的情緒，大哭大鬧。父母對孩子的愛也要有理智，凡事都有個“度”，無論愛和管一旦過了度就成了危害。

所以父母也要勇于向孩子說“不”，不能任何事情都一味地遷就一味地滿足。在孩子的情緒處于極度失控狀態(tài)的時候，父母可以用沉默加暫停的方式，讓其冷靜下來，但是不能以打罵來解決。因為孩子在情緒極度失控的時候，大腦就會失去了對行為的支配，從生理的角度而言就會出現(xiàn)瞳孔放大、大腦充血，這時使用沉默加暫停的方法，可以讓孩子慢慢地安靜下來，而如果打罵，就會促使孩子更加激動，出現(xiàn)過激行為甚至休克狀態(tài)，所以最好的方法就是想法讓其冷靜，但又決不能因此而向他妥協(xié)。

培養(yǎng)孩子的自制力對孩子今后的生活、婚姻，事業(yè)都會有很大的好處，也是情商的重要組成部份。

（五）

人的一切行為都是受激勵產(chǎn)生的，通過不斷的自我激勵，就會使你有一股內(nèi)在的動力，朝所期望的目標前進，最終達到成功的頂峰－－－自我激勵是一個人邁向成功的引擎。

父母應(yīng)告訴孩子，不但要有夢想而且只要努力就一定會實現(xiàn)夢想。對孩子要充滿信心，父母對孩子的信任也是讓孩子產(chǎn)生自我激勵的力量。

日本有一所小學(xué)，地處偏僻，一直沒有得到政府的重視，學(xué)習風氣非常的差，很多家長寧可花大價錢把孩子轉(zhuǎn)到很遠的地方去讀書。后來有一位新校長調(diào)到了這所學(xué)校，從此這所學(xué)校畢業(yè)生的成績遠遠超過了其它學(xué)校，逐步被很多人重視起來。很多專家來學(xué)校參觀時發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的學(xué)生每天到校的第一件事，就是站在操場上大聲的喊：“我是最好的，我一定超過所有的人。”這位校長就是通過讓孩子們自我激勵的方法對自己產(chǎn)生了信心。讓孩子有了自我激勵的習慣，今后無論在任何事情上都會有一顆頑強拼搏的心態(tài)，這也是衡量一個人情商高低的標準。

（六）

現(xiàn)在的獨生子女智商水平幾乎都很高，但情商卻有明顯的缺陷，尤其是以后的社交能力更是令人擔憂。在這些孩子身上存在著這樣一些普遍問題：以自我為中心、我行我素、不合群、缺乏寬容和忍耐精神、不善于與他人溝通、自我封閉等等。

培養(yǎng)孩子與人交往、得到周圍人的喜歡和欣賞，是孩子終身的幸福，因為一個人的成功主要取決于人際交往的能力，在今后的社會環(huán)境中，如果不具備人際交往的能力、即便有過高的智商也是很難取得成就的，所以從小開發(fā)孩子的情商、提高人際交往的能力是至關(guān)重要的。

造成孩子社會交往的障礙的因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是過多制約孩子的交往。

父母現(xiàn)在只有一個孩子，生怕孩子被人欺負，從而限制孩子的正常交往。有些父母說現(xiàn)在的社會很復(fù)雜，擔心孩子被人販子騙了，所以就盡可能不讓孩子與陌生人接觸，家長的這種顧慮雖然可以理解，但是孩子總是要逐漸地獨立的，該面對的遲早都要面對。其實社會還有很多很多的陰暗面，讓孩子遠離人群和復(fù)雜的社會，孩子將會喪失一切應(yīng)對的能力，與其逃避倒不如教會孩子如何正確地面對社會、提高孩子的交往能力和處世能力。在孩子和小朋友玩游戲等的時候，家長不要過多地在意孩子之間的爭吵，如果太在意就會使孩子逐漸脫離群體，不懂得也不愿與人相處。

二是過于溺愛，由于家長的溺愛和嬌慣，孩子總是太嬌氣、以自我為中心，在和其它孩子玩耍的時候接受不了別人的建議和意見，出現(xiàn)不合群的情況。

三是過于偏執(zhí)，比如很多做生意的家長，由于生意上的殘酷競爭，對人和社會都持有一種偏執(zhí)的態(tài)度，往往也會對孩子灌輸一些不良的人際交往原理，從而在與人交往中形成不良的人際關(guān)系。

怎樣才能提高孩子的交往能力：

1、為孩子提供與人交往的條件

家長應(yīng)該在孩子很小的時候就主動為孩子提供與人交往的機會，如多帶孩子外出、多與人打招呼、讓孩子和鄰居主動說話、聊天、來了客人讓孩子盡主人的責任，拿水果或糠來招呼客人等。

2、讓孩子學(xué)會與人分享

如和小朋友一起玩的時候，不要總是玩別人的玩具，要拿出自己的玩具來一起玩，和別人一起分享，鼓勵孩子請同學(xué)來家中做客，讓他拿出自己最心愛的東西與同學(xué)一起分享。

3、鼓勵孩子參加集體活動

如運動會、春游、表演、夏令營等，不但不應(yīng)阻止，還應(yīng)鼓勵積極參加，既能拓展知識面、也能認識自己的長處。

4、鼓勵孩子交朋友

讓孩子在學(xué)校與同學(xué)友好相處、多交朋友，父母要對孩子強化朋友的價值，讓孩子看重友誼，鼓勵孩子交往。

家長在培養(yǎng)孩子謙讓的同時，也要注意不要因過分謙讓而產(chǎn)生懦弱。孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負了，父母不要不分青紅皂白就興師動眾，一定要問清楚孩子是什么原因、或向老師詢問，若對方是出于玩鬧中的過失，而且又是偶爾為之，家長就沒必要大動干戈。在孩子正常的成長過程中，有哪個孩子沒有打過架呢？如果對方出于惡意、有意欺負，那父母就不要讓孩子忍耐，要告訴孩子用正當?shù)姆椒▽ψ约哼M行保護。

這里有一個問卷，父母可以和孩子一起對照，如果有一半以上相符，那就繼續(xù)保持，爭取做得更好。若不足一半，那可就要加油了。

1、我的臉上經(jīng)常有笑容

2、好朋友不少，課間時爭相玩耍、沒有孤獨感

3、善于表達自己的情感

4、有心里話會對父母說

5、待人有禮貌

6、喜歡助人為樂，舉例說明

7、喜歡參加團隊游戲和訓(xùn)練

8、對朋友守信用

9、看到父母或同學(xué)有煩惱能表示理解和同情并進行安慰

10、父母鼓勵我與同學(xué)多交往

11、能專注地傾聽同學(xué)和老師說話

12、有凝聚力、別人都喜歡和我玩

13、和陌生人見面不拘束

14、周末有時間和父母一起去郊游

15、興趣廣泛、能很快融入新的團隊