《教育學(xué)原理》試卷 (第十六套)
1. 名詞解釋(每題4分,共16分) 1.教育規(guī)律 2.技能 3.課程 4.學(xué)校管理 2. 2. 填空題(每空1分,共10分) 1.關(guān)于教育的產(chǎn)生主要有三種學(xué)說(shuō),他們分別是:__________起源說(shuō)、心理起源說(shuō)、__________起源說(shuō)。 2.影響人的身心發(fā)展的主要因素有:_______、________和________。 3.一般的教學(xué)大綱包括__________和__________兩部分。 4.教學(xué)原則是根據(jù)一定的________________、_______________而制訂的,是教學(xué)中必須遵循的__________________。 三、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分,每小題僅有一項(xiàng)答案正確,請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。) 1.學(xué)校教育始于__________。 A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì) 2.教學(xué)過(guò)程的基本矛盾是__________。 1. 1. 學(xué)生與所學(xué)知識(shí),發(fā)展能力之間的矛盾 B.教師與學(xué)生之間的矛盾 C.教師與教材之間的矛盾 3.學(xué)校課程改革中主要是改革__________。 A.課程設(shè)計(jì) B.課程制訂 C.教材編制 D.課程設(shè)置 4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,最經(jīng)常最基本的途徑是__________。 A.各門文化課 B.思想品德課 C.課外活動(dòng) D.少先隊(duì)工作 5.體育是進(jìn)行其它各育的__________。 A.必要條件 B.物質(zhì)基礎(chǔ) C.重要保證 D.重要手段 四、判斷題(每小題2分,共10分) 1.大狼帶小狼捕食是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。( ) 2.因材施教的依據(jù)之一是遺傳素質(zhì)的差異。( ) 3.布置作業(yè)的主要目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度。( ) 4.思想品德教育要講練結(jié)合,既要重講理,又要落在實(shí)處。( ) 5.職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)技術(shù)教育,勞動(dòng)技術(shù)教育則屬于基礎(chǔ)教育。( ) 五、簡(jiǎn)答題(每小題7分,共14分) 1.為什么說(shuō)教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性? 2.通常我國(guó)在進(jìn)行思想品德教育時(shí),主要遵循哪些原則? 六、論述題(共25分) 結(jié)合你對(duì)“發(fā)現(xiàn)法”的認(rèn)識(shí)(即你的評(píng)價(jià)),談?wù)?#8220;發(fā)現(xiàn)法”對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)目前提出的“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性”教育目標(biāo)的意義,以及要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)應(yīng)該怎樣運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”(即步驟與要求)? 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、 名詞解釋(每題4分,共16分) 1.教育規(guī)律是教育這一社會(huì)現(xiàn)象在它發(fā)展運(yùn)動(dòng)中固有的矛盾,與其他事物和現(xiàn)象間的本質(zhì)聯(lián)系。 2.技能是指通過(guò)練習(xí)獲得的在實(shí)踐中順利完成任務(wù)的一種活動(dòng)方式。 3.課程廣義上說(shuō)是指學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中所獲得的全部經(jīng)驗(yàn),即為實(shí)現(xiàn)各級(jí)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、份量和過(guò)程的總和。狹義上的課程是指學(xué)校教學(xué)的具體教學(xué)科目。 4.學(xué)校管理是指為了達(dá)到培養(yǎng)人的目的,通過(guò)規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職能活動(dòng),對(duì)學(xué)校的人、財(cái)、事、物、時(shí)問(wèn)和制度等進(jìn)行合理的組合、調(diào)控和使用,使學(xué)校這個(gè)教育組織的功能得到充分、有效地發(fā)揮。 二、填空題(每空1分,共10分) 1.生物 勞動(dòng) 2.遺傳 環(huán)境 教育 3.說(shuō)明 本文 4.教育目的 教學(xué)規(guī)律 基本要求 三、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分) 1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 四、判斷題(每小題2分,共10分) 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 五、簡(jiǎn)答題(每小題7分,共14分) 1.答:因?yàn)椋?br>(1)教師傳授知識(shí)的過(guò)程總是在一定的思想體系指導(dǎo)下,受一定哲學(xué)觀點(diǎn)所支配; (2)各門科學(xué)知識(shí)本身具有重要的思想道德教育價(jià)值; (3)在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生不僅可以從所學(xué)的科學(xué)知識(shí)中受到思想品質(zhì)教育,而且還可以從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)以及思想道德中獲得思想品質(zhì)教育。 2.我國(guó)德育的基本原則有: (1)共產(chǎn)主義方向性原則; (2)言行一一致原則; (3)正面引導(dǎo)原則; (4)通過(guò)集體進(jìn)行教育的原則; (5)尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則; (6)教育的一致性和連貫性原則; (7)照顧學(xué)生的年齡特征和個(gè)別特點(diǎn)的原則。 六、論述題(共25分) 答題要點(diǎn): (1)評(píng)價(jià):(5分) 發(fā)現(xiàn)法即發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,是一種掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握學(xué)科的基本態(tài)度和方法的學(xué)習(xí)方法。 ①這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的積極性和主動(dòng)性,使他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的內(nèi)部過(guò)程經(jīng)常發(fā)生猜想、困惑、期待等,促使學(xué)生去尋找理由和證明; ②它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其用科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)象和事物發(fā)展的過(guò)程從而學(xué)到科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。 (2)意義:(10分) 利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的高科技含量,加快我國(guó)現(xiàn)代化的步伐;提高我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)地位;…(此部分為開(kāi)放性答案,視學(xué)生答題的完備性與邏輯性,酌情判分) (3)運(yùn)用的步驟:(10分) ①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決或必須解決的問(wèn)題; ②學(xué)生利用教師和教材所提供的某些材料及所提出的問(wèn)題,得出解答的假設(shè); ③學(xué)生從理論或?qū)嵺`上檢查自己的假設(shè),學(xué)生間有不同的觀點(diǎn),可以展開(kāi)討論或辯論; ④學(xué)生對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論作出總結(jié),得出共同的結(jié)論。 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的基本要求: ①教材所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,應(yīng)是學(xué)生獨(dú)立研究力所能及的“最近發(fā)展區(qū)”; ②要使學(xué)生樹(shù)立信心,產(chǎn)生興趣,相信自己能獨(dú)立解決問(wèn)題; ③幫助學(xué)生找出需要研究的問(wèn)題和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生組織己有的知識(shí)來(lái)促進(jìn)新的發(fā)展; ④學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與系統(tǒng)知識(shí)的掌握結(jié)合起來(lái),把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。 七、實(shí)例分析題(共15分) 答案要點(diǎn): 1.這位教師采用的是注入式教學(xué)(3分)。 2.該教師不引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神,違背了啟發(fā)性原則;(5分) 3.這位教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)理解長(zhǎng)方形面積的求法,而是把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴給學(xué)生,致使學(xué)生難于學(xué)懂、學(xué)會(huì),違背了系統(tǒng)性原則和鞏固性原則。(7分) 評(píng)分注意:如果學(xué)生的回答在此答案之外,只要分析合理,也可以酌情給分。 |
|
來(lái)自: 天下無(wú)雙 > 《教育學(xué)》