再一個就是幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。學(xué)習(xí)成績比較差，我們請個家教補(bǔ)一補(bǔ)，不要等他跟不上的時候，今天來的都是初一學(xué)生的家長，初一學(xué)生往往會出現(xiàn)什么情況，初一上學(xué)期的課程比較的簡單，特別是數(shù)學(xué)、英語。但往往是上學(xué)期100多，下學(xué)期不及格，很多孩子都出現(xiàn)這種情況。今年9月份開學(xué)，到了寒假前的考試，考的很好，好幾科都超過100分，但是初一下學(xué)期就會出現(xiàn)好幾科不及格，這已經(jīng)成為了一個規(guī)律性的現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)這個問題，就是說剛剛上初一有一個新鮮感，課程比較的簡單，他在小學(xué)積累的東西沒有消化掉，我們有很多的孩子三年級學(xué)習(xí)英語，在五年級的時候口語已經(jīng)很好了，初一的時候感覺教材很簡單，也是26個英語字母，也是How  are  you，還是那一套，本身一是掌握了，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容剛剛開始確實很簡單，我們說認(rèn)為學(xué)習(xí)比較簡單的孩子，我們孩子要鼓勵他，要再接再勵，要擴(kuò)展知識面，及時的進(jìn)行預(yù)。，如果初一上學(xué)期比較吃力的，我們一定要注意，初一是孩子的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。還有一個就是說，和老師及時溝通，這個也很重要，不要等到開家長會的時候。一旦孩子出現(xiàn)情緒的反常，成績下降，就要跟老師溝通一下，我建議家長有事沒事的時候，可以跟老師發(fā)個短信，我們現(xiàn)在的老師帶班，一般都是從初一到初四，班主任很有可能就是他四年的班主任。希望大家和老師好好的溝通交流，只有這樣才能夠減少老師訓(xùn)斥孩子、不關(guān)注我們孩子的機(jī)率，才能降低我們的孩子討厭這個老師的機(jī)率。我們經(jīng)常和老師交流，老師對我們的關(guān)注度就會比較高，不要等著說：讓你家長來！這個時候問題就稍微嚴(yán)重一些了，老師們也比較忙，一般不會輕易的就叫家長來。

 

主講：李傳武

    第二個是馬虎的壞習(xí)慣。馬馬虎虎，也是孩子們的通病，70％的孩子有馬虎的毛病，比例相當(dāng)高。馬虎的毛病從哪里來的，從小學(xué)就開始的。馬虎的現(xiàn)象，是3寫成5，+寫成-,這種情況很多，包括有些女孩子，不是忘這個就是忘那個，這種情況都是馬虎的表現(xiàn)，我們說這種馬虎不光影響孩子的學(xué)習(xí)成績，還會影響到他將來，乃至一生的習(xí)慣，不要等著他大了慢慢改，從小改會更好。

為什么會產(chǎn)生馬馬虎虎？一個是態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；還有一個就是性格的問題，本身比較的散漫，對一些東西不細(xì)心不關(guān)注，隨意性比較強(qiáng)；再一個就是熟練程度的問題。我們說有兩種情況不容易馬虎，一種情況是非常不熟悉的情況，這個題根本就不會，他不會馬虎的，另外一種情況是非常熟練，很少有會寫錯自己的名字的，因為太熟練了。最容易出現(xiàn)問題的就是似會非會的問題，一看就會，一做就錯。還有一種就是考試焦慮，平時學(xué)的很好，一考試的時候就會出現(xiàn)緊張的情況，考試焦慮問題實際上是一種心理的因素，在這種焦慮的情況下參加考試，也會產(chǎn)生馬虎，考試的時候我們要平靜孩子的情緒，讓孩子放開去考，給孩子做一些必要的心理疏導(dǎo)。

    如何防止和克服孩子馬虎的習(xí)慣？第一，要提高對馬虎危害性的認(rèn)識，馬虎過去就過去了，怎么不好？有一個故事說馬虎怎么來，有一個畫家，有人叫他畫老虎，到一半的時候。。。。。。（馬馬虎虎的由來和危害）。馬虎在現(xiàn)實生活當(dāng)中，在生產(chǎn)和科技的過程當(dāng)中，也非常的多，危害更大。工地上建筑設(shè)計師，在需求磚的數(shù)量后面多加上一個零，會多運(yùn)來9倍的磚，醫(yī)生稍微有不慎就會人命關(guān)天，馬虎的危害要給孩子講清楚，小小的細(xì)節(jié)會導(dǎo)致整個的錯誤，一個字上多寫一點就是一個錯誤的字，不是多寫一點無所謂。

    第二要教會孩子學(xué)習(xí)自檢。我們剛才說作業(yè)的問題非常的重要，要教會孩子自我檢查作業(yè)，這是很重要的，有很多孩子說我做完了，做完了以后交給家長檢查，養(yǎng)成這種習(xí)慣了，家長沒有檢查出來，就交上去了，老師說這個地方你怎么寫錯了，他說我沒有寫錯，是我爸爸沒有檢查出來。這種情況養(yǎng)成了依賴感，我們要要求孩子自我檢查。有的時候我們發(fā)現(xiàn)了錯誤，孩子在里面肯定有不少的錯題，但是要讓孩子自己檢查，你告訴他了，他自己改過了，他就慢慢養(yǎng)成認(rèn)真和仔細(xì)的習(xí)慣了。檢查作業(yè)的方法也有正向檢查、反向檢查甚至說重做的狀況。我們說考試的時候，更能體現(xiàn)出一個孩子自我檢查的能力，孩子平常養(yǎng)成自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，考試的時候，才可以檢查出自己出現(xiàn)的錯誤，你總不能在考場上替孩子檢查吧。

    第三個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我們建議家長，讓孩子建立錯題集。做錯的題把原題抄下來，然后分析一下哪里錯了，用紅色的圓珠筆標(biāo)注出來，找出錯的原因什么，是忘了，還是因為馬虎，把原因具體寫出來，寫的越具體越好，再把正確的寫在下面。錯題集并不是說把那個錯題改到我們的本子上就行了，那個不是錯題集。錯題集有四個環(huán)節(jié)，錯題本身，錯誤所在，錯誤原因，正確的解法。孩子會出現(xiàn)這樣的心理，寧肯新做三道題，不愿意改一道錯題。這樣就可以養(yǎng)成另外一種習(xí)慣，一開始就不讓他錯。有很多的錯題就是因為馬虎，而不是因為不會。我們633的暑期同步培訓(xùn)當(dāng)中，會給參加培訓(xùn)的孩子，建立一個錯題集，教給他學(xué)習(xí)的方法。

    第四不要依賴橡皮。我們很多孩子有這樣的習(xí)慣，錯了又擦，又寫錯了再擦，紙都破了。昨天中午我看了一個新聞，說有香味的橡皮不好，含有一種化學(xué)物質(zhì)比較的刺激，如果超標(biāo)對孩子的健康還會有影響。從克服孩子馬虎的習(xí)慣上，我們告訴孩子不要過分的依賴橡皮，我們家里可以有意識的讓孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣，錯了重新寫，字錯了不要擦掉，在后面重新改。

    第五，學(xué)生做數(shù)學(xué)題的時候，草稿不要太草，大部分做作業(yè)是在家里面做的，家長要檢查他的草稿紙，不要太草。但是不需要太認(rèn)真，要看的出來，看的清楚。有很多時候，是因為草稿寫的亂，這個題才錯的，這也是克服馬虎習(xí)慣的一個很好的辦法北京上海的很多學(xué)校，卷子的旁邊有留出草稿的空間，不用帶草稿紙，不需要單獨(dú)發(fā)草稿紙，這個好處很多，一是讓孩子檢查起來方便，再一個看他的做題的行為習(xí)慣，草稿是不是打的好，是不是有條理。有很多的填空題、理解題，草稿紙的清晰度，理順的程度，也影響了他的成績，也影響了學(xué)習(xí)思路。養(yǎng)成打好草稿的習(xí)慣，剛剛開始的時候表面上看上去會浪費(fèi)時間，但是我們養(yǎng)成這個習(xí)慣以后，實際上是節(jié)約了時間。

第六要認(rèn)真審題，注意埋伏。好多孩子一看就做，拿過來就做不看題，憑自己想象，實際上最后結(jié)果呢是錯誤的。這個情況是怎么回事，就是沒有認(rèn)真審題。、要揣摩一下老師的心理，為什么出這個題？一般出題會打一些埋伏，有的讓你迷惑讓你上當(dāng)，看你能不能找到這個埋伏點避免上當(dāng)，有的孩子找不到這一點，不會分析，就想當(dāng)然的就寫上去了。審題的細(xì)節(jié)達(dá)不到，這些問題在語文方面也會出現(xiàn)，比如說寫作文《我和我媽媽》，怎么寫，有的就逮著媽媽猛夸獎，媽媽怎么愛我，怎么喜歡我，實際上題目是我和我媽媽，一個是寫我，一個是我的媽媽，更重要的是中間的“和”，要寫我和媽媽的關(guān)系，而孩子寫成了《我的媽媽》了，這就是審題的馬虎，注意力不集中的表現(xiàn)。

 

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的家庭責(zé)任（3）

主講：李傳武

      第三個壞習(xí)慣叫做磨蹭。磨蹭這個概念呢，更常見。孩子盯住紙不寫字，握著筆就是不寫字，上學(xué)的時候裝自動鉛筆，有很多孩子都有這種習(xí)慣動作，自動鉛筆卸了又裝，裝了又拆了，老是弄那個筆，拖延時間，故意磨蹭；還有的有的孩子洗腳，一洗就是半個小時；有的孩子在吃飯的時候，第一個上桌，飯一上來馬上就上去了，但是是最后一個下來，這種情況都有。

     這種習(xí)慣產(chǎn)生的原因是什么？我們認(rèn)為一個是在主觀上，目標(biāo)不明確，興趣不濃，時間概念不清晰。在客觀上我們中國人一個傳統(tǒng)的習(xí)慣，我們時間的觀念，一般說今年怎么樣，明年怎么樣，不會說這個月怎么樣，下個月怎么樣，一拉就是很長，習(xí)慣上慢節(jié)奏的生活，我們的孩子也受我們傳統(tǒng)的影響，以年為單位記，傳統(tǒng)的意識影響著我們的孩子。再一個缺乏訓(xùn)練，緊迫感的訓(xùn)練，高效率的技能訓(xùn)練。還有一個就是負(fù)擔(dān)太重，作業(yè)負(fù)擔(dān)太重。有的時候?qū)懲昀蠋煹牟贾米鳂I(yè)，你還給他布置一大堆作業(yè)，他就會把時間拉長了，我做著做著就到了八、九點鐘，老師的作業(yè)寫完了，家長布置的作業(yè)就算了，負(fù)擔(dān)太重也是一個原因。

     這種壞習(xí)慣可以不可以改變？我們說完全可以。教育專家給我們建議，一個是幫助孩子認(rèn)識到時間的價值，我們看到很多教育上的格言警句，跟時間有關(guān)的太多了，什么東西最長又最短，什么東西最多又最少？再一個讓孩子的磨蹭付出代價，講這個時候，磨蹭這個習(xí)慣也是從小學(xué)開始養(yǎng)起的，每一個壞習(xí)慣都是從小時候養(yǎng)成的，小時候上幼兒園的時候，磨蹭不愿意去，比如說鞋帶沒有系好，你就替他系上了，有很多事情你就代替他做了。要提醒的我們的孩子這是你自己的事。做作業(yè)要限定時間，有沒有在規(guī)定的時間短內(nèi)完成作業(yè)，沒有完成怎么樣，沒有完成家長就說讓他慢慢做，只要對了就行了，我不管他做了多長時間，實際上也是不正常的。老師看到的是100分，但是沒有看到用多長時間做完的這個作業(yè)，這種情況下磨蹭的習(xí)慣養(yǎng)成了。磨磨蹭蹭，養(yǎng)成這個習(xí)慣考試的時候就不好辦了，就是做不完，做完了以后，一看就沒有多少時間來檢查了。我們說限時，怎么限時？看一套題，上面寫60分鐘完成，就要60分鐘之內(nèi)完成，要把作業(yè)當(dāng)成考試，到了時間就收卷，和考試一樣，做不完是你的事，做不完交上去。當(dāng)然我們不能每天都做不完，我們這個辦法就是要達(dá)到催促他的效果。還有一個辦法就是把節(jié)約的時間歸他自己支配，有一句話你該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，話這樣說但是要做到就很難，有很多孩子兩天的作業(yè)，最后一個下午完成，甚至最后一個晚上完成，先玩兒，先把星期六星期天玩沒了，最后一看差不多了，再寫作業(yè)。我們要告訴他，你先做作業(yè)，做完作業(yè)，什么事就沒有了，可以痛痛快快的玩兒，節(jié)約的時間歸你自己。還有一個家長帶頭，克服懶散的習(xí)慣，有的時候，孩子的表現(xiàn)，實際上在我們的家長身上就有體現(xiàn)，有的時候上班的時間比較的靈活，8點也行，9點也沒有人管我，晚上打麻將，上網(wǎng)聊天，整個的時間順序和生活順序打亂了，勢必對孩子有影響。我們說家長要帶頭，克服這種磨蹭、浪費(fèi)時間、無秩序的生活習(xí)慣。

中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的家庭責(zé)任（4）

主講：李傳武

      第四個壞習(xí)慣是不專心。這也是一個在孩子身上普遍存在的問題，上課注意力不集中。平時做作業(yè)不專心，學(xué)習(xí)不專心，這種情況占的比例很多，大概在50％以上。特別是孩子的年齡越小，他的注意力的集中的時間就越短，為什么我們說要45分鐘一節(jié)課，他有一個注意力的周期。孩子不專心的表現(xiàn)，邊做作業(yè)邊玩兒，心思不集中，這是不專心，再一個他在里面做作業(yè)，你在外面說話，你說的高興的時候，他全聽見了，他會跟你搭茬，而且很準(zhǔn)。還有受外界的干擾太嚴(yán)重，無法專注學(xué)習(xí)，外界的刺激，電視機(jī)的聲音，車輛的鳴叫，兩口子吵鬧，有很多外界的大量的聲音也引起他的注意力的不集中。上課的時候不專心，愛和左右座位的同學(xué)說話，看看窗外，注意力不集中，我們這次培訓(xùn)辦，我就發(fā)現(xiàn)，剛開始的時候都挺認(rèn)真，都像初中生一樣，過上幾天，孩子們之間熟悉起來了，非常熱鬧，課下更熱鬧，我們針對兩種孩子，一個是不愛說話的孩子，一個是特別愛說話的孩子，特別愛說話的孩子給他安排活干，不愛說話的孩子，多提問一下，這都是性格上的問題，但是專心不專心，我們家長需要注意，上課注意力不集中會影響到你孩子的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)習(xí)時間在課上，一堂課的效率高低決定了你能不能快速深刻的掌握所學(xué)知識。

      為什么我們的孩子會產(chǎn)生不專心，這個原因來源于哪里？有的因為自己的身體不舒服導(dǎo)致孩子注意力不集中，還有的時候是累、困，睡的太晚，要讓孩子有更充足的睡眠。我們的家長看連續(xù)劇到11點多，12點多，這種情況會影響孩子的睡眠，累了困了，孩子的上課注意力肯定不集中。還有就是心理的原因，就是心理的壓力太重，自尊心受傷，心理不平衡， 70多個人，每個孩子都有自己的優(yōu)勢和亮點，也有自己的缺點，有的時候就自尊心受傷。還有的孩子會出現(xiàn)對老師反感，有一個極端的案例，在我們學(xué)校里面，一個高三馬上要參加高考的孩子，下學(xué)期和英語老師鬧矛盾，罷課，就是極端討厭老師的例子。只要是這個老師上課就不上，用了多少的人去做工作，他很執(zhí)拗，學(xué)校也調(diào)解不了。還有一個外界的干擾，剛才也說過了，爭吵，電視機(jī)的聲音等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適當(dāng)，要么是太難要么是太容易，剛才有位家長說，小學(xué)的時候，我覺得數(shù)學(xué)挺好的，但是跟著我的數(shù)學(xué)老師學(xué)，覺得后面太難了，理解不了，這就會影響孩子注意力，太容易了注意力同樣也是不集中。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，也是產(chǎn)生注意力不集中的原因。

     下面講一下如何克服和防止學(xué)習(xí)不專心，我們的家長在家庭當(dāng)中應(yīng)該怎樣承擔(dān)這個責(zé)任。我們要多給孩子講一些學(xué)習(xí)專心的重要性，專心能夠成才的故事，讓孩子總結(jié)自己在生活當(dāng)中專心做的一件事情和不專心做的一件事情，讓他自己寫成作文，自己總結(jié)一下專心與不專心會出現(xiàn)什么樣的效果。

      再一個是提高學(xué)習(xí)責(zé)任感，學(xué)習(xí)沒有責(zé)任感，孩子學(xué)習(xí)就容易不集中，任務(wù)不明確，基本的目標(biāo)不知道，注意力就沒有辦法達(dá)到我們的要求。這種情況下在課堂上怎么要求孩子學(xué)習(xí)注意力集中？預(yù)習(xí)！我們講預(yù)習(xí)是讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)非常有效的一個手段，為什么呢？提前一天先把課本看一遍，有些東西明白了，有些東西看不明白，看不明白的就是他明天聽課的目標(biāo)。預(yù)習(xí)是帶著問題去聽課，帶著疑問、帶著目標(biāo)去聽課，這樣的情況下，孩子的注意力才會集中。           還有一個難度要適中，速度要適宜，防止疲勞，過度疲勞對我們的孩子是有影響的，太快消化不了，太慢了就容易散漫了，不是時間越長越好，要限時。

家庭環(huán)境的布置也會影響注意力。一個是書房的環(huán)境，我們說書房的環(huán)境不要太亂，孩子學(xué)習(xí)的書桌不要太亂，最好是有一間孩子專門做作業(yè)的書房，布娃娃啊小玩具啊等等最好離書房遠(yuǎn)一點，這個會轉(zhuǎn)移孩子的注意力。一個美國人做實驗，三間房子一間房子是空的，另一間是擺滿了活的綠色植物，另一間是假的綠色植物，然后讓同一群人進(jìn)去做注意力的測驗，空房子和擺假植物的房子測試的結(jié)果基本差不多，在0.98左右，然后在擺真的綠色植物，注意力的系數(shù)2.1，我們說綠色的植物對我們的孩子的注意力有影響，影響孩子注意力，你像茉莉花，薰衣草，給孩子有一種溫馨適宜的氛圍，容易讓他集中注意力。國家倡導(dǎo)建立書香社會，泰安市好象有一個書香人家評選，我們說書香出了有書還要有香，除了書自身的香味，還要有鮮花綠色植物的香味。

      關(guān)于孩子的四種壞的習(xí)慣如何克服，我們今天給大家講這些，因為現(xiàn)在這個班快結(jié)束了，我們一會兒把孩子的測評成績給大家發(fā)下去，上面有每一位老師對孩子的評語，到開學(xué)的時候，我們還要辦同步的輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕，不是一個人兩個人可以辦到的，他是一套系統(tǒng)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語不是和以前一樣的，學(xué)習(xí)英語的過程是同步和連貫的。如果我們的孩子對教材掌握還不熟練的話，633國際教育一直認(rèn)為，孩子手里的那本書是你最好的教材。如果我們手里的這本教材學(xué)不好，詞匯不行，語法不行，句子不行，然后還要去學(xué)另外一本書，有的時候可能碰巧接軌了，有的時候要么超前要么滯后很多情況是這樣的。我們的英語叫同步輔導(dǎo)，我們也考慮到，孩子從星期一到星期五都是英語課本，同樣來到我們的這個班還是學(xué)他的書，這樣不符合他的心理需求，我們提出來一個新的概念叫5秒鐘英語，以說為主，你5秒鐘把這9個句子說出來，讓你把你所學(xué)的內(nèi)容，在我們這個地方，訓(xùn)練的滾瓜爛熟，你就不會忘記。你通過說這幾個句子可以帶動聽，帶動讀，帶動詞匯，帶動語法，最重要是增強(qiáng)他的自信心，提高他的興趣。

     今天的報告就到這兒，謝謝各位！