一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了有耐心
一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人
一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了愛惜自己
一個(gè)孩子在充滿接受的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了安慰別人
一個(gè)孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了立定志向
一個(gè)孩子在充滿分享的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了慷慨助人
一個(gè)孩子在充滿公正誠(chéng)實(shí)的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了正義真理
一個(gè)孩子在充滿安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了信任他人
一個(gè)孩子在充滿友愛的環(huán)境下成長(zhǎng) ——他學(xué)會(huì)了熱愛他人
一個(gè)孩子在充滿敵意的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論反抗
一個(gè)孩子在充滿恐懼的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了憂慮害怕
一個(gè)孩子在充滿批評(píng)的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了譴責(zé)他人
一個(gè)孩子在充滿憐憫的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了自哀自怨
一個(gè)孩子在充滿嫉妒的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了貪得無(wú)厭
一個(gè)孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了自覺有罪
一個(gè)孩子在充滿挑剔的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了吹毛求疵
杰出孩子的父母只做三件事
杰出孩子的父母只做三件事 父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了良多事，效果卻不好；二是什么都無(wú)論，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得未幾，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。
第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系
好的關(guān)系賽過很多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就輕易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就輕易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其樞紐在于“定位”：
1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”
有些父母看到孩子出了題目，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。
孩子的內(nèi)心世界豐碩多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是庇護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己確當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其正當(dāng)權(quán)利為獨(dú)一宗旨。
2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”
在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替換孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的氣力，即“拉拉隊(duì)”的氣力。這樣更能匡助孩子建立自決心信念，而這恰是家庭教育的核心任務(wù)。
父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確面臨失敗，在困難前做孩子的戰(zhàn)友。
3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”
孩子只有熟悉自己才能擊敗自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)熟悉自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能匡助孩子進(jìn)步自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)勢(shì)巨子”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。好比我們被蚊子叮一下，無(wú)論它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。
教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決題目。
第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母假如不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在斷送孩子夸姣的未來(lái)。
1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始 養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。
大量事實(shí)證實(shí)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的氣力，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。
2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功
習(xí)慣是個(gè)大題目，是大聰明。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多流動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。
習(xí)慣養(yǎng)成樞紐在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中施展主人作用。
3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鍛造品格
教育如同海上行船，必需按準(zhǔn)確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁淹沒的危險(xiǎn)。
人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)題目通常很難落實(shí)到詳細(xì)操縱上來(lái)。
不外，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、老實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鍛造。
第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學(xué)是有原因的
放任無(wú)論，任其灑脫；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如斯種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛學(xué)習(xí)。
孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能匡助孩子走出厭學(xué)的暗影。
2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是梗阻了孩子的愛好。
愛好（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏浚和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)上風(fēng)就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遙想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。
潛能開發(fā)雖沒有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，好比建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都長(zhǎng)短常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的條件，而“會(huì)學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。
孩子要想考第一，必需要把握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、當(dāng)真寫字、慢慢看課本、收拾整頓錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私匡助同學(xué)、高效率考試、自由安閑地作文等。
現(xiàn)在良多父母在教育孩子的題目上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽著輕易，做起來(lái)難。由于它們沒有“可遷移性”，假如只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而輕易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思索、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。
