發(fā)揮大學(xué)教育優(yōu)勢 提升學(xué)校教育品質(zhì)

依托大學(xué)  實(shí)現(xiàn)附中與體院的“發(fā)展聯(lián)手”（附照片）

上海體育學(xué)院附中持續(xù)發(fā)展辦學(xué)特色有新招

    依托體院，這是上體附中經(jīng)過反復(fù)探討、認(rèn)真籌劃確定的辦學(xué)思路和興學(xué)戰(zhàn)略，有著主客觀的基礎(chǔ)。楊浦區(qū)充分發(fā)揮區(qū)域大學(xué)林立的優(yōu)勢，提出了依托大學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高等教育銜接，培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才的舉措。
    作為全國唯一的體育高等院校附中，依托體院更是題中之義。上海體院巨大的教育資源優(yōu)勢，是上體附中的堅強(qiáng)后盾，在師資、課程、活動、招生等各方面，雙方有著共享、融合、發(fā)展的“雙贏”時空。學(xué)校成立以來，以“依托體院品牌提升學(xué)校品位，依托體院師資提升學(xué)校師資人文素養(yǎng)與科學(xué)底蘊(yùn)，依托體院豐富的教育資源拓展學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的空間”為宗旨，與體院“手拉手”，在資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)施高教普教合作辦學(xué)方面，進(jìn)行了大膽實(shí)踐與探索，形成了一定的經(jīng)驗(yàn)與思路，并在實(shí)際運(yùn)作中取得了顯著的成效，為運(yùn)動員提供了充滿活力的教育，也為學(xué)校教育培養(yǎng)后備人才拓寬了道路。
    2009年10月20日，楊浦區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中評審專家組對上體附中創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行了中期評審，專家們對上體附中的辦學(xué)給予了較高的評價。
   
依托體院  激活辦學(xué)體制和機(jī)制
    上體附中是一所以體教為特色的大學(xué)附屬中學(xué)，同時也是隸屬于教育局的一所普通完中，學(xué)校的性質(zhì)決定了競技體育與普通教育在學(xué)校中必然相互結(jié)合。對這樣一所新型的中學(xué)，傳統(tǒng)的管理機(jī)制已不能適應(yīng)。
    “四合一制”  學(xué)校把體院的辦學(xué)思想有效移植于本校，結(jié)合“體教結(jié)合”的實(shí)際，創(chuàng)新管理體制，打破高校和基礎(chǔ)教育的條塊分割，實(shí)行教育局主管，依托體院，體育局配合，學(xué)校自主辦學(xué)的“四合一制”，建立以決策咨詢?yōu)槁毮艿睦硎聲笇?dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，由上海體院主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任理事會理事長。至今，學(xué)校已組織召開了三屆理事會，由體院、教育局、體育局等理事會單位領(lǐng)導(dǎo)共同參加，共同謀劃學(xué)校發(fā)展大計。
    三次管理機(jī)制改革有成效  為了進(jìn)一步建立體院與學(xué)校的協(xié)調(diào)通道，體院委派招生辦主任兼任學(xué)校副校長，參與管理學(xué)校日常工作。依托體院的管理機(jī)制，學(xué)校建立理事會制度和以內(nèi)部扁平化組織結(jié)構(gòu)為特征的管理體系，先后進(jìn)行了三次機(jī)構(gòu)改革，2005年，學(xué)校建立了黨政辦公室、體藝發(fā)展部、校本管理部、保障服務(wù)部、小學(xué)部、初中部、高中部等六個部門的“六部一室”的管理體系，打破了傳統(tǒng)中學(xué)三級管理的框架，形成一種橫向與互動的非線性網(wǎng)絡(luò)。2007年，學(xué)校把“六部一室”變革為“四部一室”管理體系，根據(jù)功能定位構(gòu)建了校長辦公室、體藝部、教學(xué)部、保障部和德研部等四個部門，進(jìn)一步完善了橫向與互動的非線性網(wǎng)絡(luò)，初步形成了扁平式的管理體系。目前學(xué)校根據(jù)功能定位，成立了“一室兩部”，理事會辦公室（校長室）、規(guī)劃管理部以及專業(yè)發(fā)展部（學(xué)科專業(yè)、運(yùn)動專業(yè)），使管理重心下移，管理關(guān)口前移，有效地實(shí)行質(zhì)量監(jiān)控。歷次機(jī)構(gòu)調(diào)整使校長具有直接指導(dǎo)權(quán)，部門的職責(zé)權(quán)統(tǒng)一，宏觀調(diào)控和微觀操作結(jié)合，建立起充滿人性化內(nèi)涵的學(xué)校管理制度。
    評語：體制性的確立和運(yùn)行制的保障，是“體教結(jié)合”高位展開的基礎(chǔ)。
   
依托體院  豐富辦學(xué)資源的軟件和硬件
    體院是一個巨大的寶藏，學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)的開發(fā)與運(yùn)用，取得了成效。
    校訓(xùn)引入體院精神  “博·搏”是上體附中的校訓(xùn)，是學(xué)校體育特色辦學(xué)的高度概括。它的出典來源于上海體育學(xué)院校訓(xùn)中的“兼蓄競攀”。“兼蓄”蘊(yùn)含了文理兼蓄、文武兼蓄、德技兼蓄等多方面的內(nèi)容，學(xué)校以此為意，引申為“博”；“競攀”含有競賽、競爭，不斷向上攀登的意思，象征著永不言敗、永攀高峰的體育精神，學(xué)校以此引申為“搏”。
    在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又提出以“博”涵養(yǎng)人品，以“搏”成就人生的理念，以“責(zé)任、信念、激情、卓越、競爭”作為學(xué)校發(fā)展與師生成長的精神支柱，讓全體師生在“更高、更快、更強(qiáng)”的奮斗拼搏中錘煉頑強(qiáng)意志，在“至真、至善、至美”的不懈追求中豐富人品內(nèi)涵。顯然，“博·搏”校訓(xùn)，既滲透著體院的精神，又凝聚著全校師生對真、善、美的不懈追求，從而構(gòu)筑了師生的精神支柱。
    資源共享獲活力  學(xué)校依托體院，獲得了不少得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，提高了教學(xué)場地、校舍、設(shè)施設(shè)備、圖書資料等教育資源的利用率。如體院為學(xué)校的教師辦理了借書證，附中老師可以“享用”大學(xué)圖書館里豐富的資料；學(xué)校的跆拳道、武術(shù)、空手道等訓(xùn)練項(xiàng)目所需的場地器具，都得到了來自體院的大力協(xié)助，特別是跆拳道、空手道所用的護(hù)具及專用的比賽場地，武術(shù)訓(xùn)練中所用的刀、槍等武器，舞龍舞師訓(xùn)練所需要的龍和獅子，足球訓(xùn)練的場地等。在教育教學(xué)信息方面，上體附中充分利用體院的在線資源，擴(kuò)充了學(xué)校的教育教學(xué)資源，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的資源共享。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、訓(xùn)練器械等教學(xué)資源上，上體附中除了依托體院，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備外，同時積極建設(shè)其所缺乏的、學(xué)校發(fā)展又必需的教學(xué)設(shè)施，以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，如學(xué)校的體育館就是共享資源的一個重要組成部分。
    評語：資源共享，在今天已不是物質(zhì)運(yùn)用的概念，而是精神融合的意識。
   
依托體院  拓寬辦學(xué)的招生渠道和運(yùn)動項(xiàng)目
    奧運(yùn)戰(zhàn)略下的競技體育后備人才的培養(yǎng)，是學(xué)校實(shí)踐探索的內(nèi)容之一。
    拓寬招生渠道  學(xué)校將借助上海音樂學(xué)院附中、上海戲劇學(xué)院附中的成功經(jīng)驗(yàn)，在與上海體育學(xué)院合作的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目設(shè)置為紐帶，申請面向全市招生，拓寬招生渠道，確保優(yōu)秀體育特長生生源，從而為學(xué)校最終能成為培養(yǎng)競技體育后備人才的蓄水池打下良好的基礎(chǔ)。
    體育項(xiàng)目設(shè)置“四維度”  在體育項(xiàng)目的設(shè)置問題上，學(xué)校從四個維度加以思考：國家的奧運(yùn)會計劃、體院的優(yōu)勢項(xiàng)目和優(yōu)秀的師資與科研隊伍、楊浦區(qū)傳統(tǒng)體育優(yōu)勢項(xiàng)目及一些有新的增長點(diǎn)的體育項(xiàng)目（如網(wǎng)球、體操等）。因此，學(xué)校將對運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，將乒乓球、體育舞蹈、武術(shù)作為學(xué)校的優(yōu)勢品牌項(xiàng)目。
    體院將成立中國乒乓球?qū)W院，學(xué)校將以此為契機(jī)，開設(shè)乒乓球項(xiàng)目，與體院的乒乓學(xué)院相銜接，初步形成高中與大學(xué)在運(yùn)動項(xiàng)目上的延續(xù)。目前全市尚無針對體育舞蹈項(xiàng)目招生的學(xué)校，因此學(xué)校將利用這一條件，錯位競爭，配合全市招生的計劃，對該項(xiàng)目進(jìn)行招生，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校在體育舞蹈項(xiàng)目上的優(yōu)勢，并做大做強(qiáng)。
    武術(shù)一直以來就是學(xué)校的優(yōu)勢品牌項(xiàng)目，在與上海體育學(xué)院附屬競技學(xué)校展開全面合作后，武術(shù)項(xiàng)目的優(yōu)勢將進(jìn)一步擴(kuò)大。
    評語：項(xiàng)目對接，有利于“體教結(jié)合”的可持續(xù)發(fā)展。
   
依托體院  提升師資水平和課程
    體院在師資和課程建設(shè)上給予了極大的支持。
    體院教師進(jìn)校園  學(xué)校依托“母體”，積極聘請“母體”中的優(yōu)秀教師來學(xué)校任專職教師和兼職教師。體院教師長期、系統(tǒng)地在學(xué)校開設(shè)前沿知識性講座和報告并開設(shè)校本選修課，對教師開設(shè)的講座有：武術(shù)與影視、現(xiàn)代足球、健美操概述、淺說體能等，對學(xué)生開設(shè)的講座有運(yùn)動心理等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每學(xué)期聘請有關(guān)專家來校開設(shè)教授論壇。
    開設(shè)與體院銜接的課程  學(xué)校充分依托體院品牌化特色課程的基礎(chǔ)上，拓展校本課程實(shí)施的空間，以促進(jìn)課程建設(shè)特色化。拓展型課程分為學(xué)科拓展和項(xiàng)目拓展。學(xué)科拓展，主要依托體院，體現(xiàn)學(xué)校體育特色的課程，如已經(jīng)開設(shè)的以體育新聞、英語、語文相結(jié)合的“體育新聞寫作與評論”，以體育、音樂為主體的“紅旗頌”等，目前還準(zhǔn)備開設(shè)“體育新聞播音主持”等。項(xiàng)目拓展，學(xué)校充分依托體院、體育局、少體校以及市區(qū)體育協(xié)會的專業(yè)資源項(xiàng)目資源，在按社會需要和學(xué)校條件的允許設(shè)置運(yùn)動項(xiàng)目的前提下，將民族體育特色項(xiàng)目“舞龍舞獅”作為必修課加以實(shí)施；新增休閑體育項(xiàng)目“乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈和斯諾克”；開設(shè)了選修課競技體育“跆拳道”以及民族體育“武術(shù)”等項(xiàng)目，目前還準(zhǔn)備開設(shè)“體育舞蹈和編導(dǎo)”等。
    評語：師資和課程的建設(shè)到位，能使辦學(xué)走上良性發(fā)展之路。
   
點(diǎn)睛
    教育是一種通道，不同類別的教育只有層次不同，而沒有門戶之見。依托大學(xué)，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育品質(zhì)提升的“綠色生態(tài)”。