小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一

語文知識部分
一、 語文基礎(chǔ)知識
1、給下列字注音。（4分）
慰藉（ ）蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止
裝載（ ）熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮
2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）
鼎： 凹：
3、列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。（4分）
迫不急待 穿流不息憑心而論 世外桃園
再接再勵 一愁莫展如愿已償 管中窺豹，可見一般
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)
①熱愛( )②團(tuán)結(jié)( )③親近( )④經(jīng)驗(yàn)( )
⑤具體( )⑥和藹( )⑦擁護(hù)( )⑧堅定( )
5、寫出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情練達(dá)即文章。
(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。
（4）_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。
（5）紙上得來終覺淺，_________________。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）
（1）
（2）
7、寫出下列作品的作者：（4分）
《送東陽馬生序》——（ ） 《朝花夕拾》——（ ）
《岳陽樓記》——（ ） 《魯濱遜漂流記》——（ ）
8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。（4分）
人物：林沖諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
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二、閱讀題（10分）（每小題2分）
我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進(jìn)去。
都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。
一個大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實(shí)情為好。于是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機(jī)救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。
在回家路上，我覺得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。
第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕桑屠咸蝗嗽?，老太太見是我，挺生氣地說："你怎么還來？"
"大媽，您、你知道我是誰嗎？"
老太太說："知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔?。"
"那、那您為什么不說出真相呢？"我不解地問。
"孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"
我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。
1、第2節(jié)開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關(guān)的兩件事。
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2、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？
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3、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
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4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。
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5、文章結(jié)尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來" 。
此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代"我"說幾句。
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三、寫作題（10分）
任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）
古詩：
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片段：
教學(xué)實(shí)踐部分
一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）
1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）
2、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（）
３、“累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。（ ）
4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”是第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（ ）
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點(diǎn)。（）
6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（）
7、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。（）
8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（）
9、評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（

）
10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（）
二、問答題。（每小題5分，共15分）
1、請簡要闡述《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（5分）
3、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬拍艹砷L為一名專家型教師。（5分）
4、你平時讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)Ｖ?？它對你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）
三、分析題（9分）
下面是《坐井觀天》課堂實(shí)錄的一個片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點(diǎn)。
師：小鳥和青蛙誰說得對？
生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認(rèn)為青蛙說得對。
生丙：他們說得都對。
（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）
師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。
（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）
生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因?yàn)樗诰?，只能看到井口那么大的天，它說得是實(shí)話，也沒錯。
生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸?shí)情況說出來了，都很誠實(shí)，應(yīng)該都對。
師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
（學(xué)生各抒己見，興趣盎然。）
四、教學(xué)設(shè)計。（10分）
請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。(50 分)
爸爸的咳嗽
自從我家搬進(jìn)新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。
后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進(jìn)來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：
2月22日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽
3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害
3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了
4月19日 多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽
4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽
4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽
5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害
啊，果然如此!
有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?
我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。
從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!
教學(xué)設(shè)計：

小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題二

第一部分 填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識）
1、( )是語文課程的基本特點(diǎn)。
2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)( )( )( )的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，( )的選擇，( )的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
3、學(xué)生是( )和( )的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的( )和( )愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。
4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，( )。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,( )的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
第二部分 案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）
1、一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來
了。老師說“啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？”學(xué)生也說“會”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。
問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？
問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？
2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認(rèn)真閱讀，然后
根據(jù)這段實(shí)錄寫出自己的點(diǎn)評。
師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，“為什
么說地球是渺小的？”
生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，
地球只有一顆黃豆那么大。
生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。
師：那另外的五分之四是什么？
生：海洋。
師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？
生：不行，因?yàn)檫€有沙漠，高山，雪原……
師：看老師寫這個渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫
茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。”你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人?。≡趺礃?，這個問題解決了嗎？
3.老師在講《假如》這首詩時，老師教學(xué)生理解“不會在寒冷的北風(fēng)里縮
著身子，輕輕嘆息”這個句子，一位學(xué)生站起來說：“老師，為什么詩里不寫‘西北風(fēng)’??？”老師說：“噢，等你長大了，你可以寫‘西北風(fēng)’。”學(xué)生高興地坐下了。你認(rèn)為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？
附：假如
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個紅紅的太陽。
讓小樹在冬天
也能快活地成長，
不會在寒冷的北風(fēng)里
縮著身子，輕輕嘆息。
第三部分 問題分析及對策
1、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？
2、我們走進(jìn)課堂聽課，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，回答問題好的總是那么幾個人，另外的一些學(xué)生有的認(rèn)真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調(diào)整使另一部分學(xué)生也能參與你的課堂教學(xué)（不單指在一節(jié)課上）？
3、一位老師讓學(xué)生從一年級起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通
順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。
第四部分 論述題
結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。

小 學(xué) 語 文 試 卷

本試卷總分80分 ，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時量共150分鐘

一、小學(xué)語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的      工具，是人類文化的重要組成部分。           　　　　　　　　，是語文課程的基本特點(diǎn)。

（２）閱讀教學(xué)是                       之間對話的過程。其中      應(yīng)當(dāng)是對話的中心。

（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生     、思考、     、評價的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的                  中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、        和實(shí)施的能力。

（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的        。

二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）

⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為         和        。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是      和      。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是          和                  。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與       和       的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，        這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；         這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？             （               ） 

②他這個人當(dāng)個一般干部還可以。               （               ）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？                 （               ）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。           （               ）

⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補(bǔ)充完整

陳詞      調(diào)     以     效尤     虛無縹          再接再    

按　　　就班     顛     不破          床架屋     枕     待旦

（2）把名言名句補(bǔ)充完整  　　

①學(xué)而不思則罔，                    。 （《論語》）

②富貴不能淫，             ，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，                          。 （屈原）

④感時花濺淚，                 。 （杜甫）

⑤了卻君王天下事，                     。 （辛棄疾）

⑥千磨萬擊還堅勁，　　　　　　　　　　　?！。ㄠ嵃鍢颍?

⒌判斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯的打“×”）

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾?！　　　　　　　?nbsp;   （　 　）

②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢?！　　　　　　　　?nbsp;   （　　 ）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式?！　　　　　　　　　　　　?nbsp;    （　　 ）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。

（　 ?。?

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。    （　 ?。?

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（一）

科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”這都是因?yàn)椋澩囊庖娢幢卣_，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對意見。

6、本文的中心論點(diǎn)是（　?。?分）

Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

Ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

Ｄ.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是（      ）（2分）

Ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”

Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

Ｃ.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”

Ｄ.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”

⒏本文使用的論證方法有　　　　　　　、　　　　　　　　。（2分）

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⒑第一段中加點(diǎn)詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ǎ狈郑?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。

（１分）

（二）

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，

為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”　陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是　　　　　　。該作者用畢生精力著成了我國第一部　　　　　體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①　　　通　　　　，含義是　　　　　　

②　　　通　　　　，含義是　　　　　　

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是

（　　　　）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存　

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（　　?。?分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？

⒗簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）

答：一是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、作文（30分）

題目：春風(fēng)

要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。

小學(xué)語文試題參考答案

一、
１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一
（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生
（３）觀察、表現(xiàn)
（４）交際情境
（５）協(xié)調(diào)
（6）情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)
二、
２、（１）Rén；Ｃhóng
（２）女；行
（３）擊；從長計議

（４）曹丕；；曹植
（５）風(fēng)；頌
３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然
４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈
（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng)
５、①√ ②√ ③× ④× ⑤√
三、
６、Ｂ
７、Ａ、Ｃ
８、引證法、例證法
９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面
１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，會引起學(xué)術(shù)的爭論
１１、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”
１２、司馬遷；紀(jì)傳體
１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)
１４、Ｃ
１５、Ｂ
１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)
四、略

語文試卷（小學(xué)）
   
    第一部分 課標(biāo)與語文素養(yǎng)（２６分）
    1、 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》填空。（每空1分，共4分）
    ①語文課程的基本特點(diǎn)是 。
    ②課程目標(biāo)根據(jù) 、 、 三個維度設(shè)計。
    2、 根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）
    ①橫眉冷對千夫指， 。
    ②子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”
    ③問渠哪得清如許， 。
    ④業(yè)精于勤荒于嬉， 。
    ⑤出淤泥而不染， 。
    3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）
    ① 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是： 　　　　　　　　　　　　　　
   
    ②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句 ， ，　　　　　　
    ……來激勵自己。
    ③請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：
   
    ④請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：
   
    4、 常識填空。（每空1分，共4分）
    ①請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉 。
    ②中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指 、 的書法特色。
    ③英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《 》近年風(fēng)靡全球。
    5、成語填空。（每空1分，共5分）
    （?。R行空?。ā。┰骋怦R　（?。R齊暗?。ā。R厲兵?。ā。┭吕振R　
   
    第二部分 閱讀理解
    閱讀下面文字，回答問題。（１５分）
    魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義， 亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 ， 。
    6、本文的作者是 。（１分）
    7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（２分）
    8、解詞。（２分）
    ①故患有所不辟也　　　　辟：　　　　　　　
    ②賢者能勿喪耳　　　　　喪：　　　　　　　
    9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（４分）
    ① 二者不可得兼，舍生而取義者也。
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    ② 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    10、選段以“魚”比喻　　　　　　　　，以“熊掌”比喻　　　　　　　　，從而提出了　　　　
    　　　　　　　的觀點(diǎn)。（３分）
    11、選段的觀點(diǎn)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉出一個這樣的事例。（３分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    閱讀《家園如夢》，回答后面問題。（２４分）
   
    家園如夢
    夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。
    庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。
    “月光光，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。
    流浪的腳步離開家園，　只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，　任何一絲不經(jīng)意的漣
    （ｙī　　?。?，都有可能蕩得我遍體傷痕。
    屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。
    母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。
    等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。
    屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
    如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
    屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。
    山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。
    ?wèi)涯罴覉@，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！
    在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。
    家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。
    　　12、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）
    　?、儇E：（　　?。ā　　。?；②漣（yī）　　　　　　?。╮ú）　　　　苦　　
    13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    14、第二段里，“轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    16、文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（５分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    19、請寫出三個完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（３分）
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   
    第三部分　教學(xué)案例分析（１０分）
    閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫出評析。
    ２０、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。
    斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    ２１、《媽媽的愛》教學(xué)片斷：
    師：這首詩中，最讓你感動的是哪一小節(jié)？
    生：最讓我感動的是第二小節(jié)。
    師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評議，小組內(nèi)練讀。）
    師：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧。
    生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦？”
    師：我聽出來了，原來，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試？
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   
    第四部分　寫作
    ２２、以《朋友》為題寫一篇作文。（２５分）