從歷年的考試情況來(lái)看，考生普遍因?yàn)樯暾摲謹(jǐn)?shù)過(guò)低的原因，或者導(dǎo)致總成績(jī)低影響面試分?jǐn)?shù)，或者因?yàn)樯暾摱荒芡ㄟ^(guò)筆試。為什么近年來(lái)考生的申論分?jǐn)?shù)普遍不高呢？怎樣才能獲得理想的分?jǐn)?shù)呢？

我們還是先來(lái)深入分析申論考試分?jǐn)?shù)低的原因，考生可以根據(jù)這些原因，有針對(duì)性的采取相應(yīng)的對(duì)策，避免因申論單科成績(jī)低而功虧一潰。

一、申論分?jǐn)?shù)低的原因

1. 對(duì)申論考試的基本情況了解不夠

很多考生對(duì)申論考試重視不夠，認(rèn)為無(wú)非就是寫(xiě)一篇作文，沒(méi)有復(fù)習(xí)的必要。因此，在進(jìn)考場(chǎng)之前，基本沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，既沒(méi)有仔細(xì)地研讀考試大綱，也沒(méi)有購(gòu)買相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料，更談不上動(dòng)筆練習(xí)了，對(duì)申論考試的基本情況如性質(zhì)、目的、題型、形式都不了解。這種情況下，很難取得理想的成績(jī)。

2. 沒(méi)有掌握正確的思路和解題方法

有的考生雖然進(jìn)行了大量的復(fù)習(xí)，但是因?yàn)榇蠓较虬l(fā)生錯(cuò)誤，導(dǎo)致思路和解題方法不當(dāng)，尤其是站在政府立場(chǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)不夠。另外，還存在不會(huì)讀資料或?qū)Y料讀得不精、不透，對(duì)資料總結(jié)、概括不準(zhǔn)，對(duì)新出現(xiàn)的題型不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)議論文、評(píng)論文、應(yīng)用文格式掌握不夠，答題內(nèi)容空洞，分析、論證、解決問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)服力等問(wèn)題。

3. 對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠

申論考試題材具有很強(qiáng)的時(shí)事性、時(shí)效性，既與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密，又與老百姓的生活息息相關(guān)。但是，很多考生平時(shí)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，除了課本，基本就不再關(guān)注社會(huì)；有的學(xué)生只關(guān)注娛樂(lè)和體育方面的新聞。這導(dǎo)致許多考生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的一些重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和國(guó)家對(duì)相關(guān)問(wèn)題的宏觀導(dǎo)向、思路和對(duì)策不了解，結(jié)果在考試中無(wú)計(jì)可施。如在近幾年的申論考試中，如果對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等缺乏足夠的了解，很難獲得理想的分?jǐn)?shù)。

4. 受一些低水平教材、復(fù)習(xí)資料的影響

申論作為一門新興學(xué)科，尚處于探索、發(fā)育階段，對(duì)這門新興學(xué)科的研究基本上是空白，解題規(guī)律及模式尚未形成。市面上出版的部分輔導(dǎo)教材、模擬題內(nèi)容比較抽象、陳舊，舉的例子也都是前幾年的，線索也是圍繞三段式展開(kāi)的；對(duì)申論解題思維方法介紹很少，教材、模擬題內(nèi)容針對(duì)性差，可供學(xué)生借鑒參考的解題方法介紹不多。由于教材、模擬題的原因，給同學(xué)們學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙，想學(xué)習(xí)思路方法無(wú)處可學(xué)，想模擬新題型找不到復(fù)習(xí)的資料,但現(xiàn)在你就可以到網(wǎng)上去購(gòu)買2010年 國(guó)家公務(wù)員考試 綜合教材這本書(shū)上的題材目就很有真對(duì)性，題目也很新，可以說(shuō)這是到現(xiàn)在為止最好的一本教材。

5. 平時(shí)缺乏必要的訓(xùn)練

很多考生平時(shí)很少有意識(shí)地進(jìn)行寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致寫(xiě)作基本功“不夠硬”，表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料，或者社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，寫(xiě)作思路放不開(kāi)。尤其是很多考生習(xí)慣在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行寫(xiě)作，已經(jīng)基本上不用筆進(jìn)行寫(xiě)作了。這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果：一是如果用手來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)上半個(gè)小時(shí)手就又酸又木，結(jié)果寫(xiě)的字就很潦草，大大影響了考試成績(jī)。二是情緒急躁，希望早一點(diǎn)結(jié)束考試。三是書(shū)面表達(dá)能力弱化。可能很多考生有這樣一種感覺(jué)，經(jīng)常使用電腦會(huì)導(dǎo)致書(shū)面表達(dá)能力地退化。有的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一時(shí)間找不到特別貼切的語(yǔ)句，特別準(zhǔn)確的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)的情況。四是語(yǔ)言風(fēng)格與申論考試不符合。長(zhǎng)期泡在電腦上的考生的語(yǔ)言是一種“QQ式的語(yǔ)言”，比如“我爽”、“我暈”、“郁悶”、“我短你”等等。而這些語(yǔ)言是絕對(duì)不能運(yùn)用到申論考試當(dāng)中去的。

6. 忽視對(duì)給定材料的閱讀

申論考試的作答基礎(chǔ)是對(duì)給定材料的仔細(xì)閱讀，有很多題目的答案就在給定材料中。但有的考生在第一步閱讀給定材料時(shí)舍不得花時(shí)間，匆匆讀完材料，重要詞句、段落、中心還沒(méi)弄清，就急于下筆。閱讀所花時(shí)間遠(yuǎn)低于本書(shū)所建議時(shí)間（30分鐘）。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有讀懂了材料，才能順利進(jìn)行寫(xiě)作，閱讀材料是關(guān)鍵的一步。由于沒(méi)有讀出材料的內(nèi)在含義，理解片面，導(dǎo)致了整個(gè)申論答題質(zhì)量不高。

7. 邏輯思維能力的不足

有的考生在行文中對(duì)提出的對(duì)策進(jìn)行論證時(shí)，往往出現(xiàn)邏輯混亂、主題不清、重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。這樣，在千字左右的論述中，就不能重點(diǎn)論證，更不能言簡(jiǎn)意賅，那么閱卷老師面對(duì)的將是一篇主題不明、不知所云的答卷。

　　從以上分析中我們可以看到，往年的考試結(jié)果雖然有一部分考生感覺(jué)不是很理想，但是，大部分考生在走出考場(chǎng)后，還是發(fā)出同樣的感慨：只要認(rèn)真準(zhǔn)備，公務(wù)員申論考試其實(shí)并不難。我們可以這樣說(shuō)，如果你對(duì)公務(wù)員考試寄予了很大希望，準(zhǔn)備得比較充分，了解了申論考試的具體要求，就不會(huì)對(duì)申論考試產(chǎn)生畏難情緒，一定能夠順利地通過(guò)考試。

二、申論考試的備考策略

申論考試與高考作文不同、與機(jī)關(guān)文書(shū)不同，與純粹的政論文章不同，與古代八股文也不同，備考復(fù)習(xí)時(shí)，主要把握以下幾點(diǎn)：

1. 注重公務(wù)員能力的培養(yǎng)

申論考試考查的是作為一名公務(wù)員的各項(xiàng)能力，主要是綜合分析能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力、閱讀理解能力、分析與概括材料的能力、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力、文字表達(dá)與寫(xiě)作能力，這些能力中都包含應(yīng)具有一定的政治精神和公共管理思維能力這一共同要件。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論面對(duì)的首要難題。一個(gè)很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會(huì)熱點(diǎn)同時(shí)又包含公共管理思想和政治精神的文章。

2. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

申論考試考的就是熱點(diǎn)。因此考生應(yīng)該關(guān)注熱點(diǎn)。首先，看《人民日?qǐng)?bào)》的評(píng)論員文章。因?yàn)橹袊?guó)一旦有什么大的事情，人民日?qǐng)?bào)都會(huì)有評(píng)論員文章。其次，看政府文件和領(lǐng)導(dǎo)講話稿，尤其是今天兩會(huì)剛剛召開(kāi)，從領(lǐng)導(dǎo)人的講話到政策法規(guī)的制定事實(shí)，都需要我們密切關(guān)注。這些材料可以給考生提供一種參考和啟示，政府要解決一個(gè)問(wèn)題，會(huì)從哪些方面進(jìn)行思考。再次，廣大考生可以到人民網(wǎng)和新華網(wǎng)等政府官方網(wǎng)站看一些時(shí)政熱點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中，一方面獲得對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的一個(gè)整體認(rèn)知，另一方面可以記住一些好的詞語(yǔ)、句子，在申論寫(xiě)作的時(shí)候靈活運(yùn)用。

3. 大量練筆

一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫(xiě)的少，重視熱點(diǎn)但不重視練筆，重視觀點(diǎn)，而不重視文字表達(dá)。練筆時(shí)可以用往年真題，寫(xiě)好后按照申論理論自行修改多遍，也可以找老師去批閱。在修改過(guò)程中，消化申論理論，提高寫(xiě)作水準(zhǔn)，形成自己的寫(xiě)作套路和寫(xiě)作風(fēng)格。在考試過(guò)程中，把平時(shí)的積累發(fā)揮出來(lái)，就可以獲得較為理想的成績(jī)。
4． 選擇好的輔導(dǎo)資料

好的輔導(dǎo)資料可以給考生良好的借鑒和啟示。一是選擇好的教材，二是選擇好的真題解析，三是選擇好的模擬試卷。辨別輔導(dǎo)資料的一個(gè)重要方法就是看教材的作者是否明確。有很多教材打著“國(guó)家公務(wù)員命題研究中心”、“國(guó)家公務(wù)員考試教材編寫(xiě)組”等名義，其實(shí)其機(jī)構(gòu)根本不存在。不但不存在，有的教材上面羅列了幾十個(gè)作者，但沒(méi)有一個(gè)是真的。這些輔導(dǎo)資料都是東拼西湊，模仿和抄襲別的優(yōu)秀教材，其質(zhì)量相當(dāng)差。另一個(gè)方法是看教材作者是否授課。只有授課的作者才是真正對(duì)公務(wù)員考試有深入研究的作者，才可能針對(duì)考試編著出有的放矢、真正有效果的輔導(dǎo)書(shū)和輔導(dǎo)資料。

5． 選擇好的輔導(dǎo)班

好的輔導(dǎo)班的老師往往具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以讓考生少走很多彎路。辨別輔導(dǎo)班的一個(gè)重要方法就是看其是否有固定的核心師資。有很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)本身并無(wú)核心師資，到處請(qǐng)授課老師。授課老師也只是講講課，賺點(diǎn)講課費(fèi)，并不會(huì)深入地研究公務(wù)員考試，其授課質(zhì)量就相當(dāng)一般。還有一個(gè)方法就是看其存在的時(shí)間。存在時(shí)間越長(zhǎng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，其授課質(zhì)量就相對(duì)可靠。

高分復(fù)習(xí)方法：

很多考生都會(huì)在復(fù)習(xí)時(shí)覺(jué)得，申論很煩瑣，行測(cè)很難做，考試教材及方法就更難選擇。因此針對(duì)考生們普便遇到的這些問(wèn)題，我在下面精心總結(jié)出了一套關(guān)于，奮戰(zhàn)2010年國(guó)家公務(wù)員考試，三招致勝?gòu)?fù)習(xí)策略。

在正文還沒(méi)開(kāi)始之前，我首先要補(bǔ)充說(shuō)明一下：我自己一向是很崇尚亦娛樂(lè)亦學(xué)習(xí)的教育模式，因?yàn)檩p松的文字語(yǔ)言比較容易使讀者接受，也只有充分調(diào)動(dòng)起讀者的興趣，才能使他們更好的吸收文章中所要表達(dá)的意思。

因此我在下面講述到的一些復(fù)習(xí)方法中，也都是采用了這種很白話，很幽默的文字來(lái)一一呈現(xiàn)在大家眼前，希望考生可以在很輕松的讀完這篇文章時(shí)，自然而然的就充分吸收了文章中所講述的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)第一招：對(duì)待申論要像對(duì)待上司——領(lǐng)導(dǎo)心思你只能猜

既然是把“申論當(dāng)上司”，那么首先你就要擺正自己在他面前的位置。你不能想說(shuō)什么就說(shuō)什么。他不是你的朋友，你不用也不能在他面前做不必要的傾訴、抒情、發(fā)表過(guò)于偏激的言論，否則你會(huì)吃大虧。你們之間的每一點(diǎn)點(diǎn)交流都是有一個(gè)大體不變的框架的、而且都是有著非常明確的指向性的。

其次，要知道他想聽(tīng)到的是什么，你們之間正在進(jìn)行的這個(gè)必須是個(gè)有效的溝通。你不必做他思想的克隆人，事實(shí)上你也做不到，但你至少應(yīng)該知道他在向你提問(wèn)的時(shí)候，希望你做出大體怎樣的回答。你的態(tài)度必須是積極的，你不能模棱兩可、更不能往后退；你的看法和建議必須是有建設(shè)性的、切實(shí)可行的，否則他憑什么提拔你呢，對(duì)吧？等著他關(guān)注的人排著一眼望不到頭的大長(zhǎng)隊(duì)呢。

最后，要懂得包裝自己。想讓上司重視自己不是那么容易的，肚子里有貨遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、重要的是要能把他們唱出來(lái)、唱的好聽(tīng)。這一方面一直是我的弱項(xiàng)，不過(guò)好在申論相較真實(shí)的上司來(lái)講畢竟情緒啊、個(gè)性等等這些主觀因素都已經(jīng)很少了，所以困難并不是特別大！

所以你在他面前至少要做到：形象整潔——一手漂亮的至少是工整的字，表達(dá)流暢——溝通的必備要件，措辭恰切——不說(shuō)不該說(shuō)的話，觀點(diǎn)合理——如果你有真的很漂亮的建議那當(dāng)然好，如果沒(méi)有，那么切記不要為了標(biāo)榜創(chuàng)新和個(gè)性而過(guò)于出位，樸實(shí)一點(diǎn)的表達(dá)出你的實(shí)際水平不知道要比花枝招展卻言之無(wú)物的大花瓶?jī)阂枚嗌俦叮?

接著說(shuō)下“領(lǐng)導(dǎo)心思你只能猜”這點(diǎn)，當(dāng)然這點(diǎn)是我自己總結(jié)的，我覺(jué)得申論考試這玩意兒考前是很忌諱押題的，因此我會(huì)建議大家最好多做一些有深度的分析跟預(yù)測(cè)比較好。

其實(shí)押題跟預(yù)測(cè)是有根本區(qū)別的。押題是賭博式的在紛繁復(fù)雜的微觀事實(shí)中的胡猜瞎蒙，能不能押中，完全靠運(yùn)氣。但預(yù)測(cè)不同，預(yù)測(cè)從本質(zhì)上說(shuō)，是在對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)理論的深刻理解下，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理，是由宏觀理論到微觀事實(shí)的提綱挈領(lǐng)式的全面把握。是從根本上、實(shí)質(zhì)上把握社會(huì)現(xiàn)象，而不是相反。因此，預(yù)測(cè)是科學(xué)的。其科學(xué)性主要體現(xiàn)在是用基本理論和系統(tǒng)思維去牽引社會(huì)現(xiàn)象，而不是在碰大運(yùn)。

總之，申論其實(shí)并沒(méi)有大家直覺(jué)感知的那么懸乎，總的來(lái)說(shuō)它也能算是一種有規(guī)律可循的考試形式，只要大家理解了其中的規(guī)律，并能在平時(shí)鍥而不舍地進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，我相信大家一定能夠在明年的國(guó)考筆試中取得傲人申論成績(jī)。

復(fù)習(xí)第二招：對(duì)待行測(cè)要像對(duì)待情人——不僅要對(duì)它有興趣，更要有感覺(jué)

其實(shí)把“行測(cè)當(dāng)情人”的意思很容易明白：就是要你對(duì)它有興趣，有感覺(jué)，愿意在進(jìn)一步了解它的同時(shí)又能發(fā)現(xiàn)它一個(gè)又一個(gè)讓你驚喜的特點(diǎn)。要在潛意識(shí)當(dāng)中相信自己是可以搞定它的。我們想像一下，本質(zhì)上它其實(shí)也就是那麼回事兒、并不是怎么高不可攀的——有不止一個(gè)人說(shuō)過(guò)，理論上行測(cè)是可以達(dá)到滿分的；

但是呢，他每次出現(xiàn)又都相當(dāng)花哨、總會(huì)披著你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的妝容和外衣，當(dāng)然，你心里清楚，其實(shí)它還是它。我們都知道在回答行測(cè)題時(shí)，用的不過(guò)就是中學(xué)時(shí)候?qū)W過(guò)的知識(shí)——它誘惑著你；但是呢，我們中的大部分人如果在模擬中能達(dá)到70分以上，那么心里還是會(huì)很自豪甚至激動(dòng)的——那是它在給你希望的同時(shí)又始終與你若即若離——它挑戰(zhàn)著你。最后，如果贏得了它，那么你也許即將擁有一個(gè)完全不一樣的局面，這種變化正是我們現(xiàn)在所期待的?！粋€(gè)這么好的情人，你怎么可能會(huì)忽視它？

總之好情人是能給大家?guī)?lái)幸福生活的，但前提是你必須有相當(dāng)精密的計(jì)劃來(lái)把它追到手！因此，以下是我整理的一些關(guān)于追求行測(cè)情人的模塊化分解式計(jì)劃操作（也就是考前復(fù)習(xí)啦）：

一是：確定目標(biāo)，完善心理。

首先你要確定一個(gè)追求的目標(biāo)，而不是花花腸子兩邊倒，最后也只能是光棍一條，這就相當(dāng)于行測(cè)復(fù)習(xí)的心理關(guān)。很多考生進(jìn)入考場(chǎng)，目標(biāo)就是做完140道題，其實(shí)這基本上是不可能的，因?yàn)轭}目設(shè)計(jì)的初衷就是要考生在無(wú)法完成題目的情況如何處理“做與過(guò)”的選擇，也可以說(shuō)這才是行職測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)，考生只有在緊張情況，準(zhǔn)確找到自己熟悉并擅長(zhǎng)的內(nèi)容，做好回答才有保障，而這種能力正是公務(wù)員必須具備的抓住主要矛盾的本領(lǐng)。

因此，建議考生把目標(biāo)確定為130題，確保完成125道，正確做到100題，這樣以來(lái)，考生沒(méi)有了必須做好140題的壓迫感，心理會(huì)放松很多，有助于完成考試，實(shí)踐證明，這是成功的第一步。

二是：跳出題海，走進(jìn)題河。

也就是建議你眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，不要吊死在一顆樹(shù)上，而放棄了大片森林。這個(gè)也就相當(dāng)于行測(cè)復(fù)習(xí)的基本點(diǎn)。我們提倡老師進(jìn)題海，找到規(guī)律；學(xué)生出題海，提高復(fù)習(xí)效率。行職題目何止千萬(wàn)，要全部復(fù)習(xí)完是根本不可能，加上考生復(fù)習(xí)時(shí)間又少，因此必須跳出題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)題目進(jìn)行選擇性復(fù)習(xí)?？梢詤⒄諝v年真題以及其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部講義、教材。插一句啊，我當(dāng)年就是用《國(guó)家公務(wù)員 考試綜合 教材》來(lái)復(fù)習(xí)的，這本教材里有相當(dāng)多的題目可以做，算是我心目中純粹的題河了，當(dāng)然我不可能瘋了的全部做完啦，也是有選擇性的做了很多，效果還不錯(cuò)。好了話又說(shuō)回來(lái)，我們是要先估計(jì)個(gè)600題左右，作為復(fù)習(xí)范圍是理性的選擇。只有縮小范圍，才能找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這是成功的第二步。

三是，單元復(fù)習(xí)，分進(jìn)合擊。

說(shuō)到這點(diǎn)，那可是重中之重，講究的是追求手法與方式。只有從高手那里取得真經(jīng)，我們的計(jì)劃才能確保萬(wàn)無(wú)一失啊。這就相當(dāng)于從一些行測(cè)專家，老師所推薦的復(fù)習(xí)方法中命中關(guān)鍵點(diǎn)。要通過(guò)單元復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)把600題做二到三遍，第一遍做600題，第二遍把其中的錯(cuò)題做一遍，第三遍，把第二遍錯(cuò)過(guò)的題再做一遍，事實(shí)表明只有這樣才能越來(lái)越集中要害題目，完全熟悉題型，深入體會(huì)考點(diǎn)，徹底把握規(guī)律，也就是把做過(guò)的練習(xí)題鞏固到AK-47也打不穿的地步，這樣才能在真正考試時(shí)一眼就把自己會(huì)做的題給找出來(lái)。注意，千萬(wàn)不要采取2000道做一遍的方法，否則越做越?jīng)]有信心，到最后那就是純屬自我找打擊型！

下面是把第三點(diǎn)單元復(fù)習(xí)，也稱模塊訓(xùn)練，分成五個(gè)小單元模塊，進(jìn)行專項(xiàng)比較細(xì)致講解：

做言語(yǔ)理解與表達(dá)，要根據(jù)材料的字面意思來(lái)理解與把握，不要加入自己的主觀臆測(cè)，也不要以自己的常識(shí)作為判斷依據(jù)，否則往往是錯(cuò)誤的。要通過(guò)練習(xí)，找到這種感覺(jué)，就是答案在題干里面，必須加強(qiáng)對(duì)材料的理解。

數(shù)量關(guān)系分為兩部分。數(shù)學(xué)推理大概共有六種題型，要在復(fù)習(xí)歸納總結(jié)出來(lái)，應(yīng)試時(shí)才能照方抓藥。數(shù)學(xué)運(yùn)算部分常規(guī)題，奧數(shù)題都有，要學(xué)會(huì)把握常規(guī)題，而對(duì)于沒(méi)有感覺(jué)，特別是讀起來(lái)不明白題意的題要學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)檎麄€(gè)考試總要放棄二十題左右。此外，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度，同時(shí)在做題中積累一些小技巧，如排除法、代入法和圖形結(jié)合法等同樣非常重要。

常識(shí)部分的復(fù)習(xí)要因人而異，如果平時(shí)對(duì)法律常識(shí)、日常生活和人文知識(shí)功底較厚，積累較多，完全可以不要占用更多時(shí)間復(fù)習(xí)。如果沒(méi)有積累，最好找一本有關(guān)常識(shí)的書(shū)讀讀，比如我上面提到的純粹題海型奮考用書(shū)綜合教材 就對(duì)這方面有很深入的講解。

資料分析分為文字、圖表和圖形分析三部分，很多題型偏重于計(jì)算，需要花費(fèi)的時(shí)間也多一些，因?yàn)樵谟?jì)算過(guò)程中可能會(huì)遇到隱含的“陷阱”。

判斷推理是行職考試中比較特別的部分，一是考生基本沒(méi)有學(xué)過(guò)，二是干擾性強(qiáng)。根據(jù)我們?cè)谂嘤?xùn)中的經(jīng)驗(yàn)，這部分題目如果沒(méi)有高手指導(dǎo)，僅憑自學(xué)，那么在復(fù)習(xí)上多半會(huì)走入彎路。

其次，分進(jìn)合擊是模塊訓(xùn)練結(jié)束后，馬上轉(zhuǎn)入五部分綜合練習(xí)，也就是訓(xùn)練各部分集中起來(lái)后你自己的反應(yīng)能力。在單元練習(xí)的基礎(chǔ)上，考生對(duì)題型，考點(diǎn)都有了一定把握，接下來(lái)，可以進(jìn)行綜合練習(xí)將能力鞏固住。

四、模擬考試，把握節(jié)奏。

這點(diǎn)其實(shí)也就是讓你在去追真正情人時(shí)，先找個(gè)替身實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一下。從而更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，以求在真正實(shí)施追求行動(dòng)時(shí)可以一擊即中，完美落幕。行測(cè)復(fù)習(xí)在做完一系列綜合練習(xí)后，要選擇一到二套模擬題系統(tǒng)訓(xùn)練，把這當(dāng)做是考前熱身，主要的目是找到應(yīng)試的節(jié)奏，即先做哪一部分，后做哪一部分。請(qǐng)考生們注意了，你只有通過(guò)模塊訓(xùn)練和分進(jìn)合擊才能從容應(yīng)對(duì)行測(cè)考試，否則建議你是可以去嘗試一下，但千萬(wàn)別抱任何成功的幻想，謝謝！


復(fù)習(xí)第三招：要想在國(guó)考舞臺(tái)上貴冠群芬，考前必須掌握三種技巧

技巧一：選教材，重點(diǎn)是選擇正確的教材和確定選它的目的，用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量：

第一，以重點(diǎn)考查部分所占的分量為標(biāo)準(zhǔn)：

例如：浙江省考試的重點(diǎn)是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論，在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中包括30多分的公共基礎(chǔ)知識(shí)，考生應(yīng)該選擇那些重點(diǎn)講述行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論的教材，而不是重點(diǎn)講述公共基礎(chǔ)這些屬于死記硬背類的教材。因此一句話總結(jié)就是，你報(bào)考哪個(gè)地方公務(wù)員，它的考試科目比重如何安排，那么你在考前的教材就以這兩項(xiàng)為選擇的主要依據(jù)。

第二，以教材的難度和深度為標(biāo)準(zhǔn)：

公務(wù)員考試是競(jìng)爭(zhēng)性考試，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度反映在考試上就是試卷的難度，近年公務(wù)員考試報(bào)考人數(shù)越來(lái)越多，試題也必然越來(lái)越難。一本簡(jiǎn)單的教材是無(wú)法解決考生復(fù)習(xí)備考需要的，考生應(yīng)集中精力復(fù)習(xí)一套教材，這個(gè)教材必須是和考試的難度接近或類似的。就說(shuō)我上文提的國(guó)家公務(wù)員考試 ，綜合教材，就是標(biāo)準(zhǔn)的 國(guó)家公務(wù)員考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，里面的題目還是相當(dāng)貼近國(guó)考試題難度滴。傳授一招——判斷一本考試教材 的難度可以通過(guò)里面題目和真題難度的比較得知。

第三，以教材編者的水準(zhǔn)高低為依據(jù)：

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)化專業(yè)從事公務(wù)員考試研究的教師編著的書(shū)水平比較高。判斷依據(jù)是看這個(gè)教材是否有歷年真題的答案和精解。真題的指導(dǎo)作用是巨大的，有些教材有真題但沒(méi)答案，考生復(fù)習(xí)還是無(wú)法把握考試真諦。一般高水平的作者都會(huì)對(duì)真題進(jìn)行庖丁解牛式的精確分析，考生看這樣的書(shū)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到很大提高。

技巧二：分塊練習(xí)，摸清自己的強(qiáng)弱項(xiàng)；演練歷年真題，尋找規(guī)律及測(cè)試自己的速度
從高考到大學(xué)考試，敢說(shuō)在大大小小的考試中基本沒(méi)有人不這樣復(fù)習(xí)：先看書(shū)的每一章，然后找相應(yīng)的題練習(xí)，每做幾個(gè)就對(duì)答案，然后找出錯(cuò)誤的地方。公務(wù)員考試也不例外：行政職業(yè)能力五大塊，我們也可按照我們習(xí)慣的復(fù)習(xí)方法，看完教材就找相關(guān)的題目練習(xí)，再把錯(cuò)誤的題目累計(jì)起來(lái)，注意在塊的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)弱項(xiàng)和答題心理感覺(jué)，為分配時(shí)間提供原始依據(jù)。模擬真題這是所有考生都會(huì)去做的事情，但很多考生疑惑：“歷年真題是不會(huì)再考的，模擬的意義大嗎？”我們可回想下自己的考試經(jīng)驗(yàn)，哪次不是找真題來(lái)找感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。重要的是在做模擬真題的時(shí)候我們要明確幾點(diǎn)：

1.模擬時(shí)間按照考試的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間進(jìn)行，特別是第一次參加公務(wù)員考試的考生，注意測(cè)試自己的答題時(shí)間和答題速度；

2.目的：尋找歷年考試的規(guī)律，公務(wù)員考試實(shí)質(zhì)上是一套完善的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，既然是個(gè)系統(tǒng)，那就可以尋找其內(nèi)在的規(guī)律。

技巧三：模擬練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，善于借外力解決疑問(wèn)和掌握答題技巧

應(yīng)對(duì)公務(wù)員考試應(yīng)該和考研一樣：注意細(xì)節(jié)；考研成功的關(guān)鍵應(yīng)該有一點(diǎn)：注重模擬練習(xí)、查缺補(bǔ)漏、總結(jié)錯(cuò)誤，公務(wù)員考試也不例外。模擬練習(xí)應(yīng)該注意其試卷本身的科學(xué)性，網(wǎng)絡(luò)上流傳的很多模擬題都是東拼西湊的，所以最好選擇有品牌的機(jī)構(gòu)提供的模擬題。

復(fù)習(xí)過(guò)程中未免遇到疑問(wèn)，“術(shù)業(yè)有專攻”善于借助外力來(lái)解決自己的問(wèn)題是明智的選擇；目前公務(wù)員考試培訓(xùn)行業(yè)有很多研究的專家，也有一定的成果，不管是否打算參加培訓(xùn)，他們的網(wǎng)站都是提供專家答疑的，問(wèn)題是可得到及時(shí)解答的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不外有佼佼者，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，來(lái)制定借外力解決疑問(wèn)和提高答題技巧的策略。