（一）望文生義

成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故來歷，加之有些成語中某個語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解和使用上的困難，如果不仔細辨析，不追根溯源，一瞥而過，就容易造成望文生義，曲解成語的錯誤。 如：

A． 在這次舉行的“當代書法展上”，各種書體與風格的作品等量齊觀 ，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。（07年全國卷Ⅱ）

解析：“等量齊觀”遇出自清代周中孚《鄭堂札記》“若李滄溟者，諸體少完善，惟七絕差勝，只堪與謝四溟之五律等量齊觀”。等，同等；量，衡量；齊，同樣。意思是對事物的態(tài)度或看法應該是同等看待，一樣衡量。此處應該用“異彩紛呈”。

①“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）

高山仰止：高山，比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成語的意思是指高尚的道德使人仰望，而此題中將“高山仰止”誤解為“面對書山，停止不前”，因而犯了“望文生義”的錯誤。

練習中積累：容易望文生義的盲點成語集錦

第一組（31個）

抱殘守缺    出師無名    出師有名   河東獅吼   信手拈來   慘淡經營    側目而視

差強人意    代人捉刀    疊床架屋   振聾發(fā)聵   河清海晏   嘆為觀止    一念之差

不可收拾    分庭抗禮    耿耿于懷   計日程功   明日黃花   人心不古    首當其沖

萬人空巷    坐擁百城    在劫難逃   瓜田李下   緊鑼密鼓   五風十雨    不贊一詞

師心自用    存而不論    持之有故

第二組（25個）

曾幾何時：指過去沒有多久。不能理解為“不知什么時候”。

不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視之意）。不能理解為“不放在心上或不屑一顧”。

不忍卒讀：形容文章悲慘動人，重在悲。不能理解為“文章的好或壞”。

目無全牛：指人的技藝高超，得心應手。不能理解為“缺少整體性、系統(tǒng)性”。

感同身受：指感激的心情如同親身蒙受恩惠一樣。不能理解為“共鳴”。

雅俗共賞：指人的文化水平的高低。不能理解為“作品的雅俗”。

不足為訓：指不值得作為遵循或效仿的法則。不能理解為“不值得作為教訓”。

求全責備：指對人對事苛求完美。不能理解為“對人的責備”。

差強人意：指勉強能使人滿意。不能理解為“太差勁”。

不刊之論：指不可更改的言論。不能理解為“不能刊登的文章”。

文不加點：形容文思敏捷，下筆成章。不能理解為“寫文章不加標點”。

耿耿于懷：形容有心事不能忘記。不能理解為“對人懷恨在心”。

噤若寒蟬：形容不敢作聲。不能理解為“冷得不能出聲”。

具體而微：形體具備而規(guī)模較小。不能理解為“事物具體而細小”。

對簿公堂：指公堂上受審。不能理解為“告上法庭”。

目光如炬：形容見識遠大。不能理解為“目光炯炯有神”。

馬革裹尸：形容軍人戰(zhàn)死沙場的無畏氣概。不能理解為“因生活貧困，人死后下葬后很可憐”。

久假不歸：指長期借用而不歸還。不能理解為“長期休假在外不回家”。

空谷足音：比喻極難得的音訊或事物。不能理解為“傳播聲音（空谷傳聲）”。

登堂入室：比喻造詣高深的程度。不能理解為“步入屋室”。

不孚眾望：不使大家信服。區(qū)別“不負眾望”。

形影相吊：形容孤單，既沒有同伴，也沒有同情者。不能理解為“彼此關系好，常相伴（形影不離）”。

望其項背：形容趕得上或比得上。不能理解為“趕不上或落在后面。”

置若罔聞：放在一邊，好象沒有聽見。不能理解為“不放在心上（置之度外）”。

振聾發(fā)聵：比喻用文學語言喚醒糊涂的人。不能理解為“聲音很大（震耳欲聾）”。

（二）色彩失當

成語從感情上色彩上可分為褒義、中性、貶義三類，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如：

B.近年來，新聞學專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。（07年全國卷Ⅰ）

解析：本題考查考生正確理解和使用成語的能力，能力層級為D。“蠢蠢欲動”指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。這里有三點不當：其一，從感情色彩看，該句是陳述事實的中性語境，而“蠢蠢欲動”是一個貶義詞；其二，從使用對象來看，該句對象陳述的是“學生”，而不是敵人或壞人；其三，從陳述內容來看，該句是說學生們選學熱門專業(yè)，而不是攻擊或破壞。所以，這里的“蠢蠢欲動”是明顯錯誤的。根據語境，應該使用“躍躍欲試”。

C、在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。（07年全國卷Ⅱ）

解析：“鳳毛麟角”語出自劉義慶的《世說新語·容止》“大奴固有鳳毛”，《太平御覽》引《蔣子萬機論》“諺曰‘學如牛毛，成如麟角’言其少也。”后人合成為“鳳毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。這里用“鳳毛麟角”來形容“不自覺者”，顯然把感情色彩搞錯了。

1.他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運用在自己的文章中。（2005年北京春招卷）

2.辯論會上，選手們唇槍舌戰(zhàn)，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。(2005年江蘇卷）

斷章取義，不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地選取其中一段或一句的意思，是貶義詞，句1誤當褒義詞用。巧舌如簧：形容假話說得很動聽，多用于言論，含貶義，不能用來贊美選手們的辯論技巧，句2誤當褒義詞用。

成語的語體色彩如同詞語一樣，包括書面語體和口頭語體，書面語體有包括文藝語體、政論語體、科技語體。如：

陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋（在書面語體風格的句中用口頭語成語“半斤八兩”，語體色彩不妥）

牛刀小試：

下列句中的成語在感情色彩上都存在著一定的錯誤，請指出來。

1.這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，此誤將貶義詞作褒義詞用）

2.齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，此誤將貶義詞作褒義詞用）

3.敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。（“重整旗鼓”指“失敗后，重新聚集力量再干”，此誤將褒義詞作貶義詞用）

4.他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。 （誤將褒義詞作貶義詞用）

5.老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。（“氣沖霄漢”常形容大無畏的氣概和精神，用于此既感情色彩不當，又不分輕重）

6.小王深受大家信賴，這次被選為學生會主席，全班同學無不彈冠相慶。(“彈冠相慶”原意指彈掉帽子上的灰塵，互相慶賀?，F(xiàn)用于貶義，指壞人得勢而慶賀)

7.他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。(“閃爍其辭”形容說話含糊、吞吞吐吐)

8.在學習上也是這樣，要善于動腦筋，師心自用，才能學深學透。(“師心自用”意思是固執(zhí)己見，自以為是)

溫馨提示：

在成語運用中，褒詞貶用的情況也是有的。這一類型在高考題中還沒有出現(xiàn)過，要當作重點復習。

9.班里出現(xiàn)了不良現(xiàn)象要及時制止，等到蔚然成風后再治理就困難多了。（“蔚然成風”形容美好事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。用于褒義）

10.為了提高工作效率，必須杜絕正事不干，見人就侃侃而談的工作作風。（“侃侃而談”意思是說話有根有據，從容不迫。用于褒義）

11.昨天上午，三名罪大惡極的犯罪分子被執(zhí)行槍決，群眾拍手叫好，認為他們死得其所。（“死得其所”指死得有價值，有意義，是褒義詞，不能用于犯罪分子）

12.胡荼任身居高位，不思進取，反而貪污受賄，最終撤職罷官，落得個功成身退的下場。（“功成身退”指功業(yè)建成后引身而退，是褒義詞，不能用在貪官身上。）

練習中積累：

1.貶詞褒用的成語：

始作俑者 煊赫一時 舞文弄墨 黨同伐異 急功近利 虎視眈眈 死心塌地 罄竹難書

移天易日 翻云覆雨 一團和氣 頂禮膜拜 長篇大論 衣冠楚楚 道貌岸然 徹頭徹尾

推波助瀾 半斤八兩 處心積慮 粉墨登場 沆瀣一氣 金科玉律 滿城風雨 色厲內荏

為所欲為 無所不為 受寵若驚 數典忘祖 亦步亦趨 以鄰為壑 振振有辭 蛛絲馬跡

洗心革面 買櫝還珠 覬覦之心 一唱一和 欲蓋彌彰 彈冠相慶 趨之若騖 無獨有偶

無所事事 興師動眾 頤指氣使

2.褒詞貶用的成語：

殫精竭慮 不刊之論 文不加點 嘆為觀止 破釜沉舟 屢試不爽 光怪陸離 苦心孤詣

口若懸河 細大不捐 慘淡經營 目無全牛 龍鳳呈祥 彪炳史冊 雨后春筍 無微不至

毀家紓難 深思熟慮 虛懷若谷 同心同德 大有作為 胸無城府

3．下列成語屬褒義，不能貶用：

神機妙算 名不虛傳 別出機杼 拭目以待 慘淡經營 苦心孤詣 重整旗鼓 洋洋大觀

有頭有臉 嘆為觀止 有口無心

4．下列成語屬貶義，不能褒用：

滿城風雨 形形色色 半斤八兩 無所不為 明哲保身 忘乎所以 高談闊論 始作俑者

巧言令色 好為人師 巧舌如簧 一團和氣 衣冠楚楚 無獨有偶 振振有詞 咄咄逼人

別有用心 費盡心機 等量齊觀 長此以往 評頭品足

（三）斷詞取義

成語的意義具有整體性、凝固性，一經形成，就不輕易改變，如果在使用時，只選取成語中個別詞素的意義，而拋開成語其他詞素的意義，就會導致成語意義與句子語義相悖的錯誤。

如：第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

“首當其沖”的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災難。而該句在使用的過程中，只擇取了成語中“首”的意思，拋開了“受到攻擊”或“遭受災難”之意，使之與語境中“要解決”之意相悖。

（四）詞意重復

成語一般精練警策，使用得當，可以收到言簡意賅之效，但如果不注意成語和句子中語義的比較對照，就容易造成成語隱含意義與句子語義的重復。

如：③時下的店名和商品名在吸引外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。 ④日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭使我國人民生靈涂炭。

句③中“貽笑大方”是被內行人笑話的意思，已含有“讓人”之意，與句中的“讓人”重復。句④中“生靈涂炭”的“生靈”是“百姓”之意，與前面的“人民”重復。

練習中積累：

當務之急   忍俊不禁   妄自菲薄   自慚形穢   生靈涂炭    貽笑大方    難言之隱

情同手足   口若懸河    潛移默化   一覽無余   三令五申     不虞之譽    哀鴻遍野

遍體鱗傷    相形見絀   通宵達旦 蔚然成風    漫山遍野    耿耿于懷    孑然一身

記憶猶新

（五）形近、義近混淆

有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。

如：⑤在這次比賽中，中國隊運用靈活的攻換轉換戰(zhàn)術，收到了事倍功半的效果，早早奠定了勝局。（2005年北京春招卷） ⑥“權錢交易”“權權交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受“感染”卻是不容置喙的事實。（2005年江西卷）

⑦對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。（2005年江西卷）

“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，而句⑤中把它與語素完全相同，但語素位置不同，且語意相反的成語“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鳥獸的嘴，借指人的嘴；整個成語是不讓人有（插嘴）說話的機會的意思，與成語“不容置疑”（不容許懷疑，形容非常真實可靠）相差一字。句⑥應改為“不容置疑”。不以為然，不認為是對的，表示不同意（多含輕視），與成語“不以為意”（不必在意，不把有關的事放在心上）相差一字。句⑦應改為“不以為意”。

練習中積累——1近義成語

不可一世――目空一切      安然無恙――平安無事    鞭辟入里――入木三分

同日而語――相提并論      息息相關――休戚相關    潛移默化――耳濡目染

舍本逐末――本末倒置      視而不見――視若無睹    千絲萬縷――千頭萬緒

念念有詞――振振有詞      東山再起――死灰復燃    不以為然――不以為意

首當其沖――當務之急      間不容發(fā)――親密無間    匪夷所思――不可思議

無可非議――無可厚非      后起之秀――后來之上    置之度外――置之不理

盡善盡美――十全十美      刻不容緩――迫不及待    隨機應變――見機行事

不脛而走――不翼而飛      自命不凡――自以為是    食古不化――食而不化

不謀而合――不約而同      稱心如意――心滿意足

2．誤用頻率高的形近成語之區(qū)分

處心積慮：千方百計盤算，貶義詞

殫精竭慮：用心精力，費盡心力。

蹉跎歲月：虛度光陰與歲月。

崢嶸歲月：不平凡的歲月。

不脛而走：消息傳得很快。

不翼而飛：表示東西丟失用。

不可理喻：不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無知。

不可思議：不可想象，不能理解，強調神秘奧妙。

不可向邇：不能接近。

不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。

不可開交：無法擺脫或結束。前面加“忙得”“打得”等。

不負眾望：沒辜負大家的期望，褒義。

不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。

不以為意：指不把某事放在心上，不在意，不重視，不認真對待。

不足為訓：不值得作為準則。與教訓無關。

不以為然：然，正確；不以為然即不認為對，表示不同意。

不名一錢：名，占有；沒有一文錢，形容窮困到了極點。

不值一錢：不值一錢，即連一文錢也不值，形容沒有一點價值。

不贊一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話。也指一言不發(fā)。

不容置喙：喙，鳥嘴；不容置喙，不容許插嘴。

不容置辯：不容許申辯、解釋。

改弦更張：比喻改革制度或變更方法。

改弦易轍：比喻改變方法或態(tài)度。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。

漫不經心：隨隨便便，不放在心上

漠不關心：對人和事物冷淡不關心。

事半功倍：形容費力大收效小。

事倍功半：形容費力小收效大。

聳人聽聞：故意夸張使人震驚。強調主觀目的。

駭人聽聞：多指社會上發(fā)生的壞事使人聽了吃驚。強調客觀效果。

紛紛揚揚：飄灑的多而雜亂（雪、花、葉等）

沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧，形容議論紛紛。

付之一炬：一把火燒光。

付之一笑：用笑一笑來回答、對待它。

另眼相看：指不用一般的眼光看待，比喻特殊對待，一般是較好的對待。

刮目相看：指擦亮眼睛，改變舊看法，用新眼光看人。

望其項背：表示趕得上或比得上。（多用于否定式）

望塵莫及：比喻遠遠落后，趕不上。

罪不容誅：易誤解為有罪卻不當殺。指罪大惡極，處死都不足以低償。

罰不當罪：多指處罰過重。

危言危行：講正直的話，做正直的事。

危言聳聽：故意說些驚人的話，讓人聽了害怕。

休戚相關：比喻彼此間禍?；ハ嚓P連。

休戚與共：同甘共苦。

無所不至：什么地方都去，什么壞事都干。

無微不至：待人細致周到，體貼入微

無所不為：什么壞事都干。

一蹴而就：一步就成功，不要誤解為一氣呵成。

一揮而就：形容寫字、畫畫、作文很快就完成。

魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。

魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

洋洋大觀：形容事物繁多、豐富多彩。

洋洋灑灑：形容文章或談話內容豐富、連續(xù)不斷。

（六）對象誤用

B、近年來，隨著流域經濟的快速發(fā)展，松花江污染問題也日漸嚴重，因此恢復松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。（07年全國卷Ⅱ）

解析：“間不容發(fā)”語出自《大戴禮記·曾子天圓》“律居陰而治陽，歷居陽而治陰，律歷迭相治也，其間不容發(fā)”。間，間隙，空間；發(fā)，頭發(fā)。空隙中容不下一根頭發(fā)。形容事物之間距離極小或事物很精密，也用來比喻情勢危急到了極點。此處應該使用“刻不容緩”。

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大成語的使用范圍或誤作它用。如：

⑩我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。（2005年廣東卷）

⑾小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。（2005年湖北卷）

⑿他們到底扶持了多少畜牧企業(yè)沒有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫穎而出。（2005年山東卷）

句⑩中的“畢其功于一役”意思是“經過一場戰(zhàn)斗就取得全部的勝利”,對象指“戰(zhàn)斗”，而句中用來指“工人裝車”，對象不當。句⑾中的“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品），不能用來形容“鋼絲紗窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊燈”。句⑿中的“脫穎而出”比喻人的才能顯示出來，對象指人才，而非“企業(yè)”。

練習中積累：

下面這些成語只能適用于特定的對象：

舉案齊眉 相敬如賓 破鏡重圓 琴瑟之好――用于夫妻之間

秦晉之好――用于兩姓聯(lián)姻

人老珠黃――用于婦女

青梅竹馬――用于幼年男女

兩小無猜——用于幼年男女

比翼雙飛——夫妻之間恩愛

耳提面命――用于長輩對晚輩

三令五申――用于上級對下級

揮灑自如――用于書寫作畫

不脛而走――用于消息

不翼而飛——東西丟失或不見

不恥下問——向學問差、地位低問

豆蔻年華――用于女子十三四歲

蓬蓽生輝――用于稱謝別人的到來或別人贈送的字畫

巧奪天工――用于人工的精巧

鬼斧神工――用于建筑、雕塑等技能的精巧（強調人工技藝）

如履薄冰――用于人的心境

循序漸進――用于工作學習

篳路藍縷――用于創(chuàng)業(yè)的艱辛

擢發(fā)難數――用于罪行

鳳毛麟角——比喻珍貴而稀少的人或事物

皓齒明眸——形容女子容貌美麗

渙然冰釋   堅苦卓絕 艱苦卓絕    刻骨銘心   良莠不齊    琳瑯滿目    鱗次櫛比

如數家珍    美輪美奐    滿城風雨   萍水相逢    破鏡重圓    如坐春風   莘莘學子

望其項背    汗牛充棟   車水馬龍    安步當車    瑕瑜互見

（七）謙敬錯位

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。如：

⒀小王同學站起來說：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂”（2005年廣東卷）

⒁我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。

“拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對己，句⒀卻把它用在“陳教授”身上，犯了“謙詞敬用”的錯誤。“虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對人的敬贊，只能對人,句⒁卻把它用在“我”身上，犯了敬詞謙用的錯誤。