人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載
see there? How do you go there?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do you go to…by…?
測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問：“How do you go there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方，可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)上適：當(dāng)發(fā)揮，比如：I go to Hainan by plane．The sea there is clean and nice．I can eat　a10t Of sea food and many kinds Of fruit there ．I like Hainan very much ．
(2)Good to know
    教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.
(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。
(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green  light．能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．  能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出
  相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。
2．  教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。
3．  學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
“兔子舞”游戲
教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
  (1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。
  (2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回    答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…
(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green ligh◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.htmlts. We call them
traffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-
(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green  light. I can go. Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must    wait．Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! It's dangerous !I must stop．Stop-stop-stop!”
(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。
（5）Let's play
    教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules．
(6)教師繼續(xù)提問：“What does the‘ traffic  rule ’mean?”板書并解釋traffic rule，    鼓勵(lì)學(xué)生說出Let's learn部分的三個(gè)句子。然后教師說．Yes.These are traffic.rules．You must remember the traffic rules．”通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。
(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參
  How do you go to school?
  I go to school On foot．Can you tell me any traffic rules?
  You must watch the traffic 1ights．
  I go to school by bus．Can you tell me any traffic rules?
  Don't run in the bus．
  Don't stick your head Or arms out Of the

window．
  I go to school by bike．Can you tell me any traffic rules?
  Don't go too fast．
  Never go into the sideways．
(2)學(xué)生做B Let's learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。
(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

    　　　　　　　　　　　第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by
  the No．15 bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。
2．  能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go
  By the No．15 bus．
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一    目的地。
三．課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．  教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。
(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can　gO．Don't go at a red light，a car may hit you．
2．預(yù)習(xí)(Preview)
Let's try
教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。
錄音內(nèi)容如下：
Man：Excuse me．how can I get tO Dongfang Primary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．
Man：Thank you．
Zhang：You're welcome．
教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canI／you gettO…?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By t◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.htmlhe No．15 bus．”教師提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教師板書這組句子。
(2)教師繼續(xù)提問：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get    there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。
(3)“你說我問”活動(dòng)
    該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0…?”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No．  bus．Sometimes I gO by bike because it's not far．
(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It's here．”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'’讓學(xué)生一邊指地答。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How canIgettothebank／postoffice／    cinema…?’’可先用短語(yǔ)回答，如：“By bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再    引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。
(6)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'’學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。
(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。
(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，
(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，
    或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填
    會(huì)句子。
Let's check
教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。
錄音內(nèi)容如下：
  ①John：How do you g0 to school，Amy?
    Amy：I usually gO tO school 0n foot．My home is not far from sch001．
  ②John：How can I get t0 the post office，please?
    Zhang：You can gobybike．It'sjustinfrontofour sch001．
    ③Liu：  Where is the ZOO，please?
    Mike：It'snearmyhome．You can

gObytheNo．4bus．
    Liu：Can I gO by subway?
    Mike：Sure．If you like．
    ④Chen：Is the park far from here?
    Amy：Yes，it is．You can gO by the No．5 bus．
    Chen：CanI gObybike?
    Amy：No，that's too far．
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話：
    Teacher：Jane，how are you today?
    Jane：I'mfine，thankyou．What aboutyou?
    Teacher：I'm not s0 well．Is there a hospital near our school?
    Jane：Yes．there is．
    leacher：How canIgetthere?
    Jane：You can gO there by．．．．
    然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。
(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near．
(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。

第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。
能夠理解CStorytime的故事。
2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。
二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the
right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of　the road．
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．  教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。
3．  教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。
4．  教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)
  做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch the~affic 1i曲ts　and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。
(2)教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問比一比，看◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.html誰的反應(yīng)快。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師舉起左手，說：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's read
(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the ri曲t side ofthe road．I know the traffic rules．Do you think so?”教師重復(fù)該

 
Story tame
(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說：“You are good children because you know the traffic  rules．Let me do it．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說：“I'm sorry．I am against the traffic rules．”然后板書：be against the traffic rules。
(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOthey gOthere?”
(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁(yè)，教師提問：“Why don't they go by taxi?Why does
  the policeman stop them?”學(xué)生讀對(duì)話回答問題。
(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。
(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Unit 2  Where is the Science Museum

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。
3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
4、能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。
5、能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲“Where Are You Going?'’
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、　準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。
2．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。
3．  教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖。
4．  教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
5．  教師準(zhǔn)備一只玩具熊。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)

(1)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'’師生齊唱。
(2)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下
問答：T：Where is the trash bin?
S1：It's near the table．
T :Where is the picture?
S1：It's on the wall．
T：Where is the lamp?
S1：It's…．
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來做活動(dòng)。要求兩名代表面對(duì)面站立，其中一名代表對(duì)另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對(duì)指令和放對(duì)位置各得一分。接著請(qǐng)每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn
(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)
    教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No?l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。
(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film’    cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter?Shall I go to the    cinema?　Where shall I go?　Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the　map．The　post　office　is　here．”然后問：“Where　is　the　postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
(3)教師突然做出痛苦的樣子說：“I'm not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生
的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus／taxi／0nfoot?”
(4)“猜卡片”游戲
    教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。
(5)教師拿出◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.html一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new book．I bought it in Xinhua
Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let's sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore?B：It's near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時(shí)鞏固前面所學(xué)的詞匯。
(6)教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。
Let's start
教師出示Let's start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。
Let's chant
教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let's chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。
Pair work
(1)教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。
(2)“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)
    教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，
    science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。
Let's sing
學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'’
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生做A Let's leam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。
(3)“我是小畫家”活動(dòng)
    請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。
(4)“猜猜我在哪兒?”活動(dòng)
圖中的建筑可不受限制，但要求本人
學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計(jì)街區(qū)圖來做活動(dòng)。

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinema／post office／…，please ?It's next　to the hospital／cinema／…Is it
far from here? No，it's not far．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。
2．  能夠書寫四會(huì)句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital．
3．  能夠聽懂Let's try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。
4．  能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。
5．  繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?”
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問路和指點(diǎn)方向，涉及到的句型有：“Where is the　post office／…，please?　It's next to the hospital／cinema／…Is it f打from here　?No,it is not  far．”并書寫其中的四會(huì)句型：Where is the cinema，please ?It's next to the
Pronunciation部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)讀音標(biāo)和書寫四會(huì)句型。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．  教師準(zhǔn)備Let's talk部分的教學(xué)掛圖。
3．  教師準(zhǔn)備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。
4．  學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
  (1)教師放本單元Let's chant的歌謠，先請(qǐng)學(xué)生一邊念一邊指課本上對(duì)應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。
  (2)“佳作欣賞”活動(dòng)
    教師將全班學(xué)生分成六至八組，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，并進(jìn)行描述。各組選出最好的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，張貼在教室里請(qǐng)全班學(xué)生欣賞。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
  let's try
  教師放錄音，學(xué)生聽音看圖，選擇正確答案。
  錄音內(nèi)容如下：
  ①    Boy：Excuse me，where is the post office?
    Man：It's next to the hospital．
    Boy：Thank you．
  ②    Girl：Excuse me，is there a cinema near here?
    Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．
    Girl：Thank you very much．
    請(qǐng)學(xué)生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型即Let's talk部分即將學(xué)習(xí)的主    句型。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s talk
(1)“模擬城市”活動(dòng)
    可暫時(shí)把教室當(dāng)作城市，把學(xué)生的座位當(dāng)作建筑物。教師將單詞卡片：cinema    hospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學(xué)生(注意卡片不    要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時(shí)告訴全班該學(xué)生的位置就是卡片上公共場(chǎng)所cinema的位置以及該學(xué)生附近◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.html還有哪處建筑物，如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教師發(fā)第三張卡片post office時(shí)就可以引出.學(xué)生根據(jù)座位的前后距離說“The post office is next to the hospital．”教師板書短語(yǔ)next　to。
(2)教師走到一名學(xué)生旁邊問：“Is there a cinema near here?”如學(xué)生回答：“No,    there isn't．”教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問：“Is there a cinema near here?如學(xué)生回答：“Yes，there is．”教師馬上問：“Where is the cinema，please?”導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s next to the hospital．”教師板書：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教師示范后請(qǐng)全班學(xué)生仿照該句型來進(jìn)行問答。
(3)傳話游戲
    教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子，各組紙條上的地點(diǎn)都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請(qǐng)每組的最后一名學(xué)生大聲說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準(zhǔn)確最迅速。
(4)教師出示Let's talk部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答練習(xí)，后檢測(cè)一組學(xué)生，請(qǐng)他們做“連鎖操練”。
如：A—B：Where is the hospital?
    B：It's next tO the cinema．
    B—C：Where遮the cinema?
   C：It's next…
    教師接著最后一名學(xué)生的回答提問：“Is it far／陸from here?”手指掛圖上的一位置，學(xué)生會(huì)回答：“No．”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No，it's not far(5)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師把學(xué)生分成兩大組分角色對(duì)話。    ’
  (6)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對(duì)話。
  (7)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)掌握句子。
  Pronunciation
  (1)教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與7
    第二遍請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師有意識(shí)地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總鮮
    兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，
    這兩個(gè)單詞一起讀，注意讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明E
    母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進(jìn)一步說明，如：?
    car，class，clean，nice，mice等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。
  (2)Read and match
    教師先請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、
    讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。
    Let's sing
    學(xué)生聽錄音、看歌詞，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'

’在學(xué)生基本會(huì)唱的差
    上鼓勵(lì)他們替換歌詞重新演唱。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“好搭檔”活動(dòng)
  學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場(chǎng)所的位置，
There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。

第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。
2．  能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．  教師準(zhǔn)備Let's read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。
3．教師準(zhǔn)備Chen Jie和Mike的頭飾。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。
(2)對(duì)唱賽
    教師將學(xué)生分成四大組，每次由兩組進(jìn)行比賽，比賽的形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進(jìn)行對(duì)唱。四組輪流進(jìn)行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
師生對(duì)話，語(yǔ)言可參考如下：
  丁：How dO you gO tO school?
S．，：Iusually goto school bybike．
(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。
(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A Let's talk部分的配套練習(xí)。
(3)學(xué)生聽、讀A Let's tall部分，并抄寫四會(huì)句子。
(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?'’
(5)學(xué)生仿照Let's chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。
丁：Where is your home ?
    舵：It's near …．
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's read
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學(xué)生：“What are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“1 want  to…”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。
(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如："Where is the hospital／post office…?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答：“It's next to the…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。
(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說“This is a bus s◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.htmltop.You can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?'學(xué)生會(huì)回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store．”
(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now I'm at the shoe store．How can I get to the…?”    根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說：“Yes! I can walk straight．”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來說：“Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．”
(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問題：
    What is Mike going To do?  What is he going to buy?
    Where is he going?    Where is the shoe store?
    Which bus Can he take?    Is the hospital On the right or left side Of the road?
(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。
(7)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。
Good to know
(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。
(2)教師出示杭州、上海或者當(dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生做A Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。    。
(2)學(xué)生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。
2．  能夠聽、說、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。
3．  能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.　Then turn left．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
4．  能夠理解Story time的故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn  right, go straight.
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備B
Let's learn部分的單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。
3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。
4.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
    教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)“滾雪球”游戲
教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：I　can see a hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital　and a cinema．，，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.
(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Where is the…?　It's…Is it　far from here?
(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫。
三、課前準(zhǔn)備
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn    I
(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．
(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．
(3)“西蒙說”游戲
    游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simon says，學(xué)生就要按照指令去做；如果沒有，則學(xué)生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出。此活動(dòng)也可在小組內(nèi)進(jìn)行。建議教師注意將指令重點(diǎn)放在left，right和go straight上。
(4)教師用簡(jiǎn)筆畫
Let's play
    教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。
(5)教師出示杭卅l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學(xué)生猜測(cè)：“Where is it?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。
(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說邊標(biāo)出east和west，然后提問：“Where is Xiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。
(7)“聽一聽、排一排”活動(dòng)
每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the library．◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.htmlThe cinema is east of the library．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。
(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want to get to the museum．Where is the    Museum ?How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the  museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。
(9)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。
(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對(duì)一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension) 
(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)
  教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right !Turn left!Go straight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。
(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left
  hand．Right foot，right foot，stamp your right foot?
(3)Story time
    全班學(xué)生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生分別說一說從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。
(4)學(xué)生完成B Let's learn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
(5)學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。

第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．  能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight?It's on the left。
3．  能夠根據(jù)Let's try和Let's check部分的錄音選出正確答案。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It's east of the cinema ?Turn left    the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書寫其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．
教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
3．  教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
4．  教師準(zhǔn)備Wu Yifan和Amy的頭飾。
5．  學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)“尋寶藏”活動(dòng)
教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。
(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
  錄音內(nèi)容如下：    ．
  ①    Boy：  Where is the library，please?
        Girl：  It's not flar．You can gO there by the No．18 bus?
  ⑦    Boy：How canI gettOthe cinema，please?
    Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It's On the left
  ④    Girl：  Where is the library，please?
    Man：  It'snexttothepost office．
  ④    Gid：  Excuse me，how can I get tO the science museumf
    Boy：Take the No：15 bus．Get off at the science museum?You carl see lt‘
(1)Let's try
    錄音內(nèi)容如下：
    Boy：  Excuse me，how Can I get t0 the science museum'?
    Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lO
    You can see the science museum．It's next t0 the cinema?
    Boy：Thank you．
    Girl：  You're welcome．
(2)教師再放Let's時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師將Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。。
  Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's east／west／south／north of…。?
  接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。    ?
(2)“愛我中華”活動(dòng)
    學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問答，如：“Where is Jiangxi?It's east
    0fHunan．It's west of Zhejiang．It's south of Anhui．It's north of Guangdong．”等。
(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，    bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-1-1.htmlWhere is it?”學(xué)生會(huì)說：“It's east of the park．'’教師再問：“How can I get there?”引導(dǎo)學(xué)生說：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-It's on the left．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。
(4)教師放B Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演
    對(duì)話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。
學(xué)生完成本單元B Let's talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。
學(xué)生聽B部分Let's talk的對(duì)話，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
學(xué)生吟唱Let's chant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來。

第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。
2．  能夠完成Task　time的任務(wù)。
3．  能寫簡(jiǎn)單的路線說明并了解寫信的基本格式。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“Start from the bus stop .Get off
Of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute.Find the white building On the left．Look for me near the door．
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
2．  教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
3．  教師準(zhǔn)備一張邀請(qǐng)卡。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”
(2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)    。
    教師將B Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books? Where can I go? How Can I get there?'’請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
師生進(jìn)行日常會(huì)話。以下問題可供參考：
How old are you? How d0 you go to school?
Which bus do you take?    Where is your home?
What's the colour of the building you live in?
3．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“There is a letter for you．”教師接過信，看了看信封說：“This letter is from Sarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說：“It’s an invitation．What does it say?”教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問題。 
(2)教師出示教學(xué)掛圖說“Yes,Look !It's Sarah's birthday．How old is she? Where  is her home ?How Can we get to

her home? Let's read again．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
(3)“過三關(guān)”活動(dòng)
    教師朗讀Let's read部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。    j
(5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。  
(6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Task time
    教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達(dá)。
(2)學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)語(yǔ)言。

Unit 3  What are you going to do?
                            第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求  
1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“What are you going to do this evening?　I'm going to the cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。
2．能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
3．能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．
4．能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換    going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2．  教師準(zhǔn)備Let's start部分的教學(xué)掛圖。
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)教師課前放本單元歌曲“What Are You Going to Do?”學(xué)生初步感知be　to do句型。
(2)師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問答上，如：
    ?。篧hat day is it today ?
    S：It's Tuesday ．
    丁：What day is it tomorrow ?
    S：It's Wednesday ．
    ?。篧hat do you usually do On Wednesdays／in the evening?
    S：I usually read books．…
2．預(yù)習(xí)◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.html(Preview)
(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look! We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays?'’幫助學(xué)生一起說“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。
(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行如下問答：
    丁：What day is it today ?
    S：It's Monday／Tuesday．…
    ?。篧hat time is it now ?
    s：It's 9 o'clock．(根據(jù)實(shí)際時(shí)間)
    丁：What are you doing now ?

    tomorrow aflemoon?”等。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)

    tomorrow，next week，師生拼讀其中的四會(huì)短語(yǔ)。    蠕
(3)“演一演、猜一猜”活動(dòng)
    教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．gO’
    ‘‘the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、
    背包、太陽(yáng)帽等。
    ￥生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜
    §什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)read a magazine時(shí)，教師可引尋他借助道
    月(雜志)來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：read a book，教師借機(jī)引入
    Ⅸ詞magazine。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽，蟲
    產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說：“No，I'm going tO take a trip．，’引出新噹
    短語(yǔ)take atrip。    ’
    教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈 犀獎(jiǎng)”來鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。
(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’m going to the  cinema．”加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。
    Pair work
    教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．
    學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語(yǔ)，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。
(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。
(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What Are You Going to Do?”
(4)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．
2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。
3.能夠完成Let's try部分聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。
4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Going to Do?”
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on
  the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend．
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場(chǎng)所。
2．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。
3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。
4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)  教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”
   (2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排，如：Today is     Friday．I'm going to have some classes this morning．I'm going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening．I'm going to have a good    day!  
   2．  預(yù)習(xí)＼Preview
Let' try
教師說：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going
to do? Let's listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。學(xué)生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy?
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's sing
教師接著Let's try部分說：The girl is going to Be doing on the National Day．She's very happy．Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday. OK?
教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。
Let's talk
(1)對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng) 園所在位置，說：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home i◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.htmls here．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo．'教師再問：“How can  he／she get to the zoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“By bike／bus／taxi．”等。然后教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：
    T：What are you going to do on the weekend／tomorrow morning／this Sunday?
    s：I'm going to the zoo．
    T：Is it far ?
    S：Yes，it is．(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說：So I'm going by bus／car／subway．)
    T：Have a nice day／morning!
    師生間可調(diào)換角色進(jìn)行會(huì)話，以使學(xué)生更加全面地熟悉句型。
(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。
(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.    又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。
Group work
教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。
然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．
See who can design the best schedule for us．
學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一
名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。
(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。
(3)學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。
    Time            Saturday            Sunday
    Morning               
    Afternoon               
    Evening               
(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音．
(5)學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠讀懂Let's read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's  weekend plan.
2．  能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人    稱吋be going to do句型的用法。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。
2．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)

(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰白
    最動(dòng)聽。
(2)師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
(3)教師出示第二課時(shí)中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful　!You're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，
生回答的內(nèi)容以短語(yǔ)形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中，表格形式如下：
    Time            Saturday            Sunday
    Morning               
    Afternoon               
    Evening               
完成表格后，教師說：  “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I'm going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's read
(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“I'm going to…”來回答。
  (2)教師接下來說“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going    to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容    順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答?？晒┻x擇的問題如下：
    ①What is Liu Yun going to do On Saturday?
    ②What is she going to buy7
    ．③What is she going to do at home?
    ④What is she going to do on Sunday?
    ⑤Who is she going with?
 ◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.html   ⑥What is she going to do in the evening?
    ⑦What is her weekend like?
    (3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。
    (4)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。
    (5)學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。
    (6)“找伙伴”活動(dòng)
    教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1—2項(xiàng))，如：“I'm  going to play ping-pong On the weekend．”等，隨后在教室里自由詢問：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的學(xué)生即說：“Great! e can play together．”再一起去問其他同學(xué)，看誰找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生模仿跟讀Let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。
(2)學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。
(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
   

第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic
  book；并能夠書寫post card；newspaper和comic book。
2．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“What are you going to do? I'm going tO buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
3．能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”進(jìn)行Let's play部分的購(gòu)物活動(dòng)。
4。．能夠聽瞳并會(huì)吟唱Let's chant部分的歌謠。
5．  能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。   
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。    
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation    部分字母組合th的兩種發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片及不同科目的課本，如：English book，Chinese．，。
    等。
2．  教師請(qǐng)學(xué)生幫助，模仿Let's play部分的插圖在課前對(duì)教室進(jìn)行布置，準(zhǔn)備一侖
    架和5—6處“賣書點(diǎn)”。 
3．  教師自制Pronunciation部分的掛圖，對(duì)折后在背面寫上單詞Dictionary。
4．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)學(xué)生朗讀Let's read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
(2)學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排，教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問其他學(xué)生，如：“What is he going to do on Saturday

morning?”請(qǐng)他們回答，如：
    is going to…．
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
    Let's chant
(1)教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：What a nice weekend !Now let's listen to the  music  and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。
(2)教師可簡(jiǎn)單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸的短語(yǔ)，如take a sleep。師生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行問答，如：Are you going to buy a book／bake a cake ?Yes，I am.
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn I
(1)教師繼續(xù)Let's chant部分的提問："Are you going to buy a book，too?”在有生回答“Yes，I'm going to buy a book．”或“Yes，I am．”后教師再問：“Where do  you buy a book?”學(xué)生回答：“In a bookstore．”
(2)教師接著提問：“What books can you buy in a bookstore?'’啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的書籍詞匯，如：English book，Chinese book，math book，music book，science book等，學(xué)生回答出一種書，教師即出示一本該書的實(shí)物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞。    ．
(3)教師可通過繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comic book，dictionary，    newspaper，post card，也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comic book；還可用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)生詞，如：“Dictionary：In this kind of book。we can find many new words．It is helpful to us．Post card：When New Year's  Day is coming，we often send them to our friends．”在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。
(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。
Let's play
教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let's play中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展，如：
r：Good afternoon／morning。
S：Good afternoon ／morning．
了：What are you going to buy ?
s：I'm going to buy a comic book．
r：OK，It's l0 yuan ．
s：I'll take it．Thanks．
賣出書本最多的學(xué)生獲“最佳營(yíng)銷員”獎(jiǎng)，其他學(xué)生每人至少購(gòu)得2—3本圖書。教師在學(xué)生◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.html活動(dòng)過程中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性、有延展性的對(duì)話并及時(shí)鼓勵(lì)有出色表現(xiàn)的學(xué)生。
Let's learnⅡ
教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。
Pronunciation
(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。
(2)Read and match
    學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。
(2)學(xué)生朗讀Pronunciation部分的例詞，并試著找出更多的例詞，同學(xué)之間剞
    交流。
(3)學(xué)生聽錄音吟唱Let's chant部分的歌謠。
(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回答。
2．  能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：Where are you going this aftenoon? I'm going
  bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book．
3．  能夠聽懂Let's try部分的對(duì)話并完成聽音選圖的練習(xí)。
4．  能夠使用各種疑問句釆訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工
    組四會(huì)句型的正確書寫。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場(chǎng)所。
2．  教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
4．  教師課前在黑板上畫出下列表格：

四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。
(2)單詞拼寫競(jìng)賽
    要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，
    postcard等?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。
(3)教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問答如下：
    r：Whatshopisit?
    s：It's a bookstore．
    r：What can you buy in the bookstore?
    s：  …
在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：
Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe

store：sneakers，sandals，boots…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots'’等)
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
    Let's try
    教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores
    and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What
    is she going to buy? ③Who is she going with?
    教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直    到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstore，comic book。
    錄音內(nèi)容如下：
    Chen：Hi，Sarah，where are you going after school?
    Sarah：Hi，Chen Jie。I'm going to the bookstore．
    Chen：What are you going to buy?
    Sarah：I'm going to buy a dictionary．
    Chen：1 want to buy a comic book．Let's go together!
    Sarah：OK!
3。  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)“我的購(gòu)物計(jì)劃”活動(dòng)
教師指著黑板上的簡(jiǎn)明地圖及表格說：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you go    Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。   
    學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when進(jìn)行o
    (教師將獲得的信息逐項(xiàng)填人表格)，如：
    了：Where are you going?
    s：I'm going to the fruit stand．
    r：What are you going to buy ?
    s：I'm going to buy some apples．
    r：When are you going?
    s：I am going at 5 o'clock in the afternoon．
    教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對(duì)話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購(gòu)物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。   學(xué)生兩人一組互相丫解對(duì)方的shopping plan，靈活運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問句互相提問和回答。
(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。
(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。
Pair work
(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.html，并簡(jiǎn)要記錄信息。
(2)教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評(píng)。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。
(2)學(xué)生課后對(duì)父母或朋友的近期活動(dòng)進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。
(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。
2．  能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問題。
3。  能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。
4．  能夠理解Good to know部分的內(nèi)容。
5．  能夠完成Let's check部分聽音選圖的練習(xí)。
二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析
    本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，
  Chinese teacher，science teacher等。
2。  教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片．
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。
(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問答：“What is he／she? He’s／
  She's a doctor．”等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
．Task time
(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說：  “Everyone has a dream．What are you
    going to be in the future? Discuss with your partner．”引導(dǎo)學(xué)生使用“I'm going
    to be a…”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。
(2)教師與學(xué)生快速問答，如：
    r：What are you going to be one day?
    s：I'm going to be a teacher．
    r：Oh，you want to be a teacher．(每項(xiàng)問答后教師都用這句話做總結(jié)，也可逐
    步引導(dǎo)學(xué)生使用句型“1wanttObe…”進(jìn)行回答。)
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let"s  read
(1)教師進(jìn)行總結(jié)說：“You're great．You have many wonderful dreams．Sarah has a
    wonderful dream ,too．What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue．”學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，教師走動(dòng)答疑。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問題，如：“A  science teacher．Plant trees．”    然后師生間自由會(huì)話：“Do you want to be a science teacher?'’教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“Do you like plants ?Are you going to plant
any~ees?”教師作出思考的表情，停頓一下說：“What else? Let me see．…”然后做出想起千千冬：
的樣子，問：“Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?'’教師板書a magazine about patoto師生自由會(huì)話后一起朗讀文后提出的問題，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對(duì)蟧；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問題的答案并在橫線上書寫答句。
(4)教師請(qǐng)學(xué)生回答問題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
(5)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。
Good to know
教師引入該部分教學(xué)：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教師借助圖片或影視資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。
4．  鞏固和延伸  (Consolidation and extension)
(1)Story time
  教師說：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn?
教師放Story time的VCD(也可以呈現(xiàn)掛圖并放故事的錄音)。學(xué)生觀看后討
論故事的涵義，體會(huì)“Learn by doing．”的道理。
(2)Let's check
    教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。
   
Recycle 1

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read I部分的對(duì)話并能完成文后判斷正誤的練習(xí)。
2．能夠根據(jù)Let's find out的提示語(yǔ)言在地圖中找到并寫出對(duì)應(yīng)的公共場(chǎng)所。
3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是第一、二單元主要語(yǔ)言的鞏固和拓展。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let's find out部分根據(jù)提示語(yǔ)言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng)    公共場(chǎng)所。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等場(chǎng)所的簡(jiǎn)明地圖。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱第一單元Let's chant的歌謠。
(2)師生進(jìn)行自由會(huì)話：How do you go to school ? I go by…
(3)教師用紅筆在簡(jiǎn)明地圖上標(biāo)出某一地點(diǎn)，如：A，說：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”請(qǐng)學(xué)生一邊指地圖，一邊說明路。如：“Go straight．It's next to the post office．”教師還可標(biāo)出其它地點(diǎn)，如B等，請(qǐng)學(xué)生指路。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
    教師手指簡(jiǎn)明地圖上的某一地點(diǎn)，說：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.html回答。教師繼續(xù)提問：“How can we go to the park?”學(xué)生可提出不同建議，如：“We can go by bike／bus．等。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s read
(1)教師說：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答問題。
(2)教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)Let's read I對(duì)話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問題，讓學(xué)生打、／／或×判斷正誤，再朗讀對(duì)話或聽錄音，校對(duì)答案。
(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對(duì)話。
Let's find Out
(1)在學(xué)生分組朗讀后，教師說：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has
    a pet shop，an ice—skating area and a ping-pong area．What else? Let's read and find out．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語(yǔ)言，并確定平面圖的四個(gè)方向，學(xué)生獨(dú)立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。
(2)師生以對(duì)話形式來核對(duì)答案，如：
    T：Where is the restaurant?
    S：It's at the west gate．
    T：Can you spell the word hospital ,please?
    S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-L．hospital．
Let's sing
(1)教師說：“The park is very interesting．Now let's go to the ZOO．著簡(jiǎn)明地圖    中的動(dòng)物園，問：“It's far from the park．How can I get to the zoo?’請(qǐng)學(xué)生自由回答：“By bike／car…”
(2)教師放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”學(xué)生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生聽錄音，跟讀本課時(shí)對(duì)話。
(2)學(xué)生進(jìn)行課外討論：How can we get to the zoo?
(3)學(xué)生跟錄音唱歌曲“How Can I Get to the Zoo ?'，
(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read II部分的對(duì)話并能完成對(duì)話后判斷正誤的練習(xí)。
2．  能夠綜合運(yùn)用1～3單元的主要語(yǔ)言；能聽懂Listen and choose部分的對(duì)話，看圖選項(xiàng)的練習(xí)。
3．  能夠熟練運(yùn)用be going to do句型討論自己的夢(mèng)想之旅。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是1～3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固be going to do句型。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語(yǔ)言靈活有效地進(jìn)行交流。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和若干面小彩旗。
2．  學(xué)生課前對(duì)放學(xué)后的活動(dòng)做出簡(jiǎn)單計(jì)劃并進(jìn)行表述。 
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)

(1)全班齊唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’
(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let's read I部分的對(duì)話。可根據(jù)朗讀的流利程度語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開評(píng)比。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
“探路先鋒”游戲
教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖(或教師自制簡(jiǎn)明地圖)，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)，如A、B、C等，請(qǐng)兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語(yǔ)，如：“I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?”教師的指示語(yǔ)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡(jiǎn)至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)
    教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問路者，可進(jìn)行如下對(duì)話：
    A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?
    B：Go straight．Turn right at the hospital．It's On the left．…
  A：Thank you．
    若問路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語(yǔ)順利找到目的地，則“實(shí)習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)勵(lì)品。
(2)教師說：“Now we know the city very well．I'm going to…this afternoon．Where    are you going ?What are you going to do after school?”與學(xué)生展開如下對(duì)話：
    T：What are you going to do after school?
    S：I'm going to the…．
    T：Where is the…?
(3)Let's read II
    教師可接著學(xué)生的回答提問：“What is A going to do this afternoon?”學(xué)生回答    后，教師繼續(xù)提問：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，回答提出的問題。師生一起朗讀對(duì)話后判斷正誤的句子，學(xué)生打、／／或畫×完成該練習(xí)。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對(duì)話，核對(duì)答案；或者學(xué)生聽1～2遍錄音后集體校對(duì)答案。
Listen and choose
教師接著Let's read部分說：Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen
and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon．
教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽音選圖；第三
遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。
如果時(shí)間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。
錄音內(nèi)容如下：
John：Hello，WuYifan!
  Wu：Hi．John!
John：What are you going to do this afternoon?
  Wu：I'm going to make a bi◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.htmlrthday card for Sarah．Tomorrow is her birthday．
John：That's OK．We can do it together!
Wu：Where are you going now，John?
John：I'm going to the post office．Where is it．please?
Wu：It's next tp a big supermarket．
John：How Can I get there?
Wu：You can go by the No．4 bus．Get off at the library．It's On the left．Then you walk straight for three minutes．You'll see the supermarket．The post office is next to the supermarket．
John：Thank you very much．
  Wu：  You’re welcome．
    Question』：  What are John and Wu Yifan going to do this afternoon?
    Question 2：  Where is the post office?
    Question 3：How can John get to the post office?
    Question 4：  On which side of the road can John find the library?
    Group work  
    學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己    的夢(mèng)想之旅寫成短文(連貫的3～4個(gè)句子即可)參加評(píng)比，師生一起評(píng)選出七作品在班級(jí)內(nèi)展示。
4．鞏固和延伸(consolidation and extension)
(1)學(xué)生朗讀Let's read II部分的對(duì)話。
(2)學(xué)生書寫并修改有關(guān)My Dream Vacation，的段落，交給教師進(jìn)行評(píng)選。
(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

  
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用l～3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際交際意義的會(huì)話；能夠聽懂Listen and match的對(duì)話并完成連線練習(xí)。
2．能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。
3．能夠認(rèn)讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元主要語(yǔ)言的正確理解和有效運(yùn)用。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備前三個(gè)單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。
2．教師課前選一篇學(xué)生所做My Dream Vacation的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(warm-up)
(1)全班齊唱歌曲“How call I Get to the Zoo?'’
(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學(xué)生一邊吟唱，一邊用手打節(jié)拍。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
  教師對(duì)學(xué)生有關(guān)My Dream Vacation的短文做出總體評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他們的短文，教師針對(duì)其內(nèi)容提問，如：“Where are you going? What

are you going to do? How are you going to there等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后，簡(jiǎn)化并板書該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：
  Where are you going? What are you going to do?
  I'm going to the ZOO to see the monkeys．
  I'm going by bike．I'm going On foot．
  I live near the ZOO．So I won't take a train．
  教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生模仿吟唱新歌謠。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's chant
在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放Let's chant部分的錄音，學(xué)生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問答式吟唱，并在小組間展開比賽。
Listen and match
教師說：“Now let's時(shí)to find out：Where are John, Mike，Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going ?Let's listen!”教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽音選圖；
錄音內(nèi)容如下：
第三遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。
John&Chen Jie&Mike：Sarah．we're going to the Great Wall On the weekend!
Sarah：Wow! How do you go there，Mike?
Mike：My home is near．I can go by bus．
Sarah：How about you，Chen Jie?
Chen：  My home is next to the train station．I can go by train．
Sarah：And John?
John：My home is very far ．
Sarah：Then you can go by plane!
John：No，never．I go by subway first．Then I take a bus．
Mike：  Sarah．what are you going to do this weekend?
Sarah：I'm going to the Summer Palace with my parents．We're going by ship．We’re
    going to row a boat On the Kunming Lake!
Mike：  OK! Have a good time!
Read and match
(1)“眼疾手快”游戲
    教師準(zhǔn)備前三單元的音標(biāo)卡片，把它們貼在黑板上。教師把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺(tái)，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最陜認(rèn)出并將它拿到手里的學(xué)生獲勝。最后拿到音標(biāo)卡片最多的學(xué)生獲勝。
(2)教師出示l～3單元Pronunciation部分某些例詞的音標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再讓學(xué)生獨(dú)立完成Read and match部分的練習(xí)，全班核對(duì)、打分，評(píng)選出得分最高的冠軍。
4．  鞏固和延伸(consolidation and extension)
(1)學(xué)生朗讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)和例詞。
(2)學(xué)生跟錄音吟唱Let's chant的歌謠。
(3)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)l～3單元的語(yǔ)言。
(4)學(xué)◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-2-1.html生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

Unit 4 I have a Pen Pal

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps?
2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備A部分Let's learn的單詞卡片。
3．教師準(zhǔn)備一些樹葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。
4．學(xué)生準(zhǔn)備A部分Let's learn的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
“滾雪球”游戲
教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“I like collecting leaves．”請(qǐng)一名學(xué)生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)    +
Let’s start
教師與一名學(xué)生示范。教師問：“What’s your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Let’s start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問答、填表。
Let's learn
(1)教師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your    hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby? I like    playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問答操練。
(2)教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問學(xué)生：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說：“I like    collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like    collecting stamps?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．
(3)教師做騎自行車的動(dòng)作，問：“What am I doing?”學(xué)生猜：“You’re…教師說：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。
(4)教師出示一只風(fēng)箏，問：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a kite．”教師出    示兩只風(fēng)箏，問：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問：“What am I doing?”學(xué)生回答：“You’re flying a kite．”教師回答：“Yes，I

like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What's he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s making kites．板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He's  diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。
(6)教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說句子，如：What is your hobby? What is your  hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like
collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．
(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問答操練：What is your hobby?I like--
(8)“猜一猜”游戲
    學(xué)生拿出A Let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like…”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．I like…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。
Group work
學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：‘'．What is your hobby?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。   
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))。

第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes
    collecting stamps，too．
2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes
    collecting stamps，too．
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／She likes…
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's 1earn部分的單詞卡片。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html
3．教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。
4．教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的海報(bào)，可參照A Let's talk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報(bào)。
5．  教師準(zhǔn)備一些名人照片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)連鎖問答操練。教師對(duì)一名學(xué)生說：“I like…What's your hobby?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問，依次進(jìn)行。
(2)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’s    learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：What’s your hobby? I like…．
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。
(2)“看誰反應(yīng)快”游戲
    教師請(qǐng)六名學(xué)生上臺(tái)站成一排，每人手持一張A Let's learn部分的單詞卡片一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片上的短語(yǔ)說一個(gè)句子，如：I like diving．捉住有diving單詞卡片的學(xué)生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說一個(gè)名子，如：I like playing the violin．如果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做游戲。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's try
學(xué)生聽錄音，做Let's打y部分的練習(xí)。
錄音內(nèi)容如下：
  Boy：Look? This is Bill．He is from the UK．He likes playing football．This is Daniel. He is a university student．He's tall and strong．He likes diving．    ．
Woman：Circle their hobbies．
Let's talk
(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)。)教師手指墻上畫展的海報(bào)說：“There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．What else likes painting? Who would like to go with me?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說：“I like painting．He／She likes painting，too．”接著教師手指郵票展的海報(bào)說：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有學(xué)生舉手，教師說：“He／She likes collecting stamps，too．”板書：He likes collecting stamps，too．(板書likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出，以    出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：He／She likes…    j
(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。
(3)學(xué)生指著墻上的海報(bào)進(jìn)行對(duì)話操練。以下內(nèi)容供參考：   
  A：What's your hobby?
  B：I like making kites／tiding a bike．What about you?
  A：Me too．There is a

kite／bike show Sunday．Let's go together．
  B：I have a friend．She／He likes making kites／tiding a bike，too．Can she／he with us?
    A：Sure!
    請(qǐng)同桌學(xué)生依次起立匯報(bào)：I like……likes…如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說，“We can go to the…show together．”教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來。
Let's play  
(1)教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：“I like…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：“A likes…I like…”，接下來第三名學(xué)生c邁出一步說：“A likes…B likes…I like…”，依次進(jìn)行。
(2)教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“He／She likes…”
“老師的愛好”游戲
教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對(duì)象。一組描述，其他的小組猜他描述的是哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學(xué)生猜出教師名字為止。
Pronunciation
(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／9／，／，
    /3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。
    附含有本課音標(biāo)的常見單詞：
    ／3：／bird birthday first skirt third hamburger nurse purple
    ／z／banana cinema brother father mother newspaper sister water
    ／J"／she sheep ship shoe shop short shoulder T-shirt fish wash
    ／3／measure television usually
    ／1／lake library light like listen long lunch
    ／r／rabbit rain rainy read ready red restaurant tide river road run
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。
(3)“摘星星”游戲
  學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如：／si：／，／red／，／’sis飴／等，兩隊(duì)的第一名學(xué)生搶先起立讀單詞，最先拼出的學(xué)生得到一顆星，最后哪隊(duì)得到的星星最多就可以贏得大紅星。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本單元A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
(3)讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。

第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。
2．了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。    。
3．能夠聽懂、◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html會(huì)唱歌曲“My Pen Pal"。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture  and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me  something about you．
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's 1earn部分的單詞卡片。
3．教師準(zhǔn)備一個(gè)用漢語(yǔ)書寫的信封與一個(gè)用英語(yǔ)書寫的信封。
四，教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal'’的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。
(2)教師放五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let's chant部分的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊動(dòng)作邊說唱歌謠。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師放A Let's learn和Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(2)教師出示A Let's learn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's learn部分動(dòng)作單詞卡片，同桌開火車操練句型：What is your hobby? I like…
(3)“搶答”游戲    i
    學(xué)生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺(tái)抽卡片表演卡片上的動(dòng)作，本組其他學(xué)用“He／She likes…”句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪個(gè)小組得分最高。   
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)   
Let's read
(1)教師問：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are  twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說：“Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl  has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture  What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are
hobbies? Now let's read an e-mail．'’然后學(xué)生打開課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。
(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。以下句子供參考：
   Liu Yun is Alice's new pen pal．
   Alice likes swimming，diving and making kites．
   Alice's twin sister Ann likes drawing pictures．

教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。
(3)教師說：“We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an e-mail    Alice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about Liu    Yun．"學(xué)生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請(qǐng)學(xué)生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。
(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。
(5)如果時(shí)間允許，教師簡(jiǎn)要介紹一下英文電子郵件的格式。
Group work
(1)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby?'’并可將對(duì)方的業(yè)余愛好簡(jiǎn)單記錄下來。
(2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：“…likes…”，師生可共同評(píng)選出班里愛好最廣泛的學(xué)生。
Goodtoknow
教師帶讀Good to know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說說含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。
Let's sing
(1)教師放歌曲“My Pen Pal'’的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。
(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)讓學(xué)生做本單元A Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
(3)讓學(xué)生聽Let's sing部分的歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽。
  

第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，    reads。
2．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．
3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal"。
4．能夠聽懂、理解Story time中的故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備A、B部分let's learn的單詞卡片。
3．教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物單詞卡片和第一單元Let's learn部分的單詞卡片。
4．教師準(zhǔn)備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放第一單元Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，學(xué)生聽錄音齊唱。
(2)教師放歌曲“My Pen Pal"，學(xué)生聽錄音齊唱。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。
(2)教師放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(3)師生對(duì)話。以下內(nèi)容供參考：
  Where are you from?
    What◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html do you do on Mondays／in the evening?
    How do you go to school?
    Do you go to school by subway?
    Do you read newspapers in the evening?
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…Where do you live?'’引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'’引導(dǎo)學(xué)生    作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't    lives in rivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式就動(dòng)物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…?
引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。
(2)教師說：I teach English．Does Mr…teach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he     doesn't．He teaches…，’教師板書：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。
(3)教師說：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：    go to school by…”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學(xué)生：“Does your father／mother go to work by…?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。
(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進(jìn)行問答操練。
(5)“猜一猜”游戲
    教師出示第一單元A Let's learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“How    does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go t0 work?學(xué)生猜：“s。    He goes to work on foot／by subway／…”教師給猜對(duì)的小組加分。
(6)教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答操練。
Let's practice.
(1)學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。
(2)每個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹。
(3)“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，如：Today is Monday．Sarah goes to school On foot．She has English and math in the morning．She reads books after lunch.  She has science and music in the afternoon．Sarah goes home at 4：00．She does    homework in the evening．She watches TV at 6：3o．Sarah goes to bed at 8：3o．
Let's chant
(1)教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。
(2)學(xué)生分組說唱歌謠。
Story time    ，
教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing?
What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生做本單元B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。
(4)“吉姆的故事”游戲
    學(xué)生五人一組。第一名學(xué)生說：“Jim lives in the country．”第二名學(xué)生說：    “Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名學(xué)生說：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次進(jìn)行，每人在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之問也可以進(jìn)行該游戲。
   
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
    能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．
二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does．
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備B Let's learn的單詞卡片和B Let's talk的掛圖。
3．教師準(zhǔn)備卡片若干，正面寫有人名，反面寫有地名。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放歌曲“My Pen Pal”的錄音，學(xué)生跟錄音齊唱。
(2)學(xué)生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：“…likes…其同桌說：No,I like…．”
(3)教師放Let's chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal’’的錄音，錄音說唱歌謠。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師出示B Let's learn部分的單詞卡片，問：“Does your uncle live in…?Does
he go to work by…?Does he read newspapers in the morning／evening? Does he watch at night?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出肯定或否定面答。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Main Scene
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖。教師說：“Look! Chert Jie is looking at some pict◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.htmlure. Her
Mother is beside her. What are they talking about?”學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。以下內(nèi)容供參考：
He is from Canada．He lives in the city.
He goes to school by bus．
Let's try
He tikes making planes．He likes swimming.
學(xué)生聽錄音，做Let's try部分的練習(xí)Listen and circle.
錄音內(nèi)容如下：
    Boy：Does your mother work in a hospital?
    Girl：Yes，she does．
    Boy：Does your father work in the hospital．too?
    Girl：No，he doesn’t．He works in a schoo1．
    Boy：Does your father go to work by bike?
    Girl：Yes，he does．
Let's talk
(1)教師說：“Zhang Peng’s mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let's talk部分的掛圖，放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Does he／she…?Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.
(2)教師說：“My mother is a teacher，too．Do you want to know more about her．Ask me some questions.”教師依次出示B Let's learn部分的單詞卡片，提示學(xué)生根    據(jù)上面的短語(yǔ)和黑板上的重點(diǎn)句型提問，教師作答。
    (3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物，f
    如：Does your uncle live in the city? Yes，he does．Does your grandma live in the country? No，she doesn't．
    (4)“尋找家園”游戲
    教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city，country，village,    farm，forest，mountain，nature park等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，問臺(tái)一學(xué)生：“Guess．Where does…live?'’學(xué)生猜：“Does he／she live in／on…?”猜對(duì)的小組得一分。
    (5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。
    Tick and say
    學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。
    錄音內(nèi)容如下：
    Boy：Look! This is a picture of my uncle's family．They live in Xinjiang．My uncle works in a school．
    Girl：Does you aunt work in the school, too?
    Boy：No。she doesn't．She works in a hospital．
    Girl：Does your uncle go to work by bike?
    Boy：Yes．he does．
    Girl：Does your aunt go

to work by bike，too?
    Boy：No，she doesn't．She goes to work by bus．
    Task time
    (1)教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“It's a boy／girl．”學(xué)生分成兩大組，輪流提問，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。
  (2)復(fù)習(xí)Pronunciation，Good to know和Story time的內(nèi)容。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生做本單元B Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)學(xué)生聽Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)句子。
   
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀句子：They are very different．
2．能夠完成Let's check部分的練習(xí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
   本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解Let's read中的短文。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
2．教師準(zhǔn)備A、B部分Let's learn的單詞卡片和B Let's read的掛圖。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放第二單元Let's sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學(xué)生一起拍手唱。
(2)教師放Let’s chant部分的歌"Let's chant Tell me about your pen pal"，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)學(xué)生聽錄音跟讀A、B部分Let's learn，Let's talk和A Let's read的內(nèi)容。
(2)教師出示A、B部分Let's learn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。
(3)“拼單詞”游戲
學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)單詞，如：stamp，各小組第一排的學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。
(4)學(xué)生交流匯報(bào)Task time的完成情況，如：“…is a…He／She goes to work at…He／She goes to work by…He／She lives in…He／She…in the evening”。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s  read
(1)教師說：“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same?”
    后教師指著班上的兩名學(xué)生問：“Do they look the same?”引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答。教師給出完整回答：“No，they don't．They look different．”教師板書different，帶讀。教師接著問：“Do they have the same hobbies?”引導(dǎo)學(xué)生說出否定回答：“No，they don't．”教師說：“They’re very different．”教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，手指圖中的孿生姐妹對(duì)學(xué)生說：“This is◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html Alice. This is her twin sister．They look the same，but do they like the same things? Do they go to school together? Let's read．”教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開課本，帶著問題閱讀。教師根據(jù)短文內(nèi)容提問，以下問題供參考：
    ①Does Alice go to school bv bike?
    ②Does Ann go to school by bike?
    ③Does Alice read newspapers every evening?
    ④Does Ann read newspapers every evening?
    ⑤Does Alice play at the park on Saturdays?
    ⑥D(zhuǎn)oes Ann play at the park on Saturdays?
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Write the questions and the answers的練習(xí)。
(3)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。
(4)四人小組試讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。
Let's play
(1)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過提問猜這名學(xué)生是誰，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／…?”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does引導(dǎo)的問句猜出這名學(xué)生的名字。
(2)四人小組做游戲。
Let's check
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's check部分的練習(xí)Listen and write the answers。
  錄音內(nèi)容如下：
Woman：Bill lives in Australia．He works in a TV company．He goes to work by bus.   He usually reads newspapers On the bus．He goes back home at about six. He watches TV in the evening．He likes collecting stamps．He often plays  basketball On weekends．
(2)“記者招待會(huì)”活動(dòng)
    請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)扮演一位名人舉行一次記者招待會(huì)，其他學(xué)生扮演記者。記者分別向“名人”提問，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five?等等，扮演名人的學(xué)生盡量給出合情合理的回答。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生做本單元B Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)學(xué)生聽本單元的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。
(3)學(xué)生背誦并書寫本單元四會(huì)單詞和句子。

Unit 5 What does she do?

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。
2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子：What does your father／mother do? He's／She's a…

3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Family”。    i
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課重點(diǎn)是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。
2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。
3．建議教師參考四年級(jí)上冊(cè)Unit 6中Part B部分的內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第六單元和本課的錄音帶。
2．師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。
3．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
“指手畫腳”活動(dòng)
教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s start
教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說出差別。教師通過一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。
Let's learn
(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動(dòng)作。
(2)教師出示一名歌手的照片，問：“What does she／he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She／He is a singer．”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He's an actor．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is a11 actress．”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。
(4)“快看快拼”活動(dòng)
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。
(6)“快看快說”活動(dòng)
    教師同時(shí)決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個(gè)句子，如：She is an actress．
(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“Who's he／she? What does he／she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That's…He's／She's a…”
(8)“對(duì)卡片、說句子”活動(dòng)
    學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時(shí)說：“What does she do?”教師迅速    向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She's a…”
鞏固和延伸(Consolidation and extension)
Group work
(1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I am    Going to be an artist．I am John．Iamgoingtobe a／an…”然后向一名學(xué)生提問：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be a／an…”
(2)學(xué)生翻開課本第58頁(yè)，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動(dòng)調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。
(3)Let's sing
    教師放“My Family'’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。
(3)做活動(dòng)手冊(cè)A Let's learn部分的配套練習(xí)。
(4)“按順序排隊(duì)”活動(dòng)
    學(xué)生五人一組，每組使用一套本課單詞卡片，每個(gè)學(xué)生任意抽取一張卡片，教師打亂順序說出卡片上的職業(yè)，學(xué)生必須根據(jù)教師報(bào)的順序站隊(duì)，然后說出他們卡片上的職業(yè)名稱。為了增加游戲的難度，教師可以變換單詞的順序．漸加快速度。
(5)“追單詞”活動(dòng)
  詳見本單元“供選擇的游戲”。
  
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求    ’
1．能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。    _
2．能夠聽、說、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運(yùn)用。
3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課重點(diǎn)是掌握句型：What does…do? She／He is a／an…
2．  本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問句的表達(dá)。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放c部分歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。
(2)“說出來，接力賽!”活動(dòng)
    全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元A Let's learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述，如：Write,My father is a writer．然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊(duì)的第二名學(xué)生說句子，依此類推。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
    Let's try
    學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。錄音內(nèi)容如下：
    Woman：What does

your mother do?
    Girl：She is a singer．
    Woman：What does your father do?    一
    Girl：He is a teacher．He teaches Chinese．
    Man：Circle the right pictures．
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
    Let's talk
    (1)“排列卡片”活動(dòng)
    學(xué)生兩人一組將A Let's learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分    的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons．學(xué)生說出職業(yè)名稱后排列卡片。
    (2)教師說：“My mother is a teacher．What does your mother do?請(qǐng)幾名學(xué)生用“She is a(profession)．”來回答。教師繼續(xù)說：“My father is a farmer．What does your father do?”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”學(xué)生跟讀、口拼句型。
    (3)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。
    (4)“背靠背”活動(dòng)
   學(xué)生兩人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。學(xué)生A先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，學(xué)生B向?qū)W生A提問，如：“What does your mother do?”學(xué)生A根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，學(xué)生A根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片擺放順序應(yīng)該相同。兩人交換角色繼續(xù)游戲。
    (5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。
    Pronunciation
    (1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。
    (2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的活動(dòng)。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension
Group work
(1)學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother／father do?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 
(2)“語(yǔ)音乒乓”活動(dòng)
    學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說出一個(gè)音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：
  學(xué)生A：|w|
  學(xué)生B：wood
(3)“說出來，◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html賓果”游戲
學(xué)生從第四單元已學(xué)的音標(biāo)卡片中任選兩張和本課七個(gè)音標(biāo)卡片一起正面上放在自己的課桌上，擺成3*3的方格。教師按任意順序讀出兩單元的13個(gè)音標(biāo)，讀到哪張卡片上的音標(biāo)，學(xué)生就把該卡片翻過來扣在課桌上。誰倒扣的3張卡片成一排，就可以大聲喊“Bingo!”，如果他能讀出其中兩張卡片音標(biāo)就獲勝。  
(4)做活動(dòng)手冊(cè)A Let's talk部分的配套練習(xí)。  
 
第三課時(shí)  
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Let's find out活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課重點(diǎn)是鞏固句型：What does…do? He／She is a／an…
2．本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong?    She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。
三．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。
2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
“炸彈”活動(dòng)
復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’
的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富
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    激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說字母進(jìn)行比賽。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
    (1)將全班分成兩大組。教師從A Let's learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問答練習(xí)：What does he／she do? He's／She，s a    (profession)．
    (2)教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生仿 A Let's talk部分內(nèi)容做對(duì)話表演。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let"s read
(1)教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫下自己的名字、外貌特征將來想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里，就可以大聲說：“I'm going to be a／an(profession)．”如果紙團(tuán)沒有扔進(jìn)盒子里，就沒有機(jī)會(huì)大聲說出自己將來想從事的職業(yè)。學(xué)生投擲進(jìn)行得熱烈的時(shí)候，教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書How exciting!教師適時(shí)說幾次“How exciting!”然后帶讀：“Exciting!game is exciting．How exciting!”學(xué)生跟說。
(2)猜一猜
    教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個(gè)紙團(tuán)，把紙條上所寫的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問：“Who's he／she?'’請(qǐng)學(xué)生猜一猜：寫這張紙條的學(xué)生是誰。

(3)教師課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友的照片或簡(jiǎn)筆畫，把該人物的相關(guān)信息分別寫在紙上附在相應(yīng)的照片后面，然后向?qū)W生介紹：“This is my friend．教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，如：What does she／he like? What does she／he do? Where does she／he work? How does she／he go to work?教師回答，如：She／He works.…She／He goes to work by…
(4)學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問答練習(xí)，如：What does your father do? When does he work? How does he go to work? He's a／an(profession)．He works in (place)．He goes to work by(means of transportation)．
(5)教師說：“Wu Yifan has an aunt and an uncle．Do you know anything about them?”學(xué)生回答。教師說：“OK．Now open your books and read the dialogue
(6)教師向?qū)W生展示A Let's read部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問：“What does she／he do?”
(7)教師放本部分錄音，學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。注意：本部分的最后兩個(gè)句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．是B Let's talk的主要句型。
(8)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動(dòng)。
(9)再放一遍錄音，核對(duì)答案。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“嘟嘟”活動(dòng)    。
    教師讀課文的對(duì)話，用beep替換句中的一個(gè)詞，然后讓學(xué)生說出被替換的詞并試著說出完整的句子。學(xué)生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子。
(2)“找一找，說句子”活動(dòng)
    同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書，翻開B Let's read部分。教師讀其中的一句，學(xué)生爭(zhēng)取首先用手指點(diǎn)出這句話，并大聲讀出來。
(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A Let's read部分的配套練習(xí)。
(4)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。

第四課時(shí) 
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 
1．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner
2．能夠聽、說、認(rèn)讀“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情    景中運(yùn)用。
3．了解Good to know部分的內(nèi)容。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課重點(diǎn)是掌握Let's learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問答、介紹。
2．本課難點(diǎn)是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條。
3．學(xué)生準(zhǔn)備A、B◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-3-1.html Let's learn部分的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。
(2)教師放歌曲“My Family'’的錄音，學(xué)生跟唱。
(3)“音樂椅子”活動(dòng)(詳見本單元“供選擇的游戲”)。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
“快閃”活動(dòng)
教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
   Let"s learn
(1)教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man．What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說他們知道的工程師的名字，如：“My uncle is an engineer．”
(2)用類似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。
    (3)“排列卡片”活動(dòng)
    學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。
    (4)“選一選”活動(dòng)
    教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
    (5)教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說：“He goes to work by    bike．”學(xué)生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教師問：“How does he／she go to work?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He／She goes to work by…”接著教師問學(xué)生：“How does your mother／father go to work?”并根據(jù)回答在相應(yīng)的交通工具下打鉤，調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普遍。
    (6)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。
    Let's find out
    (1)學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's find out部分的練習(xí)。
    (2)“指手劃腳”活動(dòng)
    教師說本部分的一個(gè)句子，如：“He sells things．”學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的職業(yè)。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“我比劃，你來猜”活動(dòng)
    請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱，然后用動(dòng)作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作，以此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說出職業(yè)名稱。
(2)“聚精會(huì)神”活動(dòng)
    使用兩套A、B Let's learn部分的單詞卡片，詳見本單元“供選擇的游戲”。
(3)Goodtoknow
    教師出示一張男警察的圖片說：“A policeman．”然后教師再出示一張女警察的圖片并問：“Is she

a policeman?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，she isn’t．She is   policewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。
(4)做活動(dòng)手冊(cè)B Let's learn部分的配套練習(xí)。  

第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用。
2．  能夠聽、說、讀、寫句型“Where does she work? How does she go to work?”并
  在情景中運(yùn)用。
3．  能夠理解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課重點(diǎn)是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?
2．  本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。
3．  建議教師為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞，句型教學(xué)可參考第一單元內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方式的卡片。
2．  教師準(zhǔn)備Story time部分的掛圖。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
“少了什么?”活動(dòng)
教師把A、B Let's learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師放第一單元歌曲“How Do You Go to School?'’的錄音，學(xué)生跟唱。在熱身活動(dòng)中得到卡片的學(xué)生開始把卡片傳給后面的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個(gè)句子，如：…is a…
(2)Let's try
    學(xué)生打開學(xué)生用書第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：
    Girl：What does your mother do?
    Boy：She is an engineer．
    Girl：Where does she work?
    Boy：She works in a shoe company．
    Girl：How does she go to work?
    Boy：She goes to work by subway．
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
    Let's talk
    (1)教師說：“I go to school by subway．”在黑板上板書：subway，學(xué)生跟說，然后教師啟發(fā)學(xué)生說出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說說不同的工作場(chǎng)所名稱，如：post office，hospital，computer／shoe/car/…company等
    (2)“貼卡片”活動(dòng)
    教師說句子，如：My mother works in a Car company．She's an accountant．She    goes to work by bus．持有mother，bus和accountant卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在Car company的旁邊。
    (3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：What does your mother do?Where does she w◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.htmlork?How does she go to work?教師板書“Where does she work?”和“How does she go to work?”，示范朗讀，學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語(yǔ)言提示做對(duì)話練習(xí)。
    (4)“看卡片，說句子”活動(dòng)
    教師面前放一摞單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點(diǎn)卡片和交通方式卡片?；顒?dòng)開始，教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：engineer，舉起來問：“What does your father do?”學(xué)生回答“He's an engineer．”教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，舉起來，如：Car company，問：“Where does he work?”學(xué)生說：“He works in a Car company．”教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，問：“How does he go to work?學(xué)生回答：“He goes to work by bus．”游戲進(jìn)行幾輪后，可以請(qǐng)幾名學(xué)生輪流代替教師抽卡片，提問題。
(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。
(6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。
(7)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。
4．鞏固和延伸(Consolidation and ex tension)
Group work
(1)學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Where does your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway
(2)做活動(dòng)手冊(cè)B Let's talk部分的配套練習(xí)。
(3)Let's check
    做C部分Let's check練習(xí)，學(xué)生聽音打勾。
    錄音內(nèi)容如下：
    ①Girl：What does your father do?
    Boy：He's an artist．
②Girl：What does your aunt do?
  Boy：She's an engineer．
③Girl：Where does your uncle work?
  Boy：He works in a school．
    ④Girl：How does your aunt go to work?
    Boy：She goes to work by subway．
(4)Story time
    教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問題，
    著問題聽錄音閱讀故事。下面的問題供參考：
    ①Who's that woman?
    ②What does the woman do?
    ③How does she go to work?
    ④What does she like to do?
    ⑤Does Zip like dancing?

第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Task Time部分的活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does

he／she go to work?
2．本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。
3．建議教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)Task Time部分的內(nèi)容，必要時(shí)做些記錄。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的職業(yè)   單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)表、Main scene部分的掛圖和B Let's read部分的教學(xué)掛圖。
3.教師準(zhǔn)備長(zhǎng)卡片，上面寫有職業(yè)選擇建議，如：If you like drawing，you can be  engineer．
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
    (1)”翻卡”活動(dòng)
    學(xué)生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過去。    ．
    (2)“10秒鐘最佳者”活動(dòng)
    教師把A、B Let's learn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的職業(yè)單詞卡片貼在黑板上。學(xué)生三人一組，其中，學(xué)生A是命名者，學(xué)生B是學(xué)生c是裁判員。教師說：“Go!”學(xué)生A在十秒鐘內(nèi)說職業(yè)名稱。時(shí)間到，教師說：“Stop!”各組的學(xué)生B和學(xué)生c報(bào)告本組的學(xué)生A說對(duì)了多少單詞，看誰說的單詞最多。每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動(dòng)。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
教師展示Main scene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問題，如：Who is that man?    What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教師提   供給學(xué)生一些頭飾、道具等，讓學(xué)生自編對(duì)話，表演。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let"s read
(1)教師問：“What are you going to be?”學(xué)生回答。教師問：‘‘What's your hobby?    學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：“What subject do you like best?’’學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like math，you can be an accountant．”教師說：“I have some more tips here．”然后把剩余的字條全翻貼在黑板上。以下建議供參考：
    ①If you like music，you can be a singer．
    ②If you like drawing，you can be an artist．
    ③If you like Chinese，you Can be a writer．
    ④If you like playing football，you can be a football player．
    ⑤If you like English，you can be an interpreter．
    ⑥If you like children，you can be a Primary school teacher．
學(xué)生分小組就職業(yè)建議◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html進(jìn)行問答。
    (2)教師說：“Would you like to know three new friends? They have different    hobbies and they have different jobs．Please open your books and read the passage
    (3)教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“Who's this woman? What is her     hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?"讓學(xué)生帶著問題閱讀，讀后回答問題。
    (4)同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，如：“He helps the bank use their    money well．She often helps tourists find their way．”等。建議教師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。
    (5)教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。
    (6)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions．的活動(dòng)。
(7)“嘟嘟聲”活動(dòng)  
教師快速讀課文，故意用beep替換句子中的一個(gè)單詞，學(xué)生聽后說出被替換掉的單詞并試著說出整個(gè)句子。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)    _
Task time
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成My parents中的表格，讓學(xué)生兩人一組，學(xué)生A問學(xué)生B表格中的問題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答，學(xué)生A將內(nèi)容記錄在My partner's parents的表格里。然后兩人互換角色，學(xué)生B提問，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否一致。
(2)你問我答
    學(xué)生五至六人一組圍坐成一圈，學(xué)生A站在圈中心，其他學(xué)生詢問其家庭成員的工作情況，如：What does your uncle do? How does he go to work? What does he work?等。然后由學(xué)生B站到圈中心，其他學(xué)生提問。
(3)做活動(dòng)手冊(cè)B Let's read部分的配套練習(xí)。
(4)“同號(hào)爭(zhēng)魁”活動(dòng)
  學(xué)生四至六人一組，依次編號(hào)。教師報(bào)一個(gè)號(hào)碼和一個(gè)職業(yè)名稱，各小組有此號(hào)碼的學(xué)生到黑板前寫出單詞，第一個(gè)正確寫出單詞的學(xué)生可為本隊(duì)得一分。

Unit 6 The story of rain

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。
2．能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?
3．能夠完成Let's find out的任務(wù)。
4．學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。
5．了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的掛圖和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B

Let’s    learn部分rainy的單詞卡片，準(zhǔn)備其它景物的單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。
3．教師準(zhǔn)備一大張空白畫紙，一個(gè)小玩具。
4．教師準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音帶。
5．學(xué)生準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說歌謠并做出相應(yīng)的動(dòng)作。  
(2)教師說：“We drink water every day．We need water every day．What else needs    water?”教師出示Let's start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動(dòng)植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問：“Where does water come from?’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”
2．預(yù)習(xí)(Preview)
日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：
What's the weather like today? It's…
Do you like rainy days? Do you like sunny days?
What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eat
Breakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、
Where does the warm come from?
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn  
(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡(jiǎn)筆畫，板書rain并帶讀。
(2)教師提問：“Where does the rain come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from    the clouds．”教師畫出烏云的簡(jiǎn)筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫。教師繼續(xù)問：“Where does the vapour come from?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the stream．”教師畫小溪的簡(jiǎn)筆畫，板書并帶讀：stream。
(3)“快看快猜”游戲
    教師從上到下逐層展示Let's learn部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生猜圖上的景物。教師指著圖中的景物提問：“What's this?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”
(4)快速反應(yīng)
    教師指著黑板上水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫(rain—cloud—vapour—sun—water)提問，如    “Where does the rain come from?'’請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud．”待學(xué)生熟悉新句型后，請(qǐng)一名學(xué)生上◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html臺(tái)說問句，其他學(xué)生搶答。
(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does the…come from?'另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It comes from…”兩人輪流提問。
Let's find out
教師問學(xué)生：“What do we have in nature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁(yè)，教師問：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the sun．”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.
Let's sing
學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop"。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)記憶游戲
    學(xué)生合上課本。教師根據(jù)Let's find out部分的圖畫提問：“Is there a sun in the    picture?”學(xué)生憑記憶搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫；判斷正誤。比如，教師說：“There isn't a sun in the picture．”學(xué)生應(yīng)該說：“Yes,there is．”
(2)傳玩具說單詞
  教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具，擲給一名學(xué)生A，學(xué)生A要說出一個(gè)自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學(xué)生B。如果答不上來或答錯(cuò)，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。
(3)做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(4)Good to know
    教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds．”
   能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。
2．能夠完成Task time。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the   clouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過程自如運(yùn)用。
2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備Let's缸y部分的掛圖。
2．教師準(zhǔn)備A Let's learn的單詞卡片。
3．教師準(zhǔn)備水循環(huán)實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈一個(gè)、蓋量杯一個(gè)、水等。
4．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。
(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：
  Where do you come from?
  Where does．．．come from?
  教師可以向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個(gè)句型詢問名人的家鄉(xiāng)。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
  教師依次出示A Let's

learn部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。然教師迅速拿走所有詞卡，請(qǐng)學(xué)生回憶并拼讀五個(gè)單詞。
  Let's try
  (1)教師問：“What do you have for breakfast?'’請(qǐng)學(xué)生回答。教師說：“I usually    have bread and milk for breakfast．Do you like bread? Where does bread come from?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜：
   “What's this?”然后放Let's try部分的錄音，錄音內(nèi)容如下：
    Child：Where does bread come from?
    Grandmother：Bread comes from flour．
    Child：Where does flour come from?
    Grandmother：Flour comes from wheat．
    Child：Where does wheat come from?
    Grandmother：Farmers plant the seeds of wheat．Then the plant grows．Then we get wheat．
    Child：Wow! I thought bread comes from the store!
    錄音中有一些新的語(yǔ)言，教師不必花太多時(shí)間講解，讓學(xué)生理解即可。適當(dāng)講解，帶領(lǐng)學(xué)生完成聽音編號(hào)的練習(xí)。
    (2)完成標(biāo)號(hào)練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flour    come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from…”
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s talk
(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes from…教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice／milk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
(2)教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問：“Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds．”然后，教師將cloud的單詞卡片貼在黑板上。同樣的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板，組成一個(gè)水循環(huán)過程的簡(jiǎn)易圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進(jìn)行問答練習(xí)。
(3)“你問我答”游戲
    學(xué)生分成兩大組，站成兩列。兩列學(xué)生輪流針對(duì)水循環(huán)的過程提問，如：Where does the vapour come from?It comes from the water．答上來可以得到一分，最后得分高的小組獲勝。
(4)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快Y．AE確。
    Group work
學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過程進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過程。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
“快速反應(yīng)”游戲
全班分四大組，各組分別命名為：water，vapour，cloud，rain◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html。教師提問：“Where does the cloud come from?”vapour小組的成員應(yīng)迅速起立并回答：“It come from the vapour．”
翻卡片，說句子
教師把sun，stream，fiver，water，vapour，cloud，rain等圖片面朝下貼在黑板上，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生隨意翻開其中的兩張，然后把這兩個(gè)單詞作為水循環(huán)過程的起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)進(jìn)行問答。如翻開的是water和vapour，學(xué)生就可以說：“Where does the valour come from? It comes from the water in the river．”或者"How can the water become vapour? The sun shines and the water becomes vapour．”如果翻到的是water和rain兩張卡片，那么就要根據(jù)水循環(huán)的整個(gè)過程進(jìn)行問答。
Task time
讓學(xué)生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．
(4)做本單元A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。
2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
    本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一    些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外A Let's read部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。   
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾。
2．教師準(zhǔn)備單詞卡片。
3．教師準(zhǔn)備課ALet's read部分的掛圖。
4．學(xué)生課前做好小水滴和風(fēng)先生等的頭飾。
四，教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
    (1)教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。
    (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：Where does the cloud come from?
                     How does the water become vapour?
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)快看快說
    教師出示一張單詞卡片，如：stream，學(xué)生讀出單詞并拼寫。教師注意幫助學(xué)生總結(jié)記憶單詞的竅門。
(2)請(qǐng)幾組學(xué)生表演A Let's talk的會(huì)話。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's read
(1)教師戴上小水滴的頭飾，說：“Hello．I am little Water Drop．Nice to meet you    教師與幾名學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用“Hello，little Water

Drop．”應(yīng)答。然后教師請(qǐng)一名學(xué)上臺(tái)，讓他閉上眼睛，給他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對(duì)他說：“Hello．Mr Wind．”然后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用“Hello．Mr Wind．”同他打招呼。
(2)教師做出很熱的動(dòng)作說：“Little Water Drop is very hot．”然后教師展開本部分    的掛圖，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：“Who is he?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說：“Little Water Drop takes a trip．Where does he go? How is his trip? Does he have a  lot of fun? Let's read．”
(3)學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。
  (4)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。
  (5)學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)言。
  (6)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
   (1)看誰說得多
   教師出示A Let's read部分的掛圖，指定一幅插圖請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，要求不能重復(fù)前面學(xué)生說過的句子。
    (2)兔子耳朵
    教師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個(gè)詞，讓學(xué)生找出漏掉的詞并說出完整的句子。比如教師說：“Oh no! I falling．”學(xué)生應(yīng)該說：“Oh no! I am falling．”
    (3)故事大王
    學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的一段對(duì)故事進(jìn)行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。最后每個(gè)小組上臺(tái)表演，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。
    (4)做本單元A Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
    Pronunciation
(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時(shí)，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
(2)完成Read and match的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。
2．能夠運(yùn)用句型“First，we have the seed．”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過程。
3．能夠聽懂、理解Story time中的故事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html四個(gè)單詞：seed，soil，plant，sprout。
2．?dāng)⑹龇N花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備實(shí)物：一盆鮮花，一個(gè)裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、種子、蘋果種子、桃核等。
2．教師準(zhǔn)備B Let's learn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條四張。   
3．教師準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)過程圖片(可以參照Number and say部分)。
4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
5．教師準(zhǔn)備26個(gè)字母的卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
看誰寫得多
全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
    猜一猜
    教師拿出A Let's learn部分的一張單詞卡片，只露出第一個(gè)字母，將后面的字母    擋住，學(xué)生猜單詞。如果學(xué)生猜不出，教師就再讓學(xué)生看第二個(gè)字母，以此類推直到學(xué)生猜出單詞為止。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s learn
(1)教師出示鮮花問學(xué)生：“Do you like flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? What do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“Yes，first we need flower seeds．Look !What's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a seed．”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／…seed．”
(2)教師手拿一?；ǚN，說：“First，we have the seed．”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花盆，說：“Second，we have the soil．”教師手指花盆里的土壤說：“It's soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，we have the plant．”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。
(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞。
(4)猜一猜
教師拿出B Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生猜單詞。操作方法詳見2?預(yù)習(xí)
(5)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀單詞。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)匹配游戲

教師依次出示四張單詞詞條，學(xué)生朗讀后反面朝上貼在黑板上，接著把植物生長(zhǎng)流程圖片反面朝上貼在黑板的下方。學(xué)生分成兩大組。一個(gè)小組的第一名學(xué)生選出一張?jiān)~條和一張圖片，如詞條和圖片正好匹配，就大聲讀出詞上的單詞，得一分。然后由另外一個(gè)小組選詞條和圖片。待學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行，讓更多的同學(xué)有參與的機(jī)會(huì)。
(2)做本單元B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(3)Number and say
    同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。
Story time
教師放Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽、說、讀、寫句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．了解英文中先后順序的表達(dá)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)聽、說、讀、寫掌握：How do you do that? What should you do then?
2．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長(zhǎng)過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備Let's時(shí)部分的掛圖。
2.教師準(zhǔn)備兩幅形狀相似的植物的圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：
What are you going to do On the weekend?
How do you plant a flower?
Do you like flowers?
Do you have any flowers at home?
教師出示打亂字母順序的單詞(B Let's learn)，請(qǐng)學(xué)生調(diào)整字母順序組合成{
2．預(yù)習(xí)(Preview)
Let's try
(1)教師向?qū)W生展示Let's try部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行描述，如：The is putting the seeds in the soil．She is watering the seeds．She is looking at the sprout.    (2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Let's try部分練習(xí)。
    錄音內(nèi)容如下：
    Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．
    Boy：How do you do that?
    Girl：First．put the seeds in the soil．
    Boy：What should you do then?
    Girl：Water it．Then wait．You can see the sprout in several days．
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let’s talk
(1)學(xué)生獨(dú)立完成Let's時(shí)練習(xí)后，教師提問：“What should we do now?'’提◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html示學(xué)生：“Check the answers．”校對(duì)完答案，教師繼續(xù)提問：“What should you do now?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Learn Let's talk．”
(2)教師說：“I am going to plant a flower on the weekend．But I don’t know hoⅥ
    do that．Can you tell me? Who knows?”教師提示學(xué)生可以適當(dāng)用中文解釋。如果有學(xué)生舉手，教師就問：“OK．How d0 you do that?”引導(dǎo)學(xué)生回答?！癋irst，put the seeds in the soil．”然后，教師接著說：“What should I do then? 引導(dǎo)學(xué)生回答“Water it．
(3)教師說：“Zhang Peng is talking to his teacher．Now let's see what they    talking about．”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后。”教師板書四會(huì)句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生仿寫。
(4)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。以下對(duì)話供參考：
    A：How do you clean the classroom?
    B：First．sweep the floor．
    A：What should you do after that?
B：Then clean the desks and chairs．wash the windows．
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本單元B Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)抄寫四會(huì)句子。    。
(3)慢慢消失的句子
    教師把B Let's talk部分的主要句型寫在黑板上。學(xué)生閉上眼睛，教師擦掉其
    中的一個(gè)詞，學(xué)生睜開眼睛，說出擦掉的單詞并把句子補(bǔ)充完整。
(4)請(qǐng)學(xué)生參照?qǐng)D示在校園或家里種一棵樹，并把種植的過程用英語(yǔ)講述給家長(zhǎng)
    和朋友聽。

第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．通過閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過程的敘述。
2．能夠獨(dú)立完成Let's check部分的聽力練習(xí)。
3．能夠理解、認(rèn)讀B Let's read部分的句子。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
   本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱   讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備若干份海報(bào)和打亂順序的課文里的句子。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：
What are you going to do this weekend?
How do you plant a tree／flower?
How do you do that?
What should you do then?
2．預(yù)習(xí)(Preview)

教師放第68頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生按照下面的歌詞說唱：
First the seed，
Then the soil．
Next the sprout，
The plant is tall．
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)   
Let's read
(1)快聽快指
    教師出示四盆植物的圖片，依次編號(hào)。教師說一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到對(duì)應(yīng)的圖片并報(bào)出號(hào)碼。以下的句子供參考：
    I out the seeds in the soil．
    I can see a sprout．
    I can see two leaves．
    It is a big plant．
(2)加句子游戲
    學(xué)生五人一組，每人依次說一句話，比如第一名學(xué)生說：“I put some soil in the pot．”第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，比如：“I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．”依此類推。
(3)教師說：“Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let's read
diary．”學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀四篇日記。學(xué)生分小組討論日記內(nèi)容。教師答疑。本部分的兩個(gè)難點(diǎn)為：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!對(duì)于這兩個(gè)句子，教師不必做過多解釋，學(xué)生理解意思即可
(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生聽完后回答問題。以下問題供參考：
    ①What does Liu Yun do on Apr．15?
    ②What does she see on Apr．21?
    ③What does she see on Apr．29?
    ④What does her plant look like on May l5?
    ⑤Does it have any flowers?
(5)我說你畫
    請(qǐng)一名擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生到黑板前示范，其他學(xué)生讀任意一篇日記，每人談一句。請(qǐng)站在黑板前的學(xué)生畫出正確的配圖。繼續(xù)請(qǐng)三名學(xué)生依次到前面，其他學(xué)生讀日記，把另外三幅插圖的內(nèi)容畫在黑板上。然后反過來，教師任意指定一幅畫，請(qǐng)學(xué)生說句子描述圖畫。
    Let's check
    教師放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。錄音原文如下：
    (1)Man：Where does rain come from?
    Boy：It comes from clouds．
    (2)Man：Where does the cloud come from?
    Boy：It comes from vapour．
    (3)Girl：I'm going to plant a flower tomorrow．
    Boy：How do you do that?
    Girl：First,put the seeds in the soil．Water it．Put it under the sun veryday．Then
    you can see a flower soon．    ，
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)做本單元B Let's read部分的活動(dòng)手冊(cè)◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html配套練習(xí)。
(2)植物日記
教師把全班分成四大組，分給每組一張大海報(bào)和16個(gè)打亂順序的句子，16個(gè)句子都摘自Let's read部分的日記。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)他們合作給句子排序并貼在海報(bào)上，配以漂亮的插圖后張貼在教室里。
(3)自然小博士
教師出示有關(guān)植物生長(zhǎng)過程的句子，請(qǐng)學(xué)生閱讀后判斷正誤。
(4)尋物啟事
學(xué)生五人一組。教師發(fā)給每組一張植物照片，各組寫一段文字對(duì)照片上的植物進(jìn)行描述。要求每人寫一句話。然后教師把各組寫的短文收上來，任意抽取一篇讀出來，學(xué)生根據(jù)描述在所有的照片中找出相應(yīng)的照片。注意：負(fù)責(zé)描述這張照片小組的學(xué)生不能猜。教師發(fā)給學(xué)生一些植物的種子，鼓勵(lì)學(xué)生回家種在花盆里并寫出生長(zhǎng)日記。

Recycle 2

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)筆友的情況描述。
2．能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3．總結(jié)復(fù)習(xí)4o個(gè)音標(biāo)的認(rèn)讀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
  本課時(shí)的重點(diǎn)是將第四單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用，難點(diǎn)是閱讀理解篇幅較長(zhǎng)的短文。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一套音標(biāo)卡片。
2．教師給每位學(xué)生準(zhǔn)備一段不完整的短文。
3．錄制幾段學(xué)生自我介紹的錄音。
四．教學(xué)步驟
1. 熱身(Warm-up)
(1)教師放第四單元“My Pen Pal”的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。
(2)單詞大比拼
    全班分成若干小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
    日常會(huì)話。以下內(nèi)容供參考：
    What does your mother do?
    How does she go to work?
    Where does your partner live?
    Do you have a pen pal?
    What's your partner's favourite food?
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師放一名學(xué)生自我介紹的錄音，讓學(xué)生猜一猜這是誰的自我介紹。以下內(nèi)容供參考：
  Hello．everyone．I'm your classmate．My mother is a farmer．My father is a doctor.  We live next to a school．My favourite food is ice-cream．I like English very my.  I like playing the violin．Who am I?
(2)小調(diào)查
  教師給每位學(xué)生準(zhǔn)備一段不完整的短文，請(qǐng)學(xué)生調(diào)查一名同學(xué)，同時(shí)把相關(guān)信息填人短文。以下內(nèi)容供參考：
 
My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.
They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.
    調(diào)查結(jié)束后，教師任意讀一篇完成的短文，請(qǐng)學(xué)生猜一猜他是誰。
Read and answer
(1)教師說：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal? Let’s

read．”學(xué)生閱讀第一段，找出不理解的地方，同桌之間討論，然后教師答疑。教師問：“What do you know about his pen pal?'’教師說：“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．學(xué)生讀第二段，教師請(qǐng)學(xué)生回答剛剛提出的問題。
(2)教師提供若干與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊判出句子正誤。下的句子供參考：
    Zhang Peng’s pen pal is a girl．
    John's favourite colour is blue．
    Amy's mother is a teacher．
    Amy goes to school by bike．
    Red is Amy's favourite colour．
    Mike likes noodles．
    Zhang Peng knows his pen pal's name at last．
(3)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)再次通讀短文，完成回答問題的練習(xí)，同桌之間互批。
Let's play
(1)教師出示4o個(gè)音標(biāo)卡片，學(xué)生開小火車?yán)首x，教師把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給讀得交給學(xué)生。
(2)快速反應(yīng)
    教師說一個(gè)音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生迅速起立，出示卡片并讀出音標(biāo)．如果讀錯(cuò)了，就要把卡片轉(zhuǎn)交給沒有卡片的同學(xué)，然后退出比賽。
(3)學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師帶領(lǐng)學(xué)生指指讀讀。然后教師讀音標(biāo)，學(xué)生報(bào)出相應(yīng)的號(hào)碼。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀一個(gè)單詞，比如：actor，指導(dǎo)學(xué)生找到與之相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)并連線。學(xué)生完成其它七個(gè)單詞和音標(biāo)的連線。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)小作家
    教師提供若干詞語(yǔ)和一個(gè)題目，讓學(xué)生根據(jù)所給題目將詞語(yǔ)組織成文。如給出詞語(yǔ)：dog，father，blue，bike，girl；題目是：My Pen Pal。學(xué)生分小組完成短文。
(2)做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(3)讓學(xué)生給自己的同學(xué)、朋友或老師寫一封信，介紹自己的愛好及家人的情況但不署名，看看對(duì)方能否猜出寫信人的姓名。

第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．通過閱讀Let's read部分的短文復(fù)習(xí)植物種植過程和相關(guān)知識(shí)。
2．能夠說唱歌謠，并能理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的重、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用有關(guān)種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書寫。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備字母頭飾。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
3．教師準(zhǔn)備Let's chant部分的插圖。
4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟
1．熱身(Warm-up)
(1)教師放歌曲“Little Corn'’的錄音，學(xué)生跟唱。
(2)教師出示各種植物照片，進(jìn)行日常會(huì)話練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：
  How do you plant a flower／tree?
  Is there a…?
  Are there any…?
2．預(yù)習(xí)(Preview)
排隊(duì)◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-4-1.html
教師提供一個(gè)四會(huì)單詞的字母頭飾，如：s-e-e-d，請(qǐng)幾名學(xué)生上來圍成一圈閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師發(fā)口令：“Open your eyes．”學(xué)生張開眼睛，根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，說出單詞。
Word game      
學(xué)生分組限時(shí)完成。    _
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Read and number
學(xué)生根據(jù)圖的提示，分小組給對(duì)應(yīng)的文字排序。
Let's read
(1)教師問：“How do you plant a flower?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：“What do     flowers need?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：“Water and sunlight．教師把學(xué)生提出的相關(guān)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
(2)看圖(詞)造句    o
    讓學(xué)生試著把黑板上的詞語(yǔ)連起來說一說種花的過程。
(3)教師問：“How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引導(dǎo)學(xué)生回答。教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，說：“Mike，Chen Jie and Sarah  each plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie's flower．學(xué)生分小組閱讀短文。讓學(xué)生猜一猜三盆花的主人是誰。教師結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)引出ways to help your plant grow，師生總結(jié)后讓學(xué)生寫下來。以下答案供參考：
    ①Put it under the sun．
    ②Water it．
    ③Dig the soil．
(4)教師出示三盆花的插圖，教師心中想好一盆花，學(xué)生提問，根據(jù)教師的回答。猜一猜教師想的是哪一盆花。如，學(xué)生問：Is it strong／thin／short／tall?
(5)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Let's chant
教師出示Let's chant部分的掛圖，放歌謠錄音，學(xué)生說唱。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
(2)學(xué)生回家種一盆花，通過觀察和試驗(yàn)總結(jié)養(yǎng)花的方法。

第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．鞏固家庭成員的名稱、職業(yè)、愛好及生活習(xí)慣等表達(dá)方法。
2．能夠獨(dú)立完成Let's find out的內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌曲“Little Corn"。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
  讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)
  學(xué)生這方面的能力。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
3．學(xué)生收集一些名人照片。
四、教學(xué)步驟
1．熱身(Warm-up)
    (1)教師放第五單元的歌曲“My Family'’的錄音，學(xué)生跟唱。
    (2)日常口語(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：
    What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?
    Where does she／he work?
    How does she／he go to work?
    What is

his／her hobby?
2．預(yù)習(xí)(Preview)
  看字母，說職業(yè)
  教師出示職業(yè)名稱單詞的首字母，讓學(xué)生說出整個(gè)單詞。如：w-writer；d-driver／    doctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等o
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)從看字母說職業(yè)名稱引出TV reporter，教師拿出一些名人照片說：“Now  you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know  who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．”給學(xué)生五次提問的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)教師的回答找出正確的人物。以下問題供參考：
  What does he／she do?
  What's his hobby?
  Is he strong／thin／tall?
  Where does he／she live?
(2)心有靈犀
  請(qǐng)兩名學(xué)生(sl和s2)上來，每人拿著紙和筆分別站在教室的兩邊。教師提問：“What does s1’s father do?”站在臺(tái)上的兩名學(xué)生分別把答案寫在各自的紙上。如果兩人的答案完全相同，兩人就算獲勝。教師繼續(xù)問問題“What does …’s…do?”全體學(xué)生一起寫出答案，誰寫的答案正確就可以得一分。
Listen and match
(1)教師說：“Do you want to know more about Liu Yun?'’學(xué)生回答后教師說：    “Please listen and find out．'’教師放本部分錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
    錄音原◆您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案下載 - 小學(xué)英語(yǔ)教案 -  文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)小學(xué)教學(xué)資源!http://www./thread-35022-5-1.html文如下：   
    Girl：I am Liu Yun．My grandmother and grandfather are farmers．They grow corn.    They like drawing pictures．My aunt is a taxi driver．She likes collecting    stamps．My Uncle is a policeman．He likes diving．My mother is a singer．She likes swimming．My father is a TV reporter．He likes listening to music．
(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生完成表格。分小組核對(duì)答案并就Liu Yun's family進(jìn)行問答。
Let's sing
教師放歌曲“Little Corn'’的錄音或VCD，學(xué)生跟唱。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)    
   (1)家庭照片   
   5-6個(gè)學(xué)生為一組，每名學(xué)生飾演一個(gè)家庭成員角色，依次表演并介紹自己職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣等內(nèi)容。
   (2)排隊(duì)成句   教師依次出示單詞卡片，如：does，what，nurse，your，do，mother，father，where the，works，in，bank，my，a，is，she，worker等，然后將卡片交給第一位讀出單詞的學(xué)生。分發(fā)完卡片后，教師說一個(gè)句子，拿著構(gòu)成該句子單詞的學(xué)生上來，按單詞順序排隊(duì)組成句子。
  (3)最受歡迎的職業(yè)
  把各種職業(yè)的單詞卡片排列在黑板的下方，讓學(xué)生說出自己現(xiàn)在的理想職來，如going to be a…教師把學(xué)生的選擇記錄下來，看看哪種職業(yè)最受班上學(xué)生的歡迎。