職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢（簡稱職業(yè)規(guī)劃咨詢、職業(yè)咨詢或職業(yè)生涯咨詢）是指運用職業(yè)生涯管理學、職業(yè)心理學、社會學、管理學等學科的知識為個體提供在尋找職業(yè)以及職業(yè)發(fā)展過程中遇到的有關(guān)適應(yīng)性問題的建議、信息與幫助的過程。從1908年帕森斯在美國波士頓創(chuàng)辦全世界第一個職業(yè)咨詢（指導）機構(gòu)——波士頓地方職業(yè)局至今，職業(yè)生涯咨詢的方法在歷經(jīng)一個世紀的錘煉與結(jié)晶的過程中得到不斷地完善和發(fā)展。其過程經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：職業(yè)指導階段、職業(yè)咨詢階段、職業(yè)生涯咨詢階段。

　　指示性方法：職業(yè)指導/就業(yè)指導

　　佛蘭克·帕森斯不僅是全球第一個職業(yè)指導機構(gòu)的建立者，也是職業(yè)指導理論的開創(chuàng)者。作為一名青年律師，帕森斯一直熱衷于美國社會改良運動，幫助失業(yè)青年和移民制訂尋找職業(yè)的計劃。1909年帕森斯等人出版了職業(yè)指導專著《職業(yè)選擇》，提出幫助人們正確選擇職業(yè)的三因素理論，至此確立了職業(yè)指導在現(xiàn)代社會中的地位，同時標志著職業(yè)指導理論的創(chuàng)立。這一理論主要以指示性方法為主，注重相關(guān)就業(yè)信息的提供性服務(wù)。在后來的發(fā)展過程中，逐漸融入了臨床心理咨詢的方法和思想，開始重視咨詢過程中診斷的功能，主張治療性的咨詢。其過程以資料收集，問題的診斷分析、就業(yè)性指導意見的給予為主。但此時的職業(yè)咨詢關(guān)注更多的是對于失業(yè)人員的就業(yè)前指導，而非基于個人長遠發(fā)展問題，因而咨詢師充當?shù)氖锹殬I(yè)指導師的角色。

　　評價：指示性的咨詢過分依賴咨詢師的經(jīng)驗和指導作用，容易忽視當事人的情緒感受和內(nèi)心體驗，并且對于職業(yè)問題的處理雖然有針對性但過于表面化，不能深入問題的本質(zhì)，甚至在咨詢過程中，咨詢師的個人價值觀會影響來訪者的自我選擇。

　　非指示性方法：職業(yè)咨詢/職業(yè)心理咨詢

　　到了十九世紀二十年代，隨著人本主義哲學思潮的盛行，在著名心理學家羅杰斯（Rogers，C。）“以當事人中心療法”理論的影響下，職業(yè)咨詢的方法從單純的指示性方法向著非指示性方法發(fā)展。非指示性的咨詢方法拋棄了過去以咨詢師為中心的過程，把重心移到了咨詢者本身。強調(diào)其個人在成長和發(fā)展過程中自我實現(xiàn)的能力，注重對個人現(xiàn)在和自身情緒問題的處理。在咨詢面談中，咨詢師采用開放、接納的態(tài)度，讓來訪者充分自由地表達自己的情感，以此觀察其內(nèi)部心理活動，捕捉能促使對方轉(zhuǎn)化的契機，盡最大的耐心與信心期待咨詢者內(nèi)心世界的變化。非指示性方法不但能解決當事人的現(xiàn)實問題，還關(guān)注其未來的發(fā)展。隨著心理學思想和方法對職業(yè)指導影響的深入，職業(yè)指導開始由外而內(nèi)陸朝著縱深方向發(fā)展。一批以心理學為背景的心理咨詢師逐漸加入了職業(yè)指導的行業(yè)，加強了對于當事人的內(nèi)因分析，注重個人的自我觀察和自我認識的深入，講究個人與職業(yè)的內(nèi)在因素匹配。這一時期的職業(yè)指導才開始具備咨詢的特征，可以稱其為職業(yè)咨詢或職業(yè)心理問題咨詢。

　　評價：然而職業(yè)生涯咨詢畢竟是對于個人內(nèi)因和職場外因的綜合分析，因此以心理學為背景的職業(yè)咨詢始終無法滿足個人對于職場、人才市場、行業(yè)發(fā)展等外部信息服務(wù)的需求，降低了職業(yè)咨詢的現(xiàn)實指導性。并且在實際咨詢操作中，常常因為過于耗時而無法滿足來訪者的及時需要。

　　整合性方法：職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢

　　職業(yè)咨詢發(fā)展到2O世紀5O年代初，美國的職業(yè)生涯管理大師舒伯(Super)提出的生涯發(fā)展理論標志著職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢的開始，可以說舒伯是自帕森斯之后又一位里程碑式的大師。職業(yè)生涯發(fā)展理論的提出為職業(yè)咨詢領(lǐng)域帶來了重大變化。過去的職業(yè)咨詢只關(guān)注針對某一職業(yè)問題的選擇或解決，而職業(yè)生涯發(fā)展理論是將個人一生的職業(yè)發(fā)展變化視作生命發(fā)展在職業(yè)方面的表現(xiàn)和演繹過程，探尋不同生命階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，對個人一生的職業(yè)發(fā)展進行總體的規(guī)劃與設(shè)計，因而稱其為生涯規(guī)劃或生涯管理。

　　當前的發(fā)展方向：人生規(guī)劃VS職業(yè)規(guī)劃

　　舒伯（1953）根據(jù)自己“生涯發(fā)展型態(tài)研究”的結(jié)果將生涯發(fā)展階段劃分為成長期、試探期、決定期、保持期、衰退期與退出期六個階段。每一階段都有一些特定的發(fā)展任務(wù)需要完成，并需達到一定的發(fā)展或成就水平，而且前一階段發(fā)展任務(wù)的達成與否直接關(guān)系到后一階段的發(fā)展。于此同時舒伯教授通過多年的研究和自己的實際經(jīng)驗總結(jié)，提出了整合性的咨詢方法。該方法吸取指示性和非指示性方法之長，講究實用效果，根據(jù)咨詢對象、問題和階段的不同，采用適當?shù)姆椒āＲ苑侵甘拘缘姆椒ㄌ岣咦稍儗ο蟮淖灾餍?，減輕其對自我探索的防御和阻抗心理，能獲取內(nèi)心深處的真實體驗，同時根據(jù)咨詢過程和當事人的需要給予具體的指導和建議。由此，職業(yè)咨詢才真正意義上的稱之為職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢（或職業(yè)規(guī)劃咨詢），而從職業(yè)生涯發(fā)展角度幫助個人進行職業(yè)規(guī)劃的咨詢師才可稱為職業(yè)規(guī)劃師。

　　續(xù)舒伯之后幾十年間，在許多杰出職業(yè)規(guī)劃師的共同努力下，職業(yè)生涯規(guī)劃理論又得到了進一步的系統(tǒng)完善和更加人性化發(fā)展?，F(xiàn)在的職業(yè)生涯規(guī)劃理論將職業(yè)看作個人生活的重要組成部分，是個人自我價值實現(xiàn)的主要途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃理論的視角也逐步從單純的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展到對于人生的整體規(guī)劃，強調(diào)對個人職業(yè)、家庭生活、學習教育、業(yè)余生活的總體性全面考慮，以幫助個人在事業(yè)、家庭、生活三方面獲得和諧發(fā)展，享受快樂人生，實現(xiàn)自我價值。

　　國內(nèi)當前的職業(yè)規(guī)劃咨詢業(yè)情況

　　隨著國內(nèi)職業(yè)咨詢需求的增大和職業(yè)規(guī)劃意識的增強，不少個人或機構(gòu)紛紛加入職業(yè)咨詢行業(yè)，一時間各種頭銜的職業(yè)咨詢師令人眼花繚亂，其從業(yè)人員也是魚目混雜，能力參差不齊。目前國內(nèi)由政府認證的職業(yè)咨詢?nèi)藛T只有三類：職業(yè)指導師，心理咨詢師和職業(yè)規(guī)劃師。

　　職業(yè)指導師：職業(yè)指導師是隨著國內(nèi)職業(yè)咨詢需求的增大和職業(yè)規(guī)劃意識的增強，不少個人或機構(gòu)紛紛加入職業(yè)咨詢行業(yè)，一時間各種頭銜的職業(yè)咨詢師令人眼花繚亂，其從業(yè)人員也是魚目混雜，能力參差不齊。目前國內(nèi)由政府認證的職業(yè)咨詢?nèi)藛T只有三類：職業(yè)指導師，心理咨詢師和職業(yè)規(guī)劃師?！　÷殬I(yè)指導師是由勞動和社會保障部為了解決社會閑散勞動力、下崗失業(yè)人員及農(nóng)村剩余勞動人口就業(yè)問題，維護社會穩(wěn)定而推出的職業(yè)認證，并納入全國職業(yè)資格統(tǒng)一考試。報考門檻相對較低，只要高中，中專（含同等學歷）以上學歷就可報考。從業(yè)人員主要分布于人才中介市場從事職業(yè)介紹工作。后來隨著大學生就業(yè)問題形式的嚴峻，勞動和社會保障部在原有基礎(chǔ)上擴充了職業(yè)指導師的等級和職能范圍，一些學校的就業(yè)指導中心也開始配備了中高級職業(yè)指導師。然而，目前職業(yè)指導師所承擔的工作幾乎不涉及職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，絕大多數(shù)情況下只是提供職位信息，學校主要是針對畢業(yè)生就業(yè)、求職技能指導等，而人才中介從業(yè)人員主要為勞動密集型企業(yè)提供體力勞動人員。

　　心理咨詢師：據(jù)統(tǒng)計個人心理問題有80%與其職業(yè)有關(guān)，職業(yè)問題也極易引發(fā)個人心理和情緒的不適。因此當面對職業(yè)困惑時，不少職場人士首先想到的不是找職業(yè)規(guī)劃師，而是去做心理咨詢，心理咨詢師也自然地承擔其了部分職業(yè)咨詢的角色。對于心理學基礎(chǔ)扎實的咨詢師，他能很好與當事人溝通，并引導其化解因職業(yè)問題所產(chǎn)生的心理困惑，加強自我認識。當職業(yè)困惑的積累而引發(fā)職業(yè)相關(guān)的心理問題時，心理咨詢師是有著天然的自身優(yōu)勢。但因為其專業(yè)背景和行業(yè)經(jīng)驗的單一，以及對人才市場信息的不熟悉，其職業(yè)咨詢結(jié)果往往以暫時消除或緩解來訪者因工作引起負面情緒為主，而在當事人未來職業(yè)道路的具體發(fā)展方向和路徑設(shè)計方面缺乏有效指點。

　　職業(yè)規(guī)劃師：目前職業(yè)規(guī)劃師是推動國內(nèi)職業(yè)生涯咨詢和教育普及的最主要力量。一名合格的職業(yè)規(guī)劃師不僅需要不同行業(yè)領(lǐng)域多年的從業(yè)經(jīng)驗，還必須具備心理學、社會學、經(jīng)濟學和管理學四個學科領(lǐng)域的知識。因此職業(yè)規(guī)劃師不僅要求良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，入門檻相對也較高，目前國內(nèi)真正合格的從業(yè)人員并不多。就國內(nèi)，上海是率先將其列為緊缺人才，推出職業(yè)規(guī)劃崗位資格認證，并納入政府認證培訓體系。職業(yè)規(guī)劃師作為個人職業(yè)生涯發(fā)展的專業(yè)咨詢顧問，不單關(guān)注當事人的現(xiàn)實職業(yè)問題，更關(guān)注其長遠發(fā)展，充分發(fā)掘個人潛力，并于市場需求緊密結(jié)合，幫助個人在工作中獲得成就感和價值感。按照馬斯洛的需求理論來看，職業(yè)規(guī)劃師可以說是幫助個人實現(xiàn)自我價值，獲得高峰體驗的職業(yè)生涯導師。