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記敘文寫作文章結(jié)構(gòu)技法 思路自然鮮明，讓人一目了然。 記敘文內(nèi)在的聯(lián)系包括開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)、句與句的照應(yīng)、段落與段落的銜接、內(nèi)容的鋪墊與伏筆、情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、和結(jié)局等等，也應(yīng)圍繞中心，做到層次井然，結(jié)構(gòu)緊湊。 三、結(jié)構(gòu)要精美 要有靈動(dòng)之美，即文面設(shè)置要靈活多姿，如段落形式要活潑美觀，開頭段要小巧，主體段要豐盈且富于變化，結(jié)尾段要靈動(dòng)。要擯棄那種“三段式”“頭重腳輕腰臃腫”“頭大尾大腹中空”的文章。 四、布局求新 文章的布局有橫式結(jié)構(gòu)布局和縱式結(jié)構(gòu)布局兩種。 “中式結(jié)構(gòu)”，呈現(xiàn)“承接式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法： 抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。指文章為了突出某種事物或情感，先用“抑” 筆鋪墊，待蓄足勢(shì)后，再筆鋒一轉(zhuǎn)，用“揚(yáng)”筆托出本意。如2008年湖北荊州中考滿分作文《為了心中的愛》：開篇寫母親的絮叨和大嗓門令“我”反感；接著寫第一次“我”離家出遠(yuǎn)門，是母親的絮叨和大嗓門提醒“我”忘帶雨傘和水杯；由此推出“我”生活在母親的絮叨和大嗓門下其實(shí)很幸福。 穿插引入。實(shí)在敘事過程中多次中斷，有意插入景物、心理、往事或是他人的表現(xiàn)進(jìn)行烘托和補(bǔ)充，再接著敘述。如中考滿分作文《雨中的背影》：文章敘述母親為了自己的學(xué)生而留“我”生病在家，“我”無法忍受孤單離家出走；接著寫“我”想到陳老師，在迷茫的雨中昏倒；再寫“我”醒來時(shí)已躺在陳老師的床上，卻得知陳老師為了“我”而無法照顧在醫(yī)院做手術(shù)的女兒；最后“我”明白了母親，毅然走進(jìn)雨中回家。文章多次插入對(duì)雨的描寫，使情節(jié)靈動(dòng)多姿，故事豐盈動(dòng)人。 板塊碰撞。指文章的主體部分由兩個(gè)板塊組成，前后因?yàn)榍楦械腻e(cuò)位（如現(xiàn)實(shí)與期待不一致、現(xiàn)象與真相不相同），而產(chǎn)生碰撞，從而震撼人物的心靈。如中考滿分作文《委屈》，先寫“我”在初三緊張的學(xué)習(xí)之余，用并不熟練的廚藝為媽媽精心制作生日晚餐；后寫媽媽下班回來，看見“我”所做的一切，不但沒有表揚(yáng)“我”，反而責(zé)罵“我”浪費(fèi)時(shí)間。前后板塊的碰撞很好的體現(xiàn)了文題“委屈”。 對(duì)照映襯。指在文章中把兩件相關(guān)或相對(duì)的事通過描寫的手段放在一起，進(jìn)行比照烘托或?qū)Ρ?，更好的表現(xiàn)主題。如中考滿分作文《為自己鼓勁》：作者一面寫一只毛毛蟲破殼而出，直到長大織絲成繭，最終破繭成蝶；另一方面寫“我”初一迎接軍訓(xùn)的挑戰(zhàn)，初二校運(yùn)會(huì)上的拼搏，初三面臨中考的鼓勵(lì)。毛毛蟲和“我”的成長歷程互相映襯，共同表現(xiàn)為自己鼓勁后的成功這一主題。 “橫式結(jié)構(gòu)”，呈現(xiàn)“并列式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法： 標(biāo)題引領(lǐng)。即一篇文章由幾個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)版塊都用一個(gè)精妙的小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。小標(biāo)題有時(shí)空式，如《復(fù)習(xí)生活剪影》：睡夢(mèng)里的鐘聲、考試課上的鼾聲、晚自習(xí)中的掌聲；有樂章式，如《感受初三》：知識(shí)進(jìn)行曲、鍋碗瓢盆交響曲、宿舍小夜曲；有層進(jìn)式，如《我長大了》：追求前的迷惘、探索中的覺醒、歷練后的奮起；有列舉式，如《水的隨想》：水的情、水的柔、水的剛；還有數(shù)字、符號(hào)、圖形等。 美句導(dǎo)航。即結(jié)構(gòu)相似的美句領(lǐng)起文章的每一個(gè)版塊。這些美句既可獨(dú)立成段，也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季節(jié)我做主》，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間”和“聞一聞稻香，古詞風(fēng)韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊”兩句領(lǐng)起，從“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”構(gòu)思出“我的季節(jié)（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的精美格局。 妙語作結(jié)。即在每一個(gè)版塊的末尾用結(jié)構(gòu)相似的總結(jié)性語句收束。如中考滿分作文《告別不是悲傷》中，“告別不是悲傷，是和平的彩橋”“告別不是悲傷，是堅(jiān)毅的奮起”“告別不是悲傷，是感人的忠心”三個(gè)哲理句放在段末，既點(diǎn)示上文敘事的意義，又使文章布局顯示整齊之美。 定點(diǎn)鋪排。即全文圍繞一個(gè)點(diǎn)，將各個(gè)方面的內(nèi)容用相似的句段表現(xiàn)，鋪排成句式整飭、語言優(yōu)美的文章。如《初三，初三……》： 初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張； 初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師上課拖拖拉拉； 初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧； …… 一唱三嘆。即一個(gè)句子、短語或段落多次出現(xiàn)在文中，反復(fù)吟唱，串聯(lián)全文。如2008年江蘇常州市中考滿分作文《你在我心里》，文章開頭用簡潔的語言點(diǎn)明“語文”在作者心中的地位；然后三次重復(fù)“那是你嗎？語文”，反復(fù)點(diǎn)染，引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼。 當(dāng)然，中考記敘文創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不止以上這些。需要指出的是，一切結(jié)構(gòu)布局的創(chuàng)新要忠實(shí)于文章內(nèi)容的表達(dá)，要服務(wù)于文章主題。那些舍棄內(nèi)容的構(gòu)思和重于形式的模仿是得不償失的做法。 [試題演練] 文體一：永不言棄 點(diǎn)撥：本文選才廣泛，探尋知識(shí)、捍衛(wèi)友情、戰(zhàn)勝挫折、追求真理等，都可以成為寫作內(nèi)容。若用縱式思路，可續(xù)寫典型事件，最好跌宕起伏，又能掀起高潮，如寫“我”曾經(jīng)是籃球場(chǎng)上引人注目的焦點(diǎn)，但因一次意外傷病無法再打籃球，“我”仍然不懈努力，最終重返球場(chǎng)。如用橫式思路可寫的精彩紛呈：如用“一唱三嘆”的方式，多次穿插“永不言棄”，以表現(xiàn)自己堅(jiān)定的決心；又如用“永不言棄”綴起三個(gè)分論點(diǎn)，構(gòu)成段首排比，寫一篇整飭的議論文。 文體二：歲月的禮物 點(diǎn)撥：“禮物”可實(shí)質(zhì)具體的物品，也可虛指某些珍貴的財(cái)富，如健康的身體、豐富的學(xué)識(shí)、難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)，而后者寫來會(huì)更新穎。此題可以“禮物”為線索，集中敘寫一件事；也可將文章分成幾個(gè)片段，每個(gè)片段從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題，如用媽媽的三句話組成三個(gè)片段，這三句話給“我”人生以啟迪，是媽媽送給“我”最好的禮物；還可以采用排比組段，寫成一篇精美的散文。 我們可以欺瞞別人/卻無法欺瞞自己／當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月／青春就不再是一個(gè)謎 向上的路／總是坎坷又崎嶇／要永遠(yuǎn)保持最初的浪漫／真是不容易／有人悲哀／有人欣喜／當(dāng)我們跨越了一座高山／也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己 |
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