??課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃

我們中國(guó)有句古話叫“開卷有益”，讀書是一個(gè)人獲取知識(shí)的重要途徑，小學(xué)生應(yīng)多讀好書。因?yàn)闀杏袀ト说恼佌伣虒?dǎo)，書中有歷史的滾滾車輪，書中更有人類歷史文化的博大和精深……。書是人類永遠(yuǎn)的朋友，通過(guò)開展讀書活動(dòng)，可以創(chuàng)建一個(gè)良好的成才的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”的能力，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

一、活動(dòng)主題:“書香伴童年，智慧享一生。”

小學(xué)階段是人一生中記憶能力的黃金時(shí)期，而且記憶比較持久，童年的時(shí)光是短暫的，而童年時(shí)期從讀書中吸收到的文化營(yíng)養(yǎng)和智慧能力卻可以使人享用一生。因此我們要幫助學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書，渴求知識(shí)的讀書習(xí)慣，掌握科學(xué)的讀書方法，不斷提高讀寫水平和獲取處理信息的能力，并用這種能力去發(fā)展自己，開拓人生之路，使讀書得到的知識(shí)和智慧成為一生享用不盡的財(cái)富。

二、活動(dòng)目的

    國(guó)家教育部頒布的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提出應(yīng)當(dāng)在學(xué)生記憶的最佳時(shí)期，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，吸收語(yǔ)言素養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生習(xí)作的廣闊天地。此次活動(dòng)的主要目的就是為了更全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生和書交朋友，遨游知識(shí)海洋，有目地的引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識(shí)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

    按照《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀總量，參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古今優(yōu)秀詩(shī)文,同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生閱讀的童話、寓言故事、詩(shī)歌、散文、名著等，定出我班各個(gè)年段的古詩(shī)誦讀目錄和必讀書目，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)，吸收文化精華，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、活動(dòng)的具體要求

1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)

2、開足閱讀課時(shí)

第一學(xué)段學(xué)生識(shí)字量小，閱讀能力不強(qiáng)，我采用教師閱讀指導(dǎo)的方法進(jìn)行，有目的、有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法，以“新學(xué)的字詞”、“抄寫好句好段”、“我畫我寫”、“我的收獲”等為主；中年級(jí)識(shí)字量增多，閱讀能力相對(duì)增強(qiáng)，可以進(jìn)行摘抄、練習(xí)寫讀后感、復(fù)述主要內(nèi)容梗概等，也可根據(jù)實(shí)際情況確定統(tǒng)一圖文并茂的讀書筆記內(nèi)容。

3、創(chuàng)造閱讀條件

首先是建立班級(jí)圖書角，以集體購(gòu)買和學(xué)生捐獻(xiàn)等多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源；

其次是建立“好書交換站”和“個(gè)人小書庫(kù)”，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個(gè)人小書庫(kù)”，并且同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立起“好書交換站”，定期舉行“好書換著看的活動(dòng)。

4、營(yíng)造讀書氛圍

讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩(shī)文氛圍之中，在班級(jí)中形成“我讀書，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的濃厚氛圍。

5、制定閱讀計(jì)劃

每學(xué)期，每名學(xué)生都要制定自己的讀書計(jì)劃。

6、以教師讀書活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)

作為語(yǔ)文教師的我首先要勤于讀書，在教師自身讀好書、好讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生做好讀書方法的指導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。并通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀，營(yíng)造良好的班級(jí)、家庭讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、合理安排課外閱讀時(shí)間　

　　幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時(shí)間，并抓住每年的寒暑假和法定節(jié)假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，平時(shí)一般每天讀書不少于１小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），要把課外閱讀的時(shí)間納入家庭作業(yè)總時(shí)間數(shù)，不給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。利用課外閱讀開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日收集背誦一句名言警句或講一個(gè)成語(yǔ)故事；每周背誦一首古詩(shī)或美文佳作；每月有質(zhì)量地閱讀完一部推薦書目中的書籍。

                                                                我 感 悟　我 實(shí) 踐

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人們的思想和意志,努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。正如科學(xué)大師愛因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生若能夠把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)水平，也是至關(guān)重要的?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者，不知好之者；好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”可見，學(xué)生的興趣是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？我采取了以下方法:

一、以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，??這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。我們班級(jí)就是這樣的,我給學(xué)生買了一部分書,又向?qū)W生推薦了書目,學(xué)生也主動(dòng)把自己的好書帶進(jìn)班級(jí)互相欣賞,相互交流。

二、教給學(xué)生閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂(lè)地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。進(jìn)行閱讀的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個(gè)從膚淺到深刻，從理解不確切到確切，從被動(dòng)記背結(jié)合到主動(dòng)思考理解的過(guò)程。因而，教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。

1、按順序朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

2、分步朗讀，評(píng)讀賞悟

三、構(gòu)建課外閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

　　營(yíng)造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。孩子們每天愿花兩個(gè)小時(shí)看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)閱讀是一個(gè)緩慢、困難的過(guò)程。應(yīng)告訴學(xué)生，書中的知識(shí)能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對(duì)于我們是多么重要。

　　利用課堂教學(xué)滲透課外知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹名作家及其代表性、有關(guān)的奇聞?shì)W事，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識(shí)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。如：學(xué)了童話那個(gè)單元，我就向?qū)W生介紹《安徒生童話》；并且買了一本《安徒生童話》，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生呢，也從家里拿了一些童話書……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。

四、開展豐富的課外活動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　 開展各種形式的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效手段之一。在閱讀過(guò)程中，如果放任自流，肯定不會(huì)收到實(shí)效的。因此，我定期開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“手抄報(bào)”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，同時(shí)也為學(xué)生提高了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們充分享受成功的喜悅。

　　通過(guò)各種的方式，使學(xué)生加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生更大興趣，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性和主動(dòng)性?？傊?，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中處處做有心人，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，取得滿意的教學(xué)效果。

　　但在實(shí)踐中也存在一些不足：1、學(xué)生缺少閱讀的時(shí)間2、學(xué)生只是讀書不去積累，不留痕跡。3、部分學(xué)生的自覺性沒(méi)有養(yǎng)成。我會(huì)在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)的。

                                                     我的班級(jí)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

      我所任班級(jí)已經(jīng)是四年級(jí)了，學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，顯得更為重要。我想作為教師學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，組織者，更應(yīng)該利用多渠道組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書香班級(jí)。但這其中最基本的條件就是，學(xué)生必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讓健康有益的讀物占領(lǐng)學(xué)生的閱讀空間，班級(jí)里洋溢著濃烈的“讀好書、好讀書、讀書好”的讀書氛圍。結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我制訂了以下活動(dòng)計(jì)劃：

    一、活動(dòng)目標(biāo)：

    1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。

    2、讀懂文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，能復(fù)述故事的梗概。

    3、初步感受作品中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，鼓勵(lì)發(fā)表不同的見解。逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，主動(dòng)積累課外讀物中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，養(yǎng)成做摘錄式讀書筆記的習(xí)慣。

     4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

二、具體措施：

    一、激發(fā)學(xué)生愛讀書

“愛”字當(dāng)先，要想讓學(xué)生有興趣去讀書，首先要讓學(xué)生去愛自己喜歡的書，讓他們自主選擇，找出自己喜歡的類型書，把班內(nèi)大家自辦讀書角中的書分成類，如果供不應(yīng)求，教師便帶領(lǐng)學(xué)生去圖書室中借閱相關(guān)類型，以滿足學(xué)生需要。讓他們慢慢感覺閱讀是一種樂(lè)趣。從借書到主動(dòng)去買書，并開始藏書。用自己一本書的價(jià)值去換取班中五十余本的價(jià)值，交換讀書，輪流感受，相互交流。并堅(jiān)持每天閱讀，把自己最感興趣的部分，利用中午時(shí)間及其余空閑時(shí)間講給同學(xué)聽，利用每周統(tǒng)一的晨讀課時(shí)間向大家展示。在每周五的第五節(jié)閱讀課中把大家推薦的最精彩的片段或文章，利用大屏幕展示，供大家共同享受。班內(nèi)選出小小讀書員，把大家推薦的好書定期編成目錄展示在讀書記錄中，便于大家去閱讀。

    二、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、

   “多”字拓展，在學(xué)生愛讀書的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)給以學(xué)生推薦書籍，或結(jié)合教學(xué)中的習(xí)作或課文中的需要進(jìn)行選擇性閱讀，例如，在學(xué)習(xí)《觸摸春天》一課，課前可布置學(xué)生讀一讀《愛的故事》《張海迪》等相關(guān)書，以結(jié)合文本更好的理解文本內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去讀一讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍，多種渠道，多個(gè)角度，讓他們真切感受，讀千本書，行萬(wàn)里路的道理。并取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)信中與家長(zhǎng)交流讀書的重要性。讓他們?cè)诰窈徒?jīng)濟(jì)上給予支持，鼓勵(lì)子女多讀好書。在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。因?yàn)楸囟ㄊ窃谵r(nóng)村，雖然現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育意識(shí)增強(qiáng)了，但也受一定的經(jīng)濟(jì)限制，這時(shí)便鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫孩子借書，常言道 ：書非借不能讀也.或許會(huì)更好的促進(jìn)孩子去閱讀。

     三、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書

    “會(huì)”字把關(guān)，讓學(xué)生不要誤認(rèn)為只讀課外書才是一種積累，其實(shí)課內(nèi)的二十幾篇文章也是很好的讀書素材，會(huì)閱讀，讀中積累，從一個(gè)詞到一個(gè)句到一個(gè)片段，到一篇文章，邊學(xué)邊積累，邊積累邊應(yīng)用，好的文章鼓勵(lì)學(xué)生熟讀甚至背誦，在每周的日記中，至少有一篇是自己的讀書積累體現(xiàn)，可以是心得 ，可以是體會(huì)，可以是好詞佳句的應(yīng)用展示。并定期評(píng)選出“讀書最佳星”。在閱讀的同時(shí)大量積累成語(yǔ)名言，格言警句，精美詩(shī)句等。結(jié)合園地中的積累與應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)拓展。讓學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等分享閱讀的快樂(lè)。

                                                         課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

                                                                北大湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 蘭鳳云

      我所教的是二年級(jí)的學(xué)生，針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和課外閱讀的客觀條件，特制定課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃如下：

    一、活動(dòng)目的

    1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，喜歡閱讀。

    2、帶動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)讀書，形成讀書的氛圍。

    3、注重積累，讀書要有痕跡。

    4、達(dá)到百分之十的同學(xué)能主動(dòng)尋找課外書讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

    二、具體措施

    1、教師引領(lǐng)，帶學(xué)生走近課外書

    教師每周為學(xué)生推薦一本課外書或一個(gè)故事（可以從網(wǎng)上獲得），讀給同學(xué)聽，大家自由發(fā)表聽后的感受和想法，教師最后發(fā)表自己看法和觀點(diǎn)，和大家一同感受書帶給我們的快樂(lè)。號(hào)召學(xué)生把自己在課外讀的讀物，自己認(rèn)為不錯(cuò)的書推薦給全班同學(xué)。

    2、給足時(shí)間，感受讀書的氣氛

    讀書的習(xí)慣在于熏染，有條件的孩子最好是到圖書館或閱覽室里讀一會(huì)兒書，感受一下那里讀書的氛圍。可是對(duì)于農(nóng)村的孩子，這點(diǎn)是很難做得到的。因此，可以在學(xué)校創(chuàng)設(shè)這種氛圍，每周一節(jié)自由讀書時(shí)間，可以讀自己從家里帶來(lái)的書，也可以讀圖書角的圖書。一節(jié)課的時(shí)間不多，主要是使學(xué)生們感受這種讀書的氣氛。

    3、親子閱讀、伙伴閱讀，感受讀書的樂(lè)趣

    召開家長(zhǎng)會(huì)，號(hào)召家長(zhǎng)每天能抽出半小時(shí)的時(shí)間和孩子一同看書。以至養(yǎng)成孩子看書的習(xí)慣。但是，一定有一部分家長(zhǎng)由于各種原因不能陪孩子看書。可以，進(jìn)行調(diào)查，將家長(zhǎng)不能陪伴看書的學(xué)生組織起來(lái)，幾個(gè)人一組，每天定時(shí)聚到一起看書（安排一個(gè)有責(zé)任心、有讀書習(xí)慣的或有組織能力的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)）。感受與他人一同閱讀一本書的樂(lè)趣。

    4、注重積累，感受交流的快樂(lè)

    鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好句段，或看書后的感受，寫在日記里。每周一教師選出優(yōu)秀的日記讀給大家聽。感受他人閱讀的快樂(lè)，激發(fā)其他學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)，有意識(shí)地養(yǎng)成看書要留痕跡的習(xí)慣。

    5、樹立榜樣，率先養(yǎng)成讀書習(xí)慣

    每周在班級(jí)中評(píng)選課外閱讀小能手，能堅(jiān)持一學(xué)期的同學(xué)將在期末的班級(jí)總結(jié)中，受到表彰。使這一批同學(xué)率先養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，并帶動(dòng)全班同學(xué)朝著他們的目標(biāo)努力。

 為孩子點(diǎn)亮讀書的燈

                                          培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀計(jì)劃書

                                                  永吉縣北大湖中心校      王雙蒂

   “為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子”是我們的教育宗旨。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮。我們教師有必要為孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)生活中必不可少的閱讀習(xí)慣。小學(xué)是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的起始階段，我們小學(xué)教師更應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。為了更好的達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們決定實(shí)施一個(gè)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。通過(guò)讀書活動(dòng)使孩子受到情感熏陶，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生受到德育、美育教育，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、思想方法

第一學(xué)段：扣響圖書王國(guó)的大門

作為一所農(nóng)村學(xué)校的孩子在上學(xué)前很少有讀書的習(xí)慣，更多的孩子甚至根本就沒(méi)有課外讀物。所以，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子我們首先應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手。利用午休時(shí)間給孩子講一些童話故事。等學(xué)生學(xué)完拼音之后可以讓學(xué)生買或借一些拼音讀物來(lái)讀。這一階段以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師要給孩子創(chuàng)設(shè)讀書的時(shí)間和空間。建議家長(zhǎng)給孩子買一些童話、寓言、短小的故事，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)每天陪孩子讀一個(gè)好故事。

第二學(xué)段：走進(jìn)圖書的天堂

中年段的孩子有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)、閱讀基礎(chǔ)?？梢苑攀肿尯⒆幼约鹤x書，推薦學(xué)生買一些隨筆、散文。指導(dǎo)學(xué)生在看完一部書后寫寫日記，或作讀書筆記，教給學(xué)生寫筆記的方法。最初可以與孩子一起讀一片故事，帶領(lǐng)孩子一起分析故事中的人物，故事情節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。開展一系列的讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己喜愛的圖書，交流讀書心得。

第三學(xué)段：感受書中自有黃金屋

隨著孩子們的書越讀越多，高年級(jí)的孩子可以讀一讀小說(shuō)、小品文、小語(yǔ)，還可以讀一讀《論語(yǔ)》、《宋詞》、《名人名言》等比較深?yuàn)W的詩(shī)詞歌賦，古今中外的文學(xué)名著。讓學(xué)生感受書的美麗，感受書那博大精深的內(nèi)涵。這時(shí)，孩子們的可以和老師一起探討學(xué)習(xí)的收獲和心得。

三、 保證措施

第一學(xué)段：1、建議學(xué)生買《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等書籍。

            2、確保每天中午十分鐘讀書時(shí)間。

            3、成立圖書角，學(xué)生可以自由看書，開展和書交朋友活動(dòng)。

            4、每天五分鐘講故事比賽，每周選舉一名“故事大王”。

第二學(xué)段：1、推薦學(xué)生買一些隨筆、散文、詩(shī)歌等書籍。

    2、每周五的閱讀課，介紹自己發(fā)現(xiàn)的好書，交流感受。

            3、每周寫一篇讀書感言，選出最棒的。

            4、選出讀書最多的小組，加以褒獎(jiǎng)。

第三學(xué)段：1、幫助學(xué)生選擇適合自己的課外書。

            2、閱讀課上一人一句名人名言。

            3、選出“金鑰匙”看誰(shuí)的見解最深刻、最獨(dú)到。

            4、每周選一名學(xué)生向大家推薦一本好書，介紹書的內(nèi)容梗概。

我將采取一切措施保證計(jì)劃的準(zhǔn)確執(zhí)行，為孩子鋪就一條充滿陽(yáng)光的讀書之路

                                                     課

                   　　　　  課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃               

                                 口前鎮(zhèn)中心校   王  麗

一、指導(dǎo)思想

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。但是，僅靠課內(nèi)的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣與習(xí)慣。

課外閱讀能開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，明白事理。養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)起到良好的促進(jìn)作用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它在學(xué)生的一生中，點(diǎn)燃起智慧的明燈，他們的心靈不再空虛，生活變的充實(shí)，有色彩，有意義。

二、目標(biāo)

１、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，能自覺的在家庭里讀書。

２、養(yǎng)成每天至少讀書半小時(shí)的習(xí)慣，持之以恒。

３、結(jié)合讀書內(nèi)容適當(dāng)做讀書筆記。

４、靈活采用不同的讀書方法，把讀書與思考結(jié)合起來(lái)。

三、具體措施

１、學(xué)生制定個(gè)人一學(xué)期讀書計(jì)劃，要求先確定書目，再確定時(shí)間，讀書后展示讀書收獲的方式，（詞語(yǔ)積累簿、讀后感、縮寫、批注等）方式隨個(gè)人喜好而定。

２、師生共同背誦有關(guān)讀書的格言、名言等３０條。因?yàn)樗膬?nèi)容里涉及讀書的意義、方法等，對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)起到潛移默化的作用。

３、每周的周末最后一節(jié)課定為讀書的匯報(bào)課，主題不固定，如”書海泛舟”、“推薦你一本好書”、“讀書方法集錦”、“開卷有益”等，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)交流的氛圍。

４、開通讀書“流水線”。當(dāng)前書價(jià)貴，除了建議學(xué)生到能打折的書店或書攤購(gòu)買外，利用班級(jí)內(nèi)部資源，號(hào)召同學(xué)間互相借書，“書非借不能讀也。”讓書在班級(jí)內(nèi)流動(dòng)起來(lái)，匯成書的河流，讓每個(gè)人都在其中樂(lè)而忘返，同時(shí)提醒學(xué)生愛護(hù)書，講信用。

５、課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。課內(nèi)的內(nèi)容在課外得以擴(kuò)展，課外的閱讀促進(jìn)課內(nèi)的理解和吸收。比如：在學(xué)習(xí)《三克鐳》一文后，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《居里夫人傳》；學(xué)習(xí)《爭(zhēng)吵》一文，閱讀《愛的教育》等。

６、利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，支持孩子買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的讀書欲望。

“活到老，讀到老”，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，一生相伴！

                                                       “書香班級(jí)”計(jì)劃

讀書不僅有課內(nèi)要讀書，而且課外更要多讀。以前疏忽了課外閱讀指導(dǎo),為了更好地完成課外讀書的工作，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我擬創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，使全班學(xué)生的課外閱讀總量達(dá)到一定的量，并努力培養(yǎng)學(xué)生“我想讀，我要讀”的意識(shí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文積累，讓心靈沐浴書香，營(yíng)造出“腹有詩(shī)書語(yǔ)自華”的讀書氛圍。特制定計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目的：

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因此，我根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定了“書香班級(jí)”計(jì)劃，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生身上散發(fā)出濃濃的書香味。

二、活動(dòng)措施：

1．課前五分鐘演講。演講的內(nèi)容不限，可以是格言警句，可以是優(yōu)美詩(shī)文。

2．每周一詩(shī)，二年級(jí)一學(xué)年要背誦古詩(shī)30首。

3．每?jī)芍芤还?jié)讀書匯報(bào)課，讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品，辦好手抄報(bào)。

4、每天必讀，一日三讀

早晨引領(lǐng)讀：師生共同讀書，引導(dǎo)品讀好詞佳句，精彩句段。午休換書讀：讓孩子們互相換著書讀，這樣大大提高了他們讀書的興趣和速度。晚上睡前讀：利用睡覺前幾分鐘的時(shí)間來(lái)讀書，雖然時(shí)間短，但日積月累收獲頗多。

5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。在讀書活動(dòng)中，向?qū)W生提出一定量的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的好習(xí)慣。“讀書百遍，其義自見”，要求學(xué)生多朗讀多背誦，“學(xué)而不思則惘”，讀書要與思考相結(jié)合，要求學(xué)生對(duì)書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、立意主題、寫作方法、人生啟迪等有細(xì)致的思考。

6、積極推進(jìn)親子閱讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題。

三、考核

定期開展班級(jí)讀書展示活動(dòng)，組織朗誦、故事大賽、讀書手抄報(bào)評(píng)比等，每學(xué)期評(píng)出一名“讀書小博士”，兩名“讀書小碩士”，十名“讀書小學(xué)士”頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

四、推薦書目

根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇推薦書目的書閱讀?！度纸?jīng)》《一千零一夜》《上下五千年》《自然知識(shí)》《三國(guó)演義》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《三百六十五夜故事》《格林童話》《安徒生童話》《西游記》等。

                                                               課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

       我們的時(shí)代，是信息的時(shí)代，是知識(shí)更新極快的時(shí)代，一切都在飛速發(fā)展著。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生，課本上的知識(shí)已經(jīng)滿足不了他們的求知欲，雖然看電視、上網(wǎng)等豐富了他們的課外生活，但課外讀物也是他們獲得知識(shí)的重要來(lái)源。隨著學(xué)校的閱覽條件不斷能滿足學(xué)生的閱讀需求，學(xué)生對(duì)讀書的興趣日益濃厚，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，具體制訂計(jì)劃如下：

一、 首先做好以班為單位的閱讀宣傳工作。

為了切實(shí)開展好課外閱讀活動(dòng)，宣傳作用是不可忽視.宣傳包括如下幾個(gè)方面：一是向?qū)W校宣傳，閱覽室開放時(shí)間增多增長(zhǎng)，比如早自習(xí)、中午、放學(xué)后的時(shí)間，爭(zhēng)取人人支持課外閱讀；二是向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合；三是向?qū)W生宣傳，調(diào)動(dòng)班級(jí)整體的讀書積極性。

二、 做好班級(jí)的具體管理工作，激發(fā)課外閱讀的興趣。

1. 教師示范讀好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教師以身示范，向?qū)W生推薦自己喜歡看的好書，結(jié)合自己的讀書過(guò)程，給學(xué)生講解一下自己的讀書的感受和讀書方法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。

2. 設(shè)立“閱讀小腳印”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

孩子喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，有比才有勁頭，為此，在班級(jí)中的板報(bào)一欄中留一個(gè)大的園地，布置“閱讀小腳印”，學(xué)生每讀完一本書，利用自習(xí)時(shí)間向同學(xué)交流一個(gè)這本書的內(nèi)容及讀完這本書的收獲，然后就可以得到一個(gè)小腳印，每一個(gè)月評(píng)出閱讀月冠軍，每一學(xué)期評(píng)出閱讀小能手三名。

3. 通過(guò)積累名人讀書方法，激發(fā)興趣。

在班級(jí)每天教師或同學(xué)，搜集一條“名人讀書方法我知道”一欄，放在黑板的活動(dòng)角，第一種讀書方法全由大家概括出比較簡(jiǎn)練的名字，然后和同學(xué)交流最喜歡的讀書方法。

4. 好書在家看，與同學(xué)一同分享自己的好書。

聽別人說(shuō)過(guò)的好書，不妨自己親自讀，組織全班同學(xué)把自己讀過(guò)的好書，標(biāo)上標(biāo)簽，在班級(jí)設(shè)置一個(gè)“活動(dòng)讀書角”，象在閱覽室看書一樣，喜歡哪一本同學(xué)的書，就填好借書簽，作為憑證，這樣做不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)互相讀書的興趣，還能減少買書的花銷，真正做到：書非借不能讀。

三、 以活動(dòng)促讀書，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的信心。

（1）生生之間開展不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣評(píng)比，平時(shí)讀書的時(shí)候，積累自己喜歡的好詞、好句、好段，甚至好篇，我定期檢查評(píng)比，學(xué)期末的時(shí)候邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與我們組織的“讀書小能手”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)積累和具體組織的競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出班級(jí)讀書小能手，可以靈活掌握評(píng)比內(nèi)容。這樣不僅能增強(qiáng)孩子們讀書的興趣，還能增強(qiáng)喜歡閱讀的信心，讓家長(zhǎng)更支持孩子們的讀書活動(dòng)。

（2）每學(xué)年在特定的時(shí)期我開展讀書活動(dòng)。比如：可以利用每年的“中國(guó)兒童讀書日”，“世界閱讀日”“清明”、“國(guó)慶”等節(jié)日為題材的主題讀書會(huì)活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)與鄰居的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶一起分享讀書的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行了思想道德教育。

（3）學(xué)為用。我在檢查他們的積累的時(shí)候?qū)懙煤玫淖髌吠扑]到學(xué)校的廣播站，也推薦學(xué)生參加各級(jí)各類單位組織的讀書、寫作活動(dòng)，讓孩子從活動(dòng)中得到鍛煉，體驗(yàn)讀書的喜悅，感受讀書的成功快樂(lè)。

讀書不是三分鐘熱血，是個(gè)時(shí)間的積累知識(shí)的積淀過(guò)程，貴在持之以恒。

                                                            課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃

      莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”要想使學(xué)生在燦爛的陽(yáng)光下快樂(lè)的生活，成為一只只擁有智慧的鳥兒，那就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。吳晗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀更為重要。結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)制定課外閱讀計(jì)劃如下：

一、向?qū)W生推薦好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

三年級(jí)的孩子課外閱讀量還不大，而且三年級(jí)也是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵時(shí)期。要想使學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，向?qū)W生推薦好書。我們班的學(xué)生家長(zhǎng)都很支持孩子讀書，也為孩子購(gòu)買了大量的課外讀物，但買的書大部分都是一些作文方面的刊物。針對(duì)這一情況，我想在本學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買什么樣的課外讀物。另外，讓班級(jí)內(nèi)讀書多的孩子帶動(dòng)那些平時(shí)不愛讀書的孩子，讓孩子之間互相推薦好書，互相借閱。

二、摘抄是整理，指導(dǎo)學(xué)生日積月累

一本好書看過(guò)之后，不能是只看了個(gè)熱鬧，要取其精華，學(xué)會(huì)整理。我們班的學(xué)生都有積累本，我會(huì)要求學(xué)生把從書中讀到的好詞、好句、好的段落，摘抄整理在積累本中，并再反復(fù)讀幾遍，反復(fù)咀嚼。為以后的運(yùn)用打好基礎(chǔ)，積累素材。

三、寫作是創(chuàng)造，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感

讀是為了更好的寫。會(huì)寫才是讀的目的。由于三年級(jí)的孩子還很小，所以指導(dǎo)寫讀后感要一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)，不能要求太高?？梢韵葘懸痪湓挼母惺?，再一點(diǎn)點(diǎn)的增加，一周一次。

讀書不是三分鐘的熱度，不能虎頭蛇尾。持之以恒才是這份計(jì)劃的保證措施。

                                             讓課外閱讀成為孩子進(jìn)步的階梯

感受著百花的芳香，演繹夏日的燦爛，孩子們二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已過(guò)了大半。隨著孩子們年齡與閱歷的增加，他們對(duì)新鮮事物的接受能力也在不斷增強(qiáng)。為了讓每一名學(xué)生都能大開眼界，拓寬知識(shí)面，豐富個(gè)性，也為將來(lái)的寫作打好基礎(chǔ)，我根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況，特制定如下計(jì)劃：

1、認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，喜歡讀書。

利用自習(xí)課或者班會(huì)時(shí)間，與孩子暢談讀書的樂(lè)趣。讓孩子們喜歡上讀書，樂(lè)于讀書，深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

2、向孩子介紹各類優(yōu)秀讀物，拓寬視野。

孩子們年齡雖小，卻也對(duì)大千世界、花草樹木充滿了興趣。隨著他們識(shí)字量的不斷增加，對(duì)文字的理解能力有所提高。適合孩子閱讀的刊物也越來(lái)越多，如《中國(guó)少年報(bào)》、《智慧少年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》以及中外文學(xué)名著，如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《魯賓孫漂流記》等，還有一些兒童版的中國(guó)四大古典名著，唐詩(shī)宋詞元曲等，都適合讓孩子實(shí)實(shí)在在地閱讀。

3、努力做到多讀好書，讀寫結(jié)合。

孩子們對(duì)需要閱讀的書目有了解了，但要踏踏實(shí)實(shí)地真正閱讀，卻也是件難事。原因很簡(jiǎn)單，那就是條件不允許。因?yàn)楸镜貐^(qū)的孩子大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家境都不富裕，購(gòu)買兒童讀物有一定的困難。這就需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹讀書的重要性，降低買書的數(shù)量。如每一名學(xué)生只買一本好書，把自己的書拿到學(xué)校里來(lái)，成立圖書角，大家一起串換閱讀，同樣能夠擴(kuò)大閱讀量。而要真正提高閱讀水平，就一定要做到讀寫結(jié)合，或者摘抄好詞佳句，或者寫寫讀書筆記等，都可于無(wú)形中豐富孩子的內(nèi)心世界，讓他們真正快樂(lè)而充實(shí)的成長(zhǎng)起來(lái)。

 4、定期開展讀書匯報(bào)會(huì)，進(jìn)行綜合性交流。

孩子真正閱讀了、書寫了，就要定期檢查，而檢查、交流的形式就是舉行讀書匯報(bào)會(huì)。如說(shuō)說(shuō)自己的心得、體會(huì)，展示一下自己的讀書筆記，或者小組合作制作幾期內(nèi)容豐富的手抄報(bào)，都可增強(qiáng)孩子們閱讀的信心和決心。

 以上是我對(duì)開展課外閱讀的幾點(diǎn)粗淺的想法，希望能夠得到有效的落實(shí)，真正讓閱讀成為孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)的階梯。我愿意做好孩子們的引路人。

                                    讓農(nóng)村孩子同樣體會(huì)到讀書的快樂(lè)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書”的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生打好人生的底色。

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，得益乃至成才在課外。”實(shí)踐性是語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)，大量的閱讀實(shí)踐是語(yǔ)文實(shí)踐的重要內(nèi)容。

   作為語(yǔ)文教師都知道，引導(dǎo)孩子大量閱讀課外書籍，等于把孩子從教材這一潭“死水”中引到廣闊無(wú)垠的大海里。我所面對(duì)的孩子大都來(lái)自農(nóng)村，在那里沒(méi)有圖書館，學(xué)生的家里也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，甚至有的學(xué)生家里連一本像樣的書也找不到。面對(duì)這樣的環(huán)境，課外閱讀真可謂難上青天。

一：準(zhǔn)備“糧草”階段

 要想在農(nóng)村開展課外閱讀，首先要過(guò)家長(zhǎng)關(guān)。因?yàn)檎n外閱讀一要解決“糧草”，二要解決時(shí)間。“糧草”需家長(zhǎng)協(xié)辦，讀書大部分還需在課外，需家長(zhǎng)全力支持和配合。讓家長(zhǎng)多給孩子買或借有益的課外書。

二：吃“糧草”階段

1、在家里

我們教師要向家長(zhǎng)推薦好書目，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助老師做好以下事情：

（1）給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的讀書環(huán)境；

（2）每年都力爭(zhēng)給孩子買或借2到3本孩子喜歡的課外書。

（3）每天作業(yè)完成后，家長(zhǎng)要督促孩子讀半個(gè)小時(shí)課外書，讀后請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起做好記錄。

（4）多關(guān)注孩子讀書，多鼓勵(lì)孩子讀書，有時(shí)間的時(shí)候盡量還孩子一起讀書。

2、在學(xué)校：

1、每天早晨利用早自習(xí)20分鐘時(shí)間背誦、交流古詩(shī)或課外閱讀的知識(shí)。

2、每周利用一節(jié)課時(shí)間閱讀課外書籍，便于閱讀初期教師對(duì)孩子的指導(dǎo)和督促。

3、當(dāng)大多數(shù)學(xué)生具備一定閱讀能力并已養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時(shí)，可逐漸縮減乃至取消課堂上的閱讀，把課堂閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂檢查、課堂交流。在課外閱讀交流課上，可以讓學(xué)生通順流利地朗讀好的片段；可以背誦有價(jià)值的句段；可以交流收集到的好詞好句；也可以交流閱讀后的感受。每次課可交流一半同學(xué)，每個(gè)同學(xué)交流時(shí)間為3分鐘以內(nèi)。教師針對(duì)學(xué)生交流的情況進(jìn)行打分。打分時(shí)要因人而宜，對(duì)于學(xué)困生應(yīng)以寬容的態(tài)度處之，看到他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。

4、要求孩子讀書寫積累筆記，每周一小組長(zhǎng)收積累本。

  三、展示“糧草”階段

1、每學(xué)期搞一次讀書知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)孩子多讀書，讀好書，好讀書。

2、每學(xué)期搞一次讀書筆記，選取優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)行展覽。

3、學(xué)期末召開家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)孩子讀書情況，并將學(xué)習(xí)成績(jī)與課外閱讀聯(lián)系起來(lái)，讓家長(zhǎng)感受到課外閱讀的甜頭。

4、每一學(xué)期由家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同評(píng)選出“課外閱讀之星”，特別要設(shè)立“課外閱讀進(jìn)步星”，讓一些落后的學(xué)生盡早迎頭趕上。

 呂艷秋（永吉實(shí)驗(yàn)小學(xué)）[204809]，發(fā)布于 2007-05-07 21:55
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               同事都成了專家