《經濟全球化是把“雙刃劍”》一課的教學反思

九年級《歷史與社會》第五單元第一課“聚焦經濟全球化”的第三框內容是“經濟全球化是把‘雙刃劍’”。結合當今經濟危機的時代背景，作為當今的中學生應當對這一部分內容有一定的了解，而作為老師，我們不能光為準備學業(yè)考試而去教授學生知識，應當教會學生更多與他們生活緊密相關的東西。

本節(jié)課大體環(huán)節(jié)是四個：導入—走近經濟全球化—感悟經濟全球化—應對經濟全球化。通過教學使學生明確經濟全球化是生產力發(fā)展的必然結果，能夠理解經濟全球化對當今世界帶來的影響是利弊共存的。提高學生自主、探究、合作的學習能力；培養(yǎng)學生對知識的整合能力；培養(yǎng)學生一分為二的辨證思維和創(chuàng)新思維。通過本課教與學，使學生拓展視野，關注國際社會，增強國際競爭與合作的意識。通過自主、探究、合作以及師生互動等，培養(yǎng)學生積極進取、善于抓住機遇、勇于迎接挑戰(zhàn)、與人合作的人生態(tài)度。

本節(jié)課的設計是通過借鑒別人的已有成果和自己的改進，以汽車作為主線的整條線索更加明確，選取的材料很多都是學生身邊的真實材料，學生對于這些都是觸手可及的，對于這些學生有話可說，更有話想說，所以整節(jié)課的課堂氛圍比較好。作為初三的學生抓住細小的機會讓他們復習舊知識，將復習一點點的滲透到平時的新課教學中是非常重要的，而這也是我非常注重的，所以在新課的設計與學習過程中也有所體現。其次作為初三的學生，如何應對材料和題目，也是一種很重要的能力，將學法指導堅決滲透到教學的細節(jié)中也是一個很不錯的地方。這些都是我要在今后的教學中堅持和不斷強化的。

在整節(jié)課的過程中，自己感覺還有幾處比較明顯的不足：對于學生積極性的調動還不夠，能真正參與課堂并有著自己表現的學生不是特別多，對于各環(huán)節(jié)間的過渡還不能駕輕就熟，有時會顯得生硬，課堂的應變能力還不強，在整節(jié)課的最后5分鐘暴露出了一個比較大的問題，由于多媒體播放出現一點問題，整個課堂的最后幾分鐘沒有預設的那么順利與清晰，給人的感覺像“虎頭蛇尾”，在今后的教學中要特別重視這方面能力的培養(yǎng)。
    我認為作為歷史與社會學科的教師應該做到的幾點：

1.認清歷社課教學的基本結構，把握住教學重點與難點。平時不光要注重基礎知識的落實，很多時候要重視激發(fā)情感和磨煉意志的有機滲透，畢竟我們的歷社課堂還有很大的一個部分工作是在用我們的行動去影響和感化我們的學生，而這些很多時候是不能通過考試反映的。
      2.創(chuàng)造性使用教材與素材。對于上課需要的課本知識與材料都需要經過處理，選取的材料要有效，要能為課堂服務。
      3.注重細節(jié)，對于學生的評價很多時候運用的沒有那么收放自如，而這個個人覺得需要在從教之初就應特別注意，著重培養(yǎng)。
      4.把握住延伸的度。我有時候也會有類似問題出現，恨不得把自己所知道的都教給學生，有時候一不小心就變成了自己的故事會，做不到收放自如，有張有弛。
      5.學生的思維參與是教好教活歷社課的根本途徑
      隨著教學方法的不斷改革和教育技術的不斷更新，歷社課的教學手段和教學方法也可以說是百花齊放，爭奇斗艷。但無論用什么教法或先進的教育技術，一切教育影響都只有通過學生積極的內心活動才能轉化為學生的精神財富。因此，學生的主動參與，特別是學生的思維主動參與是教好教活歷社課的根本途徑。沒有思維參與為基礎，其它的參與都是假象。感覺自己有很多課，我是使出渾身解數要讓學生參與進來，而學生們貌似也很積極，但是真正的效果也一般。