細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)
　　抒情性較強(qiáng)的文章，在用語(yǔ)上不可一覽無(wú)余，過(guò)于平淡無(wú)味。文章描寫(xiě)要有情境，用語(yǔ)要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關(guān)鍵地方的用語(yǔ)，含蓄、有意蘊(yùn)會(huì)使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。
　　1、關(guān)于人物的描寫(xiě)
　?。?）生動(dòng)貼切的語(yǔ)言描寫(xiě)
　　“老爸，你快點(diǎn)呀！”“女兒——我來(lái)也”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時(shí)間。”我邊掃地邊唱著歌。“快點(diǎn)干，快點(diǎn)干，老婆馬上就要回來(lái)，給他一個(gè)驚喜，讓她高高興興！”爸爸接過(guò)了我的聲腔，唱著說(shuō)著，但我不知道我是何方曲調(diào)。我掃地，爸拖地；爸買(mǎi)菜，我洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂(lè)乎，合作得得心應(yīng)手。（選自2002年江蘇南通市中考滿(mǎn)分《合作》）
　　教師提示：語(yǔ)言描寫(xiě)要注意符合生活實(shí)際，要口語(yǔ)化，要符合人物性格、身份。這段文字里，描寫(xiě)二人干家務(wù)的情景，其中，女兒的話，女兒的歌；父親的話，父親的歌均體現(xiàn)濃郁的個(gè)性，寫(xiě)出了人物間和諧親密的氛圍。生動(dòng)活潑地再現(xiàn)了生活畫(huà)面，拉近了文章與讀者的距離。
　?。?）細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)
　　兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣！“壓過(guò)來(lái)了，壓……過(guò)……來(lái)了！”旁邊的幾位拉拉隊(duì)員卷起袖子，吳剛蹲下身子，起勁鼓掌為王小明助威：“小明，好樣的，給我頂住，給我頂——??！”而人稱(chēng)“書(shū)呆子”的胖子李華剛在華陽(yáng)的身后打出“V”型手勢(shì)，不停地?fù)]舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“華——陽(yáng)，華——陽(yáng)”。
　　教師提示：寫(xiě)人敘事，一要準(zhǔn)確，二要細(xì)致。上面兩段文字很好地把握這兩點(diǎn)。文中描寫(xiě)了兩位同學(xué)“較量”的全過(guò)程，對(duì)陣雙方的動(dòng)作，旁觀者的動(dòng)作一一展現(xiàn)。讀之，比賽的場(chǎng)景如在面前
　　（3）精細(xì)入微的心理描寫(xiě)
　　荻握著落葉的手攥得更緊了，她不知道老師為什么和給了她希望，卻又讓她失望。荻想，或許我根本就是這片葉子，飄落地上，還要受風(fēng)雨淋，被腳踩，直輾成碎片。一陣風(fēng)拂過(guò)，又嘩嘩地落下一大片殘葉，荻站起來(lái)，小心翼翼地避開(kāi)那些枯黃的樹(shù)葉，她不愿再去踩踏它們殘破的身軀。（選自2002年山西太原中考滿(mǎn)分文《被遺忘的角落》）
　　教師提示：上面一段文字中作者通過(guò)心理描寫(xiě)展現(xiàn)了文中人物“荻”孤立無(wú)助的感受，表現(xiàn)了“荻”對(duì)“公平”的渴望。心理描寫(xiě)可用細(xì)膩的心理刻劃，也可用內(nèi)心獨(dú)白，并可用景物描寫(xiě)映襯，多種手法結(jié)合使用，使文章富于感染力。
　?。?）惟妙惟肖的神態(tài)描寫(xiě)
　　“這不是你的錢(qián)！”我不禁脫口而出。車(chē)子里頓時(shí)靜下來(lái)，眾人的眼光都取向這里。那位先生臉“刷”的一下紅了。那位婦女像從惡夢(mèng)中醒來(lái)一樣，驚慌地摸了摸自己的口袋。“是我的，我丟了錢(qián)。”她看著大家的眼神，急得掉下眼淚。“我看見(jiàn)這錢(qián)是從你口袋里掉下來(lái)的。”她看著我，眼神里有求助，也有感激。“大家別這樣，我準(zhǔn)備把錢(qián)撿起來(lái)還給她。”那男人把錢(qián)送婦女面前，她低著頭迅速接過(guò)。我瞟了那男人一眼，看起來(lái)還像個(gè)君子，其實(shí)……
　　教師提示：神態(tài)是一個(gè)人性格與精神面貌的體現(xiàn)。上面幾段文字中，小作者仔細(xì)描繪了眾多人物的神態(tài)變化，“我”的神態(tài)、“眾人”的神態(tài)、“男人”的神態(tài)、“婦女”的神態(tài)都寫(xiě)出特點(diǎn)，突出了細(xì)節(jié)。人物情感的微妙變化通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。
　　2、關(guān)于環(huán)境的描寫(xiě)
　?。?）如臨其境的景物描寫(xiě)
　?。?）渲染烘托的情境描寫(xiě)
　　天下下著蒙蒙細(xì)雨，一切都是那么縹緲，那么模糊不清，芹躺在床上，望著白色的墻壁、白色的床單、白色的被子……這兒所有的一切都是白色的，可是這白色讓芹心里也淅淅瀝瀝地下著小雨。（選自2003年福建省中考滿(mǎn)分文《雨停了，太陽(yáng)就出來(lái)了》）
　　教師提示：人的活動(dòng)離不開(kāi)環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)既可提供人物活動(dòng)場(chǎng)所，還可以烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。古人說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”景物的特點(diǎn)往往同人物的心情融合在一起?？傊?，寫(xiě)好了環(huán)境則文章頓時(shí)生彩。
　　3、關(guān)于細(xì)節(jié)的描寫(xiě)
　　小說(shuō)《麥琪的禮物》一開(kāi)始就反復(fù)講述德拉數(shù)“一塊八角七分錢(qián)”；然后用“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出德拉夫婦的窮困。接著寫(xiě)德拉為無(wú)錢(qián)給丈夫買(mǎi)禮物而悲痛，“突然她從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在20秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開(kāi)，叫它完全披散下來(lái)”，她想到了自己的頭發(fā)，“她又神經(jīng)質(zhì)地很快地把頭發(fā)梳起來(lái)。她躊躇了一會(huì)兒，靜靜的站在那里，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。”一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把她內(nèi)心的斗爭(zhēng)表現(xiàn)得淋漓盡致。
　　“細(xì)微之處見(jiàn)精神”，因此，抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，或形象勾勒，或動(dòng)態(tài)造型，或神態(tài)描摹，或心理刻畫(huà)，或捕捉語(yǔ)言，做到惜墨如金，卻生動(dòng)傳神。