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古代詩歌鑒賞：思想內容 思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志。“志”是指志向、報負、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。 （一）、古代詩詞中常見的思想情感 * 憂國傷時 1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 2.反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 3.同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破詞》、白居易《賣炭翁》。 4.對國家民族前途命運的擔憂 如：杜甫《登樓》 花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情 * 建功報國 1.建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 2.保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》 3.報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》 4.山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》 5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調詞頭·赤壁懷古》 6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》 7.理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 * 思鄉(xiāng)懷人 1.羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。 2.思親念友 如：王維《 3.邊關思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》 4.閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲) *生活雜感 1.寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》 2昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 3借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 4.青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》 5.仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》，蘇軾《水調詞頭·明月幾時有》 6.告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》，《聞官軍收河南河北》，辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》 *長亭送別 1.依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》 2.情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 3.坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。 （二）、 評價作品思想內容在注意的問題 1.了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。 2.一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。 3.許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。 4.大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象，進行二度創(chuàng)作。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格要般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創(chuàng)作。 （三）、鑒賞古代詩歌的一般步驟。 A．描寫了什么形象 B．構成了什么意境 C．抒發(fā)了什么情感表（現(xiàn)了什么人格） |
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