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學(xué)生就是要“學(xué)會(huì)生” 一架小型飛機(jī)遭遇罕見的沙塵暴，墜落在茫茫沙漠之中，機(jī)身已經(jīng)撞壞了，機(jī)上幸存的人們危在旦夕。 在一望無際的沙漠中心，他們與外界失去了任何聯(lián)系，誰也不可能走出這死亡地帶，而機(jī)上殘存的水和食物僅能維持幾天。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，死神在一步步逼近。 ２００５年的五一長(zhǎng)假期間，我在欣賞美國電影《鳳凰劫》時(shí)，被這突然襲來的災(zāi)難情節(jié)緊緊地揪住了心。這是一群在沙漠中尋找石油的工人，在他們奉命撤離時(shí)，卻意外陷入絕境。 令人驚奇的是，一位偶然加入該群體的工人提出一個(gè)大膽設(shè)想。他說：“咱們?cè)煲患茱w機(jī)吧！機(jī)身撞爛了，可以用機(jī)尾當(dāng)機(jī)身，照樣可以飛起來，這是咱們脫險(xiǎn)的唯一希望！” 大家全愣住了，連那位經(jīng)驗(yàn)豐富的飛行員也不相信會(huì)成功。的確，那位造飛機(jī)的倡議者只造過玩具飛機(jī)，誰敢相信他呢？但是，一位寧死也要走出沙漠的工人說：“人總要有點(diǎn)希望才能活下去！”他充滿哲理的話語激起了大家絕地求生的勇氣和信念，他們開始造飛機(jī)。盡管很多人將信將疑，可這架機(jī)尾改做機(jī)身的飛機(jī)，最終還是載著他們脫離了險(xiǎn)境…… 觀眾們都明白，這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，然而都被深深地感染了，因?yàn)樗沂玖艘粋€(gè)極為重要的哲理——人生活在希望中，而希望在創(chuàng)造中。這絕非虛構(gòu)的道理，這是無數(shù)生命奇跡的啟示。 我從這部電影和這個(gè)哲理，想到了青少年的學(xué)習(xí)生活，我愿與大家討論一個(gè)最普遍又是最深刻的問題：什么是學(xué)生？什么是學(xué)習(xí)？我們?cè)撘龑?dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？ 幾乎全世界的人都知道，中國的父母最重視孩子的學(xué)習(xí)。所以，華人學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，是全球都公認(rèn)的事實(shí)。實(shí)際上，這是一個(gè)模糊的印象，或者說是用某些既定標(biāo)準(zhǔn)考量的結(jié)果。若不信，請(qǐng)看：在一些有關(guān)想像力與創(chuàng)造力的國際比賽中，中國一流中小學(xué)派出的選手，參賽成績(jī)差不多總是名落孫山。因此，《中國青年報(bào)》曾發(fā)出驚呼：“中國學(xué)生的想像力哪兒去了？” 不久前，由中國青少年研究中心與北京師范大學(xué)教育系合作，在全國１０個(gè)省市對(duì)３７３７名中小學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的大型調(diào)查。我直接參與了那次調(diào)查，至今清楚地記得調(diào)查的結(jié)果：在上課聽講遇到問題當(dāng)場(chǎng)舉手提問的學(xué)生中，小學(xué)生占１３．８％，（已經(jīng)夠少的了?。┏踔猩透咧猩尤粌H占５．７％和２．９％！進(jìn)一步分析，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，“沒有把握就不舉手”者最多：小學(xué)生占３４．８％，初中生占４８．８％，高中生占４２．８％?？墒牵爸酪膊慌e手”者中，小學(xué)生占４．５％，初中生占１４．５％，高中生竟占３３．８％！為什么年齡越高越不敢或不愿提問題了呢？專家們認(rèn)為，年齡越大的學(xué)生越怕回答失誤丟面子，他們?yōu)榱恕懊孀印倍x擇沉默。 更值得關(guān)注的一組數(shù)據(jù)是，在表示“喜歡學(xué)習(xí)”的學(xué)生中，小學(xué)生僅占８．４％，初中生占１０．７％，而高中生最低，僅為４．３％！我們同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生以“考大學(xué)”為學(xué)習(xí)目的的人數(shù)比例（１４％）竟然超過了初中生（８．３％）和高中生（１１．１％）。我們?cè)诹硪豁?xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，６０％以上的城市中小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是扭曲的，而扭曲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于過大的學(xué)習(xí)壓力。 一個(gè)是厭倦學(xué)習(xí)，一個(gè)是不敢質(zhì)疑，這兩大問題成為當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重大障礙，并有可能對(duì)民族性格的形成產(chǎn)生消極影響，值得我們給予高度重視。 知道嗎？最近３０年人類積累的知識(shí)，相當(dāng)于過去２０００年的總和未來兩年產(chǎn)生的信息量將比過去一萬年還多 這些驚人的數(shù)據(jù)出自全國政協(xié)副主席、中國工程院院長(zhǎng)徐匡迪之口。２００５年４月２１日下午，在中央黨校禮堂，我親耳聆聽這位科學(xué)家的激情演講。他介紹說，大型計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度之快，已經(jīng)達(dá)到每秒１３０萬億次，并可能達(dá)到每秒３００萬億次！在談到對(duì)策時(shí)，他講得最多的兩個(gè)詞就是“創(chuàng)新”和“自主創(chuàng)新”。 我一邊聽一邊想，人類生存的世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們學(xué)習(xí)的理念與方式也必須來一場(chǎng)革命！ 也許，正是基于這樣的背景，國際２１世紀(jì)教育委員會(huì)１９９６年向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告，即《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》值得格外關(guān)注，因?yàn)樗峁┝藰O為珍貴的教育戰(zhàn)略。該報(bào)告最核心的思想是“終身學(xué)習(xí)”和“教育四大支柱”，而終身學(xué)習(xí)應(yīng)建立在全體社會(huì)成員都能不斷進(jìn)行四種學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上。 對(duì)于教師與父母來說，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？毫無疑問，從觀念到行為都需要發(fā)生一些變化。 第一，要使我們的教育觀念現(xiàn)代化。“教育既應(yīng)提供一個(gè)復(fù)雜的、不斷變動(dòng)的世界的地圖，又應(yīng)提供有助于在這個(gè)世界上航行的指南針”。教育的重要作用，是使每一個(gè)人“有能力在自己的一生中抓住和利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)不斷變革的世界”。因?yàn)?，“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標(biāo)”。 第二，樂學(xué)是萬善之源。為此，“同學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)應(yīng)被視為社會(huì)的緊迫需要”?！皩W(xué)校應(yīng)能對(duì)每個(gè)學(xué)生的潛力形成一個(gè)正確的看法”，把“尊重個(gè)人的多樣化和特性”當(dāng)做是一個(gè)根本的原則?！敖逃到y(tǒng)本身不應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)排斥現(xiàn)象”，“成功的基礎(chǔ)教育能夠激起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望”。每個(gè)兒童無論他在哪里，都應(yīng)使他能夠“以恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)科學(xué)而且終身成為‘科學(xué)之友’”。 第三，２１世紀(jì)最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)并不斷提高運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力?！斑@種學(xué)習(xí)更多的是為了掌握認(rèn)識(shí)的手段，而不是獲得經(jīng)過分類的系統(tǒng)化知識(shí)。既可將其視為一種人生手段，也可將其視為一種人生目的”?！白鳛槟康?，其基礎(chǔ)是樂于理解、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)”。 第四，人才的概念從資格轉(zhuǎn)向能力，即綜合素質(zhì)遠(yuǎn)比學(xué)歷、職稱等資格重要?！澳芰t是每個(gè)人特有的一種混合物，它把通過技術(shù)和職業(yè)培訓(xùn)獲得的嚴(yán)格意義上的資格、社會(huì)行為、協(xié)作能力、首創(chuàng)能力和冒險(xiǎn)精神結(jié)合在一起”?！敖煌芰?、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力越來越重要”。而這些“的確不一定是持有最高文憑的人獨(dú)具的能力”。 第五，培養(yǎng)健康人格永遠(yuǎn)是教育的核心任務(wù)和根本使命。因此，應(yīng)當(dāng)警惕“世界因技術(shù)發(fā)展而非人化”?！敖處煹木薮罅α吭谟谧龀霭駱印??！鞍l(fā)展的目的在于使人日臻完善；使他的人格豐富多彩……來承擔(dān)各種不同的責(zé)任”。教育的基本原則，“應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展”。 第六，學(xué)校與家庭應(yīng)當(dāng)建立起密切而牢固的合作關(guān)系?！凹彝ナ且磺薪逃牡谝粓?chǎng)所，并在這方面負(fù)責(zé)情感和認(rèn)識(shí)之間的聯(lián)系及價(jià)值觀和準(zhǔn)則的傳授”。“家長(zhǎng)與教師之間必須進(jìn)行真正的對(duì)話，兒童的協(xié)調(diào)發(fā)展要求學(xué)校教育和家庭教育互相補(bǔ)充”。 試想一下，有什么人會(huì)不喜歡上述的教育？在這樣一種充滿人文關(guān)懷并且活力無限的教育中，怎么會(huì)有厭學(xué)者？怎么會(huì)有失敗者？因?yàn)樗ぐl(fā)出了人的認(rèn)知需要，即獲得知識(shí)與能力的需要，而這種需要恰恰是每個(gè)人最重要最穩(wěn)定的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 中國人民大學(xué)附屬中學(xué)是一所充滿創(chuàng)造力的學(xué)校，究其原因，就是不斷給學(xué)生提供機(jī)會(huì)。１９９９年，該校一批學(xué)生參與了中國科學(xué)院的一項(xiàng)重大科研項(xiàng)目——人類基因組測(cè)序的研究。機(jī)會(huì)自然難得，矛盾也接踵而來。由于研究需要的時(shí)間長(zhǎng)，與期末考試發(fā)生了沖突。讓學(xué)生們?nèi)f萬想不到的是，劉彭芝校長(zhǎng)聽取了大家的意見之后，果斷地宣布：“既然全力以赴攻科研對(duì)你們成長(zhǎng)更為有利，那就搬到郊外的實(shí)驗(yàn)室去吧。課不用上了！期末考試免了！”這一個(gè)決定解放了學(xué)生，并被以后的事實(shí)證明其意義非同尋常。后來，這些學(xué)生的研究論文獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生考入劍橋、耶魯、清華、哥倫比亞等著名大學(xué)，踏上了科學(xué)研究之路。 我想起江西九教授的話：“學(xué)生學(xué)生，是要學(xué)會(huì)生，不是學(xué)會(huì)死?。 ?/span>我完全贊同他的觀點(diǎn)，“學(xué)生”二字最根本的含義就是學(xué)會(huì)生存和發(fā)展。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來說，一個(gè)“生”字自然應(yīng)該理解為求知與創(chuàng)新，因?yàn)椴磺笾獰o以創(chuàng)新，不創(chuàng)新無以生存。在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，每個(gè)人都是學(xué)生，生生不息，人類才有希望。 父母特別需要大將風(fēng)度 （在線記錄） 孫云曉對(duì)所有人說：各位網(wǎng)友，晚上好！今天我剛從貴州回來，很高興和大家聊天。 marybao對(duì)所有人說：孫老師，我有個(gè)問題是關(guān)于我的兒子的。 孫云曉對(duì)marybao說：歡迎你說出你最關(guān)心的問題，你兒子怎么了？ marybao對(duì)孫云曉說：我的兒子今年小學(xué)五年級(jí)，他是個(gè)聰明的孩子，喜歡數(shù)學(xué)可屬于全會(huì)、但全錯(cuò)的一類。 孫云曉對(duì)marybao說：聰明的孩子不一定學(xué)習(xí)好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)部有很強(qiáng)的邏輯性，必須打好基礎(chǔ)，并且經(jīng)常練習(xí)。 marybao對(duì)孫云曉說：我很關(guān)注他的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)致命的缺點(diǎn)：不能完全按老師的要求完成作業(yè)。比如上個(gè)禮拜他回來告訴我英語聽寫考了75分。我問他，考試前老師劃定的復(fù)習(xí)單詞你全會(huì)嗎，他搖頭。我看了聽寫本，很生氣?？荚嚨膬?nèi)容提前全知道，老師送你100分你都拿不到！我氣壞了。孫老師，你說這是什么孩子，明明不求上進(jìn)嗎！ 孫云曉對(duì)marybao說：我理解你的心情，但你的判斷有誤，在大人看來很容易的事情，孩子做起來并不那么容易，所以千萬不可急躁，而要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住他的要害，一步一步的引導(dǎo)。 marybao對(duì)孫云曉說：我兒子的班級(jí)是比較好的，每次英語聽寫全班100分占五分之四。 孫云曉對(duì)marybao說：那他是不是有壓力呢？ marybao對(duì)孫云曉說：前天考數(shù)學(xué)，83分，試卷上錯(cuò)的都是計(jì)算題，他們現(xiàn)在學(xué)四則運(yùn)算，容易錯(cuò)，全班90分以上的近20人。我問他有沒有不會(huì)的，他又遙遙頭。我氣的心痛?；貞浳倚r(shí)侯絕對(duì)不會(huì)有這個(gè)成績(jī)和這種學(xué)習(xí)態(tài)度的。我和他爸爸很重視他的教育，為此將他從爺爺奶奶家接了回來自己帶，理應(yīng)學(xué)習(xí)更好點(diǎn)。 孫云曉對(duì)marybao說：孩子認(rèn)為會(huì)，卻總是錯(cuò)，這說明他的學(xué)習(xí)有誤區(qū)，需要父母冷靜的分析和引導(dǎo)。如果父母態(tài)度急躁，會(huì)讓孩子不知所措。在兒童教育上，父母特別需要大將風(fēng)度。 孫云曉對(duì)marybao說：父母的第一職責(zé)不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)潛能，發(fā)現(xiàn)希望。 marybao對(duì)孫云曉說：我兒子還有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)：他的語言口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，善于同別人交流，說話能抓住重點(diǎn)。可是在學(xué)習(xí)語文方面一點(diǎn)都看不到他的語言天賦，作文寫的一塌糊涂。我都懷疑他平時(shí)說話交流是用了另外一個(gè)腦子。 孫云曉對(duì)marybao說：口頭表達(dá)能力強(qiáng)是一個(gè)難得的優(yōu)點(diǎn)，但并不等于書面語言能力一定強(qiáng)。我與著名作家賈平凹很熟悉，他的小說寫得非常精彩，但他口頭表達(dá)能力極低。寫作能力是需要專門的訓(xùn)練，要培養(yǎng)孩子的觀察力和對(duì)語言的敏感性。當(dāng)然你也可以試著讓孩子把自己口頭的精彩語言用筆記下來，這也許會(huì)是你兒子提高寫作水平的一個(gè)捷徑。這也叫說作文。 marybao對(duì)孫云曉說：我兒子從小語言極其豐富，用詞恰當(dāng)，表達(dá)意思清楚。這方面讓成人都很吃驚。我們一家人都認(rèn)為他的語言有特長(zhǎng)，上學(xué)時(shí)就為他選了一個(gè)語文實(shí)驗(yàn)班，就是語文教材與普通班不一樣，每學(xué)期多幾篇課文。 孫云曉對(duì)marybao說：發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并為他創(chuàng)造發(fā)展的條件是非常必要的，但一定要注意不可太功利，要培養(yǎng)他的興趣，讓他有一種成功的體驗(yàn)。如果沒有興趣，孩子是走不遠(yuǎn)的，更不會(huì)有幸福的感覺。 孫云曉對(duì)marybao說：建議和孩子一起具體分析，比如轉(zhuǎn)折點(diǎn)，口頭表達(dá)的時(shí)候?yàn)槭裁淳?，書面語言怎么學(xué)習(xí)口頭語言，讓孩子回憶，激發(fā)他創(chuàng)造。實(shí)際上，孩子需要掌握一些很具體的技巧，如怎么開頭，怎么過渡，怎么結(jié)尾，怎么深化主題等等。同時(shí)，要多看書，摘名句，這也是一種積累。 教育的核心就是人格的培養(yǎng) “與你同行”對(duì)孫云曉微微一笑：我是第一次來這里的。我正在拜讀你的書《好父母好方法》《好孩子 好習(xí)慣》，積累一些教子知識(shí)。就像你所說的，其它職業(yè)都有上崗證，做父母的也要上崗證，這個(gè)主意很好，我投一票吧。 孫云曉對(duì)與你同行說：謝謝！你是有心人。這兩本書是我家庭教育的主要思想，當(dāng)然許多問題我還在繼續(xù)探索。 “與你同行”對(duì)所有人微微一笑：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽系到方方面面的，大環(huán)境、小氣候、個(gè)體的差異等諸多因素起作用。因材施教，三百六十行，行行出狀元，社會(huì)應(yīng)該是多元化的，培養(yǎng)健康的人格尤為重要吧！ 孫云曉對(duì)與你同行說：說得完全正確，教育的核心就是人格的培養(yǎng)。 與你同行對(duì)孫云曉微微一笑：你書中所闡述理論觀點(diǎn)，感受多多，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化為自己的，自覺不自覺去影響和引導(dǎo)孩子。要改變孩子，首先要改變自己，完善自我。 孫云曉對(duì)與你同行說：是的。任何的理論都必須化為自己的東西，才是有用的。 與你同行對(duì)孫云曉微微一笑：以后我會(huì)常來這里的，在交流中學(xué)習(xí)。 孫云曉對(duì)與你同行說：與你同行，包括了與孩子同行，甚至要與孩子一起成長(zhǎng)。這是我們無法回避的選擇。 與你同行對(duì)孫云曉微微一笑：是啊，不要光顧了工作，孩子成長(zhǎng)也是很重要的，其它可以生產(chǎn)次品的，唯獨(dú)教育孩子不能出次品的，很感責(zé)任重大的。 孫云曉對(duì)與你同行說：是的，孩子的成長(zhǎng)是不能夠耽誤的，如果我們忽略了孩子，將來的麻煩會(huì)讓我們后悔莫及。在中國，未成年人保護(hù)法的修改確立了兒童優(yōu)先的原則，但真做到這一點(diǎn)，還有很長(zhǎng)的路?。⊥甑囊惶?，看讓去似乎沒有什么價(jià)值，而實(shí)際上他的價(jià)值勝過成年人的一年。 應(yīng)試教育是犯罪機(jī)器 “威海晚報(bào)”對(duì)孫云曉說：謝謝，剛才沒上來，以為您不在呢。 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：你好！我在等待著你的到來。因?yàn)樵诓┛蜕鲜枪_留言，我不便給你留下電話，但今晚可以好好交談你感興趣的問題。 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：我很喜歡威海，因?yàn)槲沂乔鄭u人，在海邊長(zhǎng)大，我母親的老家是煙臺(tái)，所以對(duì)威海感到很親切。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：是的，聽您的口音就感到特親切。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：剛才拜讀了您的一篇博客，關(guān)于未成年人犯罪的。所以想換個(gè)話題。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：前幾天，當(dāng)?shù)胤ㄔ盒辛撕脦灼鸢缸?，都是未成年人犯罪的。有搶劫的，校園暴力致人死亡的。 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：未成年人犯罪十年內(nèi)翻了一番，搶劫由第四位的犯罪原因上升到第一位。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：多數(shù)涉案人員都是外地來威海的，這種現(xiàn)象您怎么看？ 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：陌生人社會(huì)是犯罪率高的社會(huì)，因?yàn)橹萍s性差、生存困難等原因，所以流動(dòng)人口犯罪率高是一個(gè)趨勢(shì)。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：我還采訪了其中的2個(gè)女孩子，她們來威海沒幾天就連續(xù)作案3起，但在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)她們對(duì)于自己的罪行認(rèn)識(shí)還不夠清楚，后悔也是因?yàn)楝F(xiàn)在失去了自由，而對(duì)于給別人造成的傷害，她們則不愿意面對(duì)。 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：未成年人的犯罪有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是認(rèn)知問題，也就是說他們沒有法制觀念，是非顛倒，所以他們也不會(huì)輕易地反省自己的罪行，因此需要進(jìn)行法制教育，同時(shí)他們一定是生活在一個(gè)問題家庭，是不良的環(huán)境導(dǎo)致了他們的不良行為。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：我發(fā)現(xiàn)這些人的學(xué)歷也比較低，小學(xué)畢業(yè)沒多久就離家到外面打工了。我的問題是，整個(gè)社會(huì)對(duì)此是否都有責(zé)任，如教育體制，義務(wù)教育貫徹不徹底，被學(xué)校拋棄，如網(wǎng)絡(luò)游戲中有害成分的教唆等，請(qǐng)賜教。 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：你說得對(duì)，未成年人犯罪與學(xué)業(yè)失敗密切相關(guān)，我曾經(jīng)說過，應(yīng)試教育是犯罪機(jī)器，因?yàn)閼?yīng)試教育讓太多的學(xué)生成為失敗者，甚至讓有些學(xué)生在學(xué)校里呆不下去，從而使他們成為閑散在社會(huì)上的人，很容易走上犯罪的道路。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：是的，其中一個(gè)女孩子，父母離異后，跟了父親，但父親再婚后就不管她了，只好跟爺爺從東北來威海謀生，結(jié)果認(rèn)識(shí)了不良社會(huì)青年，參與了多起搶劫。 與你同行對(duì)威海晚報(bào)微微一笑：可以這樣說，所有的錯(cuò)都不是孩子的錯(cuò)，是問題家庭和問題社會(huì)造成的，我能做的就是盡微薄之力去“改良”。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：今天剛從貴州返回是嗎，辛苦啊，看您在博客上發(fā)了不少有關(guān)貴州的文圖。 威海晚報(bào)對(duì)孫云曉說：國外在防止未成年人犯罪方面有什么可以借鑒的嗎？是否做過相關(guān)考察或研究？ 孫云曉對(duì)威海晚報(bào)說：你在我的博客的文章分類中，看一看法律專題，那里有關(guān)于六個(gè)國家未成年人法律介紹的幾十篇文章，那是我們組織專家翻譯的，是目前國內(nèi)最豐富的介紹。 教是為了不教 孫云曉對(duì)溫柔小詩說：歡迎溫柔小詩，今晚能進(jìn)到聊天室的人，都是很執(zhí)著的人，讓我感動(dòng)。 溫柔小詩對(duì)孫云曉說：我來過幾次你的聊天室了，受益匪淺。 溫柔小詩對(duì)孫云曉說：我想請(qǐng)教一下：對(duì)孩子的在家學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的是陪同好，還是各做其事好呢？ 孫云曉對(duì)溫柔小詩說：為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子低年級(jí)的時(shí)候，父母陪讀一段時(shí)間是必要的，但教是為了不教，陪也是為了不陪。 溫柔小詩對(duì)孫云曉說：為了打消他的依賴性，我現(xiàn)在不太陪他寫作業(yè)了。他寫作業(yè)時(shí)我上網(wǎng)，有次他鬧情緒，說這樣不公平。 孫云曉對(duì)溫柔小詩說：孩子越小抗誘惑的能力越低，因此當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，父母最好不要進(jìn)行看電視，上網(wǎng)，打麻將等娛樂性活動(dòng)，而選擇看書、看報(bào)，家庭保持安靜為好。 溫柔小詩對(duì)孫云曉說：我告訴他各有各的任務(wù)，我的任務(wù)是上班做家務(wù)，你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我的任務(wù)完成了就可以玩，你的任務(wù)完成了也可以玩。我這樣做合適嗎？ 孫云曉對(duì)溫柔小詩說：你說的雖然有道理，但孩子不能完全理解，他需要一個(gè)過程，在他沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，他難以經(jīng)受誘惑。 溫柔小詩對(duì)孫云曉說：他現(xiàn)在已是五年級(jí)了，還小嗎？我的出發(fā)點(diǎn)是督促他認(rèn)真并快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 孫云曉對(duì)溫柔小詩說：沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子都是小孩子，光督促是不夠的，要下功夫培養(yǎng)習(xí)慣。 R對(duì)孫云曉說：老師，怎樣讓孩子保持良好的習(xí)慣呢？ 孫云曉對(duì)R說：關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，讓孩子感受好習(xí)慣的快樂，并不斷地提升自己。 R對(duì)孫云曉說：好像我們這些家長(zhǎng)常常都是很沒耐心的，比如我教育方面的書倒是沒少看，但有時(shí)也不能控制自己的情緒。 孫云曉對(duì)R說：兒童教育是等待的教育，必須耐心才行。 R對(duì)孫云曉微微笑的說：我的孩子現(xiàn)在是三年級(jí)，成績(jī)中等，學(xué)習(xí)態(tài)度較主動(dòng)，我除了給他鼓勵(lì)還應(yīng)該如何做呢？ 孫云曉對(duì)R說：關(guān)鍵是養(yǎng)成好的習(xí)慣，因?yàn)橹挥辛?xí)慣才是穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為，也才是真正的素質(zhì)。 讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng) bjrd對(duì)孫云曉說：您好！孫教授。我是4歲孩子的家長(zhǎng)。 孫云曉對(duì)bjrd說：四歲的孩子是教育的黃金時(shí)期，關(guān)鍵是教什么，怎么教。冰心告訴我，要讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。也就是說要自然的綻放，而不是強(qiáng)行扭曲成一個(gè)盆景。 bjrd對(duì)孫云曉說：我的孩子脾氣很倔，誰的話也不聽。如何管教？ 孫云曉對(duì)bjrd說：脾氣倔的孩子是有個(gè)性的孩子，要分析他倔的有沒有道理，不怕孩子倔，就怕孩子不講道理。 bjrd對(duì)孫云曉說：孫教授，我的孩子在家里別人要聽他的，不聽就耍賴，不知如何處理。 孫云曉對(duì)bjrd說：孩子的毛病往往是大人慣出來的，因此，改變孩子要從改變大人做起。要從一件件小事情入手，讓孩子明白事理，父母要堅(jiān)持原則，孩子才會(huì)明辨是非。 孫云曉對(duì)bjrd說：在家庭教育中，也要堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是服從真理，不是誰年齡大，誰說了算，而是誰說的對(duì)，就按誰的意見辦。這樣堅(jiān)持下去，才會(huì)有一個(gè)好的家庭教育。千頭萬緒也就有了根本。 bjrd對(duì)孫云曉說：謝謝孫教授的指教，我很喜歡您的書和講座。今后我要經(jīng)常與您多交流、多溝通。 孫云曉對(duì)bjrd說：我也很高興與你聊天。我特別感謝今晚來的網(wǎng)友，因?yàn)橛行╊A(yù)告是不準(zhǔn)確的，但大家還是堅(jiān)持來了。我預(yù)告的時(shí)間一般都不會(huì)改，有時(shí)由于臨時(shí)出差和開會(huì)，只好延后幾天，但我很愿意和大家經(jīng)常交流。堅(jiān)持六年的聊天就是最好的證明。 孫云曉對(duì)所有人說：我發(fā)現(xiàn)，我與網(wǎng)友們交流的最佳方式是博客，由于技術(shù)的原因，我在博客上更新的東西最多，幾乎每天都發(fā)些新內(nèi)容，當(dāng)然我的更多的作品在我的網(wǎng)站，網(wǎng)友們可以自由選擇。 玩是兒童的權(quán)利 曾經(jīng)有一位老先生對(duì)我說：“我是孩子的爺爺，我現(xiàn)在跟我兒子的矛盾很大，我兒子把孫子搞得太緊張了，給孫子請(qǐng)了四個(gè)家教，上七八個(gè)班，孫子每天晚上十一點(diǎn)前別想睡覺。連雙休日都安排得滿滿的。我說這么做孩子肯定受不了。我兒子卻說我落伍了，說這是競(jìng)爭(zhēng)，不能讓孩子輸在起跑線上?！边@位老先生很無奈。 這的確是我們十分不愿意看到的現(xiàn)實(shí)。許多父母生怕孩子在童年時(shí)代就落后于人，所以早早為孩子規(guī)劃人生。于是，童年就被各種各樣的培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班擠占，童年時(shí)代的夢(mèng)想就被父母想要在孩子身上實(shí)現(xiàn)的各種計(jì)劃無情地替代。孩子的童年已經(jīng)不再是純粹意義上的童年。 其實(shí)快樂、幸福、自由是童年的真諦。童年時(shí)代具有特別意義，很多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重復(fù)的童年時(shí)光。在一個(gè)人的童年，吃什么、穿什么往往不那么重要，而玩什么才是最重要的。 有一對(duì)父母很有意思，他們和那些整天把孩子關(guān)在屋里做功課的父母不一樣，他們對(duì)孩子有一個(gè)規(guī)定：星期天一天都不許做功課，只許玩！也許一些父母會(huì)覺得奇怪：這樣不耽誤孩子的學(xué)習(xí)嗎？ 他們的孩子也的確爭(zhēng)氣，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸敲星懊?。奧妙在哪呢？ 這對(duì)“有意思”的父母對(duì)大家說：“首先，玩是孩子的權(quán)利，是孩子的天性，如果不讓孩子玩，實(shí)在太殘酷，也剝奪了孩子正當(dāng)?shù)臋?quán)利。而且，父母也很難做到完全控制孩子的玩。稍稍管松一點(diǎn)，他就會(huì)偷偷去玩，如果管嚴(yán)了，他就上課玩，做作業(yè)的時(shí)候玩，甚至躺在被窩里玩。第三，星期天讓孩子玩一天，孩子就會(huì)自己主動(dòng)在星期天之前把作業(yè)全部寫完，這樣第二天他才能痛痛快快地玩；他星期天玩夠了，星期一上課的時(shí)候也不再想別的了，就踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)了。” 這對(duì)父母之所以“有意思”就在于知道玩是兒童的權(quán)利，同時(shí)又能夠“老謀深算”地給予孩子玩的機(jī)會(huì)。 2001年10月，在第一屆全國京劇戲迷票友大獎(jiǎng)賽中，一個(gè)叫劉小源的4歲女娃娃唱的一段《大雪飄》，征服了觀眾、評(píng)委。擔(dān)當(dāng)大賽評(píng)委的中國戲曲學(xué)院副院長(zhǎng)趙景勃教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)都不知道該說什么好，于是給了一個(gè)超常規(guī)的評(píng)語：“我們都不知道該怎么評(píng)了。她簡(jiǎn)直就是一個(gè)小人精！今后戲劇界可以考慮設(shè)個(gè)神童獎(jiǎng)?！弊罱K，劉小源獲得金獎(jiǎng)，成為最受觀眾歡迎的票友。從此，一個(gè)4歲的孩子，憑借一出《大雪飄》紅遍大江南北，成了“名人”，成了破“紀(jì)錄”的小明星。 這其中有什么奧秘呢？ 劉小源的父母都是京劇票友，爸爸唱小生，媽媽唱梅派青衣。兩個(gè)人經(jīng)常在家里唱念做打。也許是耳濡目染的原因，劉小源從小就對(duì)京劇表現(xiàn)出獨(dú)特的興趣。好玩好動(dòng)的小源愛模仿。她經(jīng)常扯起床單披在身上，然后做出各種造型，讓媽媽猜是京劇里的哪個(gè)人物，一會(huì)兒是《霸王別姬》里的虞姬，一會(huì)兒是《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉。在大人眼里這是學(xué)習(xí)，但在孩子眼里卻僅僅是好玩。就是在玩中劉小源學(xué)唱會(huì)了許多京劇唱段。 兒童的世界有其獨(dú)特的規(guī)律，遵循了這一規(guī)律，教育就成功；違背了這一規(guī)律，教育就失敗。在兒童眼里，一切都是游戲，劉小源唱京劇就是如同在玩游戲，游戲就是她心中重要的工作。所以，父母應(yīng)當(dāng)尊重和理解兒童，尊重和理解兒童的世界，不能以成年人的思維揣度孩子甚至約束訓(xùn)練孩子，剝奪孩子玩的權(quán)利。 然而，有的父母并不真正認(rèn)可“玩是兒童的權(quán)利”這一觀念，并且常常限制孩子的玩。也有的父母即便允許孩子玩，也總是把玩的意義建構(gòu)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)他們認(rèn)為某種“玩”對(duì)學(xué)習(xí)有益的時(shí)候，就允許孩子玩，而當(dāng)他們認(rèn)為某種活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么好處的時(shí)候，就以“影響學(xué)習(xí)”為理由，限制孩子的選擇。正是在這樣的觀念指導(dǎo)下，孩子們看電視、玩電子游戲機(jī)等純娛樂的活動(dòng)被嚴(yán)格禁止，而讀書、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、彈鋼琴等活動(dòng)則得到了父母的鼓勵(lì)，因?yàn)樵诔赡耆丝磥?，這些活動(dòng)是“有利于學(xué)習(xí)的”。 玩是兒童的天性，玩是兒童的權(quán)利，就像兒童要吃飯穿衣一樣。玩作為兒童的不可剝奪的權(quán)利，是因?yàn)橥媸莾和砷L(zhǎng)的需要，剝奪兒童的玩的權(quán)利有損于兒童的身心健康。我們可以看一看，如今的兒童在繁重的學(xué)習(xí)壓力下已經(jīng)失去了童心，正在變?yōu)槌扇藢?shí)現(xiàn)一些想法的工具。玩其實(shí)也是兒童認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種重要的學(xué)習(xí)方式。兒童了解這個(gè)世界用他自己的方式，在玩中感受著這個(gè)世界，我們不能用成人認(rèn)識(shí)世界的方式取代兒童認(rèn)識(shí)世界的方式。 著名作家先生在接受我的采訪時(shí)說：所有小動(dòng)物都沒有學(xué)校，它們的本領(lǐng)怎么學(xué)來的呢？從玩中學(xué)來的。玩中有許多技能，技能關(guān)系到生存。如猴子愛跳著玩，從很高的一棵樹跳到另一棵樹上，跳過去就是生，跳不過去就是死。你說，這玩中的技能重不重要？這玩是不是一種不可缺少的學(xué)習(xí)呢？ 當(dāng)然，父母作為未成年子女的監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行教育和幫助。在玩這方面，父母的主要責(zé)任不是限制和管教，而應(yīng)該是指導(dǎo)和幫助。怎樣指導(dǎo)和幫助孩子去玩，讓孩子好好玩，玩得好呢？我的建議是： ★了解孩子的興趣愛好是什么。孩子愛玩的東西大多和他的興趣、愛好是一致的。父母若想了解孩子在玩什么，可以先了解他們的興趣愛好，并且經(jīng)常和孩子談?wù)勊麄兊呐d趣愛好，這樣您就可以了解孩子愛玩什么，想玩什么了。只有先了解孩子，才能真正幫助孩子。 ★陪孩子一起玩。當(dāng)您真正接受了“玩是兒童的權(quán)利”這一觀念，您就會(huì)陪孩子一起玩了。在玩中不要教訓(xùn)孩子，不要總想給孩子增加智力內(nèi)容，玩就是玩。您也不要總是說孩子笨，不要用功利的眼光看待玩。 ★在玩中幫助孩子。孩子畢竟還是需要指導(dǎo)的，當(dāng)您和孩子一起游戲的時(shí)代，可以幫助孩子，如在對(duì)待輸贏的心態(tài)上，在自信、細(xì)心、耐心等方面，都是可以培養(yǎng)的。 ★經(jīng)常鼓勵(lì)孩子外出和別的朋友一起玩。父母不可能有那么多的時(shí)間，而且孩子也需要外出接觸更多的同伴和更寬廣的世界。所以，父母要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子到外面和大家一起玩。在玩中，孩子不僅放松身心、增長(zhǎng)智力，還學(xué)會(huì)與他人交往、處理突發(fā)事件的方法等。 ★給孩子一些玩的規(guī)則。讓孩子擁有玩的權(quán)利，并不等于放縱孩子玩的內(nèi)容或方法。您可以和孩子談一談，告訴孩子您內(nèi)心的擔(dān)憂，告訴孩子外面的世界是怎樣的，有些東西可以玩，有些東西最好不玩，有些東西根本就不能玩。告訴孩子規(guī)則是必須遵守的。 相關(guān)鏈接 《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：締約國認(rèn)識(shí)到兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活；締約國應(yīng)尊重并促進(jìn)兒童充分參加文化活動(dòng)和藝術(shù)生活的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)。 對(duì)孩子說“不”是成年人的責(zé)任 如果把孩子比作駕馭小船試航人生之海的小船長(zhǎng)，那么，父母與教師便是導(dǎo)航的羅盤和燈塔，必須時(shí)時(shí)提醒缺乏經(jīng)驗(yàn)的小船長(zhǎng)，哪里有險(xiǎn)惡的暗礁，哪里是暢通的航道。 毫無疑問，處于導(dǎo)航者的位置，如果只是贊賞小船長(zhǎng)的勇氣和智慧，而不發(fā)出前方險(xiǎn)情的警告，恐怕與謀殺者無異，盡管他可能愛心無限。 美國的一位母親塞斯婭·懷斯寫了一本書叫《別鬧了，孩子》（中譯本《可以對(duì)孩子說不》），我看完后十分驚訝：這是美國人寫的書嗎？怎么和中國父母的想法一樣呀？美國的孩子不是很自由嗎？他們的父母怎么會(huì)有那么多懲罰措施呢？ 這使我不禁想起了一個(gè)朋友給我講的一個(gè)故事。 有一個(gè)外國的媽媽領(lǐng)著8歲的女兒到中國朋友家做客。朋友準(zhǔn)備歡迎客人的晚餐，告訴大家，晚餐準(zhǔn)備的是西餐。8歲的女孩一聽：吃西餐嗎？她覺得中國人做的西餐肯定不好吃！她就說：今天我不吃冰激凌。因?yàn)榘凑諔T例，吃西餐最后上一個(gè)甜點(diǎn)，一般是冰激凌。 沒想到朋友的妻子做的西餐很好吃，冰激凌也很誘人。一端上來，8歲的女孩眼睛都亮了，直嚷著：“我也要吃冰激凌，我也要吃冰激凌?！钡侵魅嗽谧龅臅r(shí)候是按份做的，做的份數(shù)正好，并沒有女孩的份。朋友的妻子就想把自己的那一份讓給孩子。 沒想到外國媽媽說：“NO!我的女兒剛才說過她不吃冰激凌，她今天就不能吃冰激凌?！笨?歲的女兒一個(gè)勁地說：“我要吃冰激凌，我特想吃冰激凌。”朋友的妻子心軟了：“給她吃吧！孩子嘛，經(jīng)常說話不算話?！?/span> 可是外國媽媽仍然堅(jiān)持說：“NO，她自己說不吃，她必須對(duì)自己說過的話負(fù)責(zé)任，今天她不能吃冰激凌的。” 我覺得這位外國媽媽十分理智，試想，當(dāng)孩子有了這樣的一次經(jīng)歷，她今后說話能不注意嗎？她還能亂說嗎？我常常說，孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，不是在說教中長(zhǎng)大的，正是這個(gè)道理。有了這樣的親身經(jīng)歷，她就會(huì)記憶深刻，刻骨銘心地記著：今后要慎重，想好了吃還是不吃。 我想，我們做父母的要向這位外國媽媽學(xué)習(xí)，要敢于對(duì)孩子說“不”，讓孩子承擔(dān)自己決定的后果，切身的體驗(yàn)就會(huì)難忘，這就是深刻的教育。 我記起我女兒上小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一件事。 女兒經(jīng)常領(lǐng)著一個(gè)鄰居的小弟弟一塊玩，兩人在附近一家飯店的停車場(chǎng)玩得很開心。保安人員最怕孩子在停車場(chǎng)玩，為什么呢？因?yàn)樗麚?dān)心孩子拿石子劃汽車，只要?jiǎng)澮坏肋@個(gè)保安就完了，汽車損壞說明他失職，而且他也賠不起錢。他的責(zé)任就要求他要把孩子轟走?？墒切『⒁灿心娣葱睦?，結(jié)果女兒就領(lǐng)著小弟弟藏在汽車后邊，拿石頭敲地，敲得保安心驚肉跳，就過來追他們。女兒倒很狡猾，她事先已經(jīng)偵察好了，從飯店到家有一個(gè)鐵柵欄門，小孩可以鉆過去大人鉆不過去。只要保安一過來，他們就跑，一過了鐵柵欄門就逗這個(gè)保安。保安想了一招，這一天鐵柵欄門沒鎖只是掛了個(gè)鉤，可女兒不知道，于是她帶著小弟弟又開始在停車場(chǎng)敲地，敲完了就跑，保安就追。女兒一聽身后的聲音不對(duì)，原來保安追過來了，門開啦，她就趕緊往家跑，嚇得魂飛魄散。 我感覺不對(duì)就問她怎么回事。女兒說，我們跟保安搗亂，他把小弟弟給抓走了。 我一聽就明白了，就跟女兒說：你是姐姐他是弟弟，你是主要責(zé)任人。他是跟著你搗亂的?，F(xiàn)在出事了，你跑回家了小弟弟給抓走了，你能在家呆著嗎？ 我女兒不懂我什么意思，我對(duì)她說，你現(xiàn)在趕快出去找保安，有什么責(zé)任你來擔(dān)著，把小弟弟給放了。 我說，不行，你今天必須去，你今天不去承擔(dān)責(zé)任，明天你怎么有臉去見小弟弟呢？沒有過不去的火焰山，爸爸相信你是好孩子，好孩子要敢作敢當(dāng)，你一定要去！ 我女兒沒辦法了，哭著去找保安了，這個(gè)事情終于解決了。 父母要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“不”，因?yàn)閷?duì)孩子說“不”，其實(shí)也就是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，父母?jìng)儏s犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，就是讓孩子放棄了責(zé)任。譬如當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，許多父母都會(huì)替孩子賠禮道歉，漸漸地讓孩子感受到原來發(fā)生任何事情父母都會(huì)幫他解決，甚至認(rèn)為父母替他賠禮道歉是天經(jīng)地義的事，有什么事由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶替他承擔(dān)。孩子慢慢就會(huì)成為任性、自私、不負(fù)責(zé)任的人，這就是我們教育的一個(gè)失誤。 沒有責(zé)任心的孩子長(zhǎng)不大，父母不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，然后他才會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的責(zé)任。什么事情最難忘，往往就是教訓(xùn)非常難忘。不論孩子有什么過失，只要他有一定能力就應(yīng)當(dāng)讓他承擔(dān)責(zé)任，這才是現(xiàn)代父母的真正愛心。 父母要敢于對(duì)孩子說“不”，我的教育建議是： 藏起一半愛心。在孩子成長(zhǎng)過程中，依賴別人是壞習(xí)慣。我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性， 孩子成為一個(gè)自理自立的人，一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是要自己的事情自己做！自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任！如老師所說，做父母的要藏起一半愛心，凡是孩子能做到的事情，我們不要替他去做，放心地讓孩子自己體驗(yàn)犯錯(cuò)誤后的苦頭。苦頭吃上一些之后，他就會(huì)慢慢地改掉壞的習(xí)慣，而且他記憶很深刻。 申明規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓，父母要事先和孩子定好規(guī)矩。如外出購物或到餐館吃飯時(shí)，要規(guī)定孩子：不能買計(jì)劃外的東西，不許吵著要額外的東西吃等，還可以事先提醒孩子：如果不守規(guī)矩，我們就走。 適當(dāng)運(yùn)用“命令”。往往由于孩子的年齡太小，可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠或者膽量不足而不敢或不愿意承擔(dān)責(zé)任時(shí)，需要父母運(yùn)用“命令”，要相信孩子的潛力，有時(shí)用“命令”強(qiáng)制孩子去體驗(yàn)，可能效果會(huì)更好。 父母無為乃大為 以不爭(zhēng)爭(zhēng)，以無為為，正是水的顯著特性，也是老子賦予我們的人生大智慧。 盡管“不爭(zhēng)”是老子的名言，許多人讀了還是會(huì)搖頭：“這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代呀，不爭(zhēng)怎么行？”如果談到教子“不爭(zhēng)”，不少人也會(huì)疑惑：“都說會(huì)哭的孩子有奶吃，不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的孩子將來怎么生存？” 于是，在孩子的世界里，我們見到了太多太多的“爭(zhēng)”： 一爭(zhēng)寵愛。誰不知教師的權(quán)威？教師喜歡哪個(gè)學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生就如坐春風(fēng)。況且，獨(dú)生子女在家受寵慣了，萬一在學(xué)校失寵怎么受得了？所以，父母?jìng)儬?zhēng)相向教師示好，爭(zhēng)取教師對(duì)自己的孩子偏愛幾分。 二爭(zhēng)職位。誰不知學(xué)生的職位有差別？如果孩子當(dāng)上學(xué)生干部，不但有助于自信心的養(yǎng)成和能力的鍛煉，各種機(jī)會(huì)也會(huì)增多。所以，有些孩子躍躍欲試，父母也倍加熱心，還出現(xiàn)了賄選的現(xiàn)象。 三爭(zhēng)分?jǐn)?shù)。誰不知道分?jǐn)?shù)的厲害？無論中考還是高考，一分之差便可能決定是否入愿進(jìn)入理想的學(xué)校。所以，為了自己勝過別人，有些學(xué)生在大考之前放“煙幕彈”，稱自己“大考大玩”，希望同伴去傻玩而自己悄悄用功以求勝出。有的明明會(huì)做一些難題卻說不會(huì)，拒絕幫助同伴攻克難關(guān)等等。 另外一方面，父母不禁也在爭(zhēng)“為”。 1996年，我在中國青少年研究中心主持了一項(xiàng)大型調(diào)研，即中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育研究課題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國約50%的城市獨(dú)生子女學(xué)習(xí)過鋼琴等樂器，其中10歲及10歲以下占61%；11歲占61.3%；12歲占57.1%；13歲占51.1%；14歲占47%；15歲及15歲以上占42.7%。 1997年中央音樂學(xué)院對(duì)3297名琴童父母的調(diào)查證實(shí)：50%的琴童受到比其他孩子更為嚴(yán)厲的管教。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11.4%的父母有時(shí)打罵孩子；33.3%的父母偶爾會(huì)為此打孩子；至少44%的孩子因不“聽話”經(jīng)常受到父母批評(píng)；21%的父母經(jīng)常威脅孩子；40%的父母在孩子學(xué)琴時(shí)批評(píng)多于鼓勵(lì)。另外，47.4%的琴童很少有玩的時(shí)間。 這些都是父母以為了孩子美好的未來而選擇的“為”，不管孩子的意愿、興趣，也不管孩子是否有天賦。 將心比心的我絕對(duì)相信，琴童的父母比別的父母更愛孩子，更關(guān)心孩子的發(fā)展。只是不容回避一個(gè)尖銳的問題：這究竟是一種什么樣的“關(guān)心”和“愛”呢？ 這使我想到了老子 “無為”的理念。 在《道德經(jīng)》第二章里，老子在論述了美與丑、善與惡等事物對(duì)立統(tǒng)一之后說：“是以圣人處無為之事，行不言之教，萬物作而弗始，生而弗有，為而不恃，功成而弗居。”這段話的意思是：“因此，圣人用無為的態(tài)度來對(duì)待一切問題，實(shí)行不言的教導(dǎo)，任憑萬物生長(zhǎng)而不加以干涉；生養(yǎng)萬物而不據(jù)為已有；為萬物盡了力而不自恃已能；功業(yè)成就而不以此自居。也正因?yàn)樗麄儾涣⒐ψ跃?，因此其功?jī)就不會(huì)失去。”（陳國慶、張養(yǎng)年注譯，下同） 這段話的核心是“處無為之事，行不言之教”，這也是老子首次提出“無為”的概念。必須指出，老子的“無為”之說并非無所作為，而是要按照自然界的無為的規(guī)律去做事，像圣人那樣，用無為的手段達(dá)到有為的目的。 也許可以說，無為的思想用今天的話來講就是科學(xué)發(fā)展觀。無為就是不強(qiáng)為，不妄為，就是按規(guī)律去做。今日教育出現(xiàn)的問題，許多都與違背規(guī)律的強(qiáng)為妄為有關(guān)。無數(shù)個(gè)走上歧途甚至絕路的孩子，都是父母或教師太有作為的悲劇作品。 自由是天才成長(zhǎng)的真正搖籃。在人類歷史上，許多科學(xué)巨匠的成功，都得益于父母的無為無不為。發(fā)明大師愛迪生的故事尤為經(jīng)典。 2005年是全世界享受電燈光明120周年，誰不感激它的發(fā)明者——偉大的托馬斯?阿爾瓦?愛迪生。然而，1855年，8歲的愛迪生上學(xué)僅3個(gè)月，就被老師開除了，理由是他“是個(gè)不折不扣的糊涂蟲。” 原來，愛迪生連續(xù)在考試中倒數(shù)第一，而且怪問題太多。譬如，老師教學(xué)生念字母把A念“ei”，他就問：“老師，A為什么要念做ei呢？”老師又教1+1等于2，他又問：“老師，為什么1+1等于2呢？”老師氣壞了，用竹片打他的頭，罵他“糊涂”。 愛迪生的母親也當(dāng)過教師，她在與校方爭(zhēng)論無效的情況下，自己承擔(dān)起教育兒子的重任，其方法正是無為之法。她發(fā)現(xiàn)愛迪生對(duì)物理、化學(xué)特別喜愛，就專程上街買來《自然科學(xué)與實(shí)驗(yàn)科學(xué)入門》，又把地下室借給兒子當(dāng)實(shí)驗(yàn)室，任由他大膽探索。 誰也想不到，愛迪生第一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，竟是讓人在空中飛翔！他相信：如果在人體里充上比空氣還輕的氣體，那么，人就一定能像氣球一樣飛向天空。于是，他選擇了一種爆發(fā)劑，據(jù)說可以制造比空氣還輕的氣體。他又鼓動(dòng)好朋友奧池：“你想飛不？想飛，我有辦法讓你飛！”奧池一向佩服愛迪生就同意了，口服了爆發(fā)劑，結(jié)果人沒飛起來，卻肚子疼得滿地打滾。自然，愛迪生的母親承擔(dān)了責(zé)任，又請(qǐng)醫(yī)生為奧池治療，又向他父母陪罪道歉，又教訓(xùn)自己的兒子。但是，母親依然沒有剝奪兒子做實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，而正因?yàn)槿绱?，愛迪生一步步走向了驚人的成功。 事實(shí)證明，愛迪生的父母因無為而成大為，恰恰在于尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，并創(chuàng)造條件讓其把潛能變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。 父母如何做到以無為而為，我的教育建議是： 與孩子簽個(gè)“君子協(xié)定”。有關(guān)于孩子的事情，父母應(yīng)該問清孩子的想法，理由，讓孩子自己決定，不要加以干涉。譬如孩子要參加學(xué)校的足球隊(duì)，父母可能會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)由于訓(xùn)練活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，但又要尊重孩子的意愿，可以和孩子來個(gè)“君子協(xié)定”， 雙方共同擬定注意條款，并要督促孩子認(rèn)真遵守。 在孩子考試時(shí)“閉嘴”。許多父母在孩子考試期間很愛嘮叨，左打聽右打聽孩子考試考得怎么樣，使孩子感到壓力很大。如果父母在這個(gè)時(shí)候少一點(diǎn)“關(guān)心”，能減緩孩子的心理壓力。同時(shí)，孩子考試時(shí)父母不問成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子覺得奇怪，爸爸媽媽為什么不關(guān)心我了？當(dāng)他主動(dòng)告訴你的時(shí)候，你就成功了。 每周抽出一小時(shí)交換角色。在孩子心中總會(huì)對(duì)父母有一種期望，希望父母是什么樣的，父母是什么樣的才令他幸福；同樣的，在父母心中也對(duì)孩子有一種要求，希望孩子做到什么才滿意，但往往雙方會(huì)忽略對(duì)方的感受，可以每周抽出一小時(shí)交換角色，讓父母和孩子彼此相互加深理解。 “聽話兒童”是問題兒童 維維現(xiàn)在終于是個(gè)父母老師眼里的乖孩子了。她上幼兒園的時(shí)候，沒有作業(yè)，沒有嚴(yán)罰的氣氛給了她三年的快樂生活，但剛上小學(xué)之后，她就感到了痛苦，因?yàn)樗男袆?dòng)無論如何也跟不上老師的節(jié)拍。當(dāng)老師在上課的時(shí)候喊“一二三，手背后”時(shí)，她怎么也難以堅(jiān)持一直把手背在后面不拿出來；當(dāng)老師上課提問題的時(shí)候，她總是不記得要舉手回答問題，而是先把答案說了出來；當(dāng)老師讓同學(xué)們排隊(duì)回家的時(shí)候，她總是一眼看見了來接他的爸爸，就忍不住從隊(duì)伍里跑了出來…… 老師非常惱火，她讓維維抄作業(yè)100遍，讓維維在課堂上罰站。在老師和父母的“緊密配合”下，維維終于變成了“聽話”孩子。她不再淘氣，不再玩耍，但她現(xiàn)在最常說的一句話就是“我不想上學(xué)了”。 中國的孩子從小到大，聽的最多的詞兒，也許就是“聽話”二字了。他們較早接受的觀念之一，就是淘氣的孩子是不好的。因此，他們?cè)诟改富蚨际堑囊笙虏坏貌慌ψ鰝€(gè)聽話孩子。但這樣做的巢，卻有可能使中國孩子具備了“獨(dú)立性差”、“膽小”等缺點(diǎn)。然而，從現(xiàn)代教育的眼光看，我們應(yīng)當(dāng)重新審視這種使用頻率最高的家族語言。 為什么“聽話”兒童是問題兒童呢？稍加觀察即可發(fā)現(xiàn)，所謂“聽話”兒童，常見的特點(diǎn)是有問題也提不出來，為了討人喜歡，更不與長(zhǎng)輩爭(zhēng)論。實(shí)際上，只強(qiáng)調(diào)“聽話”很容易培養(yǎng)孩子的奴性，使孩子喪失獨(dú)立性，對(duì)問題沒有自己的見解，對(duì)邪惡勢(shì)力不敢抗?fàn)?，以致于人格扭曲，成為“問題兒童”。媒體中經(jīng)常報(bào)道的某某模范人物自殺或犯罪，人們常常大惑不解，但他們從榮耀走向毀滅的主要原因，往往都是由“問題兒童”演化為“問題大人”的。但這個(gè)問題至今仍然未引起人們的警覺，更顯示出此問題猶如潛伏的癌癥一樣可怕。 著名美籍華人科學(xué)家楊振寧教授對(duì)上述癥狀感觸頗深。他根據(jù)自己在美國工作多年的經(jīng)驗(yàn)指出：“中國研究生膽子比較小，對(duì)一知半解的事物沒有冒險(xiǎn)精神。其實(shí)拓荒工作或研究工作的內(nèi)容，總是一半熟識(shí)，一半陌生的。”楊振寧教授認(rèn)為，中國孩子受到嚴(yán)格的管教，他們比較肯聽父母和老師的話，而且，“知之為知之，不知為不知”，非常謙恭，不敢想不敢做“未知”的事。 不少父母常用“你為什么不聽我的話”來指責(zé)孩子，但這樣的指責(zé)沒有任何意義，只能讓孩子變得唯唯諾諾。其實(shí)，聽話的孩子未必有出息。德國著名的心理學(xué)家海查曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將2歲-5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100個(gè)兒童與沒有這種傾向的100個(gè)孩子，做了個(gè)長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在反抗性強(qiáng)烈的兒童中，長(zhǎng)大后有84%的人有果斷的判斷力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，而在反抗性不顯著的孩子中，真正稱得上有意志力和判斷力的，只占24%?？梢?，當(dāng)您強(qiáng)調(diào)孩子聽話的同時(shí)，也喪失了孩子的判斷力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。這是否有違父母?jìng)兊慕逃踔阅兀?/span> 我曾經(jīng)采訪過文學(xué)大師冰心老人。她以愛心溫暖了無數(shù)兒童和成年人，在對(duì)待兒童的評(píng)價(jià)方面，老人也有著獨(dú)特的見解。她曾說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”淘氣是孩子的特點(diǎn)，是正?，F(xiàn)象，犯錯(cuò)誤是難免的。而父母?jìng)冎幌胫尯⒆勇犜?，無形中剝奪了孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也就是剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。 要知道，淘氣的孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的能量，他們往往能夠做出一般“好孩子”做不出來的事情。孫蒲遠(yuǎn)老師在《美麗的教育》中給我們講了這樣一個(gè)故事： 我教三年級(jí)時(shí)，六年級(jí)一個(gè)班的中隊(duì)會(huì)邀我去觀看，我挑了一名中隊(duì)長(zhǎng)和一個(gè)淘氣包和我一起去參加。同學(xué)們很驚訝，怎么也讓他去？我解釋道：“別看他淘氣，他可是咱們中隊(duì)的少先隊(duì)活動(dòng)的積極分子?！边@個(gè)中隊(duì)會(huì)結(jié)束時(shí)，沒想到人家請(qǐng)來賓發(fā)言，我?guī)淼倪@兩個(gè)代表當(dāng)場(chǎng)高度評(píng)價(jià)了六年級(jí)的中隊(duì)會(huì)，發(fā)言十分得體?；匕嗪?，我表揚(yáng)了他們，大家也信服了我的選擇。在后來我們中隊(duì)的《甜與美》糖紙展覽活動(dòng)中，這個(gè)淘氣的學(xué)生十分積極地?fù)?dān)當(dāng)了解說員的角色?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，面對(duì)著中央領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)著中央電視臺(tái)的攝像機(jī)，在極強(qiáng)烈的燈光下，表現(xiàn)從容不迫，發(fā)言妙趣橫生。他那自如的神態(tài)，自豪的表情以及生動(dòng)的語言，都充分顯示出自己是個(gè)“小主人”。他在作文中寫道：“有的都是嫌我淘氣，說要整整我，可老師瞧得起我，喜歡我。”他告訴他的父親：“老師像太陽，融化了我心中的冰雪?！边@話說夸張了，但也說老師尊重學(xué)生所起的作用。所以我想說，對(duì)孩子尊重，也是教育。對(duì)于淘氣孩子的尊重與信任，往往會(huì)使他們受寵若驚，內(nèi)心產(chǎn)生巨大的沖擊和震動(dòng)，使他們身上的閃光點(diǎn)迅速擴(kuò)展。 可見，淘氣的孩子可能并沒有“問題”，反而可能是因?yàn)楦改富蚶蠋煕]有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)罷了。父母如何改變孩子“聽話” 的要求，我的教育建議是： 允許孩子淘氣。淘氣是孩子的天性，違背天性的教育是不成功的教育。所以父母?jìng)儾灰莶坏煤⒆印疤詺狻保瑧?yīng)該寬容一些，也不要老是以陳舊的眼光看待孩子，孩子偶爾“淘氣”并不意味著就是壞孩子。 要求孩子“聽話”要講清道理。有的父母會(huì)覺得如果容忍孩子淘氣，可能無法培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識(shí)。其實(shí)，要求“聽話”是要讓孩子理解父母要求的真正用意，而不是讓孩子誤解父母的想法，這樣的“聽話”要求建立在相互理解的基礎(chǔ)上，孩子是不會(huì)不“服從”你的，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)有時(shí)比大人更通情達(dá)理。 孫云曉：為人父母需要執(zhí)照？ 今日父母難當(dāng)。 似乎誰都可以指責(zé)當(dāng)父母的，似乎孩子出現(xiàn)的一切問題都是父母的錯(cuò)。甚至一些名人也公然宣稱：“只有不合格的父母，沒有不合格的孩子?！?/span> 父母教育孩子需要一種教育素質(zhì)，而這并非天生就有，也不是靠老經(jīng)驗(yàn)就能獲得的，必須在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步形成。在21世紀(jì)，這種學(xué)習(xí)與實(shí)踐尤為必要和迫切，因?yàn)榻逃c教育對(duì)象都發(fā)生了歷史性的巨變。 教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我想給大家提這樣一個(gè)問題，做父母是否需要上崗證？做父母也需要上崗證？您聽說過嗎？ 世界上無數(shù)個(gè)職業(yè)都需要考核，就業(yè)者須持證上崗，如司機(jī)、導(dǎo)游、律師等，可是當(dāng)父母似乎可以無證上崗。試想，教育孩子是何等艱難的大事，怎么能夠不加以考核呢？ 我提議，在全國逐步開始父母執(zhí)照的考試，即想要做父母的人士，須參加父母資格考試，獲得父母執(zhí)照方可生兒育女。當(dāng)然，在中國這樣一個(gè)發(fā)展中的大國，有人認(rèn)為倡導(dǎo)父母執(zhí)照考試像是癡人說夢(mèng)，其難度勝過搬走泰山填平黃海。但是，我執(zhí)著地認(rèn)定，這是可行的，因?yàn)樗峡平膛d國之國策也符合國民的利益和心愿。如果像奧地利學(xué)習(xí)，給有父母執(zhí)照者以政策優(yōu)惠，效果會(huì)更加明顯。 在奧地利已經(jīng)計(jì)劃開始實(shí)行上崗證，就是父母要考執(zhí)照。有什么區(qū)別呢？有執(zhí)照的父母享受一些福利。如果說夫妻離婚了，有執(zhí)照的一方可以優(yōu)先得到孩子。我預(yù)想中國在今后也會(huì)出現(xiàn)這樣的父母上崗證，但這不是主要的。最重要的是做父母需要學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠取得一個(gè)合格父母的資格。 早在1919年3月，大教育家蔡元培就講過提高父母教育素質(zhì)的必要性。他生動(dòng)地說：“譬如諸位有一塊美玉，要琢成佩件，必要請(qǐng)教玉工；又如有幾兩黃金，要煉成首飾，必要請(qǐng)教金工，斷不是人人自作的?，F(xiàn)在要把自家的子女造就成適當(dāng)?shù)娜宋?，難道比琢玉煉金容易，人人可以自任的么？”先生的論述說明，教育是一門科學(xué)，有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，必須努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，才有希望將孩子教育好。 在北京和南京各有一對(duì)教授夫婦，被自己的兒子親手殺死。但是有的貧窮家庭卻把孩子教育得很成功。2003年8月，烏魯木齊爆出一條消息：一個(gè)貧寒家庭同時(shí)收到三個(gè)子女錄取博士生的通知書。據(jù)了解，這個(gè)家庭母親是文盲，父親也只有小學(xué)文化程度。人們很驚訝，是什么讓這個(gè)普通家庭創(chuàng)造了如此的教育奇跡？ 這位平凡的父親名叫陳有政，只是一位普通的運(yùn)輸工人。他和妻子方永玉由于吃過沒有文化的虧，于是發(fā)誓再苦再累也要讓孩子學(xué)好文化。孩子們陸續(xù)上學(xué)后，陳有政就集中精力輔導(dǎo)老大，然后由老大帶老二，老二教老三。但他所掌握的課本知識(shí)很快就無法再輔導(dǎo)孩子了，他開始嘗試在人格上影響孩子。他常這樣給孩子鼓勁：“在上坡時(shí)，車不能熄火，再困難也得咬著牙往前開。學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理。當(dāng)困難被克服之后，你會(huì)感到無比快樂，這種快樂不是金錢所能買到的。金錢用完就沒有了，但快樂發(fā)自內(nèi)心，取之不盡，用之不竭。樂觀是一個(gè)人身上的動(dòng)力?！标愑姓诤⒆尤松淖畛蹼A段就讓他們養(yǎng)成樂觀的品性。 老二陳新華上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，而且總覺得自己笨。陳有政什么話都沒說，只是帶她去看了一場(chǎng)烏龜和兔子賽跑的動(dòng)畫片，讓她明白，成功只屬于永不言棄的人。從此，孩子變得自信起來，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。 陳有政用自己吃苦耐勞、樂觀身上的精神給子女們樹立了一座人格的豐碑。 后來，三個(gè)孩子相繼考上碩士研究生。一家三兒女全讀上研究生，這讓陳有政夫婦既高興又難過，高興的是兒女們有出息，難過的是家里經(jīng)濟(jì)困難，怎么供養(yǎng)三個(gè)孩子？ 三個(gè)從小被父親在車輪上培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)品格的孩子，悄悄約定，不僅讀研期間不要父母一分錢，而且研究生畢業(yè)后，三人都要考上博士！最終他們成功了！ 這個(gè)故事不禁讓人問：難道教授不會(huì)教育孩子？而貧寒家庭的教育卻獲得了成功？ 這說明教育是需要學(xué)習(xí)的。學(xué)歷、財(cái)富并不與教育孩子的成敗對(duì)等。教育孩子的知識(shí)和能力不是天生就有的，也不是想想過去，父母怎么教育我們，就可以教育好孩子的，這是需要學(xué)習(xí)的。我把它形象的叫做“上崗證”。我認(rèn)為作為一個(gè)合格的父母需要的上崗證就包括五個(gè)內(nèi)容或五個(gè)要素：現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系。這五個(gè)元素構(gòu)成了現(xiàn)代父母的教育素質(zhì)，也就是我所說的父母上崗證的主要內(nèi)容。 現(xiàn)代的教育觀念是父母教育素質(zhì)的核心，對(duì)家庭教育的目標(biāo)、方向以及父母的教育行為起著制約和指導(dǎo)作用，也是影響家庭教育質(zhì)量的決定因素。教育觀念至少包含兒童觀、親子觀、人才觀、教子觀等四個(gè)方面。兒童觀，即父母對(duì)兒童的本身及其發(fā)展的認(rèn)識(shí)，如孩子是人，是走向成熟的人，是終將獨(dú)立的人等等；親子觀，即父母對(duì)子女與自己關(guān)系的基本看法，如兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)等等；人才觀，即父母對(duì)人才價(jià)值的理解，如選擇最適合自己的路是成功之路等等；教子觀，即父母對(duì)自身、對(duì)子女發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識(shí)，如把人格的教育視為家庭教育的核心等等。 科學(xué)的教育方法是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)，并直接關(guān)系到孩子在家庭中所受教育的效果。 健康的心理是指父母心理健康才會(huì)給孩子以積極的影響。不論在什么情況下，父母在以身示范前提之下，引導(dǎo)孩子力求做到認(rèn)識(shí)自己、接納自己、控制自己，而這正是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求父母有自知之明，自知而自信而自強(qiáng)，不因成功得意忘形，也不因失敗驚慌失措，始終保持樂觀向上的穩(wěn)定情緒，這將使孩子終生受益無窮。 良好的生活方式是保證孩子健康成長(zhǎng)的基石。人是環(huán)境的產(chǎn)物。近朱者赤，近墨者黑。一切都是從童年開始的。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好的生活方式才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而忘不掉的習(xí)慣才是真正的素質(zhì)。在養(yǎng)成良好的生活方式方面，父母的榜樣作用尤為重要。 平等和諧的親子關(guān)系是家庭教育成功的必備條件。沒有平等，培養(yǎng)不出現(xiàn)代兒童；沒有民主，建設(shè)不成和諧家庭。因此，父母不僅應(yīng)尊重兒童的權(quán)利，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特個(gè)性，真誠的學(xué)習(xí)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，使教育過程充滿理智之愛。 做個(gè)成功的父母需要學(xué)習(xí)，需要相當(dāng)?shù)馁Y格，更需要不斷提高自身素質(zhì)。我的體會(huì)與建議是： 調(diào)整好心態(tài)，欣然向孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)代中國已進(jìn)入信息化時(shí)代，而信息化動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。在變化迅猛的時(shí)代，理智的親子關(guān)系趨向于相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)?！叭铩笨梢越套?，子也可以教“三娘”，兩代人均以能者為師。對(duì)于父母來說，需要調(diào)整好心態(tài)，欣然向孩子學(xué)習(xí)。 利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)教育知識(shí)。除了積極參加學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校，還可以從電視上聽專家講座。其實(shí)，父母朋友之間聊天，如果有心探討，也會(huì)大有收獲。 女兒的一份“最后通牒” 《現(xiàn)代快報(bào)》登載了一封女兒的挑戰(zhàn)書，內(nèi)容是這樣的： 張××： 我感謝你生育了我，但我不是你的奴隸，我是一個(gè)自由的人。從今天開始，如果你還想要我這個(gè)女兒，必須做到如下十條： 1.不許動(dòng)我的書包、抽屜； 2.不許看我的聊天記錄、日記； 3.不許強(qiáng)迫我穿你買的超級(jí)難看的衣服； 4.不許攔截我的電話； 5.不許當(dāng)著親戚朋友的面說我比別的孩子差； 6.允許我每天晚上有1小時(shí)的自由支配時(shí)間； 7.允許我每周日休息時(shí)9點(diǎn)起床； 8.允許我的朋友到家里做客； 9.允許我聽孫燕姿、周杰倫的歌； 10.允許我反駁你的意見。 如果你做不到其中任何一項(xiàng)，我寧可露宿街頭，去做小偷，也要毫不猶豫地離開這個(gè)家，讓你永遠(yuǎn)也找不到我！我說到做到！ 看了女孩的自白，相信許多父母心里并不舒服：我們千辛萬苦在外面打拼，不都是為了他們嗎？這些孩子也太沒良心了，一點(diǎn)兒都不體諒父母！ 公平地說，現(xiàn)今的父母的確不容易，既要面對(duì)社會(huì)生活各種各樣的變化和挑戰(zhàn)，回到家除了操持飲食起居外，還要?jiǎng)谏癫傩牡亟逃⒆?。一年到頭身心疲憊，最后竟然好心賺了個(gè)驢肝肺，父母?jìng)儌涓形苍谇槔碇小?/span> 但是，我想對(duì)父母朋友說幾句肺腑之言：千萬不要不分情由地怪罪孩子，也不要盲目地責(zé)備自己，既不是今天的父母教育無能，更不是孩子“一代不如一代”，而是大多數(shù)父母沒有意識(shí)到當(dāng)今的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生巨大變化，我們面對(duì)的教育對(duì)象已由簡(jiǎn)單變?yōu)閺?fù)雜，而教育方法卻停留在簡(jiǎn)單層面上，當(dāng)然會(huì)有很多的不適應(yīng)。 子女為什么難教育 原因之一：孩子比父母教育得多 有這樣一個(gè)有趣現(xiàn)象：過去是大人很神秘，很有權(quán)威性，孩子不了解大人；如今倒過來了，孩子很神秘，孩子知道的許多事情大人不清楚，大人不了解孩子。這就是信息時(shí)代帶來的根本變化。 一個(gè)中學(xué)生告訴我，現(xiàn)在許多父母都是“菜鳥”。我問他你們是什么鳥??？他自信地說，我們當(dāng)然是“老鳥”嘍。在某些方面，孩子的信息的確比我們多，這就是信息時(shí)代出現(xiàn)的新問題——信息不對(duì)稱。那么信息多的一方就可能歧視甚至欺騙信息少的一方。這就是父母管教孩子變得困難的原因之一。 原因之二：只有醫(yī)生沒護(hù)士 很多父母常拿自己小時(shí)候和現(xiàn)在的孩子相比。覺得那時(shí)候父母好像并沒有費(fèi)太多的心思教育孩子，但孩子往往成長(zhǎng)得很順利?？山裉炷?，費(fèi)的心血多，教育出的孩子問題也多。 其實(shí)，很多父母忽略了一個(gè)情況，那就是在多子女時(shí)代，孩子成長(zhǎng)的許多問題往往不需要父母出面，而是在兄弟姐妹之間就解決了。一位心理學(xué)家曾打過這樣的比方：“父母就像醫(yī)院里的醫(yī)生，兄弟姐妹就像病房里的護(hù)士。醫(yī)生只在大問題上給你些幫助，而護(hù)士卻每天陪在你身邊?！?/span> 原因之三：白楊身上摘松子 2005年9月，中國青少年研究中心進(jìn)行了“中國中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀與期望調(diào)查”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的父母對(duì)孩子的期望過高，（望子女成龍成鳳），與現(xiàn)實(shí)可能性嚴(yán)重脫節(jié)。 所以父母教子要有平常心，“不做人上人，不做人外人，要做人中人”。應(yīng)該品味孩子的心聲：“因?yàn)槲沂蔷栈?，所以?qǐng)別讓我在夏天開花；因?yàn)槲沂前讞?，所以?qǐng)別指望從我身上摘下松子。” 好習(xí)慣是銀行利息 習(xí)慣是長(zhǎng)期訓(xùn)練出來的，不是號(hào)召出來的，更不是嘮叨出來的。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是老師。 一、好習(xí)慣帶來好運(yùn)氣 孩子在兒童時(shí)期最好的教育莫過于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂的好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣較多的孩子。習(xí)慣與人格相輔相成。一個(gè)壞習(xí)慣使你喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則使你走向成功。 人在自己的一生中，要不斷培養(yǎng)各種良好習(xí)慣，小到飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，大到接人待物、禮儀禮貌、工作學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣。習(xí)慣就是養(yǎng)成規(guī)矩，“沒有規(guī)矩不成方圓”，凡有良好習(xí)慣的人，一般都會(huì)有較高的素質(zhì)和修養(yǎng)。 教育家葉圣陶說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。俄羅斯教育家烏申斯基說得更形象：好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。 二、改正壞習(xí)慣用減法 北京有一個(gè)媽媽，兒子上五年級(jí)，寫作業(yè)磨蹭。在教育專家的指導(dǎo)下，媽媽開始采取措施培養(yǎng)習(xí)慣。 一天，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子寫1個(gè)小時(shí)的作業(yè)站起來7回，一會(huì)兒打開冰箱看看有什么好吃的，一會(huì)兒打開電視看看動(dòng)畫片開始了沒有…… 媽媽對(duì)兒子說，你是一個(gè)很聰明的孩子，但是我剛才給你數(shù)了數(shù)，1個(gè)小時(shí)站了7回，是不是太多了。我看你寫1個(gè)小時(shí)的作業(yè)站起來3回就差不多了吧。兒子一愣，說3回就3回。媽媽就說，你如果1個(gè)小時(shí)內(nèi)站起來不超過3回，當(dāng)天晚上的動(dòng)畫片隨便看。兒子高興得不得了。有獎(jiǎng)必有罰，媽媽又說，先別開心，如果你1小時(shí)站起來超過了3回，電視就不能看，包括動(dòng)畫片。 結(jié)果5天下來，兒子有3天做到了，這3天興高采烈地看了動(dòng)畫片。但是有兩天忘了，不能看動(dòng)畫片。這樣對(duì)孩子有很強(qiáng)的激勵(lì)，一想到1個(gè)小時(shí)只能站起來3回，就會(huì)慢慢地去控制。 這是一個(gè)了不起的媽媽。從她的經(jīng)驗(yàn)中，可以總結(jié)出習(xí)慣培養(yǎng)的基本方法——加減法，也就是說，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。你想讓孩子擁有什么樣的好習(xí)慣，就千方百計(jì)讓他將好的行為不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)的次數(shù)越多，好習(xí)慣越牢固。 孫云曉：送給作父母的14條忠告 忠告1：兒童時(shí)代是一個(gè)胡說八道的時(shí)代，這不是缺點(diǎn)，而是他們成長(zhǎng)的一個(gè)特點(diǎn)。我們要尊重兒童的未成熟狀態(tài)，童言無忌才能健康成長(zhǎng)。 忠告2：從來沒有一個(gè)時(shí)代像今天這樣需要以孩子為師，反省自身，保持童心，兩代人相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。 忠告3：家里有個(gè)青春期的孩子，就要備一本性教育的書。但是，更重要的是父母要以身示范，讓孩子看到什么是真正的男人和女人，什么是真正的愛情和婚姻。 忠告4：全部?jī)和逃氖姑梢愿爬?個(gè)字，那就是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童的潛能特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，解放兒童則是解除捆住兒童的各種束縛，捍衛(wèi)兒童的權(quán)利。 忠告5：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。父母是否了解和尊重孩子關(guān)乎孩子一生的發(fā)展。 忠告6：別看孩子弱小，強(qiáng)大的力量正孕育在弱小之中。真正的教育就是喚醒孩子心中沉睡的巨人。 忠告7：沒有愛就沒有教育，問題在于愛有真假之別，猶如真假種子之別。假種子坑農(nóng)民坑一季，假教育坑孩子坑一生。 忠告8：孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的。我們不能代替孩子成長(zhǎng)，就不能代替孩子體驗(yàn)。 忠告9：溺愛孩子根本不是愛，而是一種軟暴力，是對(duì)兒童權(quán)利的剝奪，其實(shí)質(zhì)是不把孩子當(dāng)成一個(gè)真正的人。 忠告10：每一個(gè)來到這個(gè)世界上的人都是成功者，教育的任務(wù)就是使他們繼續(xù)成功。成功并不完全是排他的，因?yàn)槿巳四艹晒Φ男吕砟钍牵撼晒褪前l(fā)展，成功就是選擇，成功就是和諧。 忠告11：心理健康的12字秘訣是：認(rèn)識(shí)自己、接納自己、控制自己。無論是父母還是孩子，如果能做到這12字，一生的幸福就有了保障。 忠告12：所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以賺錢為目標(biāo)的騙人方案。孩子是千差萬別的，成長(zhǎng)的道路是各種各樣的。凡是忽視兒童個(gè)性差異的認(rèn)識(shí)和行為，都是違背科學(xué)規(guī)律的。 忠告13：教育孩子要避免那種一做什么就要當(dāng)狀元的想法。狀元意識(shí)就是悲劇意識(shí)?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的口號(hào)是制造童年恐慌的宣言。 忠告14：如果父母老師對(duì)“好孩子”身上存在的問題寬容過多，會(huì)使他們的弱點(diǎn)變成隱患，甚至是“定時(shí)炸彈”。無批評(píng)教育是偽教育。 孫云曉：另一只眼睛看教育 ●要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)孩子的創(chuàng)新精神。 ●夢(mèng)想是兒童解放的神奇力量。因此，捍衛(wèi)童年就要捍衛(wèi)兒童夢(mèng)想的權(quán)利。 ●不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天，而要給孩子的自由發(fā)展留出廣闊的空間。 ●好的環(huán)境勝過許多教育。 ●父母?jìng)兘逃⒆拥乃交蛟S可以分為三等，一等父母用眼睛教育孩子，二等父母用嘴巴教育孩子，三等父母用拳頭教育孩子。 ●沒有懲罰的教育是不完整的教育，無批評(píng)教育是偽教育。 和孫云曉分享教育智慧 走進(jìn)孫云曉 孫云曉，生于山東青島，現(xiàn)為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國社會(huì)科學(xué)院兼職研究員,北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵”稱號(hào)。 孫云曉自1972年起從事青少年教育與研究至今。1993年7月，他采寫的報(bào)告文學(xué)中日少年《夏令營中的較量》發(fā)表后震撼全國，引發(fā)一場(chǎng)社會(huì)各界參與的教育大討論，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺(tái)12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”。 1995年以來，他先后主持了中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學(xué)習(xí)、21世紀(jì)教育四大支柱的理論與實(shí)踐、當(dāng)代中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r系列調(diào)查等多項(xiàng)課題研究。尤其是他主持的全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題--少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究,5年來取得突破性的科研成果。他出版的個(gè)人專著30余部，較有代表性的教育著作有8卷本的《孫云曉教育作品集》和《忠告天下父母叢書》以及《我的家怎么了》、《好父母 好方法》、《好孩子 好習(xí)慣》等。兒童文學(xué)代表作有入選百年百部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典書系的《16歲的思索》。作品曾獲中國圖書獎(jiǎng)、全國“五個(gè)一”優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)。 孫云曉的一系列教育觀點(diǎn)受到廣泛關(guān)注。如：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童”、“應(yīng)試教育必然導(dǎo)致教育荒廢”、“好的關(guān)系勝過許多教育”、“21世紀(jì)是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的世紀(jì)”、“無批評(píng)教育是偽教育”、“良好習(xí)慣是健康人格之基”“尊重生命是一切教育的核心理念”等等?！?/span> |
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