2011年高考語文遼寧卷試題分析

第Ⅰ卷 閱讀題

甲  必考題

第一大題  現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

文章摘編自陳久金、楊怡《中國古代的天文與歷法》），

1．（3分）

【參考答案】A

【試題分析】本題考查對文章重要概念和句子的理解能力。A項(xiàng)出現(xiàn)在原文第一段，文中在介紹天文學(xué)時說“天文學(xué)并不是新開拓的科學(xué)，它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時期，我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很容易發(fā)現(xiàn)它的痕跡”。句中的“淵源”“痕跡”等是關(guān)鍵詞。A項(xiàng)說“它在人類的遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)形成了……我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一些知識和觀念”，其說法與“淵源”“痕跡”不符。“淵源”不等于“已經(jīng)形成了”，前者只是雛形，后者則已經(jīng)定型；“痕跡” 不等于“知識和觀念”，前者是模糊的、零碎的，后者是清晰的、完整的。A項(xiàng)錯在混淆詞義。

2．（3分）

【參考答案】C

【試題分析】本題考查對文章重要概念和句子的理解能力。C項(xiàng)出現(xiàn)在原文第三段，原文說“唐代一行的大衍歷”而不是“唐代大衍歷”；另外“按內(nèi)容分為七篇”是大衍歷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)被后世歷法仿效。C項(xiàng)卻說 “結(jié)構(gòu)也為后世的歷法所仿效”，其中的“也”字莫名其妙，前面沒有和“也”相呼應(yīng)的內(nèi)容。C項(xiàng)錯在偷換了概念，并且誤用關(guān)聯(lián)詞。

3.（3分）

【參考答案】C

【試題分析】本題考查篩選并整合文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)出現(xiàn)在原文最后一段，“中國的天文學(xué)儀器只能滿足肉眼測量的極限” 是明代天文學(xué)停滯不前的原因之一，但并沒有明確表明這就是明代天文學(xué)停滯不前的重要原因之一。

第二大題   古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

 文言文閱讀節(jié)選自《舊唐書·宋慶禮傳》。

4．（3分）

【參考答案】A

【試題分析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)中的“充”，意思應(yīng)為“充任”“擔(dān)任”。解釋為“代理”沒有根據(jù)，與文意不符。

5. （3分）

【參考答案】A

【試題分析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和信息的篩選能力。首先要理解“雅有方略”的含義，根據(jù)文意不難推斷出指宋慶禮很有方法策略。然后判斷③“更于柳城筑營州城”是玄宗皇帝的主張；⑤“為政清嚴(yán)，而勤于聽理”表明宋慶禮為政清廉嚴(yán)明，勤于治理；⑥“所歷之處，人吏不敢犯”是宋慶禮為政的效果。這三項(xiàng)均不能說明宋慶禮有“方略”無關(guān)。所以正確選項(xiàng)為A。

6. （3分）

【參考答案】B

【試題分析】本題考查對文章內(nèi)容的概括和對關(guān)鍵語句的理解能力。B項(xiàng) “另址再建營州城”有誤，文中說“更于柳城筑營州城”，即在原址“柳城”恢復(fù)重建之意。所以B項(xiàng)為錯誤選項(xiàng)。

7. （10分）

【參考答案】

（1）然而（宋慶禮）喜愛大興工程勞役，又多有變更，評論的人都譏笑他不切合實(shí)情。

（譯出大意給2分；“功役”、“嗤”、“切事”三處，每譯對一處給1分。）

（2）宋慶禮做人堅(jiān)守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十多年。

（譯出大意給3分；“苦節(jié)”、“所”兩處，每譯對一處給1分。）

【試題分析】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力和對文言句子的翻譯能力。第一句難點(diǎn)在“切事”上，但根據(jù)文意也不難推斷。第二句“苦節(jié)”“勞臣”都需要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，有一定難度，“所”表示大概的數(shù)目，可以理解為“左右”，相對較易。

【參考譯文】
    宋慶禮，洺州永年人。因?yàn)榫ń?jīng)書被舉薦，授予衛(wèi)縣縣尉的官職。武則天時，侍御史桓彥范接受詔令在河北構(gòu)筑要塞防守居庸、岳嶺、五回等路，用來防備突厥，特意征召宋慶禮來共同謀劃防守大事。慶禮向來有謀略，彥范很是禮待他。不久宋慶禮升任大理評事，仍然擔(dān)任嶺南采訪使。當(dāng)時崖州、振州等五州的首領(lǐng)，相互侵?jǐn)_掠奪，偏遠(yuǎn)之地很不安寧，先前派遣的官員，害怕那里毒烈的瘴氣，沒有人到那些地方去。慶禮親自到達(dá)偏遠(yuǎn)之境，詢問地方風(fēng)俗，向人們說明禍福的道理。于是百姓得以安居，慶禮就撤去鎮(zhèn)守的士兵五千人。開元年間，慶禮擔(dān)任河北支度營田使。當(dāng)初，營州都督府安置在柳城，以控制奚、契丹。武則天時，都督趙文翙治理地方違背（朝廷的）制度，（致使）奚、契丹兩蕃反叛，攻陷了柳城，這之后（營州都督府）遷移到幽州東面二百里的漁陽城。開元五年，奚、契丹分別歸附唐朝，玄宗打算在柳城重新恢復(fù)營州都督府。侍中宋璟堅(jiān)持認(rèn)為不能這樣做，只有慶禮甚、極力陳述這樣做的好處。于是玄宗下詔：慶禮及太子詹事姜師度、左驍衛(wèi)將軍邵宏等擔(dān)當(dāng)這個重任，重新在柳城修筑營州城，整個工程三十天就完成了。不久任命慶禮擔(dān)任御史中丞，兼任檢校營州都督。慶禮開屯田八十多處，并且招集經(jīng)商的胡人，為他們開辦店鋪。幾年的時間，營州倉廩充實(shí)，居民漸漸富裕起來。慶禮處理政務(wù)清廉嚴(yán)明，而且勤于治理，所任職的地方，百姓和官吏都不敢違法亂紀(jì)。但是他喜愛大興工程勞役，又多有變更，評論的人都譏笑他不切合實(shí)情。開元七年去世，（朝廷）追封他為工部尚書。太常博士張星評議說：“宋慶禮過于剛直，（這樣）就容易被折斷，過于明察，（這樣）就沒有朋友，在東北邊境常惹出事端，所損失的財(cái)物數(shù)以萬計(jì)。按照朝廷追加謚號的原則，他愛投機(jī)取巧，自以為是，謚號應(yīng)是“專”，（我）請求追贈他“專”的謚號。禮部員外郎張九齡反駁說：“宋慶禮做人堅(jiān)守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十多年。在家里是可以輕松快樂的，他卻只是安于為國事奔走；屯田耕種是艱苦的，他又能使軍隊(duì)的倉廩充實(shí)。沒有人不敬服他干著辛勞屈辱的事卻從不使自己的身心懈怠，堅(jiān)守忠貞的節(jié)操而極盡自己的力量，有這樣一種品行在此，這是常人很難做到的。（我）請求用我的建議，把太常博士張星的意見撤換下來，這樣他向來的品行有跡可查，更換名號的制度也不至于落空。” 于是（朝廷）追贈他的謚號為“敬”。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8．（5分）

【參考答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚—條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。（答出畫境的，給2分；答出想象中的真景的，給2分；答出從畫面引出想象中的真景、再返回畫面的，給2分。意思答對即可。）

【試題分析】這道題既是考查考生理解、概括作品內(nèi)容的能力，也是為下一題評價詩歌內(nèi)容做出鋪墊。這首詩的一個特點(diǎn)就是畫境與現(xiàn)實(shí)真景自然而合理轉(zhuǎn)換與融合，即由賞畫中美景自己陶醉其中轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)。這是一首題畫詩，首句寫畫中美景，第二、三句寫作者陶醉畫中不能自已，詩的第四句作者經(jīng)朋友提醒回歸現(xiàn)實(shí)。這題難度不是很大，只要學(xué)生能理解住最后一句的含義，就基本可以把握詩中哪句是寫畫景，哪句寫真景以及兩者的關(guān)系。

9．（6分）

【參考答案】不恰當(dāng)。表面看，這首詩確有不合常理處，但其實(shí)十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨(dú)特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。（答出詩表面不合理其實(shí)很高妙的，給2分；能作簡要說明的，給3分。意思答對即可。如認(rèn)為前人的說法恰當(dāng)，只要言之成理，也可給分。)

【試題分析】本題考查考生分析、綜合作品藝術(shù)手法的能力。這是是一首題畫詩，它的成功之處就在于作者作者對畫的贊譽(yù)之詞巧妙地融合在對景色的描繪中。正是由于畫的高度逼真才使作者產(chǎn)生一種幻覺陶醉其中。詩的最后一句一語點(diǎn)破作者的“夢境、幻境”，更讓讀者深深體會到畫家技藝的高超。在藝術(shù)鑒賞中，感悟、聯(lián)想的能力至關(guān)重要，本題的這一問著重考查考生這方面的能力。對詩歌的鑒賞，可以有不同的理解，如果考生作答是恰當(dāng)，只要言之成理，就可酌情給分。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．

【參考答案】

（1）余獨(dú)好修以為常  豈余心之可懲

（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人   沉舟側(cè)畔千帆過

（3） 物各有主   雖一毫而莫取

【試題分析】本題考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。本題分別出自 屈原《離騷》、劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》、蘇軾《赤壁賦》，均為考綱要求背誦篇目，其中初中兩篇，高中一篇。

乙  選考題

第三大題   文學(xué)類文本閱讀（25分）

《怪 人》選自烏拉圭著名作家比亞納的作品。

11．

（1）（5分）

【參考答案】答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A、C不給分。

【試題分析】本題A項(xiàng)是對小說內(nèi)容的概括和分析。由原文“在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了”一段文字可以看出小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受的原因應(yīng)是被囚禁，而非因知道將被拖出去烙印。所以，A項(xiàng)的概括與分析是錯誤的。C項(xiàng)兼有對馬烏羅外貌、經(jīng)歷的介紹和性格所作的分析。關(guān)于他的經(jīng)歷，原文說他從何而來沒人知道，說他曾是強(qiáng)盜是由他平時的言行而進(jìn)行的一種猜測，而非真實(shí)情況。原文更沒體現(xiàn)人們對他的歧視，歧視的說法是無中生有。所以，C項(xiàng)的分析也是錯誤的。E項(xiàng)是對小說細(xì)節(jié)描寫和主題的分析。作者通過寫馬烏羅在危難之時為拯救男童而殉難這一情節(jié)與前面寫他表現(xiàn)出的冷漠與人們對馬烏羅一種誤解形成對比，突出他“外冷內(nèi)熱”的性格特點(diǎn)，說主題是為了謳歌了主人公舍己救人的高尚品格有些夸大其辭。所以，選E項(xiàng)只能計(jì)1分。B項(xiàng)是對小說情節(jié)的分析。從原文“火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。    這種粗野而危險的活計(jì)，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內(nèi)心里感到高興。”這段文字可以看出B項(xiàng)的概括與分析是不正確的。D項(xiàng)是對小說主題思想的分析。通過閱讀這篇文字不難看出這項(xiàng)的概括分析是正確的。因此，本題的正確選項(xiàng)是B、D。

（2）（6分）

【參考答案】①形象上，他高大粗壯，有點(diǎn)駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶?。?/span>②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關(guān)頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。）

【試題分析】本題考查對小說人物形象的分析能力。他的不同之處主要表現(xiàn)在外貌和言行舉止上。把握住這點(diǎn)就可以比較容易的概括歸納出這三點(diǎn)。首先，他外形上原文有較詳細(xì)的介紹與眾不同處在他高大粗壯，有點(diǎn)駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞。其次從他平時的言行可以歸納出他性情上暴躁，冷淡，粗魯，不太合群。最后他救人的行為可以歸納出他品行優(yōu)良，危急關(guān)頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人的特點(diǎn)。在小說中，作家往往運(yùn)用語言描寫來揭示人物性格、刻畫藝術(shù)形象；人物的言語談吐、行為舉止往往與人物的性格表里相映：行為、語言是把握人物性格的鑰匙，性格是人物行為、語言的依憑。我們可以將其視為認(rèn)識和評價這類小說中的藝術(shù)形象時應(yīng)該遵循的基本原則。

(3) （6分）

【參考答案】①前文已對如何“烙牛"作了詳盡細(xì)致的描寫，此處不必重復(fù)；②塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段，其“烙牛"僅是鋪墊，應(yīng)該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前后文的緊張敘述形成對比，舒緩了節(jié)奏，使行文張弛有致。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。

【試題分析】這道題是考查考生對小說情節(jié)安排的分析能力。小說開篇已經(jīng)對 “烙牛"過程做了詳盡、細(xì)致的描寫，如果此處再寫畫就蛇添足變成贅筆了。   小說情節(jié)的安排是為塑造人物形象和表達(dá)主題服務(wù)的。這篇小說塑造馬烏羅這個形象主要是為了寫“救童”一段，突出其品行特點(diǎn)，而“烙牛"僅是一個引子和鋪墊，應(yīng)該略寫。如果直接寫馬烏羅“救童”一段，雖也能表現(xiàn)其舍己救人的一面，但不能全面的表現(xiàn)這個人物形象，所以作者此處騰出筆墨追述介紹了平日的馬烏羅，與后面形成對比，這樣人物形象更全面，其藝術(shù)表達(dá)效果也更突出。

 (4) （8分）

【參考答案】

觀點(diǎn)一：加烏喬“烙牛”的片段更精彩。

①展示了加烏喬們的生活風(fēng)情，凸顯了其強(qiáng)悍、樂天的性格，強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵；②構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎(chǔ)；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、烘托手法等，逼真呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強(qiáng)。

觀點(diǎn)二：馬烏羅“救童"的片段更精彩。

①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點(diǎn)睛之筆，表達(dá)了作品謳歌人性之美的主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。

觀點(diǎn)三：兩個片段同樣精彩。

都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙牛”的加烏喬們和“救童”的馬烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對比和烘托等多種手法，精細(xì)傳神，畫面感極強(qiáng)，一頭一尾，交相輝映。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。    

【試題分析】  這是開放性試題，答案不是唯一的，只要觀點(diǎn)明確、言之成理即可。但需要提醒考生的是要注意審題，明確這類題的答題步驟和答題方向。首先，答題步驟要完整，必須要先明確亮出自己的觀點(diǎn)，之后逐條分析，說出自己的理由。其次，要注意答題的方向。小說的情節(jié)是為塑造人物形象和表達(dá)主題服務(wù)的。無論考生回答哪一個片段更精彩，在陳述理由時必須要向這個方向靠——內(nèi)容方面的優(yōu)點(diǎn)。情節(jié)的精彩還在于它所運(yùn)用的表達(dá)技巧上——形式方面。掌握住這兩點(diǎn)要求，這類題就可以迎刃而解了。

第四大題   實(shí)用類文本閱讀（25分）

《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》摘編自王元的《華羅庚》。

12．

（1）（5分）

【參考答案】答A給3分，答B給2分，答C給1分，答D、E不給分。

【試題分析】本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。其中A、B、C、D、E五個選項(xiàng)都是對傳記相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，A、B、C、D四個選項(xiàng)分別針對傳記四個具體事件內(nèi)容的理解和分析，E項(xiàng)則是針對全篇的理解和分析。A項(xiàng)最符合原文意思，是第一正確選項(xiàng)，給3分；B項(xiàng)寫“但也要善于把握進(jìn)退時機(jī)，該退卻的時候就應(yīng)該及時退卻。”與原文“但退卻有時也很重要。善于退卻，把握住退卻的時機(jī)，這本身就是一門藝術(shù)。”理解略有偏差，原文是結(jié)合自己的經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)要善于把握退卻的時機(jī)，而非進(jìn)退時機(jī)。給2分。C項(xiàng)寫“王元與潘承洞在國際數(shù)論學(xué)術(shù)會議上，報(bào)告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研究成果”有不當(dāng)?shù)牡胤?，原文是說“王元代表華羅庚和他自己做了“數(shù)論在近似分析中的應(yīng)用"的大會報(bào)告，潘承洞做了“新中值公式及其應(yīng)用"的大會報(bào)告。”即大會上王元和潘承洞不僅報(bào)告了自己的研究成果，也有華羅庚的研究成果，所以C項(xiàng)給1分。D項(xiàng)寫“華羅庚深刻認(rèn)識到，只有得到國外數(shù)學(xué)界“魯班”的指點(diǎn)與肯定，才能達(dá)到“耍斧頭”的最高境界”明顯有誤。這里“國外數(shù)學(xué)界’魯班’”將原文范圍縮小，所以不給分。E項(xiàng)“描寫了他刻苦自學(xué)成才、研究數(shù)學(xué)的傳奇經(jīng)歷”在文中沒有具體體現(xiàn)，本文重點(diǎn)體現(xiàn)的是華羅庚的一些治學(xué)方略，所以不給分。

（2）（6分）

【參考答案】①他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平；②原有的研究領(lǐng)域已無發(fā)展空間，改行可使他的選擇范圍越來越大；③由此及彼，自然“浸”，使他的數(shù)學(xué)生命煥發(fā)光彩。 

（ 每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。）

【試題分析】本題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。答案范圍在第二段，第二、三點(diǎn)相對直接、明確，不難整理，第一點(diǎn)“他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平” 需要?dú)w納整理，該點(diǎn)容易遺漏。

（3）（6分）

【參考答案】①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業(yè)和回答學(xué)生問題，啟發(fā)深入思考；③教給學(xué)生“從薄到厚”“從厚道薄”的讀書方法。

（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。）

【試題分析】本題考查篩選并整合文中的信息并對文章內(nèi)容的分析概括能力。不難看出答案范圍在第三段，三條答案也很容易概括出來，需要注意的是答案要分條整理，使答案清晰、明確。

（4）（8分）

【參考答案】

觀點(diǎn)一：有道理。華羅庚的改動很有創(chuàng)造性。

“弄斧必到班門”，敢于與高手過招，才能得到幫助和指教，提高自己；

“觀棋不語真君子”，發(fā)現(xiàn)別人的研究有不足，應(yīng)主動指出來；

“落子有悔大丈夫”，發(fā)現(xiàn)自己的研究有問題，也一定要及時改正。

觀點(diǎn)二：沒有道理。華羅庚的改動會造成對這些熟語的誤解。

“班門弄斧”只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領(lǐng)，善于藏拙，才能揚(yáng)長避短；

比賽場上，必須尊重棋手，“觀棋不語真君子”；弈棋對決，“落子無悔大丈夫”；知錯就該，“落子無悔大丈夫”。

（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）

【試題分析】本題考查探究能力。需要注意的是答題步驟要完整，必須要先明確亮出自己的觀點(diǎn)，之后逐條分析，說出自己的理由。觀點(diǎn)明確給2分。觀點(diǎn)論述時一定要結(jié)合自己的看法，言之成理，理由充分即可。

第Ⅱ卷  表達(dá)題

第五大題   語言文字運(yùn)用（20分）

13．（3分）

【參考答案】B

【試題分析】本題考查“正確使用成語（熟語）”的能力。本題所給的四個句子，只有B項(xiàng)中的成語使用不恰當(dāng)。成語“東山再起” 指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復(fù)地位。感情色彩為褒，在A項(xiàng)中語境使用，顯然不正確。其他三個句子中的成語“相形見絀”“跌宕起伏”和“白云蒼狗”的使用都沒有問題?？忌灰苷_理解這些成語的意思，就比較容易判斷這三個句子是正確的。

14．（3分）

【參考答案】D

【試題分析】本題考查辨析并修改病句。正確選項(xiàng)是D項(xiàng)，這一句沒有結(jié)構(gòu)性語病，而A句、B句和C句都存在結(jié)構(gòu)性錯誤，只不過其中的病句小類有所不同。A成分殘缺，“無論……還是”缺固定搭配“還是” ，“必須通過考試取得會計(jì)從業(yè)資格證書才能上崗”改為“必須通過考試取得會計(jì)從業(yè)，資格證書這樣才能上崗”； B “可以” 與“得以”重復(fù)，將“得以”改為 “得到”；C 搭配不當(dāng)，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為 “描述”， “很好地”修飾“發(fā)現(xiàn)”也不是很妥。

15．（3分）

【參考答案】C

【試題分析】本題考查“語言簡明、連貫、得體”的能力。正確選項(xiàng)是C項(xiàng)，這一項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)。本題可以從以下兩個突破口進(jìn)行排除。首先，讀完這幾句明顯可以判斷出③和⑤有緊密的邏輯關(guān)系，應(yīng)③⑤連在一起，它們組合起來應(yīng)是“促進(jìn)以最小……的代價，換取最大的經(jīng)濟(jì)效益，這樣可以排除A、D兩項(xiàng)。其次，我們在篩選B、C項(xiàng)時發(fā)現(xiàn)，按B項(xiàng)那語序組合起來，在連④句時會發(fā)現(xiàn)，這一句缺少主語，前后不連貫，從而把B項(xiàng)也排除了，只能選擇C項(xiàng)。

16．（5分）

【參考答案】他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。（寫成3個或3個以上短句，給3分；寫成2個短句，給2分；表達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分.改變原句意思不給分。）

【試題解析】本題考查“選用、仿用、變換句式”的能力。這是長句變短句。本題只要抓住長句“闡釋的對象，闡釋的依據(jù)，闡釋的內(nèi)容（既有，也有 還有）”這樣一個基本內(nèi)容，問題就迎刃而解了。

17．（6分）

【參考答案】略。（內(nèi)容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。） 

【試題分析】本題考查考生“仿寫和修辭”的能力。修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會辨識，更重要的是學(xué)會運(yùn)用。在具體的語言運(yùn)用中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，增加文采。本題所給的示例分別以“人生”為話題，運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，揭示我們每個人都應(yīng)該具有樂觀、積極的人生態(tài)度。句式方面，每一句除了“……如……，應(yīng)該多一些……的……，少一些……的……”的形式之外，還應(yīng)注意所選的喻體應(yīng)與后面的修辭詞相搭配，那樣內(nèi)容跟貼切。此外，還要注意“多一些”后所用的內(nèi)容與“少一些”后填的內(nèi)容應(yīng)相反，形成對比。

18．作文 略