摘要：如何管理一所學(xué)校是擺在校長面前的當務(wù)之急，作者提出抓好四大項：一是出思想、定方向；二是定制度、建機制；三是抓班子、帶隊伍；四是抓教學(xué)。
關(guān)鍵詞：管理；學(xué)校；對策
有人說，有一個好校長就有一所好學(xué)校。此話不虛。但怎樣才能做一個好校長卻是仁者見仁、智者見智。校長的工作可謂是千頭萬緒，但你把這千頭萬緒的工作認真梳理一下，其主要工作就四大項：一是出思想、定方向_．二是定制度、建機制；三是抓班子、帶隊伍；四是抓教學(xué)。下面，我結(jié)合自己管理學(xué)校的實際，談?wù)剬@四個方面工作的粗淺認識。
一、出思想、指方向
校長的教育思想對于辦好一所學(xué)校來說起著至關(guān) 重要的作用。校長的教育思想統(tǒng)帥著整個學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。因此，樹立正確的教育思想觀念，是學(xué)校發(fā)展的立足點，也是校長必備的素養(yǎng)。 本文所說的教育思想主要指校長的教育理念、辦學(xué)理念和學(xué)校的發(fā)展思路等。
教育理念是指人們基于對教育規(guī)律的認識所形成的教育理想及其相應(yīng)的教育觀念．科學(xué)的教育理念是一種“遠見卓識”。它能正確地反映教育的本質(zhì)和時代的特征，指明教育前進的方向。校長要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，首先要有比較清晰的教育理念，只有用正確的教育理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項工作，才能真正取得教育的成功。“沒有教不好的學(xué)生”，就是江蘇洋思中學(xué)蔡校長的教育理念，正是他在十幾年的辦學(xué)過程中，執(zhí)著的實踐自己的教育理念，才使一個名不見經(jīng)傳的薄弱的農(nóng)村中學(xué)成為全國聞名的品牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。
要辦好一所學(xué)校，不僅要有正確的教育理念，而且還要有先進的管理理念，它是校長基于“辦怎么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶。如果沒有先進的管理理念做支撐，校長的教育理念是無法得以實現(xiàn)的。我在某學(xué)校任校長時，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的要求，提出了“科學(xué)管理，依法治校；以人為本，民主理校；寬進嚴出，質(zhì)量立校；突出特色，科研興校。”的管理理念，在這一管理理念指導(dǎo)下，學(xué)校很快步上良性和快速發(fā)展軌道。
校長不僅要有好的理念，而且要對學(xué)校的近期與長遠發(fā)展有清晰的思考，要通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展的目標與方向。目標明確，措施得力，學(xué)校才有號召力、凝集力和發(fā)展動力。
二、定規(guī)章、建機制
建立起一套科學(xué)高效的管理機制，這是確保一個學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的可靠保證。
(一)管理機制
要依章管理、規(guī)范管理、有序管理、高效管理，要建立一個“行為規(guī)范有序，運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)高效，辦事公開透明”的管理運行機制。要向管理要秩序，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。要通過依法管理、科學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、依“章”管理。學(xué)校的管理不能靠“人治”，要在依法治校的前提下，建章立制，因為沒有規(guī)矩不成方圓。我們的管理要做到有法可循，有制可依。要做到制度面前人人平等。
2、目標管理。學(xué)校不僅要有整體的發(fā)展目標，而且要把學(xué)校的目標分解到每個部門包括每一個人，要職責(zé)明確，耳標明確，獎懲明確。要做到“千斤重擔(dān)大家挑，人人肩上有目標”。
3、民主管理。學(xué)校目前實行的是校長負責(zé)制，因此有少數(shù)人認為校長負責(zé)制就是校長一人或少數(shù)人說了算，決策憑個人意志和個人經(jīng)驗。這種決策和管理方式雖然有利于提高工作效率，但卻往往帶來的是決策的極大風(fēng)險和對事業(yè)的損害。因此，我認為民主決策、科學(xué)決策是建立現(xiàn)代化學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是推進學(xué)校改革與發(fā)展的重要保障。我認為可以從兩個方面去建構(gòu)學(xué)校民主管理機制：一是建立健全民主決策和科學(xué)決策的機構(gòu)和機制。如完善“三會制”，即校長辦公會、學(xué)校行政會、黨支部會。建立健全教職工代表大會制度，還要充分發(fā)揮團委和學(xué)生會等組織的作用。二是實施民主監(jiān)督，靠公開透明保證權(quán)力運行的健康規(guī)范，如建立校務(wù)公開和民主評議干部制度等。
4、層級管理。學(xué)?？蓪嵭袑蛹壒芾碇?，也就是一層管一層，一級管一級，每一級有每一級的權(quán)利和義務(wù)。在管理過程中，下級可以越級匯報工作，但不能越級請示工作；上級可以越級調(diào)查工作，但不越級指揮工作。做到各盡其職，各負其責(zé)。有問題層級解決。當前，也有人對層級管理提出異議，認為不利于提高工作的效率，并主張實行“扁平化”的管理模式，即校長直接抓年級，減少中間環(huán)節(jié)?？陀^來講，這種管理模式的最大好處就是決策迅速，工作效率高。但我認為，一種新模式的出現(xiàn)并不意味著其他模式的消亡，而是一種豐富，可以避免單一化。因此，采用哪種管理模式關(guān)鍵是要根據(jù)單位的實際情況來確定。
5、精細化管理。要想打造品牌學(xué)校，管理必須精細化。所謂精細化就是要將學(xué)校的工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化：就是要樹立成本觀、效率觀、效益觀。細節(jié)決定成敗。我們的管理工作要做到從一點一滴抓起，不放過每一個小環(huán)節(jié)，要做到一絲不茍，精益求精。
(二)建立符合校情的用人和分配機制。
一個單位有沒有活力，有沒有創(chuàng)造力，就要看這個單位的教工有沒有工作的積極性，愿不愿意以主人翁的姿態(tài)主動的、創(chuàng)造性的干好工作。因此，建立符合校情的用人和分配機制是十分必要的。
1、建立評價機制。沒有比較科學(xué)的評價機制，學(xué)校就很難用好人，就很難有好的風(fēng)氣。我對靠“伯樂”來評價人和用人，以及單純靠群眾投票來評價人和用人的做法有不同的看法，我認為還是應(yīng)該有一個比較科學(xué)的評價標準，譬如我們學(xué)校專門制定了《教師工作考核方案》、《級組長考核方案》、《科組長考核方案》，每學(xué)期我們就根據(jù)評價方案對老師的德能勤績等方面進行考核，并做為評先、獎勵和聘任時的重要依據(jù)。科學(xué)的評價機制可以有效的保護和調(diào)動教職工的積極性。
2、建立競爭機制。學(xué)校應(yīng)該建立人才的競爭機制，用人要打破鐵交椅，實行雙向選擇，競爭上崗，能上能下。學(xué)校各個層級的管理干部包括教師都可以實行競爭上崗，以保證教師隊伍的活力和戰(zhàn)斗力。
3、建立激勵機制。分配上要打破大鍋飯，實行多勞多得，少勞少得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。獎勵要向教學(xué)第一線傾斜，要向默默無聞、辛勤育人，向大膽教改、勇于探索并取得成績的教師傾斜。在職稱和榮譽方面，還可以實施校內(nèi)的“低職高聘”和“高職低聘”；實施校內(nèi)名師工程，如建立功勛教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選制度等，以激勵教師的發(fā)展。
總之，我們建立這三個機制的指導(dǎo)思想就是，支持教學(xué)改革者，重獎教學(xué)有功者，保護默默耕耘者，鞭策不恩進取者，淘汰害群之馬者。使學(xué)校形成了一個崗位靠競爭，收入靠貢獻的的良好機制。
三、抓班子、帶隊伍
學(xué)校的管理，說到底是人的管理。好的教育理念，好的規(guī)章制度，都要靠每一個教職工去理解、去執(zhí)行，因此隊伍建設(shè)就顯得尤為重要。
校長首先要抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。沒有一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能帶領(lǐng)全體教職工創(chuàng)造學(xué)校的輝煌。校長做為一班之長，就要把班子建設(shè)成為一個“團結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領(lǐng)導(dǎo)班子。
抓管理隊伍建設(shè)。學(xué)校干部隊伍是學(xué)校管理的中堅力量。干部隊伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動的成敗，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平精，管理能力強，群眾基礎(chǔ)好”的管理團隊。我們學(xué)校在加強干部隊伍建設(shè)時，提出了干部要形成“八種意識”，三種作風(fēng)。 “八種意識”即責(zé)任意識、質(zhì)量意識、育人意識、市場意識、服務(wù)意識、合作意識、創(chuàng)新意識、安全意識、法制意識。“三種良好的工作作風(fēng)”即務(wù)實的工作作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、勇于批評和自我批評的工作作風(fēng)。
抓師資隊伍建設(shè)。教育大計，教師為本，辦學(xué)要以教師為主體。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，聚集一批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，將會奠定學(xué)校發(fā)展的堅固基石，這學(xué)校的一項根本性任務(wù)。首先要抓教師的師德，要求教師做到教書育人，為人師表，率先垂范，做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；文明施教、精心執(zhí)教、廉潔從教。二是抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，學(xué)?？蓪嵤?#8220;藍青工程”。以年級組為單位，組織教師結(jié)對子，開展師帶徒、徒促師、互幫互學(xué)活動。提倡組內(nèi)合作，取長補短，共同提高。開展專題活動。通過專家講座、經(jīng)驗介紹、理論學(xué)習(xí)、集中研討等形式組織教師學(xué)“標準”、鉆教材、研教法、導(dǎo)學(xué)法、過“三關(guān)”(教材關(guān)、教法關(guān)、組織教學(xué)關(guān))等。
四、抓教學(xué)
一所學(xué)校的生命就在于質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。學(xué)校的質(zhì)量歸根到底是學(xué)生的質(zhì)量，看你為大學(xué)和社會輸送多少優(yōu)質(zhì)人才。教學(xué)工作主要從三個方面來抓：一是抓教學(xué)管理規(guī)范化。嚴格按教學(xué)常規(guī)管理要求，落實好備、教、輔、改、考、評教學(xué)各環(huán)節(jié)。教研活動嚴格按照說(圍繞教研課題說課)、講 (突出教研課題講課)、評(抓住教研課題評課)、論(反思教研課題實踐撰寫論文)、行(結(jié)合學(xué)校實際推廣先進經(jīng)驗)五個環(huán)節(jié)開展活動。二是抓教學(xué)科研化。要向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過科研轉(zhuǎn)變教篩的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平；要以科研引領(lǐng)教研，通過科研找到教育教學(xué)的規(guī)律，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，真正實現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的目標。學(xué)?？蒲幸鸩阶龅浇M組有課題，人人有項目。三要抓教學(xué)的特色化。教學(xué)既要質(zhì)量。又要特色，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。教學(xué)的特色是因校而異的，如有的是英語或體育藝術(shù)見長，有的是校本課程或校園文化而突出等。
綜上所述，我認為校長的工作主要是抓牽涉學(xué)校發(fā)展全局的大事，也就是要抓綱，綱舉才能目張，學(xué)校才能在校長的引領(lǐng)下走上健康持續(xù)發(fā)展的軌道。
