一、課堂教育設(shè)計(jì)3要素 教學(xué)目標(biāo)——課堂教學(xué)的靈魂 教學(xué)資源——課程實(shí)施的重要條件 教案設(shè)計(jì)——教育學(xué)的結(jié)合點(diǎn) 二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)4要素 教學(xué)導(dǎo)入——溝通聯(lián)系,樂中求知 新知探究——主動(dòng)參與,質(zhì)疑創(chuàng)新 強(qiáng)化鞏固——形式多樣,由淺入深 總結(jié)提高——畫龍點(diǎn)睛,教學(xué)相長(zhǎng) 三、課堂教學(xué)行為5要素 講授——教不越位,學(xué)要到位 對(duì)話——輕松交流,積極思維 演示——重視感知,建立表象 指導(dǎo)——關(guān)注差異,合理有效 探究——自我發(fā)現(xiàn),主動(dòng)發(fā)展 四、課堂管理行為3要素 小組合作——集思廣益,共同成長(zhǎng) 個(gè)別教學(xué)——因材施教,分層遞進(jìn) 課堂評(píng)價(jià)——真諦尊重,促進(jìn)發(fā)展 五、課堂教學(xué)類型4要素 新授課——導(dǎo)放結(jié)合,授人以漁 練習(xí)課——主體參與,個(gè)性張揚(yáng) 復(fù)習(xí)課——溝通聯(lián)系,編織網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)課——應(yīng)用數(shù)學(xué),走近生活 六、課堂教學(xué)策略3要素 任務(wù)驅(qū)動(dòng)——學(xué)習(xí)的“催化劑” 問題切入——順其自然,水到渠成 最近發(fā)展——跳起來去摘桃子 |
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