很榮幸，今天能坐在這里談?wù)勎易鳛橐晃涣昙?jí)的老師，是如何來提高學(xué)生成績(jī)的。如果哪里說得不夠妥當(dāng)，敬請(qǐng)各位老師提出。

在接六（3）班之前，就有老師私下提醒我：別看這個(gè)班成績(jī)是最后一名，但是還是很有潛力的。聽了這番話，我心底還是有一份竊喜的。終于在報(bào)到那天接觸到了這個(gè)班，可是令我驚訝的是，這個(gè)班居然只有幾個(gè)男生交齊了所有的暑假作業(yè)（而我僅僅收了那本暑假作業(yè)），尤其是女生的作業(yè)，不僅沒有完成的，而且個(gè)別人的字跡惡心至極。這時(shí)，我的一顆充滿期待的心立刻跌到谷底：這樣一個(gè)連女生都懶的班級(jí)會(huì)好到哪里？想到要跟這樣的班級(jí)相處，我覺得簡(jiǎn)直恐怖。此時(shí)，火冒三丈的我，立馬決定得先給他們來個(gè)下馬威：暑假作業(yè)必須全部補(bǔ)齊才能走。但這個(gè)班再次令我驚訝：不到十一點(diǎn)所有的學(xué)生全部補(bǔ)好交了。吃過飯后，正因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作如此之快而再次充滿希望的我打開暑假作業(yè)一本本檢查，結(jié)果我再次受到打擊，有一半以上的作業(yè)仍然有空白。由此我暗下決心：這個(gè)班實(shí)在太猖狂了，接下來的時(shí)間絕對(duì)不能讓他們有鉆空子的機(jī)會(huì)。于是，開學(xué)以后，對(duì)于情節(jié)惡劣的人我每天一早就問他要作業(yè)，每節(jié)自修課都叫他坐我旁邊，反正就是不讓他有喘息的機(jī)會(huì)，每天的作業(yè)必須得交齊了才準(zhǔn)走。接下來的這段時(shí)間，我真是累慘了，每天幾乎都要到六點(diǎn)左右才能回家，不管怎樣，我都要求學(xué)生做到“今日事，今日畢”。一開始，總有人作業(yè)沒好就溜了，于是我立刻通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)送過來或是讓家長(zhǎng)保證在家必須監(jiān)督他完成好這項(xiàng)作業(yè)。這樣一段時(shí)間下來，學(xué)生了解了我的個(gè)性，總體情況得到了改善。

學(xué)生的作業(yè)是都交了，但是質(zhì)量很差，尤其表現(xiàn)在回答問題都只有幾個(gè)字，根本做不到回答完整。于是，我就著手進(jìn)行第二步。我對(duì)全班學(xué)生提出要求：必須提高作業(yè)質(zhì)量，把問題回答完整，若誰不回答完整，字跡潦草，那么我相信他的作業(yè)肯定沒質(zhì)量，所以你得把這項(xiàng)作業(yè)重寫。第一回，大多數(shù)重做的學(xué)生都只是改了個(gè)別字，對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生我再次把作業(yè)退回去，要求重做；對(duì)于慢的學(xué)生我就睜只眼，閉只眼，悄悄地對(duì)他說：這次我對(duì)你寬容些，人家可都是重做的，你自己好自為之，下不為例。當(dāng)然對(duì)于屢犯者，動(dòng)作又慢的，我偶爾也會(huì)痛下決心徹底罰他一次。這樣一段時(shí)間下來，作業(yè)質(zhì)量也得到了些微的提高。

其實(shí)，人都是一樣的，都喜歡聽到表揚(yáng)聲，所以，接下來，我就采取表揚(yáng)的政策。首先，是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)：哪天學(xué)生作業(yè)、默寫、上課發(fā)言有了進(jìn)步，我立刻通過上課、家校通進(jìn)行表揚(yáng)；誰的家庭作業(yè)提前完成了，我又通過“評(píng)比榜”進(jìn)行貼星，兩個(gè)星期發(fā)一次獎(jiǎng)品。其次，是對(duì)家長(zhǎng)的表揚(yáng)：只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)通過家校通告知家長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的配合表示感謝。這樣一來，孩子和家長(zhǎng)的積極性都提高了。

在大部分學(xué)生有所提高的同時(shí)，也有幾個(gè)冥頑不靈的學(xué)生，那么對(duì)于這樣的特困生只能針對(duì)他們各自的情況幫他們找原因。比如說，我們班的吳非凡，開學(xué)第三個(gè)星期就賴在家里不肯來上學(xué)，他認(rèn)為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)都是幸福的，只有他是痛苦的。后來，我親自上門開導(dǎo)，面對(duì)我的教育和他媽媽的哭泣，這個(gè)學(xué)生依然無動(dòng)于衷。于是，他媽媽只能要求我暫時(shí)放他幾天假，等他想通了再讓他上學(xué)。幾天后，這個(gè)孩子總算來了，但我感覺他仍然有點(diǎn)不情愿。于是，我仔細(xì)考慮了一番，針對(duì)這個(gè)孩子經(jīng)常做做玩玩，所以總覺得自己的作業(yè)沒完沒了的情況，跟這個(gè)學(xué)生剖析了他覺得不快樂的原因，也告訴了他如何讓自己變得快樂起來；然后，我再跟他媽媽剖析原因，希望他媽媽能找個(gè)家教，陪著孩子做作業(yè)，不讓他有做做玩玩的情況出現(xiàn)。這樣雙管齊下，這個(gè)孩子動(dòng)作快了，他慢慢也覺得自己是快樂的了。

其實(shí)，上面所說的這些，我覺得其他老師也會(huì)這樣做，甚至?xí)任易龅酶?。但是，我覺得我最幸運(yùn)的是，我有配合的家長(zhǎng)。有一回，一個(gè)女生作業(yè)沒做就溜了，我通知她家長(zhǎng)，結(jié)果這個(gè)家長(zhǎng)不僅督促她完成了，還罰她再寫了一遍；還有一回，一個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)校聽到她的孩子賴作業(yè)，立刻拿起講臺(tái)上的一張椅子的木條打她的孩子，被我制止后，又脫下自己的高跟鞋，拿那三寸高的跟對(duì)準(zhǔn)了自己的孩子身上砸，這個(gè)孩子接下來至少好了兩三個(gè)禮拜。因?yàn)槲业募皶r(shí)反饋，家長(zhǎng)的配合，所以孩子再次沒了鉆空子的機(jī)會(huì)。