第一個(gè)任務(wù)：這個(gè)階段培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)和讀書(shū)。

我們先舉一個(gè)反面的例子：我們特別在乎孩子的學(xué)習(xí)，我們喜歡在學(xué)習(xí)的時(shí)候糾正孩子的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時(shí)候要他腰坐直，筆要拿正，字要寫(xiě)端正，很多時(shí)候孩子的體驗(yàn)是什么？不讀書(shū)的時(shí)候天下太平，一開(kāi)始讀書(shū)媽媽喋喋不休的來(lái)了。很多時(shí)候一問(wèn)媽媽你孩子學(xué)習(xí)好不好？馬上臉下來(lái)了，聰明不往正道上走，學(xué)習(xí)很差，媽媽充滿著糟糕的挫敗的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)孩子知道不知道？你不說(shuō)他也知道。一個(gè)人生氣了，你不說(shuō)別人都知道你生氣了，是訊息在交換。一個(gè)5—10歲的孩子沒(méi)有價(jià)值觀，沒(méi)有好惡觀，他在感覺(jué)。他從來(lái)不挨打，他讀書(shū)不好就挨打，對(duì)孩子的隱喻是什么？學(xué)習(xí)是一件不快樂(lè)的事情。小時(shí)候是不是有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)？你要是考試?yán)鲜强嫉貌缓茫芏嗄泻涸谶@方面挨打，女孩子也是壓力很大。學(xué)習(xí)成了讓孩子們感覺(jué)到矛盾的地方。 玩的時(shí)候大家都很方松，媽媽的笑臉也很多，那個(gè)孩子美好的體驗(yàn)，每到讀書(shū)的時(shí)候就被破壞了。（很顯然，這樣我們很難培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的孩子）

下面我們看李子勛老師有怎樣的建議：假設(shè)我們需要孩子喜歡學(xué)習(xí)，不是他學(xué)習(xí)好壞，對(duì)5—10歲的孩子來(lái)講關(guān)鍵是喜歡學(xué)習(xí)的行為而不是成績(jī)。因?yàn)樗?，他這6年學(xué)到的知識(shí)不值得一提，就算中學(xué)學(xué)到的知識(shí)也不值得一提。我們中學(xué)學(xué)什么？牛頓定率，你看我們物理學(xué)和很多科學(xué)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中能實(shí)現(xiàn)嗎？根本不可能。就是同一個(gè)人開(kāi)車(chē)在同一個(gè)城市，不在同一個(gè)時(shí)間，哪怕一個(gè)筆直的道路沒(méi)有塞車(chē)、沒(méi)有紅燈，你也不可能在同一時(shí)間到達(dá)。所以這些都是什么？抽象科學(xué)，叫靜態(tài)科學(xué)。從大學(xué)以下的科學(xué)，都叫靜態(tài)科學(xué)，沒(méi)用的科學(xué)。但是孩子為了學(xué)這點(diǎn)東西傷痕累累，那些知識(shí)你看你們誰(shuí)在用大學(xué)學(xué)到的課本？沒(méi)有，知識(shí)都在流動(dòng)和改變。但是，孩子們?yōu)榱俗x書(shū)，卻跟爸爸媽媽變成了敵人，這就是得不償失。如果這個(gè)孩子一讀書(shū)，只要他看書(shū)，在研究在思考，在做拼圖，大家就非常的安靜，就讓他感覺(jué)到他在做任何學(xué)習(xí)的事情都具有特權(quán)，媽媽本來(lái)要喊吃飯，突然看到孩子在看動(dòng)畫(huà)書(shū)，媽媽跟爸爸說(shuō)等一等，兒子在看書(shū)，等他看完了再吃飯。兒子聽(tīng)了什么感覺(jué)？讀書(shū)那么重要。他讀書(shū)的時(shí)候歪著倒著，寫(xiě)字的時(shí)候潦草，做作業(yè)的時(shí)候錯(cuò)了都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲覀円l(fā)展的是他的行為，不是他的知識(shí)。只要是學(xué)習(xí)，只要是涉及到學(xué)習(xí)的行為，全家都會(huì)說(shuō)安靜不要打攪他。同樣爸爸看書(shū)的時(shí)候，媽媽不要讓孩子鬧，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是很重要的事情。不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候批評(píng)孩子，什么時(shí)候批評(píng)他，如果看電視告訴他坐直了，你不坐直你的腰要出問(wèn)題，你要專(zhuān)心，你只要分心電視關(guān)了。我們要訓(xùn)練孩子“關(guān)注”不要在學(xué)習(xí)中，要在玩的時(shí)候，玩的時(shí)候規(guī)規(guī)矩矩的玩。你玩沙的時(shí)候要規(guī)規(guī)矩矩玩，在玩的時(shí)候培養(yǎng)習(xí)慣，只要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候天王老子來(lái)了都不怕。他把鄰居的玻璃打破了，他知道爸爸回來(lái)肯定要挨打，假設(shè)兒子知道他讀書(shū)爸爸就不敢發(fā)脾氣的時(shí)候那就不一樣了，只要你回家孩子一定在看書(shū)，孩子逃避你的打罵，唯一的方式就是學(xué)習(xí)。如果這個(gè)方式在5歲開(kāi)始，我們就像催眠一樣，贅述。這樣5—10歲他并沒(méi)有在知識(shí)上面獲得多少，但是對(duì)學(xué)習(xí)本身的喜愛(ài)和安全感，當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)家里是特別安全的。哥哥姐姐、爸爸媽媽不影響我，這個(gè)人只要他心情不好，他唯一能夠解決的就是讀書(shū)，他一讀書(shū)他的全身處在一種寧?kù)o和安詳里面，這種孩子他到了長(zhǎng)大以后他不讀書(shū)就不可能，他不讀書(shū)反而活不下去。再加上從小建立了良好的讀書(shū)感受，就是只要讀書(shū)，并不關(guān)心他的成績(jī)?cè)趺礃樱驗(yàn)樗矚g這個(gè)東西，他的成績(jī)不會(huì)差。因?yàn)樗矚g讀書(shū)寫(xiě)字做作業(yè)、看科學(xué)的東西，讀一些有意識(shí)的、思考。結(jié)果他從5歲開(kāi)始就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力會(huì)像滾雪球一樣越滾越大，直到后來(lái)成為科學(xué)家或者學(xué)者。至少他大學(xué)以前學(xué)習(xí)是不痛苦的。
　　很多孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)上挨打，結(jié)果整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿著壓力和不快樂(lè)，盡管他學(xué)習(xí)好，但是他回憶起來(lái)的時(shí)候是極不開(kāi)心，因?yàn)樗麩o(wú)法在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。但是一個(gè)孩子5—10歲總是讓他在學(xué)習(xí)中感受到自在和快樂(lè)，他在以后的學(xué)習(xí)中就總能找到這個(gè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)就不是苦差事。盡管這個(gè)孩子智力不如別的孩子高，盡管他仍然不是一個(gè)學(xué)校杰出的人，但是學(xué)習(xí)行為本身對(duì)他的挫敗和傷害就變得大大減少。因?yàn)?—10歲建立了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣，他不會(huì)放棄學(xué)習(xí)，終身他都愿意學(xué)習(xí)。盡管他的智力被父母或者某種決定不會(huì)成為一個(gè)學(xué)者或者科學(xué)家，但是他終身都可以在學(xué)習(xí)這個(gè)行為里得到安慰，就是這樣，這就是他的安全島。
　　所以假設(shè)你們要教育自己的孩子，玩的時(shí)候要告訴他一些方法，怎么做怎么站，怎么怎么樣。或者要建立他的道德感或者競(jìng)爭(zhēng)力量，玩的時(shí)候要告訴他你一定要跑得快，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要告訴他你一定要考得高。你要告訴有價(jià)值了，學(xué)習(xí)就不是個(gè)好事情。當(dāng)然了，肯定爸爸媽媽不會(huì)這樣干的。你們害怕這樣，其實(shí)前幾年看不出來(lái)，小學(xué)三年級(jí)以下看不出來(lái)，但是后勁在后面。跑馬拉松的人不是前面跑得快，中間團(tuán)隊(duì)到后1/3發(fā)力那才是冠軍。迷信里面說(shuō)人有30年運(yùn)，小時(shí)候?qū)W習(xí)好，長(zhǎng)大沒(méi)有運(yùn)了。我們大學(xué)前三名今天都不好，總是他們第一第二第三，一個(gè)就是大夫，一個(gè)就是小兒科主任，沒(méi)有一個(gè)是富裕的，沒(méi)有一個(gè)掙到錢(qián)，沒(méi)有一個(gè)出名的，為什么？好運(yùn)都用完了，那個(gè)時(shí)候走運(yùn)都是分?jǐn)?shù)，但是你兒子30歲走運(yùn)拿的都是錢(qián)。不要強(qiáng)調(diào)小時(shí)候就要那么優(yōu)秀，你小時(shí)候不是，你兒子也不是，不要以為你兒子不好。你還不如建立他學(xué)習(xí)的快樂(lè)，確保他學(xué)習(xí)不受創(chuàng)傷。（這是我整理的一段，不是說(shuō)所有觀點(diǎn)都是支持的，只是作為一個(gè)參考，就是說(shuō)我們盡可能不在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候批評(píng)他，讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)總是跟批評(píng)聯(lián)系，我們要做的是鼓勵(lì)，好的時(shí)候鼓勵(lì)，鼓勵(lì)多了，孩子的好行為就多了，學(xué)習(xí)受到鼓勵(lì)的時(shí)候多了，自然就熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。sunny）

第二個(gè)任務(wù)：建立規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣。

重要的是習(xí)慣，因?yàn)樗械母⒆咏⒁?guī)則都只能在5—10歲，5—10歲沒(méi)有建立規(guī)則，你要建立就很難了。建立什么規(guī)則？比如告訴孩子你的行為要不影響他人，你可以做你喜歡的一切事情，但是你想做的這件事情別人會(huì)煩惱的時(shí)候，寶貝就不能做，就讓他從小就感覺(jué)得到“他人利益”。如果從小媽媽這樣教育他，就不一樣。因?yàn)檫@些東西都是在5—10歲建立的，如果沒(méi)有建立他會(huì)肆無(wú)忌憚。

每個(gè)家庭都要給孩子建立規(guī)則，比如尊重媽媽。建議5—10歲規(guī)則一定要少。就一條，比如每半年，每一年只對(duì)某一個(gè)規(guī)則進(jìn)行建立，過(guò)了別想，過(guò)了孩子不聽(tīng)你的了。比如說(shuō)尊敬父母，只有在尊敬父母的時(shí)候得到表?yè)P(yáng)，其他做任何事情都得不到。中國(guó)的孩子規(guī)則太多，爸爸媽媽定很多規(guī)則，社會(huì)也是規(guī)則滿天下。中國(guó)人就是規(guī)則太多，結(jié)果形成了民族整體沒(méi)有規(guī)則。為什么呢？5—10歲是兒童建立自在規(guī)則的時(shí)候，如果我們給他一個(gè)規(guī)則，他自動(dòng)會(huì)衍生出其他規(guī)則的適應(yīng)環(huán)境。但是這些規(guī)則是他自己創(chuàng)造的，不是外部強(qiáng)加的。但是如果這個(gè)年齡給孩子太多的規(guī)則，他就失去了自己去創(chuàng)造規(guī)則的能力?，F(xiàn)在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)就有點(diǎn)像這樣，看看沒(méi)有警察，入口到出口就走了，反正沒(méi)有探照燈沒(méi)有警察就直接走了。比如我一個(gè)朋友被警察抓住了，他說(shuō)我真的沒(méi)有看到你站在那兒，不然我不會(huì)從那兒出來(lái)，警察就笑了。這個(gè)規(guī)則是外部的，我不必遵守，只有在規(guī)則要懲罰我我才遵守。5—10歲，我們給孩子就是要建立起這種規(guī)則，我覺(jué)得最重要的一條就是尊重父母。如果這個(gè)時(shí)候建立規(guī)則沒(méi)有青春期，他再逆反也不會(huì)把父母當(dāng)成對(duì)象，為什么？因?yàn)樾r(shí)候在這個(gè)規(guī)則里面建立了尊重父母、尊重老師，尊重很多人，這是小時(shí)候建立的?；蛘呓⒁粋€(gè)規(guī)則，你得料理好你自己，你把自己的床鋪弄好，但是不要同時(shí)有十個(gè)規(guī)則。比如一個(gè)孩子挨打了就寫(xiě)保證書(shū)墻上一貼，14條，第一條我要怎么怎么樣，他絕對(duì)完成不了。5—10歲的兒童沒(méi)有那么多能力，好學(xué)校只有幾條規(guī)則。你到四中看，就兩條，尊重老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，只要做到兩條就是好學(xué)生，所以人人都是好學(xué)生。再看一二三中學(xué)，一二三中學(xué)的學(xué)生守則那么厚，一共207條規(guī)則。哪個(gè)孩子能夠做到？詳盡的規(guī)定在學(xué)校要干什么，結(jié)果那個(gè)學(xué)校是全北京最亂的，還有帶刀進(jìn)去上學(xué)的。家里也一樣，你跟兒子定的規(guī)則越多，他犯錯(cuò)的越多，最后他成為一個(gè)壞孩子。你規(guī)則少，他做到了就是好孩子，這就是言語(yǔ)的刻板化。所以只定一個(gè)規(guī)則，一年以后你覺(jué)得有另外一個(gè)規(guī)則要定，就定那個(gè)規(guī)則。但是這一年他只有做到這一條才是Good所以制定規(guī)則這個(gè)時(shí)候來(lái)做。

加拿大很多地方不讓中國(guó)人住，原因就是中國(guó)人不知道魚(yú)塘里的魚(yú)那個(gè)森林里面的松鼠和刺猬是不能隨便打的。對(duì)中國(guó)人來(lái)講沒(méi)有管的東西拿回家就是自己的。所以他們就把魚(yú)塘的魚(yú)拿來(lái)吃，把松鼠捕捉了來(lái)吃。結(jié)果激發(fā)加拿大人的憤怒，他們覺(jué)得自然生成的生靈，沒(méi)有人敢去傷害他，因?yàn)椴皇悄沭B(yǎng)的，你養(yǎng)了兔子殺了我沒(méi)有意見(jiàn)。但是大自然哺育的生命，你卻拿回家吃了，這是他們不能接受的。其實(shí)這些孩子都是善良的，但是他們生活在沒(méi)有內(nèi)在規(guī)則形成的年代。大自然的生命不能夠隨便捕獵，不能夠隨便殺了，如果殺了警察要找你麻煩。你要?dú)Ⅶ缏咕鞎?huì)抓到你關(guān)幾年。
（我覺(jué)得規(guī)則的關(guān)鍵是：不妨礙、不傷害。我們給孩子自由，但是這個(gè)自由是不妨礙、不傷害別人為基礎(chǔ)的。Sunny）

第三個(gè)任務(wù)：孩子的社會(huì)化過(guò)程的完成。

5—10歲是孩子社會(huì)化過(guò)程的一個(gè)重要關(guān)鍵期。一個(gè)是社會(huì)性情緒，爸爸媽媽要善于引導(dǎo)孩子很好的處理他跟老師的情緒。比如老師不喜歡他，千萬(wàn)千萬(wàn)不要附和老師也不要附和孩子，你要做交流。老師不會(huì)只愛(ài)你的孩子，怎么辦？你要成功的去把老師的信息和孩子之間達(dá)成解釋?zhuān)阋稣{(diào)和人。鼓勵(lì)他的社會(huì)情緒，包括鼓勵(lì)他去交友，鼓勵(lì)他去理解自己的情緒，比如喜歡誰(shuí)和不喜歡誰(shuí)。媽媽告訴他，可能你不喜歡這種人，而不是這個(gè)人。比如我特別討厭我的媽媽怎么樣，我會(huì)說(shuō)如果有人這樣做你會(huì)生氣嗎？我們要把個(gè)體特征放在一個(gè)群體里面。所以這個(gè)社會(huì)信息處理里面，在5—10歲爸爸媽媽既要鼓勵(lì)他參加社會(huì)活動(dòng)，又要處理他的社會(huì)性情緒。因?yàn)楹芏嗲榫w是他過(guò)去沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，比如這次跳舞恰好沒(méi)有選你女兒，但是女兒覺(jué)得跳得最好，為什么沒(méi)選她，媽媽要抓住這些事件要識(shí)別他的情緒，并且鼓勵(lì)她繼續(xù)爭(zhēng)取想要跳舞的資格。
　　這三個(gè)方面對(duì)孩子5—10歲非常重要。比如有一個(gè)孩子犯了什么錯(cuò)誤媽媽花錢(qián)擺平，這些看起來(lái)好，但是對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)的未來(lái)，青春期以后變得非常糟糕。所以5—10歲是一個(gè)爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子最美妙的時(shí)候。因?yàn)檫@個(gè)階段，包括藝術(shù)感，音樂(lè)欣賞力都要爸爸媽媽跟孩子充分的討論，關(guān)于品嘗、藝術(shù)、美感。為什么？青春期以后孩子一旦選擇了什么樣的價(jià)值觀，美感、藝術(shù)感，他終身不會(huì)改變，還不如5—10歲的時(shí)候爸爸媽媽引導(dǎo)他。比如媽媽房間里擺一些經(jīng)典藝術(shù)，或者媽媽聽(tīng)一些美妙的音樂(lè)。但是你不要說(shuō)他聽(tīng)的韓流不好。5—10歲你說(shuō)他可以，但是青春期的時(shí)候他爆炸性的喜歡自己喜歡的，這個(gè)時(shí)候你說(shuō)他不會(huì)聽(tīng)。因?yàn)?—10歲他知道爸爸媽媽是權(quán)威，但是一到青春期以后你就搞不定他，還不如5—10歲和他形成共情，就是你喜歡什么，兒子會(huì)喜歡什么。如果他喜歡什么媽媽總是可以欣賞他，但是決不去重復(fù)他，他會(huì)去考慮?，F(xiàn)在孩子喜歡看動(dòng)漫，大人也要學(xué)會(huì)，怎么說(shuō)？動(dòng)漫對(duì)孩子的智力發(fā)展來(lái)講還是有很多影響。因?yàn)槠瑪嗷臇|西對(duì)80后、90后的孩子思維影響很有意思，它是跳躍性的，我們成年人根本看不懂，一個(gè)圖片、一句話，但是孩子們看得懂，他們會(huì)看出完整的故事來(lái)，我們不行。我們需要完整的言語(yǔ)解釋。我們不說(shuō)認(rèn)知了，認(rèn)知是很復(fù)雜的過(guò)程。
    當(dāng)我們的民族，小時(shí)候過(guò)多的給予孩子規(guī)矩，結(jié)果造成他沒(méi)有規(guī)矩。過(guò)多的給予他學(xué)習(xí)壓力，早10歲以前過(guò)多給予他學(xué)習(xí)壓力，結(jié)果就是他不喜歡學(xué)習(xí)，過(guò)多的溺愛(ài)，保護(hù)他，結(jié)果是整個(gè)社會(huì)處在危險(xiǎn)狀態(tài)。