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我教兒子學(xué)作文 古人說：文無定法。寫作真無規(guī)律可循嗎?我想從兒子肖鐵身上做一下實(shí)驗(yàn)。 從哪兒入手?興趣。童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學(xué)的殿堂，足以給我們以啟示。寫作的興趣從哪兒激起?我覺得與孩子識(shí)字同步。讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車輛或動(dòng)物一樣。 肖鐵6歲入學(xué)前，識(shí)字還不多，便借助錄音機(jī)。從動(dòng)物園玩完回家，我對(duì)他說，“你用一兩句話形容一下你印象最深的動(dòng)物，隨便說，想怎么說就怎么說!”這像游戲，他覺得挺好玩，便對(duì)著錄音機(jī)信口開河。自然，大多是大白話，一般化，但有個(gè)別的確實(shí)精彩，是非孩子之口莫能言出的。比如《白熊》：“我知道你為什么這么白，因?yàn)楸睒O的冰雪把你染的?！痹偃纭洞笙蟆罚骸澳汩L長的鼻子，多像公園的滑梯!”…… 我告訴兒子：這就是作文。他眨眨眼睛，不難嘛!對(duì)著錄音機(jī)沒完沒了地說。 當(dāng)然，在這之前，我找了幾首有關(guān)動(dòng)物的小詩，比如有一首寫《河馬》：“它的牙這么黃一定是不愛刷牙。”目的不僅僅是學(xué)有目標(biāo)，主要還是引起他的興趣。他一聽不刷牙便樂起來，因?yàn)樗膊粣鬯⒀?。一旦與自己有關(guān)，便能打開智力的大門。因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導(dǎo)之類的書。興趣比刻板的書有用得多。 還是6歲這一年，他識(shí)字漸多一些。我?guī)翘┥娇慈粘?，?duì)他說：“你寫一寫，太陽怎么出來的?不會(huì)寫的字用拼音。”他這樣寫道：“日出前我先看到原來是一片紅色。一會(huì)兒露出一點(diǎn)頭，一會(huì)兒又露出一點(diǎn)頭，最后太陽使勁地一跳，跳出來一個(gè)大火球?！蔽艺f：“這就是作文，尤其后一句最好?！彼Ω吲d，覺得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫出來就行。 我想：就是讓他覺得不難，從一開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他日常生活尤其是玩聯(lián)系起來，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多得是。 三年級(jí)，開始寫作文，老師出了個(gè)題目《我喜歡的小動(dòng)物》，他便不費(fèi)力，因?yàn)槠匠Ｅc小動(dòng)物玩的趣事太多了，只要寫出來就是了。 第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。當(dāng)然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。這我下次再講。 ［附］我喜愛小白兔 肖鐵 暑假頭一天，叔叔給我買了兩只小白兔：一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球；一只耳朵老長老長，真好玩極了。 我找了個(gè)紙箱，把兔子放進(jìn)箱里。不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底?？伤鼈?nèi)匀或樵谝黄?。我想：它們不是冷，是餓了吧?我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過來，不一會(huì)兒就把菜葉吃光了。 第二天，我打開箱蓋，問它們：“早上好!”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問我：“有吃的嗎?”真是一對(duì)小饞鬼。我把一塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，后來覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。因?yàn)榇蟀淄美鲜亲约撼?，不讓小白兔吃。我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。 看!它們倆吃得多么津津有味! 第二輯學(xué)走路的第一步 有趣的事情好找，找好了怎么把它寫圓滿?這對(duì)于孩子最初下筆寫作文是難關(guān)之一。我曾不止一次對(duì)肖鐵說：“你看你媽做菜，選好了菜后總要裁下沒用的，去掉菜根吧?寫作文也是這樣，不能把事情從頭尾都寫，要寫最有用的，也就是你印象最深的，最難忘的?！?/span> 如果以為多說這么幾次，孩子便明白了，那未免太容易了。對(duì)于孩子，感情永遠(yuǎn)重要于理性，要明白必須多實(shí)踐。我想最初的練習(xí)，就如同孩子最初學(xué)步一樣，必須有大人拉他一把，扶他一把，彎下腰來和他一起蹣跚走幾步。 我有意識(shí)這樣鍛煉孩子。比如到美術(shù)館看展覽，我說：“我們每人選三幅最好的畫，等看完后出來說，看誰說得好!”比如到公園去玩，我說：“我們每人選三種不同的樹，看誰說得仔細(xì)!”于是，從美術(shù)館或公園出來，他說我也說，他說得不具體不準(zhǔn)確，我?guī)退a(bǔ)充。我一直堅(jiān)信只有說明白了，才會(huì)寫清楚。 肖鐵8歲上二年級(jí)那年冬天，我?guī)綗o錫游玩。那時(shí)，他正學(xué)作文，我有意識(shí)幫他，并讓他也有意識(shí)不是光去玩，而要回來后寫篇作文。 無錫有三個(gè)洞，第一洞名靈泉，洞中有水有燈有船有石壁上的題詩，最值得寫的是什么?寫你覺得最有意思的就行。肖鐵想想說：“是剛進(jìn)洞時(shí)導(dǎo)游讓大家張嘴，說從石縫間滴下來的水掉進(jìn)誰嘴里誰就最幸福!”這是我預(yù)料中的，他必定如此選擇。因?yàn)檫@樣風(fēng)趣的話題最能引起孩子的興趣。我便說：“那這個(gè)洞就寫這件事，其他什么也不寫!” 第二洞名清風(fēng)，不用說風(fēng)應(yīng)該是這個(gè)洞的特點(diǎn)?？尚よF感興趣的卻是像小熊爬竹筍的石頭，他固執(zhí)地認(rèn)為那是他的發(fā)現(xiàn)。我喜歡他的發(fā)現(xiàn)，就寫這小熊爬竹筍，不去寫清風(fēng)。 第三洞名靄云。這一回，我們所見略同，是最后見到的兩根石柱眼瞅著就連在一起了，卻要幾百年水滴才能連接一起呢，這但是大自然的神奇與美妙!只是孩子想了想又說：“我還看見一個(gè)大蛋糕，外邊白里面黃，為什么都是水滴，顏色不一樣?這件事也有意思，要不兩件都寫吧!”我說：“那就寫這件不寫那件!”孩子最初寫作文，要簡單，一多就亂，更何況蛋糕有兒童情趣呢! 可以說，這篇作文是我與孩子一起寫的。最初起步需要這樣，這樣使孩子覺得有依靠而有底氣。頭一次或頭幾次要成功才不會(huì)挫折嬌弱的心，這很重要。有了興趣，再有信心，走得才會(huì)快些。依靠是必要的，卻不能總有拐棍。給他拐棍還要幫他扔掉拐棍，這下次再談。 ［附］游無錫三個(gè)洞 肖鐵 爸爸告訴我明天游玩無錫三個(gè)洞，我和爸爸準(zhǔn)備了好多吃的，我心里特別高興。 我和爸爸來到第一個(gè)洞，它叫“靈泉洞”。我們坐著船進(jìn)到洞里，劃船的阿姨說：“大家都張開嘴，從巖石上掉下來的水滴掉進(jìn)誰嘴里，誰就最幸福!”大家都張開嘴，我也高興地張開嘴。五顏六色的燈光照在水面上真好看，就像蝴蝶花一樣。 我們又來到第二個(gè)洞“清風(fēng)洞”。我最感興趣的不是這里的清風(fēng)，而是這里有一片世界上最重的水，還有一只小熊爬竹筍?？上鼈兌疾皇钦娴?，而是巖石上的水滴滴成的，要不我還能和小熊玩。 第三個(gè)洞叫“靄云洞”。我看見水滴滴成的大象、老虎、獅子和小白兔……還有一塊大奶油蛋糕，外邊是白的，里面是黃的。我不明白同樣都是水滴滴成的，它的顏色為什么不一樣?我問導(dǎo)游阿姨，她也不知道，只是笑。大自然太奇妙了! 第三輯寫你自己有意思的 讓孩子扔掉拐棍自己獨(dú)立寫的作文，首先遇到的問題是寫什么?孩子常覺得沒什么可寫，因此一見作文就容易皺眉頭。 “寫什么呀?”每逢肖鐵這樣問我，我都回答：“寫你自己覺得最有意思的!”“什么叫最有意思的呢?”他常這樣問。一次，他為參加中隊(duì)會(huì)，準(zhǔn)備做一個(gè)叫：“肥皂的魔力”的小試驗(yàn)，便在家里忙開了，不時(shí)還叫上我和他媽媽先幫忙后觀戰(zhàn)，然后覺得肯定能在中隊(duì)會(huì)上一炮打響，于是，興高采烈地上學(xué)校去了。果然，他成功了，回家后一邊吃飯一邊不住說中隊(duì)會(huì)上的試驗(yàn)。于是我便對(duì)他說：“這次你的試驗(yàn)就挺有意思的!你放著不寫還用找別的事?”他一聽恍然大悟?？刹皇峭τ幸馑嫉穆?/span>!老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)了他!他正美滋滋的呢!寫它，不難! 我說：“你先別忙著寫，你先告訴我你這次試驗(yàn)當(dāng)中最有意思的是什么?”他連想都不想說：“本來小船扎了洞抹上肥皂水該沉底，可是，它就是死不沉底，可把我急壞了，真要是不沉底，我可露了大丑!……”我說：“那你主要就寫這一段，寫最有意思事情中最有意思的一段，就像吃魚要吃熘中段一樣!” 他寫得挺順。那一年，他上三年級(jí)。只是老師出的題目是《記一次中隊(duì)活動(dòng)》，他想既然是中隊(duì)活動(dòng)，除了自己的小試驗(yàn)，還應(yīng)該寫寫別人在這次中隊(duì)會(huì)上表演的節(jié)目。我說這一段你要?jiǎng)h掉，就像剝了皮才能吃雞蛋一樣，何必要把皮一起吞吃掉呢?當(dāng)然，這牽扯到剪裁問題。不過，我覺得這是好訓(xùn)練的，以后再細(xì)講，關(guān)鍵要訓(xùn)練孩子懂得作文是有的可寫的，就寫你自己最有意思的事。這是從孩子游戲心理出發(fā)的，愛玩是孩子的天性，其中有意思的事，哪個(gè)孩子會(huì)沒有呢? ［附］小船的實(shí)驗(yàn) 肖鐵 今天中隊(duì)活動(dòng)，老師讓每個(gè)同學(xué)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。沒想到第一個(gè)就叫我到講臺(tái)前做試驗(yàn)。 我的小實(shí)驗(yàn)叫“肥皂的魔力”。我拿出早已準(zhǔn)備好的肥皂水和用錫紙做的小船，心想在家里做了好幾次，一定能成功!我把小船放進(jìn)水盆，問大家：“它能浮在水面上嗎?”大家一起回答：“能!”我又問：“如果我在般底扎許多小孔，它還能浮在水面上嗎?”大家一起回答：“不能!”結(jié)果我用大頭針在船底扎了許多窟窿，一實(shí)驗(yàn)，小船仍然浮在水面上。大家都笑了，他們錯(cuò)了。 最后我問大家：“如果我在船底抹一層肥皂水，它還能浮在水面上嗎?”“不能!”這，次大家說對(duì)了?？尚〈啦怀链矣悬c(diǎn)著急。老師在一旁安慰我說：“它得需要時(shí)間，慢慢沉下去吧?”我急出一腦門汗，只好眼巴巴等小船沉底!它卻像和我斗氣，還慢慢悠悠地飄。 啊!終于，水滲進(jìn)了船。小船到底沉不住氣了，漸漸沉了底。全班同學(xué)熱烈鼓起掌來。 第四輯珍惜第一次(一) 肖復(fù)興 人生有許多第一次：第一次學(xué)說話、第一次學(xué)走路、第一次挨揍、第一次乘飛機(jī)……第一次之所以難忘，是因?yàn)樗^以后的重復(fù)是新鮮的，猶如剛剛烘烤出爐的面包帶著香味。 對(duì)于孩子，更是如此。因此，讓孩子抓住他人生第一次的體驗(yàn)來寫作文，一般都會(huì)寫得具體、生動(dòng)。因?yàn)檫@畢竟是他自己經(jīng)歷的，而且由于是第一次便越發(fā)觸動(dòng)心扉。想想我們成人自己，不這樣嗎?即使過去了很多歲月，但人生許多第一次的情景能夠忘懷嗎?我讓肖鐵常常進(jìn)行這樣“第一次”的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，使他感到有的可寫，覺得不難。 肖鐵剛上四年級(jí)時(shí)，奶奶突然去世了。家里少了老人，我和他媽媽又上班，肖鐵再放學(xué)回家不會(huì)有奶奶開門，他只好像許多雙職工的孩子一樣，脖子上掛一把鑰匙。不過，他和別的孩子一樣，因?yàn)槟棠虅倓側(cè)ナ溃氰€匙便和他對(duì)奶奶的感情交織在一起。我對(duì)他說：“你這篇作文能寫好，因?yàn)樗皇菃渭儗戣€匙，而是寫你的感情!” 他寫得不錯(cuò)，不僅寫出了感情，而且寫出掛鑰匙之后微妙的心理變化。我指著作文中寫心理變化的部分對(duì)他說：“這段寫的最好!”為什么?真切。它不靠作文入門之類的書照葫蘆畫瓢，不是瞎編，而是真實(shí)的體驗(yàn)和感受。 別讓孩子輕易放過人生難得的第一次。 ［附］第一次掛鑰匙 肖鐵 今天，我第一次掛鑰匙。以前我是不會(huì)的，可奶奶去世了，不會(huì)給我開門了。奶奶臨終前看到我學(xué)會(huì)了騎車，奶奶很高興，我也很高興。我的衣服臟了，奶奶給我洗干凈；中午，家里沒人，奶奶會(huì)給我做好飯菜；我做錯(cuò)了事，爸爸氣得要打我的時(shí)候，奶奶會(huì)替我說情；每天放學(xué)回家一敲門，奶奶就會(huì)開門露出笑臉……可是，現(xiàn)在永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不會(huì)了。我得自己在脖子上掛鑰匙了。 昨晚，我怕不會(huì)開門鎖，偷偷拿鑰匙練了一遍，發(fā)現(xiàn)門挺好開，心里才踏實(shí)了。今天上課時(shí)我總想：回到家干什么呢?有人來了怎么辦呢?我自己怎么熱飯呢?…… 中午放學(xué)回家，我用手一直捂著鑰匙，心咚咚跳，一直跑上樓，到了家門口，我敏捷地打開了門，長長松了一口氣。 第五輯珍惜第一次(二) 肖復(fù)興 第一次是獨(dú)特的，怎么才能讓孩子寫出第一次感受的獨(dú)特性呢?這是孩子作文成敗的關(guān)鍵。因?yàn)槌３Ｓ羞@樣的情況，獨(dú)特性看不見摸不著，只可意會(huì)不可言傳。孩子會(huì)說第一次的感受確實(shí)與眾不同，但又說不出如何與眾不同，或者一兩句就簡單說完了。 肖鐵上四年級(jí)時(shí)，我從廣州帶回兩個(gè)大椰子。他吃得挺帶勁，我說：“你不能白吃，得寫篇作文?！彼粫r(shí)不知怎么寫才好。我說：“你首先要寫具體。椰子是怎么吃的，你吃時(shí)具體的感覺什么樣，就行了?！?/span> 所有的獨(dú)特性都融于具體性之中。抽象談獨(dú)特性，往往使孩子無所適從。 比如他寫鑿開椰殼喝椰汁時(shí)，汁沒出來，一根椰毛先掉進(jìn)嘴里。喝椰汁寫得具體了，獨(dú)特性從一根椰毛中就充分表現(xiàn)出來了。 再比如吃椰肉，他寫椰肉是什么顏色、吃時(shí)是什么滋味。我說這樣寫還不夠具體，你想想你吃時(shí)說和商店里賣的椰絲的味兒不一樣，我說那得晾干以后吃。當(dāng)時(shí)你干什么了?他笑了：“我拿起一塊椰肉就跑到陽臺(tái)上去晾?！蔽艺f：“對(duì)呀，這也是吃椰肉的過程中的一段呀!你怎么不寫呢?”他加寫了這樣一段，吃椰肉便比以前寫的具體多了，而獨(dú)特性正是從這具體描寫中表現(xiàn)出來的。如果沒有他拿著椰肉性急地跑到陽臺(tái)上去晾這天真的細(xì)節(jié)，這一段吃椰肉便一般化。先要求孩子寫具體，正如先要求孩子把手帕浸在水中，才能進(jìn)一步洗干凈。 ［附］第一次吃椰子 肖鐵 爸爸從廣州回來，帶回來個(gè)毛茸茸的大球。這個(gè)樣子古怪的東西是什么呢?爸爸說：“就是你總想吃的椰子呀!”啊!原來它就是椰子!簡直像一個(gè)長著亂蓬蓬頭發(fā)的怪物腦袋。我還是第一次見到它呢! 我問爸爸：“它皮這么硬怎么吃呀?”爸爸說：“說真的，我和你媽也是第一次吃椰子。所以我也不知道怎么吃。大家出出主意吧!”怎么吃呢?我想得先打個(gè)洞，再把里面的水倒出來就可以了。媽媽卻說：“你先把它身上的毛刮掉?！蔽矣X得毛根軟，一定很好刮。沒想到它的毛硬得扎人，毛和皮連得也很緊，真難刮! 毛好容易刮干凈了，媽媽剛要拿錘子，我抱過來說：“我打洞?！笨伤钠ぬ擦耍以趺磋徱茶彶粍?dòng)。媽媽幫我狠勁鑿，剛鑿了一個(gè)小洞，我馬上抱過椰子，雙手舉起，仰起頭張開嘴去喝，汁沒出來，一根毛毛先掉到了我的嘴里…… 椰汁真涼，有一股說不出的清香一下子跑到我的心里。喝完椰汁，我拿錘子把椰殼砸開，一層乳白色的椰肉露出來，像一層雪。我掰開一塊椰肉，怎么也吃不出商店里賣的椰絲味。爸爸說：“椰絲是椰肉晾干后做成的，你想吃可以試試!”我立刻拿起椰肉跑到陽臺(tái)上去晾，真想一下子把它變成椰絲。爸爸媽媽都笑我性子太急了…… 第六輯動(dòng)物園的老師 肖復(fù)興 沒有幾個(gè)孩子不愿意去動(dòng)物園玩的。肖鐵不知去過多少次動(dòng)物園了，可是要他寫寫動(dòng)物園，他反倒覺得沒什么可寫的。為什么呢?去的次數(shù)多了，很容易熟視無睹，變成只是去看熱鬧。這是孩子常犯的毛病。沒關(guān)系，再帶他去一次動(dòng)物園。這一回，要把玩和作文聯(lián)系起來，要他用眼睛和心去看，去觀察。 我對(duì)肖鐵說：“這次你只要注意兩三種你最喜歡的動(dòng)物就行，回家得寫出來!” 孩子寫作文，反復(fù)是常有的。只是要從反復(fù)中悟出道理，要學(xué)會(huì)從習(xí)慣的事物中發(fā)現(xiàn)些什么。一邊逛動(dòng)物園，我一邊要肖鐵講哪種動(dòng)物最有趣。他先說樹袋熊。我問為什么?他說一只睡懶覺，一只在散步，挺有趣。他特別想看看它們的口袋，可惜樹袋熊有長長的毛，把口袋掩藏起來了。他又說馬來貘和中美貘也有趣，它們顏色、體型都不一樣，隔著那么遠(yuǎn)卻相處友好，還挺親密。他又說孔雀也有趣，那么多人逗它開屏它就是不開，大概這兒不是孔雀的故鄉(xiāng)吧”他最后來到猩猩館指著猩猩的廚房對(duì)我說：“這兒更有趣，猩猩吃得比人還好呢，我都饞了呢!”…… 看!動(dòng)物園里有多少老師，它們不都在幫他寫作文嗎，肖鐵說得都不錯(cuò)，觀察出特點(diǎn)，融入自己的感想了。如果每次來動(dòng)物園或到別處的什么地方都能這樣有心，便可以避免熟視無睹的毛病。任何好作文都不是拿到題目現(xiàn)想出來的。要想寫好作文，就必須時(shí)時(shí)常常做有心人，比別人多一副眼睛和一顆心。重游動(dòng)物園，便給了我們這個(gè)啟示。 ［附］動(dòng)物園散記 肖鐵 動(dòng)物園里新搬進(jìn)來一對(duì)住戶：馬來貘和中美貘。它倆同住一個(gè)籠，都走到籠門口，呼吸新鮮空氣。馬來貘的身體黑白相間，小巧玲瓏，鼻子很像大象的鼻子，只是比象鼻子小多了。中美貘全身灰色，鼻子很短，顯得笨重得很。它們都來自熱帶森林，一個(gè)是從馬來西亞來的，一個(gè)是從美洲中部來的。它們隔著千山萬水，卻很友愛，有時(shí)還嘴貼對(duì)方的耳朵，可能在說著悄悄話。 孔雀是動(dòng)物園的老住戶，一堆人圍著它們，有人揮舞鮮艷的頭巾，有人揮舞漂亮的手帕，幾十雙眼睛盯著它，口中不住大聲叫喚，都盼望著孔雀快一點(diǎn)開屏。這時(shí)，孔雀那五彩灑金的大尾巴動(dòng)了動(dòng)，我和大家都屏息瞪大眼睛，可孔雀又不動(dòng)了。我想這里不是它的故鄉(xiāng)，沒有田野、森林，也沒有明凈清潔的空氣，它怎么會(huì)開屏呢? 最吸引我的是猩猩館，我發(fā)現(xiàn)了猩猩的廚房。這里有蘋果、香蕉、哈密瓜、蜂蜜……冰柜里還有許多東西，我看不清，便趴到窗臺(tái)上去望，嘿!原來是猩猩最愛吃的新鮮野果子!我風(fēng)趣地說：“如果我像猩猩那樣過一天也挺不錯(cuò)!”爸爸說：“那你就得關(guān)起來!”對(duì)呀，人不能像動(dòng)物那樣被關(guān)起來，人活著要有意義，不是被觀賞的。 第七輯模仿是必要的 肖復(fù)興 肖鐵上二三年級(jí)時(shí)，我要他抄過泰戈?duì)枴缎略录防锏囊恍┢?，其中《商人》一篇，我讓肖鐵背誦過。孩子的記憶力極好，吸收力也很強(qiáng)。因此，要求孩子小時(shí)候背誦一些適合他們口味的篇章，我覺得是十分必要的。這往往是他們長大成后人的文學(xué)基礎(chǔ)。泰戈?duì)柕摹缎略录泛汀讹w鳥集》曾是肖鐵的必修課。 肖鐵上三年級(jí)的那年冬天，我從上海出差歸來，給他帶回一些東西，他很高興，我和他媽媽便問：“假如你出差回來，給我們帶些什么呢?”他想了想，說了一大通，我說你講得不錯(cuò)，可以寫篇作文。那時(shí)，他剛剛背會(huì)了泰戈?duì)柕摹渡倘恕凡痪茫魑暮苊黠@是模仿《商人》的。比如泰戈?duì)枌懙溃骸鞍职帜兀乙獛б恢в心ЯΦ墓P給他，他還沒有覺得，筆就寫出字來了?！毙よF這樣寫：“給爸爸一支有魔力的筆，因?yàn)榘职痔焯鞂懳恼?，太累了?！钡乙廊还膭?lì)了他。這樣模仿有什么不好呢?這就像孩子寫大字臨貼、描紅一樣，是必要基本功訓(xùn)練。 關(guān)鍵是我們大人要幫助孩子找到適合他們口味又益于他們吸收的短小篇章，讓孩子覺得學(xué)有榜樣，而且能立竿見影，這樣他們才有興味。同時(shí)，也要幫助他們由此及彼，從中學(xué)習(xí)變換一些寫法，寫自己的想法和語言。比如泰戈?duì)枴渡倘恕分杏幸欢我獛寢尅岸珊５秸渲閸u去”，描寫了珍珠島在清晨的曙光里的景色。肖鐵作文中有一段寫要為大家買一幢別墅。我說僅僅這樣寫就不美，你看泰戈?duì)柮鑼懻渲閸u風(fēng)光多美啊，你也要這樣描寫一下你買的這幢別墅周圍的風(fēng)光。他便模仿泰戈?duì)柕拿鑼?，糅進(jìn)自己的想法，這一段描寫顯然比只有“買了一幢別墅”一句話要進(jìn)步多了。 模仿是學(xué)作文必須經(jīng)過的一級(jí)臺(tái)階。 ［附］假如我出差回來 肖鐵 昨天，爸爸從上海出差回來，給我?guī)Я嗽S多玩具、糖和衣服。今天，爸爸、媽媽問我：“假如你出差回來，給大家?guī)┦裁?/span>?” 我想了想，說：“假如我出差回來，我給媽媽一個(gè)有喜字的超級(jí)奶油蛋糕，因?yàn)槊魈炀褪菋寢尩纳?；我給爸爸一支有魔力的筆，因?yàn)榘职痔焯鞂懳恼?，太累了；我給我自己買一本寶書，一按電鈕就可以自動(dòng)翻到我要找的那一頁；再給全家買上一幢別墅……” 爸爸問：“為什么要買別墅呢?”“因?yàn)樽≡谶@里太擠了。住在別墅那兒，夏天，我們可以乘涼；冬天，大地鋪上了銀色的地毯；秋天，紅色的楓葉像燒的火焰；春天，百花盛開，爭奇斗艷，有白的、黃的、紫的、還有紅的，別墅周圍像花園一樣美麗。我要讓奶奶到這里呼吸新鮮空氣，我和樹林里的小動(dòng)物盡情玩耍。” “我還要買回一種仙草，誰有病，只要輕輕一聞，他的病馬上就好了?！?/span> 他們聽完都笑了。 第八輯注意身邊的 肖復(fù)興 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：孩子拿過作文題目，心里首先想起的往往是老師或者作文參考書上講過的范文，恰恰容易忽略自己身邊的事例。我對(duì)肖鐵說：“這叫騎著驢找驢!”他笑了。 一天放學(xué)回家，他告訴我他們班張老師今天給全區(qū)老師上了一堂語文公開課，講得蓋了帽的棒。張老師講的是四年級(jí)第二學(xué)期語文課本上的第23課《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。我問他張老師哪一點(diǎn)講的好?他說張老師講得最生動(dòng)的是用實(shí)物教學(xué)，讓你覺得特別有趣，不知不覺一節(jié)課過得飛快，還學(xué)到了知識(shí)。我說：“你就把你這種感受寫出來，不就是一篇作文嗎?如果作文題目是《我的老師》、《記一件有趣的事》等等，都可以寫它，比一般一寫老師就是帶病堅(jiān)持上課呀，同學(xué)病了雨夜家訪呀，要生動(dòng)得多，也新穎多了吧?”他又笑了。 他寫出了這篇作文，他寫張老師拿出楊梅罐頭，同學(xué)們好像要流口水，課堂氣氛一下子活躍了；他寫張老師讓同學(xué)嘗楊梅，但不能白吃，要說出它的顏色、形狀和味道，想吃的同學(xué)一下子少了；他寫下課后同學(xué)們問他楊梅的味道怎么樣，他風(fēng)趣地引用了一句課文里的話……這些，如果不是切身的感受，是寫不出來的。因?yàn)榫桶l(fā)生在自己的身邊，他看得見、摸得著，寫出來就不會(huì)困難。這就像在水塘中摸魚一樣，水塘中本來就聚集著許多魚，何必舍近求遠(yuǎn)，非跑到遠(yuǎn)處并不見得有魚的河里摸魚呢? ［附］一堂有趣的語文課 肖鐵 今天，張老師要上一堂評(píng)優(yōu)課，聽課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴(yán)肅，同學(xué)們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進(jìn)教室。 張老師先在黑板上角端端正正地寫上了課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，便開始分析課文。當(dāng)講到楊梅果的形狀時(shí)，張老師打開了幻燈機(jī)，墻上一下子出現(xiàn)了許多大楊梅。張老師問：“書上寫的和現(xiàn)在墻上的一樣嗎?有沒有刺?是不是圓的?”同學(xué)們仔細(xì)看幻燈，發(fā)現(xiàn)楊梅果上有許多小黑點(diǎn)，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書上的一樣，我們就像走進(jìn)了楊梅林。 最有趣的是講楊梅的味道，我真沒想到張老師會(huì)拿出一瓶楊梅罐頭讓同學(xué)吃。課堂的氣氛一下活躍起來，同學(xué)們都盯著楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動(dòng)極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說：“這可不是白吃，吃完了要讓你說出它的顏色、形狀和味道?！边@下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，啊!真好吃! 張老師這種形象的數(shù)學(xué)方法給我的印象很深，讓同學(xué)們在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)。下課了，同學(xué)們好奇地問我楊梅的味道怎么樣?我風(fēng)趣地說：“感到細(xì)膩而且柔軟?！薄@是課文里的一句話，同學(xué)們都禁不住笑起來。 第九輯想象力從哪里來 肖復(fù)興 一天醒來，天上飄起雪花，睜眼一看，窗上結(jié)滿冰花。那時(shí)，肖鐵上三年級(jí)。他趴在窗上睜大一雙驚異的眼睛看窗花。“爸，你看像一匹大白馬!”他沖我叫道，像發(fā)現(xiàn)了奇跡。我指著窗花問：“你看還像什么?”“像雪山怪!”“還像什么?”“像圣誕老人拖著雪橇給我們送禮物……” 這就是想象。孩子的想象力一般比成人都強(qiáng)，而且會(huì)充滿童真。因?yàn)楹⒆佣枷矚g童話，而童話正是對(duì)比現(xiàn)實(shí)而呈現(xiàn)出的一個(gè)想象中的世界。只要我們能從孩子這種喜好的心理出發(fā)，以一雙童話的眼睛看待周圍的生活，便會(huì)啟發(fā)孩子。想象力原來并不是憑空瞎想，而是你平常讀過的童話，看過的事物，與眼前的事物的交織。孩子本來就容易將幻想與現(xiàn)實(shí)混淆起來，這種想象對(duì)于他們一定很有樂趣。 那年冬天，我?guī)еよF到北海公園看冰燈。我指著“狗熊打鼓”的冰燈問：“你能想象出什么?”他說“都說狗熊笨，我看它一點(diǎn)不笨，它打的鼓聲多清脆、歡快!”我指著“小豬吹號(hào)”的冰雕問：“你能想象出什么?”“它吹的是魔號(hào)，要什么有什么!”我接著問：“你說具體點(diǎn)，要什么呢?”“沒準(zhǔn)從號(hào)里吹出個(gè)九齒釘鈀來呢!”我又指著“小鹿拉琴”的冰雕問同樣的問題，他先說：“那琴一定是水晶做的?！蔽艺f這不夠，你還能想得更豐富大膽點(diǎn)嗎”他想想不知從何想起。我說：“不見得是小提琴，小鹿干別的也行，這樣想象的余地寬些?！彼f：“它再不會(huì)怕老虎，會(huì)用犄角趕走它們……”“你能再與小鹿拉琴聯(lián)系上嗎?它趕走老虎，勝利啦!你說它拉的是什么曲子呀””“勝利進(jìn)行曲!” 養(yǎng)成習(xí)慣，一件事情能夠如扔進(jìn)石頭的水池子，蕩起一圈圈漣漪，想象出一層層新天地，最開始當(dāng)然需要大人幫助。這種幫助要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)。這種心理特點(diǎn)的基點(diǎn)便是童話。 ［附］北海冰燈 肖鐵 北海公園成了冰燈的世界。我第一個(gè)看到的冰燈是“狗熊打鼓”，大狗熊像一個(gè)演奏師使勁打著用牛皮做的鼓。人們都說狗熊笨，笨狗熊怎么能打這么好聽的鼓呢?不信你看它打的鼓是多么清脆、多么歡快!鹿拉小提琴的冰雕也很好玩。小鹿像個(gè)音樂家拉著水晶做的小提琴。看到它，我就想起它的伙伴你頂我、我頂你玩耍的情景。如果碰見獅子、老虎，它們也不會(huì)害怕了，它們會(huì)用犄角把獅子、老虎趕走，小鹿正演奏著勝利進(jìn)行曲呢! 最有趣的是“小豬吹號(hào)”的冰燈，小豬腆著大肚子，吹起號(hào)還挺費(fèi)力。我想它是《西游記》里的那個(gè)豬八戒吧?它吹的號(hào)一定是魔號(hào)吧?想要什么就有什么，沒準(zhǔn)能從里面吹出九齒釘耙來呢! 臨出門看見冰滑梯，我坐在上面滑下去，風(fēng)從耳邊擦過，我就像一架噴氣飛機(jī)往下沖，小鹿、小豬、狗熊的冰燈一個(gè)個(gè)都在我的下面眨著眼睛，沒準(zhǔn)以為我是從哪個(gè)星球飛下來的外星人，要和它們一起玩耍呢，它們又吹又拉又打鼓，多熱鬧…… 第十輯觀察力的培養(yǎng)(一) 肖復(fù)興 觀察力強(qiáng)不強(qiáng)是作文能否寫得好的重要因素。孩子一般貪玩，看什么容易囫輪吞棗。事后一問看見了嗎?看見了?？匆娛裁戳?/span>?回答不上來。 肖鐵從小喜歡動(dòng)植物。一次晚飯后到街心公園里散步。我問他：“你能從這里找出五種不同的樹葉來嗎?”他挺有興趣，連跑帶顛找來了五種樹葉。我問：“你說說它們不同在哪里?”他挺好強(qiáng)地回答：“楊樹葉巴掌形，松樹葉針形，柳樹葉像眉毛，銀杏葉子像扇子，楓葉像五角星?！蔽抑钢恢旰蠚g樹問他：“你知道它的葉子現(xiàn)在和白天有什么不同嗎?”他搖搖頭。我告訴他合歡葉子晚上閉合白天張開。第二天白天，他拉著我又跑到公園里來看個(gè)究竟，一看合歡葉子，果然同昨晚不一樣，一片片張開著舒展著…… 從玩中學(xué)觀察，從孩子最喜歡的事物中學(xué)觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。從那以后一到公園，肖鐵便不再用大人說，自己格外仔細(xì)觀察樹葉。四年級(jí)春游，老師帶他們?nèi)ハ闵街参飯@，正中他的下懷?；貋韺懽魑谋悴话l(fā)愁?？纯此麑懙钠呷~葵、九里香、一葉蘭、鴛鴦茉莉、仙人球的葉子，就可以知道他是經(jīng)過仔細(xì)觀察了。這種觀察不僅僅不是負(fù)擔(dān)，還給了他樂趣，他有樂趣便會(huì)有收效。 前不久飯后散步，他毅然指著一棵大樹問我：“你說它是什么樹?”我說是榆樹。他說：“不對(duì)，是臭椿?！睘榱俗C實(shí)，他特意跑到樹旁摘下一片葉子聞了聞，肯定地說：“沒錯(cuò)，是臭棒!”“為什么?”我問。他得意洋洋地告訴我：“一聞味，臭；二看葉，臭椿葉大而長，榆樹葉小；三看樹干，臭椿樹干細(xì)而光滑，榆樹粗糙；四還可以看種子……” 現(xiàn)在，他可以考我的觀察力了。 ［附］香山植物園參觀記 肖鐵 香山植物園是一片樹的海洋，花的海洋。每一種樹和花都離不開葉子，每一片葉子都不相同。千奇百怪的葉子最吸引我。 紅背桂的葉子很普通，但你低頭細(xì)看會(huì)看見它葉背是紅紅的。七葉葵的葉子像只手，只是人手有五個(gè)手指頭，它卻有七個(gè)葉子。九里香的葉子小但很香，真能飄到九里以外的地方。一葉蘭不像蘭花葉很窄，而是很寬，有意思的是它大多數(shù)葉子長得很矮，從里面只長出一片長長的葉子沖向天空，好像要去摘太陽。鴛鴦茉莉像鴛鴦一樣，兩片葉子中開兩朵花，一朵白一朵藍(lán)，緊緊挨在一起，那么友好…… 我最喜歡仙人球和仙人鞭的葉子，特別厚，上面長著許多小刺。它們生長在干旱的沙漠，這樣的葉子可以保持水份。別看葉子不好看，開出的花真漂亮，像扶桑一樣。每個(gè)大仙人球上面長好幾個(gè)小球，小球的顏色不同，像節(jié)日的彩燈。它們可都是刺頭，你要惹了它們，它們可不饒你。生長在沙漠里的仙人鞭有兩人多高，這里的仙人鞭又矮又小，我想它們一定不喜歡這個(gè)大城市，想回到沙漠去，雖然那里很艱苦，但它們會(huì)長得很高…… 第十一輯觀察力的培養(yǎng)(二) 肖復(fù)興 觀察動(dòng)植物，因?yàn)橛信d趣同時(shí)形成習(xí)慣，肖鐵做得不錯(cuò)。觀察人，他還有很大的欠缺。有一次，我讓他觀察他叔叔，然后寫篇作文。他觀察得不理想，寫得很單薄。問題在哪里呢?觀察樹葉，樹葉是固定的，只需看外表即可。觀察人用這種方法就不行了，人是活動(dòng)的，必須看到內(nèi)心和性格。我對(duì)他說：“你寫你叔叔什么體形、多少高度，這容易，但你沒說出你叔叔是個(gè)什么性格的人來。性格不是抽象的，你能不能告訴我在你的眼里你叔叔和別人有哪些不一樣的特點(diǎn)?不一樣的地方就是你叔叔的性格?！彼胂胝f：“我叔叔愛喝酒、愛睡覺?！薄澳呛?，雖然這兩點(diǎn)不是你叔叔的準(zhǔn)確性格特點(diǎn)，但卻是你眼睛中的叔叔!你就從這兩點(diǎn)再好好觀察，他怎么個(gè)愛喝酒睡覺的!觀察細(xì)致了，寫就會(huì)具體生動(dòng)……” 從此，他和叔叔到天壇玩，到朋友家吃飯，注意從睡覺和渴酒觀察，而不是只觀察外表，或有什么事觀察什么事，最后觀察到的是一筆豆腐帳，人的特點(diǎn)都沒有了。對(duì)孩子的觀察不要求全面，只要求特點(diǎn)突出，哪怕這特點(diǎn)有些夸張和離異也沒關(guān)系，畢竟是他自己觀察出來的“干貨”，而不是拖泥帶水一大堆沒有什么用處的累贅。比如他觀察叔叔喝酒，別人不喝了，叔叔他自己一邊嘮叨一邊自己和自己干；他觀察叔叔睡覺，自己玩得正痛快大聲喚叔叔，叔叔卻翹著二郎腿打起呼嚕來；都要比以前觀察得細(xì)致，也有了方法。這方法就是要抓住人的特點(diǎn)，不怕以偏概全，就怕面面俱到。 ［附］我的叔叔 肖鐵 我的叔叔長得不怎么漂亮，但看起來還順眼。他外形不錯(cuò)，高高的個(gè)子，瘦瘦的身體，都恰如其分，兩條長腿，顯得有股男子氣。 他有個(gè)愛睡覺的特點(diǎn)，是個(gè)典型晚上不睡早晨不起的人。不管什么場合、什么時(shí)候，他都能睡著，這也是功夫。一次，我和他去天壇玩，我去捉蜜蜂，他說休息會(huì)兒。不知道過了多長時(shí)間，不知道捉了幾只蜜蜂，我玩累了，隔著墻大聲叫：“叔叔!”但光有去音，沒有回音。我趕緊跑過去找他，人家翹著二郎腿，雙手捂著胸躺在長椅上“呼嚕?！钡乃?。 我叔叔還愛喝酒，一天三四瓶啤酒不算什么，要是一天沒喝上酒，他就抓耳撓腮總像缺點(diǎn)兒什么大事沒有辦。一次去朱伯伯家，一連喝了六瓶啤酒后，叔叔又向嘉宴頭曲發(fā)起猛烈攻擊。我早吃完飯，他還在喝。我在小屋里玩聽見他不住地說：“滿上滿上!干干干!……”結(jié)果，別人都不喝了，他只好自己跟自己干了，最后把一瓶頭曲又喝了個(gè)底朝天。他喝得都暈乎乎了還說：“有人醉后打架罵人，有人睡覺，而我醉后會(huì)進(jìn)入仙境……”一直喝到快半夜十二點(diǎn)了，我叔叔一步三晃地走向仙境。 第十二輯巧妙的樹墩茶杯 肖復(fù)興 參觀無錫陶瓷展覽歸來，肖鐵寫了這樣一篇日記：“有一套茶具設(shè)計(jì)得非常奇妙!茶壺的形狀是個(gè)屋子，屋頂?shù)拿┎荻己芮逦?，屋頂上有個(gè)天窗似的口是壺蓋，煙囪是壺嘴，樹墩子是茶杯，翻過來呢像把凳子，可以讓走累的人坐下休息，看來主人還挺好客?！?/span> “為什么你喜歡這樹墩造型的茶杯呢?展覽里還有許多各式各樣的茶杯嘛!”我問他。 “其它茶杯的樣子都一般化，和外面賣的茶杯大同小異。這種茶杯新鮮，我還沒見過。” 他回答得很對(duì)。這就是構(gòu)思，構(gòu)思不一般化，平中見奇，才會(huì)有這種效果。寫文章也一樣，也要這樣構(gòu)思，避免人家寫過的、大家司空見慣的，而要有這種樹墩茶杯的新鮮感。比如老師布置了這樣一篇作文：《節(jié)日的禮物》。如果僅僅描寫節(jié)日你送給別人或別人送給你的禮物，如同書中的習(xí)作例文《我的小鬧鐘》一樣，只是具體描寫禮物的外形，就會(huì)一般化，很容易平淡。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都會(huì)照葫蘆畫瓢依照習(xí)作例文來寫。你如果要寫出新意來，首先要向設(shè)計(jì)那套樹墩茶杯的師傅學(xué)習(xí)，首先在構(gòu)思上下功夫，看看你能不能也設(shè)計(jì)出翻過來是樹墩可坐，倒過去可暢飲開懷的“茶杯”來。好的構(gòu)思是可以一箭雙雕的。 他動(dòng)了腦筋，想出這樣一個(gè)構(gòu)思：正巧叔叔帶著兒子肖鋼從青?；乇本┨接H，這樣一來，六?一節(jié)的禮物就不能一人獨(dú)吞了，爸爸送我們兩個(gè)人一人一套《少年百科全書》。 我說：“這個(gè)構(gòu)思不錯(cuò)。一般只是送一個(gè)人禮物，你這是小哥倆兩件同樣的禮物。但是，如果僅僅這樣寫，仍然平淡，達(dá)不到茶杯翻過來是凳子可坐的奇妙效果。因此，重點(diǎn)不應(yīng)該寫這禮物，而應(yīng)該寫茶杯翻過來……” “那什么叫翻過來呢?”他問。 “不翻過來便永遠(yuǎn)是茶杯，好像你寫禮物只是禮物。不只寫禮物，而與這禮物又有關(guān)系，去寫別的行不行?你想想圍繞著這禮物，你和肖鋼還有什么別的事?” “我明白了，你是讓我寫為了得到這個(gè)禮物，我和肖鋼之間的競爭，誰答對(duì)題禮物歸誰!這樣寫有些起伏對(duì)嗎?” “對(duì)!先不點(diǎn)明送的禮物是《少年百科全書》。一點(diǎn)明，文章就會(huì)結(jié)束。好比一翻過杯，就是樹墩子可以坐下來休息了一樣?！?/span> ［附］節(jié)日的禮物 肖鐵 每逢六?一，爸爸總送我禮物。這次弟弟肖鋼從青海來和我一起過六?一，禮物不能歸我獨(dú)吞了。 六?一快到了，爸爸對(duì)我們說：“這次過六?一，我要給你們兩人出題，每人三道必答題，三道搶答題，誰全答對(duì)了，就發(fā)誰禮物怎么樣?”“好!”我倆滿口答應(yīng)。我想我比他高一年級(jí)，知道的一定比他多。 過了幾天，我發(fā)現(xiàn)肖鋼不貪玩了，總是認(rèn)真地看書，會(huì)不會(huì)是他知道了題在找答案?我害怕了，悄悄問爸爸：“爸，您出的是什么題?告訴我?guī)椎??！卑职謬?yán)肅又風(fēng)趣地說：“不能走后門!”六?一這天，吃罷晚飯，我和肖鋼在一起，等爸爸分題。一看題，我心中暗暗高興，這些題我都會(huì)，不一會(huì)兒就做完了?？纯葱や摚瑵M面笑，就知道他也全會(huì)。唉!打平手! 爸爸開始念搶答題了。第一道是地理題，一聽就會(huì)，我正得意呢?肖鋼已經(jīng)舉起手。我心想：真奇怪，他剛來時(shí)五大洲都不清楚，現(xiàn)在怎么敢舉手?等他答錯(cuò)了我再答。沒想到他對(duì)答如流。第二道題是集郵題，這次我可不敢大意了，馬上搶答，答對(duì)了。第三道是動(dòng)物題：中國最珍貴的動(dòng)物是什么?爸爸剛念完，我們同時(shí)舉手了。爸爸只好讓我們一起答。我們異口同聲：“熊貓!” 現(xiàn)在，我們就等爸爸發(fā)禮物了。爸爸從背后拿出兩個(gè)系著紅綢子的大紙包遞給我們，我小心翼翼地解開綢子，打開紙包，沒想到里面還有一層，這方方正正的包里藏是的什么呀?是電子游戲機(jī)?是好吃的?……正想著呢，打開了最后一層紙，定睛一看，啊，原來是一套《少年百科全書》。看看肖鋼，也是一套《少年百科全書》。 第十三輯不要瞎編 肖復(fù)興 孩子長大些，作文寫得多了，書也讀得多了，容易覺得總象寫生一樣照生活原樣畫葫蘆寫作文不滿足，便想也像大人一樣虛構(gòu)一下，試試自己的能力。肖鐵上五年級(jí)，老師布置一篇作文《我的同學(xué)》，他寫了他的同學(xué)放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)屋子里飛進(jìn)一只鳥，同學(xué)便逮住鳥，把鳥關(guān)進(jìn)籠里。誰想窗外總有一只鳥繞著籠飛，還不住啼叫，一聲聲挺凄涼。同學(xué)就把籠門打開，讓它們團(tuán)聚，雙雙飛回大自然里…… 我說這樣不行。這是你瞎編的!哪兒這么巧家里飛進(jìn)只鳥，還有另一只鳥總繞著籠飛，純粹是你看過的童話或者小說的翻版!他不服氣，覺得有頭有尾又有意義，最后把鳥放回大自然是愛護(hù)動(dòng)物嘛!我說孩子初學(xué)作文不怕不完整，缺頭少尾好辦，意義也不是憑空硬安上的，光注意意義了，反倒缺少了真情實(shí)感!我說你想想同學(xué)中最讓你難忘的是什么?你就寫這個(gè)，干嘛非要瞎編呢?瞎編不僅要露出破綻，重要的是編掉了你自己的感情! 他想起了同學(xué)中幾件有趣的事，都比逮鳥--愛鳥--放鳥這極易雷同的三部曲強(qiáng)。我讓他選擇其中一件。他選了荷花塘趣事。這件事我依然記得挺清楚，那次，差點(diǎn)兒沒把他淹壞，回家后，我還生氣地打了他一頓哩。顯然，一切是自己的真切感受，寫出來比瞎編的就自然、親切，關(guān)鍵是有著瞎編得再完整的故事中也難有的真情實(shí)感。 ［附］荷花塘趣事 肖鐵 鐵牛比我小兩天，我們倆是鄰居又是同學(xué)。我爸爸和他爸爸從小就是好朋友，現(xiàn)在我倆也是好朋友，可算是世代之交了。我倆性格相同，愛好相同，個(gè)頭差不多高，別人都說我們倆像親哥倆。我們不知道悲傷、憂患是什么滋味，隨時(shí)隨地都能聽見我們的歡笑聲，好像整個(gè)世界都屬于我倆。 那年夏天，我們跑到家后面不遠(yuǎn)的荷花塘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一塊碩大的翡翠，中間襯著幾顆紅寶石就是鮮艷的荷花。我們跑到塘邊，發(fā)現(xiàn)離岸邊不遠(yuǎn)有個(gè)大蓮蓬，亭亭玉立，一下子就把我的目光奪走了。我站在塘沿邊，踮起腳伸手去夠，鐵牛忙叫：“小心!”話音未落，腳底一滑，我掉了進(jìn)去。荷花塘不深，可底下全是泥，根本撥不出腿，鐵牛急忙伸手拉我，結(jié)果一條腿滑進(jìn)去，多虧我使勁推他才沒掉進(jìn)塘。鐵牛爬起來，揉揉屁股，什么話沒說跑了。望著他遠(yuǎn)去的背影，我心想：跑了?還是好朋友呢! 褲子被水浸濕了，鞋里也鉆進(jìn)了泥，周圍所有的東西都在嘲笑我，蓮蓬仿佛在得意地說：“讓你摘!讓你摘……”我正垂頭喪氣，忽聽見一聲喊：“肖鐵!”哦，鐵牛拿著大竹桿跑過來了，說：“使勁拉住!我要用勁了!”一、二、三，鐵牛憋足了勁，臉通紅……我終于被他拽上岸?？纯此麧M臉是汗，手都磨破了，我激動(dòng)地對(duì)他說：“真夠朋友!”彼此看一看全身都是泥的狼狽樣子，都呵呵地笑了。 回到家，我和鐵牛都挨了頓打，可我們真正的友誼卻從巴掌聲中開始了。 第十四輯不要失去情趣 肖復(fù)興 孩子學(xué)寫作文，構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等諸多寫作基本要素固然重要，但不要因此束縛住孩子的手腳，而失去了孩子自身擁有的天然純真的情趣。這樣的作文只是八股，失去孩子的情趣，也就失去了孩子的興趣。肖鐵寫了這樣一篇作文，記述一堂自然課。老師讓同學(xué)們帶來不同的水果、蔬菜進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，講解根、莖、果實(shí)。課上得活潑而生動(dòng)。他寫得也還不錯(cuò)。最后一段，他寫下課后大家把帶來的水果吃了，弄得滿屋子是香味，一直到上下節(jié)課時(shí)還飄著水果味。但是，他把這一段刪掉了。 我問他：“為什么?” 他回答我：“這段是寫下課的事，不是自然課的事了，是不是多余了?” 他答得不能說不對(duì)，如果從自然課來講，的確是課后的事，但畢竟與課聯(lián)系在一起的，況且水果味一直飄散到下一節(jié)課，這樣看似多余的一段不是更有情趣嗎?我想大家下課時(shí)紛紛啃蘋果咬香蕉的歡樂，不比上自然課差呢。這熱鬧勁難忘才使得他情不自禁寫了這一段。 要不要這一段?我們倆發(fā)生了爭論。 我找來一本齊白石的畫冊，指著一幅櫻桃問他：“你看櫻桃大多都畫在盤子里，只有幾顆畫在盤子外面。你說為什么?齊白石干脆都把它們畫進(jìn)盤子里不完了嗎?像不像主人盛櫻桃時(shí)不留神掉下來幾顆?你是不是覺得更真實(shí)、親切?”我又指著三幅同題為牽?；ǖ漠嫞骸澳憧催@幅牽?；ǖ穆吓恐恢晃涷疲@幅牽?；ǖ娜~下跳著兩只蟋蟀，這幅呢，牽?；ㄅ世@的樹干上爬著一只螳螂，花上面飛著一只晴蜓。你說說看，既然是畫牽?；▎幔R白石還非畫這么多小蟲子干嘛?而且每幅畫上的小蟲子還都不一樣?”他眨眨眼睛說：“當(dāng)然有了這些小蟲子，牽?；ǜ鷦?dòng)了，像有蟋蟀在葉底下這幅，顯得花一動(dòng)不動(dòng)，特別安靜!有蜻蜓飛這幅，花好像隨風(fēng)輕輕在動(dòng)，像活了一樣……”“你設(shè)想一下，如果不畫這些小蟲子，或者你用手把這些小蟲子捂住，只剩下牽?；?，會(huì)是一種什么效果?齊白石的畫好，就好在他的畫有濃厚的生活氣息。如果只講究完整或突出中心，失去了生活本身的天然情趣，畫就失去了味道。你說對(duì)嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你作文的最后一段是刪還是留好呢?” ［附］記一節(jié)生動(dòng)的自然課 肖鐵 今天的自然課上得挺特別，老師讓每個(gè)同學(xué)帶一種水果或蔬菜，盡量要新鮮的，不要重復(fù)。同學(xué)們帶的水果、蔬菜真是五花八門、種類繁多；有桔子、梨、蘋果、棗、海棠、粟子、辣椒、扁豆、胡蘿卜、大蒜……還有現(xiàn)在難見到的石榴呢。我?guī)У氖莻€(gè)大香蕉蘋果，可惜和符大勇帶的一樣了。虧了我還多帶了幾根扁豆，要不重復(fù)了真沒勁。老師講凡是果實(shí)必須有果皮和種子，他說完后讓我們看一看自己帶的哪些不是果實(shí)?好像誰都不愿說自己帶的不是果實(shí)，老師從同學(xué)手中拿出一根胡蘿卜、一頭大蒜、一根蔥和一塊姜，又從我桌上拿起一根扁豆，問大家：“蔥姜蒜和胡蘿卜是果實(shí)嗎?”我回答：“胡蘿卜是儲(chǔ)藏根，蔥姜蒜是地下莖?！豹?/span> 老師說：“回答很對(duì)?！庇帜闷鹉歉舛箚枺骸斑@是果實(shí)嗎?” 同學(xué)們想剛才那幾樣都不是，這也一定不是果實(shí)了，個(gè)子好多人大聲叫道：“不是!” 老師笑了：“這才是果實(shí)呢!”說著一把掰開扁豆，“你們看，它有果皮又有種子?！?/span> 課上得真有趣，不知不覺就下了課。一下課，符大勇就把蘋果吃了，我也真饞，把那個(gè)紅香蕉蘋果也吃了。同學(xué)們一看我倆吃了，跟傳染一樣也都吃了起來，有的吃香蕉，有的吃梨，有的吃桔子，有的吃石榴……一直到上課鈴又響了起來，教室里還飄散著水果味，可香了。 第十五輯先要講清楚(一) 肖復(fù)興 也許，這只是我的一個(gè)笨法子。 我總認(rèn)為讓孩子寫清楚，首先要讓他把這件事或這個(gè)人講清楚。講好是寫好第一步要做的工作，講的不好、不清楚、不生動(dòng)、啰嗦，這些毛病肯定會(huì)在寫的時(shí)候表現(xiàn)出來。講，是一種直接的交流，通過講，會(huì)讓孩子從對(duì)方的反應(yīng)中明白哪些是生動(dòng)的、吸引人的，哪些則讓人不怎么愛聽。寫時(shí)就會(huì)有所側(cè)重：對(duì)方愛聽的多寫，不愛聽的少寫或不寫。 肖鐵最喜歡讀羅辰生的小說和鄭淵潔的童話。我先讓他給我講講他們的故事。講別人寫的故事，也是一種學(xué)習(xí)。在講別人寫的故事時(shí)，無疑會(huì)把文章的前后結(jié)構(gòu)、怎么吸引人的給聽者做鋪墊、渲染，而一系列行之有效的寫作方法，在一次次講故事中得到的鍛煉。 因此，每逢要寫作文，我總是對(duì)他說：“先不急寫，你先說說!” 暑假，我?guī)酱筮B玩，游覽了著名的金石灘。這里名曰金石灘，當(dāng)然是以各種各樣的山石、礁石而著稱的。跑了一圈，我說：“你要寫篇作文，怎么寫法?先說說!”他說：“先寫我看到的‘巨鯨吞海’，再寫‘龜裂石’，然后寫最后見到的‘大鵬展翅’，我還跳進(jìn)海水里在它前面照了張相片……” 我說：“這樣大概不行，讓你把這么美麗的風(fēng)景說成流水帳了。你想想，就這么一說，人家聽了還愿意到這兒來觀賞嗎?你得講得又生動(dòng)又有別處景點(diǎn)所不具備的特色，讓人家聽了你的介紹，恨不得馬上到這兒來看看才行呢!” 他皺小眉頭。我又說：“不要什么都說。像你剛才那樣看到什么說什么就不容易生動(dòng)，因?yàn)槟闳鄙龠@么多精力。面面俱到等于面面不到。你就選擇其中一處或兩處景點(diǎn)說，就容易說好。想一想，哪一處最讓你感興趣。” “我最感興趣的是龜裂石!” “這和我感興趣的不謀而合!你說說你為什么感興趣?怎么感興趣? “首先是太古老，導(dǎo)游小姐介紹它是白堊紀(jì)留下來的，只有中國有，在世界是獨(dú)一無二的?！?/span> “對(duì)!不過古老的東西有得是，為什么它吸引你呢?” “它上面的色彩真是豐富……” “怎么個(gè)豐富法?” “它里面什么顏色都有。既有太陽照進(jìn)去的顏色，又有海水沖刷進(jìn)去的顏色，還有石頭本身含有不同礦物質(zhì)的顏色……” “你說得很好!除了顏色，它還有什么吸引你的地方嗎?” “它特別像一只烏龜趴在大山上……” “這不行，趴在大山上就完了?烏龜是死的還是活的?怎么趴的?你要說清楚!它趴著要干什么?也可以按你的想法說呀……” 他接著說了。就這么一步一步不斷得完善、具體一些，于是，有了他下面這篇作文。 ［附］龜裂石 肖鐵 大連的金石灘危峰兀立入天，怪石嶙峋奇特。最引我注目的是龜裂石。 它是白堊紀(jì)留下來的一塊罕見巖石，是中國甚至全世界獨(dú)一無二的世界奇觀。美國一位地質(zhì)學(xué)家來到這兒，驚嘆地叫它“天下第一石”。它真是太大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以望見它：背朝大海，面靠青山，頭伸向高高的天空。 說它是龜裂石，因?yàn)樗厦娴幕y真像烏龜?shù)谋??？蔀觚數(shù)谋持挥幸环N顏色，而它卻有多姿多彩的顏色。海水沖刷著它，融進(jìn)了藍(lán)色；太陽照射著它，融進(jìn)了紅色；還有它自己不同礦物質(zhì)擁有的褐色、紫色、土黃色、鐵綠色……真像是一幅色彩艷麗的雕刻。導(dǎo)游小姐告訴大家，正是因?yàn)檫h(yuǎn)古時(shí)代許多動(dòng)物的化石和各種礦物質(zhì)留在巖石里，經(jīng)過了六億多年的大水沖刷、太陽照射，才形成了今天的奇觀。 離開它，我回頭一望，在陽光下龜裂石真像一只龜使勁往山上爬。它已經(jīng)爬了六億年，要爬到什么時(shí)候才休息呢?它要爬到哪兒才甘心呢?是要爬到天空爬進(jìn)太陽里去嗎? 第十六輯先要講清楚(二) 肖復(fù)興 我始終堅(jiān)信“讀寫聽說”是語文的一種綜合能力。說雖放在最后一位，卻與“寫”是緊密相關(guān)的?！罢f”，不是指列作文提綱，而是在腹中打的草稿先在嘴上繕寫一次。好的作文必須經(jīng)過幾次這樣如烙餅翻個(gè)兒一樣的工序，落在紙面上才會(huì)好些。 非常有意思，老師布置了這樣一篇作文《第一次刷白球鞋》，要求學(xué)生寫之前先實(shí)踐一次。肖鐵還從來沒刷過白球鞋，這是我們嬌慣的結(jié)果。所以，當(dāng)肖鐵刷完鞋時(shí)，一盒白鞋粉幾乎被他用個(gè)精光，他磨我和他媽媽到百貨商店買鞋粉，還想再刷一次，以便重新體驗(yàn)一下刷鞋的滋味。我們約好在前門大柵欄路口碰頭。大概他媽媽下班晚了，我和肖鐵左等右等等不到他媽媽，便坐在一家書店的臺(tái)階上聊天。 我問他《第一次刷白球鞋》打算怎么寫?他說想了兩種開頭，一是開門見山就寫刷鞋，一是先寫沒刷過鞋，第一次刷鞋的心情。我說當(dāng)然是后一種好。關(guān)鍵是刷鞋的過程怎么寫?寫得不好，就會(huì)平淡如水，他說：“可不是，我就發(fā)愁呢!”我啟發(fā)他：“你不要寫過程，那樣就成了說明書。要寫刷鞋的心情，刷鞋中給你印象深的事。這樣就容易寫活!你想想，這樣的事不必多，但要有一兩件，雖然不能代表刷鞋的全過程，卻比寫全過程還管用!” 自己昨天剛干的事，當(dāng)然記得清楚。他說：“前幾天到公園玩時(shí)鞋上蹭的油怎么也刷不掉，后來我想書上講用汽油可以擦掉，就找媽媽要汽油，媽媽還說刷鞋要汽油你可真斜門……” “對(duì)!這件事好，要寫具體，那塊刷不掉的油是什么樣子，你找媽媽要汽油又是什么情景，寫下來保準(zhǔn)生動(dòng)。” “再有就是我刷完鞋晾在太陽底下，媽媽說那樣鞋會(huì)發(fā)黃，要晾在陰處風(fēng)干……” “這當(dāng)然是你第一次刷鞋的經(jīng)驗(yàn)，印象自然深，可以寫，但不生動(dòng)。你想想你刷完鞋最生動(dòng)的事是什么?我都看見了，大家都笑你……” “肥皂用了一大半，鞋粉塊用完了，刷子毛也掉了好多……” “對(duì)呀!這才是你第一次刷完鞋的偉大成果呀!” 肖鐵的作文就在大街旁的臺(tái)階上完成了。 ［附］第一次刷白球鞋 肖鐵 “媽媽，我的白球鞋臟了，您給刷刷吧!”這是我星期六放學(xué)回家的第一句話。“都快12歲了，還叫媽媽給刷鞋，真不害羞!”屋里傳來媽媽的聲音，給我當(dāng)頭一捧。我想：好多同學(xué)都會(huì)刷鞋，老師常說自己的事自己做，我真后悔剛才跟媽媽說的那句話。 于是，我像媽媽平常刷鞋那樣端來一盆清水，把鞋泡在水里，又找來肥皂和刷子開始工作了。 我先拿清水刷了一遍，清澈見底的水一會(huì)兒就被“魔術(shù)家”變黑了。我使勁刷，鞋上有一塊油漬怎么也刷不掉，像只蒼蠅叭在一張白嫩的臉上。這是前幾天我到公園玩不小心蹭上的油。怎么刷掉它呢?我想是不是使的勁不夠?就使勁刷，肥皂沫濺了滿褲腿，那只該死的“蒼蠅”還是不走。我剛要叫媽媽，可一想這是我第一次刷鞋，一定得獨(dú)立完成，到嗓子眼的話又咽了下去。我忽然想起以前看過一本書里說汽油可以去掉油漬，就問媽媽：“咱家有汽油嗎?您給我拿點(diǎn)?“有，你要它干什么?”“這是個(gè)秘密!”我拿一把小刷子沾了一點(diǎn)兒汽油，一擦，真的，油漬沒了。 我把那盆臟水倒了，又換了盆清水，用刷子把肥皂沫刷掉，又涂上鞋粉，這下，白球鞋干凈了。我把鞋涼在太陽底下，想讓它們快點(diǎn)兒干，好看看刷得白不白。媽媽卻叫我“不要把鞋晾在那兒!一會(huì)兒干了，鞋會(huì)變黃的，要晾陰處!” 球鞋刷完了，我看了看刷鞋的地方，不禁直吐舌頭：一整塊肥皂用了一多半，鞋粉撒得滿地都是，刷子毛都快禿了。唉!原來干什么活兒都不容易!非得多鍛煉幾個(gè)“第一次”不可啊! 第十七輯七個(gè)簡單的音符 肖復(fù)興 作文需要訓(xùn)練，通過訓(xùn)練可以使作文水平得到提高。這同教練員訓(xùn)練孩子跳水、打乒乓球一樣，應(yīng)該是可行的。這一次，我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 我買了一盤拉威爾的《鵝媽媽組曲》和一盤圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》的磁帶，想讓肖鐵聽聽然后寫作文。我想既然他格外喜歡動(dòng)物，一定會(huì)喜歡這兩支樂曲的。從音樂中訓(xùn)練他的想象力，也許是一種可行的好方法。誰知，我失敗了。他沒有聽完，便失去了興趣。 我想可能是拉威爾和圣桑的這兩種音樂都太古典，太復(fù)雜，而且樂曲都長達(dá)幾十分鐘，對(duì)于肖鐵還是顯得很艱深些。這是我選擇磁帶的錯(cuò)誤，然而這條路并不會(huì)錯(cuò)。于是，我再找，找到一支具體描寫昆蟲的樂曲，這支樂曲分為幾段，每段描寫一種昆蟲，只有兩三分鐘，摸擬的聲音很像，效果極佳。我拿給肖鐵聽，他一聽就來了興趣。我問他第一首聽出來是描寫什么的嗎?他回答是蜜蜂。我又問他怎么猜出的?他說那高速的音響十分像蜜蜂飛動(dòng)時(shí)的翅膀振動(dòng)。他說得十分對(duì)。我又問他第二首猜出是什么嗎?這次他猜不出。我告訴他第二首叫《蚱蜢的游行》，我問他：“蚱蜢不能像蜜蜂的翅膀一樣發(fā)生音響，音樂怎么表現(xiàn)螞蚱的呢?”他又聽了一遍音樂說：“蚱蜢前腿短后腿長，跳躍的節(jié)奏很有意思，這段音樂像進(jìn)行曲!”“你說得一點(diǎn)兒沒錯(cuò)!”我夸獎(jiǎng)了他。 反復(fù)聽了幾遍音樂，他反復(fù)訴說了自己的想象，我又把介紹這段音樂的錄音放給他聽，看看他與人家的解釋有什么同異，他聽得興味盎然。對(duì)于一個(gè)陌生的、不可知世界的探尋，往往會(huì)使得孩子比面對(duì)熟悉的天地更有興趣。在寫慣了老師要求的記同學(xué)、記有意義的事之類的作文之外，加強(qiáng)這樣的練習(xí)，或許能給孩子已經(jīng)疲憊麻木的作文寫作神經(jīng)一點(diǎn)新奇的刺激?它不僅能鍛煉孩子的想象力，更重要的是能激發(fā)孩子寫作的興趣。原來作文還可以這樣寫! 同樣，這不僅僅是吃慣了米飯改頓餃子換換口味，而且能激起他生活的愛，讓他懂得除了他知道的那些，世界上還有許多事物是值得去追求去學(xué)習(xí)的，比如這音樂的世界，七個(gè)簡單的音符卻能夠構(gòu)成這樣美妙無窮的廣闊天地。要寫好作文，僅僅靠“單打”是絕對(duì)不行的，愛好廣泛，才會(huì)對(duì)生活有激情，才會(huì)觸類旁通，才會(huì)把思路拓寬。這是作文訓(xùn)練中比篇章、結(jié)構(gòu)、語言、中心都要重要的一環(huán)。 ［附］聽音樂感想 肖鐵 今天，我聽了許多專門描寫昆蟲的樂曲。 第一首，我一聽就知道是描寫密蜂的，因?yàn)樗?/span>16分音不停發(fā)出嗡嗡的聲音，高興地特別快地振動(dòng)著，真像有一群蜜蜂在空中飛舞。 “蚱蜢的游行”更好聽。蚱蜢不能飛，更不能像蜜蜂一樣發(fā)出嗡嗡的聲音。音樂卻用一高一低的聲音描寫，真是絕極了，多像是蚱蜢兩條長長的后腿和兩條短短的前腿一彎一弓地在跳躍。一會(huì)兒，音樂變成進(jìn)行曲，不用說，那是一群蚱蜢在排著隊(duì)伍整齊地跳躍著，看樣子，蚱蜢還真浩浩蕩蕩不少哩。 蚊子本來是害蟲，它叮起人來多可惡!可這里音樂卻把蚊子描寫得那么可愛。嗡嗡的聲兒像是歡快的曲子，真像有許多小蚊子和我跳舞，改掉了它們以前愛叮人的壞毛病，難怪這首曲子名叫《我和小蚊子跳舞》。 我真沒想到，幾個(gè)簡單的音符，能變出這么多可愛的小昆蟲。 第十八輯風(fēng)景不是無情物 肖復(fù)興 景物描寫，是作文必有的一課。一般孩子寫作文，要不忽略景物描寫，有什么事寫什么，絕不旁枝橫斜；要不一味膨脹景物描寫，為寫景而寫景。肖鐵這次犯的是前一種毛病。 寒假，我?guī)匠霭嫔缃钑丶易屗麑戇@篇“借書記”。這是篇記敘文，只要把過程以及自己的心情寫清楚就可以。對(duì)肖鐵，這篇作文并不難。他很快寫出，卻忽略了很重要的一點(diǎn)，即景物描寫。 我對(duì)他說：“你這篇作文沒寫全，忘了一個(gè)很重要的內(nèi)容。” 他又看了一遍自己的作文，挺迷惑不解：“沒忘什么呀?怎么去的，找誰借書，借的什么書，借來書后激動(dòng)的心情，連看到書后的想象都寫了呀!還有什么重要的內(nèi)容?” 我問他：“想想看，今天的天氣和平常有什么不一樣?” “刮大風(fēng)，天很冷。” “對(duì)呀!你是在這樣的天氣里去借書的呀!你騎車去時(shí)正頂風(fēng)，有時(shí)候都騎不動(dòng)，只好推著車走。那情景和平常無風(fēng)無雨的日子騎上車一會(huì)兒就到了一樣嗎?” “對(duì)!這樣加上一段風(fēng)的描寫，可以把我想借書的心情寫得更生動(dòng)。” “不僅生動(dòng)，而且使你這次借書具體化。你想你只寫借到書后的心情、聯(lián)想，任何一次借書都可以這樣寫，你這次借書不同之處在哪兒呢?景物描寫不是單單為襯托心情的，它本身就是具體內(nèi)容中不可分割的一部分。你說是不是?? 他信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “那你再想想，哪些地方還可以加上這樣的景物描寫?而且可以和你這一段景物描寫做個(gè)對(duì)比?” “最后!回去的路上，同樣是風(fēng)，但是順風(fēng)，而且借到了書，心情也不一樣了?！?/span> 他加上了前后這樣兩段。景物描寫并不是無情物，它隨你的筆而活而富于生命。 ［附］借書記 肖鐵 太陽剛露臉，我就起床把爸爸叫醒：“你還記得嗎?今天要帶我上哪兒?”爸爸說：“記得，帶你去出版社借書!” 八點(diǎn)半，我們就騎車出門。天太冷了，呼呼的北風(fēng)吹著我，街上的行人把帽子圍巾戴得緊緊的，我冷得牙齒像雞啄米。我不住問爸爸：“還有多遠(yuǎn)?”路好像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，又是大頂風(fēng)，真累!我只好騎一會(huì)兒，跳下來走一會(huì)兒，走了好半天，爸爸指著一幢高樓說：“到了，那就是!”我好像一下子又來了力氣。 飛快地爬上八樓，我和爸爸來到一間辦公室里，那里的一位阿姨給我一本今年第一期的《少年科學(xué)畫報(bào)》，一會(huì)兒又找來一本厚厚的破皮書，是去年《少年科學(xué)畫報(bào)》的合訂本，可惜里面好多本我已經(jīng)有了。阿姨索性說：“你自己來挑吧!”我跟著去挑書，在高高的書架上，我挑中了1986年《少年科學(xué)畫報(bào)》的合訂本。這里的畫報(bào)我都沒看過，1986年，我才剛剛上學(xué)。書里的文章立刻吸引了我，好像變成一只只白鴿飛進(jìn)我的眼里，又像一只蜜蜂飛進(jìn)我的花園里，像一條條小魚兒，游進(jìn)我的大海中。這一個(gè)寒假，它們將是我的好伙伴。 回家的路，好像變短了，風(fēng)好像也小多了。我飛快地騎著車，到了家我做的第一件事，就是看看我的這些好伙伴們。 第十九輯寫人寫什么 肖復(fù)興 孩子寫作文，主要是寫人、記事、議論幾類。寫人，往往會(huì)遇到《一個(gè)助人為樂的人》、《一個(gè)關(guān)心我的人》、《我的爸爸》、《我的同學(xué)》之類的題目。這一次，老師要求寫《我真感謝他》，顯然是要通過一件具體的事來寫一個(gè)人。 寫人寫什么最主要?外貌?行動(dòng)?還是這個(gè)人所做的一件最主要的事情? 肖鐵選擇了大連遇到的一位司機(jī)叔叔。肖鐵一直夢想?yún)⒂^大連自然博物館，由于其他人無法帶他去，偏偏這位叔叔看出了他的心思，犧牲了中午休息時(shí)間，帶他跑到自然博物館里，使他如愿以償。這件事，這個(gè)人，都很符合作文的要求。他的選材很好。 如何寫好這位叔叔呢?他寫了叔叔的外貌：“小圓臉，個(gè)子不高，一笑起來像個(gè)娃娃。”我說這不是重要的。他也寫了叔叔領(lǐng)他參觀時(shí)熱情的講解，我說這也是很一般化的。 那么，什么是最主要的呢? 我說：“最主要的是他能理解你的心，知道你希望參觀自然博物館，就不顧多累也帶你去了。這種童心，這種熱心，你如果再能用一兩個(gè)具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)說明，這個(gè)叔叔就活起來了?！彼氤鰞蓚€(gè)細(xì)節(jié)：一是看貓鯊時(shí)看不見，叔叔一把抱起他，讓他騎到自己的脖子上看，還說當(dāng)初抱他兒子就這么看的，如今他都老了。二是回來時(shí)坐在有軌電車上，叔叔累得睡著了。 我說：“好，后個(gè)細(xì)節(jié)尤其好。這比外貌描寫，比他如何給你講解都重要。因?yàn)閺闹锌梢钥闯鏊囊活w心?！?/span> 寫人切忌只寫外貌，寫他干過什么事，這樣很容易干巴。要使人物有血有肉，就要寫出人物的感情和內(nèi)心。感情和內(nèi)心往往不如外貌和事情那樣一眼就可以看出來，這就需要細(xì)節(jié)。一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，足以抵得上一大堆無用的廢話和一串羅羅嗦嗦的雜事。 古人說：丹青難寫是精神。這人物的精神靠什么來寫?細(xì)節(jié)。 ［附］我真感謝他 肖鐵 久聞大連自然博物館的大名，它是全東北地區(qū)最大的自然博物館，其中的恐龍骨架是亞洲第一。我早盼望著去看看，正巧，暑假里爸爸到大連開會(huì)，也帶我去玩玩。去了一個(gè)多星期，不知請求了多少次，因?yàn)榉N種原因還是沒有去成。 臨走那天，中午吃過飯，我找到爸爸一起開會(huì)的叔叔阿姨，剛要說：“能不能帶我去……”又馬上閉上嘴。我想大家開了這么多天的會(huì)一定累了，而且下午就要回北京，還要開會(huì)總結(jié)，收拾東西……事一定很多。看來到自然博物館沒戲了。 這時(shí)，司機(jī)姜叔叔好像看出了我的心思，說：“走!我?guī)闳?/span>!”姜叔叔是個(gè)大連人，一口濃厚的東北口音，小圓臉，個(gè)子不高，一笑起來像個(gè)娃娃。 姜叔叔帶我坐上有軌電車，叮叮當(dāng)當(dāng)，來到了一座雪白的俄式建筑前，這就是我夢想的大連自然博物館。姜叔叔一邊帶我游覽，一邊給我講解：“這是蝴蝶魚，那是大馬哈魚……”我真是沒想到，他懂得這么多。 走進(jìn)鯊魚館，他告訴我這里有一只貓鯊。我早知道貓鯊以狡猾著稱，在水中能像一塊木頭引誘鳥兒落下來并吃掉它?？韶堳応惲性诠竦淖铐旑^，我伸長脖子也看不見。姜叔叔一把抱起我，使勁往上一托，我就騎在了姜叔叔的脖子上了。這下我看得比誰都清楚；長長的剪子似的尾巴，兩只小眼睛透著兇光……姜叔叔把我放下后，笑著說：“以前，我老這么馱著我兒子來看這個(gè)怪物呢?如今，兒子長大了，沒想到今天馱你又過了過癮!”他笑得那么舒暢。 走出博物館，跳上有軌電車，叮叮當(dāng)當(dāng)往回趕。剛過一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)姜叔叔坐在椅子上，頭倚在窗前竟睡著了。他太累了!我真不知道說什么，我真得謝謝他…… 第二十輯玩中的有心人(一) 肖復(fù)興 沒有一個(gè)孩子不愛玩的，玩是孩子的天性。能夠讓孩子在玩中學(xué)到東西，是家長應(yīng)該學(xué)到的最有效的教育方法。 肖鐵很愛看各類展覽，美術(shù)館是我們常去的地方。一次到美術(shù)館參觀根雕展覽，那次的根雕確實(shí)不同尋常，讓人耳目一新。我想如果僅僅這樣贊嘆一句，可能看過也就看過去了，什么收獲也不會(huì)有。孩子嘛，還不都是興之所至，玩著痛快罷了。 已經(jīng)走到展覽館的出口處了，我對(duì)肖鐵說：“這么多根雕，你能說說哪幾個(gè)印象最深嗎?” 他想想，一時(shí)沒有說上來。 我說：“你回去再找找，我相信你一定能夠找到!” 他又折回去，逆流而上。我跟在他的身后。第一個(gè)，他先看見貝多芬和愛因斯坦兩幅根雕，的確很夸張，很有特色。我悄悄問他：“其實(shí)它們是樹根，為什么你看像人呢?”他答不上來。我說：“這是巧妙地利用了樹根像人某一部分的特點(diǎn)，引起了你的聯(lián)想的結(jié)果。你看貝多芬一直垂到耳根底下的頭發(fā)，其實(shí)都是樹根，這些樹根又不是一般的樹根，卷乎乎、密叢叢的，很像頭發(fā)是不是?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。 我又說：“這個(gè)很像，其實(shí)是你看后自己想象的，已經(jīng)不是原來的樹根了。假如把它扔在荒郊野外，它只是一個(gè)樹根，也許你根本不會(huì)注意它!藝術(shù)是靠想象而存在的，離開想象，即使同樣看這個(gè)貝多芬、看這個(gè)愛因斯坦，你也只能說一聲‘像’而已。但如果你豐富自己的想象，也許你能比別人多看出許多東西。比如你看這個(gè)愛因斯坦根雕，他是低著頭，好像在干什么?你能想象出來嗎?” 他想了想，脫口而出：“像在對(duì)我說：‘要好好學(xué)習(xí)，不要貪玩!” 我夸獎(jiǎng)了他：“你說得好，想得也好!對(duì)著這么多根雕，如果都能這么想，你看的就和別人不一樣!你再試一次!” 他又走到一幅“猿猴戰(zhàn)恐龍”的根雕前。他告訴我：“這只猴耷拉下一只胳膊是根挺長的樹根，有氣無力的，像是打恐龍打累了，抬都抬不起來了。那只恐龍伸著的老長老長的脖子也是樹根，只不過根頭部分很粗，像恐龍的頭?？铸埨舷胍Ш镉忠Р恢派斐隽诉@么長的脖子……”我又夸獎(jiǎng)了他：“你看你說得多好!爸爸就說不出來，這是你小孩的想象!” 回家后，我讓他把看到的、想到的這些寫了篇作文《根雕》。那時(shí)，他剛剛上四年級(jí)第一學(xué)期。 ［附］根雕 肖鐵 今天，我到美術(shù)館參觀第二屆全國根雕藝術(shù)展。我真沒想到樹根和竹根做出這么多美麗的藝術(shù)品。 一只雄鷹好像剛剛落在巖石上，翅膀夾在背上，頭望著天，好像在尋找獵物。鷹的帝邊有一個(gè)綠色掛毯，掛毯上有一個(gè)用根雕雕成的中國地圖，真細(xì)致，就連西沙群島、南沙群島、曾母暗沙一些小島都用樹根做成了。 猿猴戰(zhàn)恐龍最有趣。猿猴耷拉著胳膊，好像已經(jīng)打了很久，累極了。恐龍伸著老長老長的脖子，好像正要去咬猿猴，猿猴左躲右閃，恐龍就是咬不著，挺著急又沒辦法。 愛因斯坦特別像一位老博士，戴著眼鏡，雪白的胡子鋪在大鼻頭下面。他低著頭好像在對(duì)我說：“要好好學(xué)習(xí)，不能貪玩!”貝多芬更像了，特別是那滿頭卷發(fā)一直垂到耳根，全是用樹根做成的，仿佛那么多卷卷曲曲的樹根就是特地為他準(zhǔn)備的一樣。 一般人只注意樹干，因?yàn)闃涓陕对谕饷?，可以造房屋、做家具，然而，人們卻忽略了地下的根?？墒沁@些根卻能做出這么多、這么美妙的工藝品! 第二十一輯玩中的有心人(二) 肖復(fù)興 讓孩子在玩中有心，并不是要求孩子處處從玩中尋求某種意義，這樣是不切實(shí)際的。玩就是玩，玩中的樂趣，洋溢著只有孩子獨(dú)具的天真，本身就是渾然天成的作文。 今年春天才落下北京苦苦盼了一冬的雪花來。體育老師理解孩子的興趣，索性不上體育課，帶他們?nèi)執(zhí)豆珗@打雪仗?；氐郊遥よF講他們打雪仗的情景，樂不可支，講得活靈活現(xiàn)。一場春雪給他帶來了樂趣，是其他游戲無法比擬的。 我對(duì)他說：“你說得多生動(dòng)啊，把它寫寫不是一篇好作文嗎?” 這也可以寫作文?他眨眨眼睛。 為什么不是呢”難道作文都是正襟危坐，托著下巴，咬著筆頭，苦思冥想出來的嗎?自然而流淌出來的，比硬擠出來的一定要好寫，而且會(huì)生動(dòng)。玩中親身體味出的樂趣，親眼看到的活潑情景，一定比從什么作文輔導(dǎo)材料學(xué)到的寫作方法更親切、更具體、更易下筆。 我對(duì)肖鐵說：“寫作的方法好比是包子皮，內(nèi)容才是餡。沒有餡，再好的皮也沒有用!你今天打雪仗生動(dòng)的內(nèi)容，就是你自己做的餡，我沒去打雪仗，我就做不出這餡。有了餡，就好辦了!皮，咱們可以學(xué)著搟出來!” 我反問他：“假如讓你寫這篇文章，你打算怎么寫?” “我就從到公園打雪仗開始寫!” “這樣當(dāng)然可以，開門見山。不過你今天的雪仗的特點(diǎn)就沒寫出來。今天是春雪，春雪很快就會(huì)化，所以你才覺得你們的雪仗打得時(shí)間太短，雪就化了!如果開頭加一段春雪的特點(diǎn)，你盼著下雪的心情，不用太多，你后面打雪仗的心情就好寫多了!加上這一段，就是方法，你看，我一說，你就明白了，你不就一下子學(xué)會(huì)搟這個(gè)皮了吧” 他笑了。皮并不難，餡又是現(xiàn)成的，這樣的作文不是跟玩一樣有趣嗎? ［附］春雪中的“戰(zhàn)爭” 肖鐵 我早盼著下雪，就可以打雪仗了?？墒牵粋€(gè)冬天都沒有下一場雪?，F(xiàn)在，是春天了，我想沒戲了。誰曾想，該暖和了，卻下起一場大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，把地都鋪得白白一片。 下午，體育老師帶我們班和五(3)班到龍?zhí)豆珗@打雪仗。真是太好了，一聽這消息，我急忙跑下樓，連外套都忘了穿。 到了龍?zhí)逗?，雪仗就開始了。雙方都在飛快地做雪球。忽然，五(3)班首先向我們發(fā)起進(jìn)攻，可惜，雪球被雪松擋住了去路。“沖啊!”我們開始了自衛(wèi)還擊戰(zhàn)。五(3)班也不示弱，幾次把我們的沖鋒打了下去。雪球碰著雪球，炸得紛飛一片，空中都變白了。 我們的子彈沒有了，只好先退居二線，做雪球。我做好三個(gè)雪球，跑到前線，幾個(gè)雪球就飛快向我飛來，一一被我躲開了。這時(shí)，一個(gè)大高個(gè)的同學(xué)向我跑來，我連連躲過他射來的子彈，開始向他還擊。第一個(gè)雪球飛過去，被大個(gè)子躲開了；第二個(gè)雪球飛過去，竟被他一手接住了。我不敢馬虎了，先把旁邊的幾個(gè)同學(xué)按下藏好，抓起第三個(gè)雪球剛要扔，一個(gè)突如其來的雪球打中了我的左肩。原來是左邊的一個(gè)“敵人”已經(jīng)逼近了我們的陣地。我急忙把最后一個(gè)雪球甩向他，正好打中了他! 現(xiàn)在，我手中已經(jīng)沒有一個(gè)雪球，陷入重圍中，“嗖”地一個(gè)雪球又一個(gè)雪球不停地向我飛來，壞了!這可怎么辦?正在焦急，“給你雪球!”李棄凡抱著一堆雪球向我跑來。戰(zhàn)爭已經(jīng)到了高潮，正在混戰(zhàn)。我抖起精神，接過雪球，和李棄凡一起把那個(gè)大高個(gè)打跑了!趁著混戰(zhàn)，我們的雪球又命中好幾個(gè)“敵人”。當(dāng)然，“敵人”也不甘心，雪球不停向我們飛來。戰(zhàn)爭正在激烈進(jìn)行，“玲玲玲……”鈴聲把這場戰(zhàn)爭結(jié)束了。 我們都有些惋惜，這場雪仗太短了。這場雪來得快去得也快，上午下的雪，晚上就化了，因?yàn)檫@是春天的雪呀! 第二十二輯善于捕捉生活(一) 肖復(fù)興 生活中從來不會(huì)有一篇如小貓吃魚有頭又有尾的作文，但生活中確實(shí)含有豐富的作文素材。善于從日常的生活中捕捉到這種素材，就會(huì)覺得作文可以一篇篇寫下去，沒有窮盡，而不會(huì)一見作文題就頭疼。這需要在平常時(shí)多一份用心，多一雙眼睛。 老師曾經(jīng)布置這樣一篇作文《一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)的人》。這題目不如《我的小伙伴》呀、《記一件童年有趣的事》呀好寫，顯得四平八穩(wěn)，寫不好很容易寫進(jìn)老套子里去，比如老師帶病上課呀、爸爸熬夜工作呀…… 拿到這個(gè)作文題，老師要求只有兩個(gè)字：出新，卻是對(duì)孩子們一種高要求的考驗(yàn)。 我對(duì)肖鐵說：“你先別想什么人什么事是對(duì)工作負(fù)責(zé)，先想想最近有什么事讓你受感動(dòng)?”對(duì)于孩子，形象永遠(yuǎn)比抽象來得要快。啟發(fā)孩子，就是越過抽象的霧幛而踏到結(jié)實(shí)的形象的百花園中，才可能捕捉到要得到的東西。 他說出幾件。人生活在社會(huì)中，總會(huì)有事讓你感動(dòng)，讓你難忘。其中有這樣一件看來不起眼的小事：有一天放學(xué)回家天下大雪，時(shí)間又晚，忘記取奶了。他抱著試試看看的心情去奶站取奶，沒想到老奶奶沒下班，還在等著他呢。難道這不是對(duì)工作負(fù)責(zé)任嗎?還非得干多么了不起的驚天動(dòng)地大事不可嗎?小事見精神，事越小越好下筆，事越小越看你是不是平常留意。捕捉到了，便是你寫作的財(cái)富。 取奶——奶奶還在。這似乎太簡單了。起初，肖鐵覺得這事寫不了多少字就完了，不容易寫好。我說不對(duì)，你覺得簡單，是你捕捉得簡單，好像一小河里摸魚，摸到一條就往家跑，收獲自然就小。如果再順手拾幾粒小河底磨得光滑的鵝卵石、幾根翠綠搖曳的水草，和魚一起往魚缸里一放，還會(huì)那么單調(diào)嗎?想想看，取奶那天是下著大雪，老奶奶等你，是一種什么情景?遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑去，頭一眼見奶站的燈還亮著，又是一種什么情景…… “對(duì)啦，我進(jìn)屋取奶時(shí)，老奶奶的孫子也跑進(jìn)來喊他奶奶趕快回家吃飯!”肖鐵又回憶出這一細(xì)節(jié)。 如果把這一切都捕捉到了，還愁沒的可寫嗎?還會(huì)覺得這件事情簡單嗎?對(duì)孩子講要善于捕捉生活，并不是要他抱回個(gè)金娃娃，而是要像這樣捕捉這樣小小卻生動(dòng)的細(xì)節(jié)，就如同吸鐵石吸起細(xì)細(xì)的鐵屑，而不要奢望吸起一座大橋或大樓。千萬不要忽略細(xì)小，事情可以小，但小并不等于簡單。一滴水可以反映太陽的光輝，一葉可以知秋，這些并不都是老話，善于捕捉生活的孩子，就要善于細(xì)致入微捕捉這些看似小卻內(nèi)涵深的事情。對(duì)嗎? ［附］雪夜 肖鐵 那天不知怎么的，下起了大雪。我回到家天已經(jīng)黑了，我想起奶還沒有取，就拿著奶證飛奔下樓。雪打在我的臉上，天氣冷極了，冷得我不得不把手放進(jìn)兜里，心想：天這么冷，奶站的老奶奶一定走了。但我還是抱著僥幸的心理走向奶站。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見奶站的燈在雪中隱隱約約地晃著，像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰，我的心一下子暖暖的。老奶奶還在，還沒有下班。我禁不住向燈光跑去。 推開奶站的房門，奶奶見我來了，急忙拿起三袋奶遞給我，說：“就等你啦!”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶筐里已經(jīng)空空的，奶奶就是為等我沒有回家。奶站里冷極了，四壁透風(fēng)，玻璃窗上結(jié)了厚厚的冰霜。奶奶就是在這么冷的屋里等了這么久呀。我激動(dòng)得一時(shí)說不出話來。 這時(shí)，一個(gè)小孩跑進(jìn)來，喊著：“奶奶!怎么還不回家吃飯呀，菜都涼了!”奶奶抖動(dòng)著蒼白的頭發(fā)，用那凍得發(fā)紅的手拍拍我的肩膀說：“你也沒吃飯吧?快回家吧!” 走出奶站，雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，撲打在奶奶的臉上和身上。雪花是那么晶瑩透亮，多像老奶奶那顆亮晶晶的心呀! 第二十三輯善于捕捉生活(二) 肖復(fù)興 善于捕捉生活，不僅要善于捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，還要善于看到生活的表面之外更深更多的東西。如果孩子有這樣一雙捕捉生活的眼睛，那么手中的筆就會(huì)輕松。因此，鍛煉孩子作文能力，不是先要他動(dòng)筆倉促去寫，而是要他時(shí)時(shí)處處多眨巴眨巴眼睛。別人可以只是玩，玩過一陣爽朗的笑，你不行，你要看出點(diǎn)兒別人忽略掉或者忘記的東西。 四年級(jí)的除夕，肖鐵買了許多鞭炮和禮花，叫我陪他下樓一起去放。那一晚，天很暗，下著小雨，樓下的人不多，街上格外清靜。他一口氣把買的禮花和鞭炮統(tǒng)統(tǒng)放光，和著空中許多人燃放的鞭炮和禮花一起爭奇斗艷，一下子很熱鬧，節(jié)日的氣氛沖淡了剛才的寧靜。他非常高興。我問他：“你能形容形容這個(gè)除夕的夜晚嗎?”他一仰小臉：“當(dāng)然能啦!”于是，他如數(shù)家珍，說著他的“繡球”、“黃鶯”……形容得都十分生動(dòng)。這對(duì)于他并不困難，剛剛放過的禮花，親手點(diǎn)燃的、親眼看到的、親身體驗(yàn)的。但這只是表面，這是誰都可以一眼看得到的。 我對(duì)他說：“你還能再說說這個(gè)除夕之夜嗎?除了禮花繽紛、除了鞭炮轟鳴，還有什么?” 他一時(shí)答不上來。 我指指街道前方，那是一個(gè)十字路口，紅綠燈正在雨絲中閃閃爍爍。我問他：“你看見那里是什么，有誰在那里呢?” “有警察叔叔!” 我又指著我家樓前另一片樓，那里是中日友好醫(yī)院，燈光在雨絲中也閃閃亮亮。我問他：“你看見那里是什么?又有誰在那里呢?” “醫(yī)生和護(hù)士……” “對(duì)!你說得很對(duì)!同樣在除夕的夜晚，你可以在這里痛痛快快地放花點(diǎn)炮，醫(yī)生、護(hù)士和警察叔叔阿姨們卻正在忙碌。你為什么只看到禮花鞭炮，而沒有看到他們呢?” 他不說話了。其實(shí)，一切都在他的前面，與表面只隔一層薄薄的紙。 “如果要你寫一篇作文，你只寫你看到的禮花鞭炮，就很一般，如果你看到他們，就會(huì)想到許多，作文內(nèi)容很豐富了!你寫的禮花鞭炮和這些人為了你能放花點(diǎn)炮而辛勤勞動(dòng)結(jié)合在一起，有了對(duì)比，禮花和鞭炮也就有了新的色彩，你說對(duì)不對(duì)?” 他點(diǎn)點(diǎn)頭，作文很快寫了出來。善于捕捉生活的眼睛，還需要鍛煉。越練就會(huì)越敏銳，就會(huì)透過一般?？吹降氖挛锟吹叫碌臇|西，就像透過禮花鞭炮看到醫(yī)生和警察在忙碌一樣。作文，首先不是寫出來的，而是捕捉到、發(fā)現(xiàn)到的。 ［附］除夕的夜晚 肖鐵 清脆的爆竹聲迎來了除夕的夜晚。天下起蒙蒙細(xì)雨，春天似乎早早來到了人間。繽紛的禮花騰空而起，隨著一聲鳴叫，那邊飛起一只只“黃鶯”，抖開五彩撒金的羽毛；這邊飛起一串串“明珠”，在高空散開一朵朵盛開的菊花…… 我也跑下樓放花，先放了一個(gè)“繡球”，一下子出現(xiàn)一株金碧輝煌的圣誕樹，樹中還襯著紅黃藍(lán)綠多姿多彩的小燈籠。我又放了一個(gè)“鳴輪花”，先尖著嗓音叫了一聲，然后旋轉(zhuǎn)起來，不住噴著花，噴到最后，中間突然蹦出一個(gè)大彩球…… 雨還在下著，禮花把雨絲染成彩色的了。我忽然看到遠(yuǎn)處有燈光在雨霧中閃爍。我知道那是警察叔叔在十字路中口指揮車輛，讓那些急于回家的人們平安過年；那是大夫和護(hù)士在醫(yī)院里搶救病人，讓那些焦急的人們安心過年；那是商店里的售貨員在等待遲歸的人們，好讓他們買到過節(jié)急需的東西……他們在這除夕的夜晚不能回家，不能像我一樣歡快地燃放禮花，不能和他們的孩子團(tuán)聚，看一看天空中這繽紛的禮花?？扇绻麤]有他們，我們怎么能安心地歡度佳節(jié)呢?望著遠(yuǎn)處那些明亮的燈光，我感到溫暖，它們和天空中的禮花一樣美麗，它們和天空中的禮花一起閃爍，把除夕的夜晚裝點(diǎn)得格外動(dòng)人…… 第二十四輯什么叫具體 肖復(fù)興 老師布置了這樣一個(gè)練習(xí)：將“啊，好冷的天”這句話改寫成具體的描寫。肖鐵開始這樣寫：“街上的行人都穿著棉衣、戴著棉帽、穿著棉鞋……”這自然比“好冷的天”四個(gè)字要具體一些，但還不夠。之所以不夠，是冷天的環(huán)境寫得不具體，“街上”是一個(gè)大而泛的范圍，從哪兒下筆?對(duì)于孩子來說稍難些。必須如同聚焦一樣找一個(gè)特寫鏡頭才會(huì)具體，也容易具體。”“街上”只有一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭，一定要把“街上”再縮小、再具體化。 “小孩把手伸進(jìn)媽媽的兜里，緊緊摟抱著媽媽。爺爺豎起領(lǐng)子，把帽子系得緊緊的，帽沿快要把眼睛遮住了。我呢，冷得直在地上不停地蹦蹦跳跳，跑來跑去……”肖鐵重新寫了一遍。 顯然，這比上一次具體多了。寫作文要具體，首先要孩子在平常時(shí)觀察具體。但孩子往往看到了可一到下筆又忘掉了，很多時(shí)候容易將本來具體的事物寫成只剩一副干癟的骨架子。一次，我?guī)よF到集郵市場買郵票，回家后寫日記，他就寫買了一張自己早想要的魚鰍郵票，一套海洋動(dòng)物郵票，還買了三張豬、牛、羊的郵票，因?yàn)檫@些動(dòng)物是爸爸、媽媽和他自己的屬相。最后，他寫把它們裝進(jìn)集郵冊中，“我的心還在郵票世界中遨游”。 我說：“這樣不具體!你買那張魚鰍郵票是什么情景?你為什么非要買?什么心情?這都是你自己親身經(jīng)歷的事嘛?怎么不寫進(jìn)去呢?光剩下這么干干的一句話，還不是像魚只剩下刺了?再比如你喜歡那一套海洋動(dòng)物，郵票是什么樣子的?你為什么喜歡?如果寫上呢?也就具體多了。最后，你把新買的郵票夾進(jìn)郵冊中，如果寫寫你當(dāng)時(shí)清點(diǎn)共有多少張郵票，以及咱倆的對(duì)話，是不是也比現(xiàn)在只有一句‘我的心還在郵票世界中遨游’要具體呢?” 他明白了。我問他好改不好改?他說好改。我問我剛才說要改哪幾處?他說三處：一買魚鰍郵票；二買海洋動(dòng)物郵票；三最后整理郵票。改什么?怎么改?一定讓孩子清楚，他才會(huì)改得具體。如果僅僅說：“你寫得不夠具體……”孩子便無從下手。幫助孩子反復(fù)進(jìn)行這樣的練習(xí)，他就會(huì)逐漸明白：噢，原來這樣一寫就叫具體了!具體并不難，不都是我身邊經(jīng)歷、發(fā)的事嗎?不都是我自己做的、想的事嗎? 沒錯(cuò)，這就叫具體! ［附］遨游郵票世界 肖鐵 今天，我和爸爸到集郵市場買郵票。好長時(shí)間沒來，這里什么都沒有變，只是人增多了。爸爸主要買人物票，我呢，眼睛盯著動(dòng)物票，各自的收獲都不小。 我一眼就看到一位叔叔的郵冊中夾著一枚魚鰍郵票。魚鰍這種魚最大，顯得特笨重?？墒撬艹燥w魚，真是奇怪!我早想能有這樣一張郵票，沒想到今天在這兒和它巧遇! 還有一套美國的海洋動(dòng)物郵票十分好看，印得小巧玲瓏，精美異常。尤其是龍蝦那張最好看，紅紅的頭，扇面似的尾巴，長長的須子、很是威武，印在淺藍(lán)色的背景上，好像在大海里耀武揚(yáng)威比游泳哩。 我又買了三張豬、牛、羊的郵票，雖然印得都十分好笑，一個(gè)個(gè)模樣顯得又丑又笨，但它們是爸爸、媽媽和我的屬相，代表我們?nèi)?。我打算把它們放在我的哺乳?dòng)物郵冊的第一頁上。 到了家，我把買到的郵票分別裝進(jìn)鳥類、魚類、哺乳類郵冊里。數(shù)了數(shù)，鳥類票165枚，哺乳類票230枚，魚類整100枚，真不少，可跟這個(gè)大千世界里的動(dòng)物比，還差得遠(yuǎn)呢!爸爸問我喜歡哪一本?我說：“三本都喜歡!”合上集郵冊，我的心還在郵票世界中遨游…… 第二十五輯什么叫形象 肖復(fù)興 老師曾經(jīng)布置了這樣一篇作文，題目叫《找春天》。老師為此帶著他們在3月初春時(shí)到公園里實(shí)地尋找了一番。老師是為了鍛煉他們的觀察能力。 問題是觀察到了，如何將眼中具體的事物形象化，而不是一般的陳述：我找到了什么、什么。 比如肖鐵觀察太陽春天時(shí)比冬天升起得要早；河水開始解凍；柳樹的葉子比其它的樹綠得早；草地遠(yuǎn)看是綠的走近了依然是枯黃的；最早開的花是迎春和玉蘭；人們的衣著換了鮮艷的花毛衣；公園里工人叔叔在為游船刷油漆…… 應(yīng)該說，他觀察得不錯(cuò)，比較仔細(xì)、具體，為《找春天》這篇作文打下了第一步良好的基礎(chǔ)。能夠把這些春天中的景象描寫形象，要比這樣具體一說難多了。該如何幫助孩子渡過這個(gè)難關(guān)? 我想的辦法很簡單：“你就從你小孩的心理出發(fā)，怎么看這些事物保證和大人的不一樣?比如你們孩子會(huì)把太陽常叫太陽公公，小河呢到春天流水了叫唱歌。這就是孩子的心理，孩子眼睛里的事物特點(diǎn)。另外，我剛才舉了這兩個(gè)例子用了你學(xué)過的哪種修辭方法?” “擬人!”他答。 “對(duì)!擬人，是孩子把事物形象化最有效的方法之一。你在用你孩子心理描寫事物的時(shí)候，別忘記了用這種方法!你試一試，看怎么樣?比如草遠(yuǎn)看是綠，一走近看還是黃的，古人詩這樣寫：‘草色遙看近卻無’。從你孩子心理來看，再用擬人方法，那草像和你在干什么呢!” 他想想說：“逗著玩，捉迷藏!” “再比如，你說柳樹葉子先綠，你依然可以把它比成像你們一樣的小孩子。你說它像是哪一種脾氣的小孩子?” “急脾氣的!”這回他脫口而出。 他明白從哪兒入手了，我再幫他找來一些描寫春天的文章，比如普里什文的《林中水滴》：“冰河里的水順著冰柱跑下來，金色的水珠一顆顆地往下滴著。城里各處屋檐上都一樣，黃昏前都滴著金色的有趣的水珠?！弊屗麑W(xué)有榜樣，思路開闊，形象便不難，便在他心中活了起來。 ［附］找春天 肖鐵 春天，最早從哪兒向我們走來? 太陽公公對(duì)工作可真負(fù)責(zé)任，月亮阿姨剛下班，它就急匆匆跳上天空，用盡全身力氣把光和熱送到大地。它在春天比冬天起得更早了。 河水開始解凍，憋了一冬的小河又可以盡情地歌唱了。 最早開的花是迎春花和玉蘭花，最早綠的樹是柳樹。柳葉還沒長，枝頭已經(jīng)有花生仁大小的葉苞，望上去朦朦朧朧的一層淡黃色新綠。其它樹還是光禿禿的，只有柳樹性子急，最早在身上涂上了綠色。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看草是綠色的，走近了卻找不到了。初春的小草真像一群頑皮的小孩在和我捉迷藏。 懶熊從冬眠中醒來，從林子里走到小河邊，捉它最愛吃的魚兒。松鼠又爬上了松樹，尋找好吃的松子。大雁從南方飛回來，排著整齊的隊(duì)伍，擺出“人”字形成“一”字形，像放學(xué)回家的小學(xué)生。 人們脫下笨重的冬裝，換上了漂亮的毛衣，五顏六色，像一朵朵鮮艷的花。 公園的小河邊，工人叔叔為游船兩側(cè)涂上了一層天藍(lán)色的油漆，給船穿上了春裝。那船就像一只只天藍(lán)的彎月。它們就要下水了。 在農(nóng)村，肥沃的土地上，冬小麥給田野蓋了一層綠絨絨的被子。為田地送糞的農(nóng)民伯伯，很早就擔(dān)著糞運(yùn)到田里。人們很快要為高粱、玉米……播種了，那將是春天一片生氣勃勃的景色。 啊!我找到了春天。春天，就在美麗的大自然里，就在辛勤勞動(dòng)的人們心里! 第二十六輯什么叫生動(dòng) 肖復(fù)興 有些道理永遠(yuǎn)是古老的，簡單的，需要反復(fù)講。老生常談，會(huì)使得孩子感到膩煩，但基本功的訓(xùn)練就得一招一式如同芭蕾舞演員或體操運(yùn)動(dòng)員練功一樣，來不得半點(diǎn)兒虛假和偷懶。只是做家長的要注意讓孩子的這種練習(xí)能夠有些樂趣為最好，不要那么枯燥乏味就是了。 怎樣把作文寫生動(dòng)，是一個(gè)古老話題。寫生動(dòng)的方法有很多，我認(rèn)為最主要的是首先觀察得要仔細(xì)，其次不能就事論事，一定要有聯(lián)想?；蛟S，這有些偏頗，但我就用這樣兩點(diǎn)要求訓(xùn)練肖鐵將作文寫生動(dòng)。 我舉例子：比如形容落日，說夕陽西下晚霞滿天，說落日像一個(gè)紅紅的大燈籠，都并不是最生動(dòng)的；而“那是誰家的孩子，竟這樣粗心大意，你看，紅艷艷的一個(gè)氣球，丟落在一叢樹枝上，就跑回家去了”就生動(dòng)。因?yàn)槟菑暮⒆有睦沓霭l(fā)的聯(lián)想，使得落日如孩子一樣有了生命。 再比如寫秋天的樹葉：“如果有人把世界上所有的金子和銅拿來錘成千千萬萬片薄薄的葉子，也不過是山林秋裝的一小部分，尤其是那楊樹葉子連小鳥的歌唱都會(huì)使它們顫動(dòng)的。”這也叫生動(dòng)。同樣的道理，因?yàn)橛辛算~、金子和小鳥介入的聯(lián)想，使得秋天金黃的樹葉有了色彩和聲音。 三年級(jí)的新年前夕，肖鐵給全班每位同學(xué)畫了一張賀年片，每張都畫有一種小動(dòng)物。我說：“你的賀年片做得都十分漂亮!你能不能把這些賀年片也描寫得十分生動(dòng)呢?” 他試著做了這樣一次練習(xí)，就按照上面我所講的，運(yùn)用了觀察和聯(lián)想兩種方法，尤其是聯(lián)想。 夜晚中的小熊貓，要寫生動(dòng)它，他聯(lián)想它在做夢;房中的小狗，要寫生動(dòng)它，他觀察到房子旁邊的蘑菇，便聯(lián)想小狗饞著想吃蘑菇；書包里飛出的蜜蜂，要寫生動(dòng)它，他聯(lián)想到背書包的小男孩是個(gè)壞孩子……所有這一切，并不是為了寫作文而事先畫好的，一切是隨意的，自然而然之中，鍛煉了孩子的觀察能力，和在觀察之中由此及彼的聯(lián)想能力。任何事物，要想寫生動(dòng)它，關(guān)鍵是要讓它活在你自己的心中，要先在你自己的眼睛里生動(dòng)活躍起來。豐富的聯(lián)想，便是走向生動(dòng)的一條最為便當(dāng)?shù)慕輳健?/span> 以上雖然只是我的一種笨法子，不妨一試。 ［附］我做賀年卡 肖鐵 今天下午，我做了好多賀年卡，準(zhǔn)備送給同學(xué)們。 第一張賀年卡的圖案：正是夜里，星星眨著眼睛，有一個(gè)懶惰的小熊正做著美夢。它夢見了什么”一定是它最愛吃的竹子吧? 我又畫了一張賀年卡：一只調(diào)皮的小狗，正從它心愛的房子里探出頭來曬太陽。房子旁邊有三個(gè)小花蘑菇，它一定聞到了蘑菇的香味，不信，你看它都流口水了。 另一張賀年卡上畫著剛上一年級(jí)的小朋友，他可是太貪玩了，書包里竟飛出了一個(gè)蜜蜂，他手里還拿著一本書，不停地?fù)浯蛑鄯洹Ｄ闱?，書都撲打破了，他一定是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子! 自己做的賀年卡，給我?guī)砹藲g樂。我看著高興，爸爸看著也高興。爸爸也畫了一張賀年卡：一只母雞、一只公雞和一只小雞。爸爸讓我給這張賀年卡起個(gè)名字，我說：“叫《爸爸、媽媽和我》?！眿寢屨f：“叫《全家?！??！卑职终f：“我看就叫《一家子》!”我們都說自己起的名字好，爭來爭去沒有結(jié)果，只好拿到奶奶的面前，讓奶奶評(píng)理。奶奶卻只是瞇著眼睛樂……
27小品的啟示 電視中，戲劇小品一時(shí)很紅火，尤其是陳佩斯、朱時(shí)茂、趙本山等人的小品讓人忍俊不禁。我曾問肖鐵：“你說小品和一出大戲是什么關(guān)系?”他答不上，只覺得小品好看。 我自己曾在戲劇學(xué)院讀過幾年書，深知要寫好一部大戲，必須要加強(qiáng)戲劇小品創(chuàng)作的練習(xí)，這是寫大戲的基本功。因此，我要求孩子一定要加強(qiáng)寫作片斷的基本訓(xùn)練。“寫片斷就和演小品一樣，小品演得多了大戲就好演；片斷練熟了，寫任何作文都不用發(fā)愁。” 當(dāng)然，片斷練習(xí)也要有側(cè)重，擊其一點(diǎn)，不計(jì)其余，才能效果良好。只是孩子到底還是孩子，玩過了便玩過了，很少會(huì)有規(guī)律、有意識(shí)地進(jìn)行這樣的寫作訓(xùn)練。這就需要家長的幫助。 我不要求肖鐵寫那么復(fù)雜，只是將經(jīng)歷的、看到的、聽到的最為有意思的記在他的日記本里就可以。不必太長，但要有真情實(shí)感，要具體細(xì)致。這要求說來簡單實(shí)際做到也不容易。家長要督促、檢查并且要幫助他。 比如小時(shí)候，他和同學(xué)開玩笑，把人家說哭了，告狀告到家里來，我批評(píng)了他，讓他向人家道歉。事后，我讓他寫日記。他寫了，雖然很短，但看后兩句：“爸爸說得對(duì)，但爸爸讓我向吳婧道歉，我沒好意思。我悄悄地看到了吳婧一眼，她在旁邊正偷偷笑呢。”我表揚(yáng)了他，雖然犯了錯(cuò)但有收獲，寫得不錯(cuò)，自己不好意思，對(duì)方已經(jīng)原諒了你，都寫得干凈而生動(dòng)。這就是寫作的片斷練習(xí)，以后堅(jiān)持這樣寫就行。 三年級(jí)，我給他買了一本書，里面介紹電報(bào)發(fā)明者莫爾斯的故事。我讓他讀后寫一篇日記，他寫得也不長：“莫爾斯用激動(dòng)顫抖的雙手，操縱著他自己制作的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩城發(fā)出了人類歷史上第一份電報(bào)。這時(shí)爸爸問我：‘如果你是莫爾斯，發(fā)電報(bào)電文是什么?’我說：‘發(fā)媽媽你好!’莫爾斯發(fā)的是：‘上帝創(chuàng)造了何等奇跡!’我覺得他有點(diǎn)自夸了。”寫得有自己的想法，說明他思考了。 四年級(jí)暑假，我?guī)ト龒{，三峽的霧和山都很有特色，我說你就把你看到的這特色寫出來。他這樣寫：“霧中隱隱約約的高山，像仙山一樣。霧漸漸散了，我看見一座山峰上有兩個(gè)缺口，這會(huì)不會(huì)是被霧咬了?……他有了明顯的進(jìn)步，懂得抓住特點(diǎn)了。 下面選的這兩則片斷可以看出他在逐漸養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，而不是天天用大人催促了。 附: 片斷練習(xí)兩則 肖鐵 蟈蟈 昨天，爸爸給我一只蟈蟈。開始，我見蟈蟈不叫還少一條腿，不喜歡。今天晚上突然聽到它叫了，心里一下子高興起來。我喂了它很多蔥，白天不叫晚上叫，可能是蔥吃多了，白天只顧消化，晚上閑著沒事才叫吧? 蟈蟈很膽小，當(dāng)我走近它時(shí)，它就不叫。如果我坐久了，它就不怕了，先輕輕叫一聲，試探一下，然后就大叫起來。 夜里，蟈蟈吵得爸爸睡不著覺，爸爸把蟈蟈放在外面。早上，我四處找蟈蟈，它正在輕聲地叫，好像在哭泣，好像受了莫大的委屈。我忙把它放進(jìn)屋里，它立刻高聲地叫起來。我真高興。 樹葉 爸爸從新疆給我?guī)Щ厝N樹葉。 無花果葉很大，爸爸摘下一片小的放在本里也擠滿了。無花果的葉子很怪，有五個(gè)分叉但不像楓葉，它的葉尖較圓，胖乎乎的。沙棗的葉小，果實(shí)奇持，我切開一個(gè)沙棗，里面軟綿綿的，像塞滿了棉花。胡楊的葉子像柳葉，它不美，枝枝杈杈，像個(gè)不愛梳頭的小孩。但當(dāng)?shù)厝撕艹缇此f它長葉一千年，落葉一千年，樹倒后還能活一千年，當(dāng)然這不符合實(shí)際，但說明人們對(duì)它的感情。這樣的葉子，在北京找不到。 28感受比觀察更重要 我自己寫作時(shí)一直重視對(duì)于生活的感受。只有真實(shí)而細(xì)致的感受，才會(huì)寫出真情，寫出細(xì)膩而動(dòng)人的情境。這是比觀察比照人家習(xí)作范文學(xué)習(xí)都要重要的?？梢哉f，這是衡量一個(gè)人是否具有寫作能力的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。 因此，我常對(duì)肖鐵說：“把你對(duì)這事的感受說說給我聽，先不忙寫!”那么，什么感受?這不是玄而又玄的抽象概念，而是你對(duì)人和事在具體的一剎那從心底涌出的感觸和情感。歷來文貴乎于情，能打動(dòng)人的是真情實(shí)感。比如肖鐵十歲那一年送叔叔回青海，在日記中寫了這樣幾句：“今天下午1點(diǎn)30分，叔叔就該上火車了。12點(diǎn)17分，他們走了。下樓時(shí)，我看見叔叔說最后一聲再見后，我馬上跑上樓，到陽臺(tái)上看著他們的背影漸漸遠(yuǎn)去。再見!”這就是感受，是足以動(dòng)人的最真實(shí)摯切的感受。感受的真切、細(xì)致、獨(dú)到，是最可寶貴的。要寫好作文，就要重視內(nèi)心的這一份感受。 夏天，老師帶他們到昌平的神州愛犬大公園去玩，回來后布置寫作文。我說：“你不要寫都見到了什么樣的狗，你們怎么玩的，這樣會(huì)單調(diào)。你就寫你當(dāng)時(shí)具體真實(shí)的感受!這樣，你就會(huì)寫得真切，而且會(huì)不和別人一樣!你能不講講?” 他舉了幾個(gè)例子，問我算不算感受：比如他到狗王宮見到國王，他租了一條小狗，那小狗一點(diǎn)也不怕那個(gè)國王，進(jìn)去就沖它叫，他覺得這國王真可笑，要不是人封的它可能早進(jìn)熟肉制品廠了。我說，是，就這樣來寫，才會(huì)把自己的感情寫進(jìn)去。而單寫狗長得什么樣，公園布置什么樣，就沒什么意思。 他的作文后半部分感受真切，寫得要比前一節(jié)好許多。 附: 在神州愛犬公園里 肖鐵 神州愛犬公園，我早從電視里知道它。今天，它終于呈現(xiàn)在我的眼前。 我先跑到租狗處，第一個(gè)租了狗。不過得好好挑挑。第一條，紅紅的眼睛充滿殺機(jī)；第二條，耳朵耷拉缺少精神；第三條，長長的毛大大的眼，向著我搖它的卷毛尾巴興奮了叫了幾聲，就要它吧! 我牽著狗一路小跑，小狗看看這兒，瞧瞧那兒，一會(huì)捕只瓢蟲，一會(huì)兒拍打花朵，有點(diǎn)不聽話。我只好給它肉條吃，這下它可聽話了，坐在地上，頭抬得高高的，伸著長長的舌頭向我討食吃。我把肉條往天上一扔，它還會(huì)蹦起來撲食呢。真是條小饞狗!肉條我自己都沒舍得吃，幾乎全喂了它! 我?guī)е」纷哌M(jìn)黑洞洞的狗王宮。先是一段漆黑的小路，突然，前方有一張巨大的嘴，一片燈光下有條大狗躺在石座上，傲慢地看了我們一眼。它就是國王，它的右邊是武官：大司馬、驃騎大將軍、先鋒；左邊是一溜文官：司徒、司空、大夫等等。我的小狗沖著國王大叫了幾聲，大王連理也不理。我覺得太可笑了，要不是人給了它個(gè)國王的稱號(hào)，它可能早就進(jìn)了熟肉制品廠了。 我們又走進(jìn)了狗的博物館。這里有世界各地的名犬。有條馬耳他的狐貍?cè)貏e好玩，我一叫“馬耳他”，它就跑過來，我就喂它肉條吃。原來它的名字叫馬耳他。這時(shí)我的小狗大叫起來，可能是妒忌了吧?看著它的毛上有一塊塊黑，我想起了一部電影里“白比姆黑耳朵”那條狗，就不叫它“馬耳他”，叫它“比姆”。我又喂它一塊肉條，并不住摳摸著它身上光滑的毛。比姆向著我的小狗得意地叫了幾聲，好像在說：“瞧!他還是喜歡我比姆吧?” 時(shí)間飛逝，我們就要離開愛犬公園了。小狗，再見! 29.掐頭去尾留中間 四年級(jí)時(shí)，肖鐵學(xué)會(huì)了騎車。對(duì)于他，這是件人生中的大事。他可以騎著自行車和大人并駕齊驅(qū)上街了。 最初學(xué)車時(shí)，他很膽小，都是他媽媽手把手、跟著車屁股后面跑，連說帶喊教會(huì)他的。他自然感觸很深，記憶清楚。因此，當(dāng)老師出了作文題《我學(xué)會(huì)了……》，他豪不猶豫地選擇了《我學(xué)會(huì)了騎車》。 底稿寫出來了，很具體，也較生動(dòng)。第一段：第一次練車，媽媽扶著后座，他蹬著車，很快就騎走了。第二次，讓媽媽不扶，他自己騎，沒想到騎到馬路牙子上，摔倒在地，把腳弄破了，不敢再騎。第三次，媽媽勸他，鼓勵(lì)他要勇敢，他又騎了，起初害怕，讓媽媽還像以前一樣扶住后座，誰想媽媽還是不扶，只是跟著后面跑，他騎得很好。最后，他騎上車上大街，眼瞅著要撞人又要騎到馬路牙子上，可是他靈巧地轉(zhuǎn)動(dòng)車把躲過了人…… 這樣寫層次清楚，不是不可以，只是總覺得平了些。記述一件事或一個(gè)人，是不是有必要把事情的全過程、把人的一生都寫出來呢?一般來講，這樣做在短短一篇作文中往往會(huì)費(fèi)力不討好。伸開五根手指，總不如攥緊一個(gè)拳頭有力。吃魚的話，如果掐頭去尾只留中段，做出的熘中段或許更美味無窮。 我把這道理講給肖鐵聽：“如果你從這次騎車中選擇最有印象的一次，會(huì)不會(huì)更突出呢?” 他經(jīng)過選擇，留下其中第二次和第三次，刪掉了一頭一尾。由于刪除多余的文字，可以騰出手來更具體描寫這兩次騎車。比如摔倒前后的具體情景和心情，都比前面的底稿要生動(dòng)具體，再比如媽媽不扶車在后面跑著鼓勵(lì)他，以及媽媽臉上的汗珠，都寫得比以前有了很大進(jìn)步。 好的作文是改出來的，也是刪出來的。刪的目的是為了集中，為了突出。什么都想說，或者寫起來不知道如何選擇，往往是孩子寫作文的大敵。要讓孩子懂得臃腫就會(huì)淹沒你要突出的中心，而簡練集中就是美，正如同羅丹講的：“什么叫雕塑，砍掉多余的石頭就是。” 附: 學(xué)騎車 肖鐵 去年夏天，我天天磨媽媽下樓教我學(xué)騎車。 這天，媽媽又在車后面扶著我，我在前面蹬，哈哈!我騎得挺穩(wěn)當(dāng)了，媽媽扶著我跑了幾圈，突然松手了，這一下，我可慌了手腳，大喊：“哎呀!媽!我要摔倒了!”媽媽像沒聽見一樣，就是不來扶車。我真著急了，又大叫著：“媽!快扶著我呀!……”話沒說完，我就沒頭沒腦地撞到馬路牙子上的一棵大楊樹上，我連車帶人都摔倒在它跟前。腳摔破了，屁股摔得生疼，我爬起來一個(gè)勁埋怨媽媽：“你怎么不扶我呀!” 我不敢騎了，一想起剛才摔倒的情景就害怕。媽媽說：“學(xué)騎車摔一下不可避免，不能剛遇到一點(diǎn)兒困難就害怕了。人得有毅力，沒有毅力一事無成，騎車也是一樣!” 在媽媽的鼓勵(lì)下，我又騎上了車，心想這回媽媽該扶扶我了吧?誰想到媽媽就是不扶我。我很害怕，生怕再摔倒?；位斡朴仆膀T，車子就像在畫大龍。媽媽在后面跟著我一邊跑，一邊喊：“穩(wěn)住把，別蹬得太快，別害怕!”媽媽在后面的腳步聲給我增添了信心，心想別讓媽媽失望，勇敢點(diǎn)兒!心里有了勁，車也就騎得穩(wěn)當(dāng)了一些。“對(duì)!就這么騎!穩(wěn)定把，眼睛往前看……”媽媽還在后面邊跑邊喊，咚咚的腳步聲一直在我車后響著。 我越騎越穩(wěn)當(dāng)，越騎越快，風(fēng)在耳邊呼呼直叫，媽媽在后面都跟不上我了。當(dāng)我穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)騎了幾圈，停下來，回頭沖媽媽喊：“媽!我自己會(huì)騎車了!” 媽媽跑過來，高興地拍拍我的肩膀說：“真棒!我相信你只要勇敢，就一定能學(xué)會(huì)騎車!”這時(shí)，我看見媽媽的臉上滾動(dòng)著晶瑩的汗珠。 30.日記就是作文 在喜歡音樂的人眼中，處處都飄蕩著音符，每一片葉子、每一顆星星，都是一曲美妙的樂曲。在喜歡繪畫的人眼中，處處都渲染著色彩，即使再枯燥的沙漠、再貧瘠的荒野，照樣可以畫出美麗的畫來。 為什么?因?yàn)樗麄冇徐`感嗎?因?yàn)樗麄儽持寰€譜或者畫夾，到處有意去唱、去畫嗎? 并不全是我告訴肖鐵，他們可以去唱去畫進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，但更多的時(shí)候并不是像擠牙膏一樣有意勉強(qiáng)為之。而是他們把音樂和繪畫融入進(jìn)他們的生命和全部生活之中。于是，他們成為了音樂家和畫家。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，什么時(shí)候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了 要達(dá)到這樣的地步，除平常有意鍛煉外，堅(jiān)持記日記就是一種督促自己、培養(yǎng)自己最好的方法。而記日記一定記自己最想記的，同時(shí)記得一定要具體、生動(dòng)。那么，這樣的日記往往可以自然而然地幫助你成為作文的素材，甚至有時(shí)索性就可以是一篇完整的作文。 四年級(jí)時(shí)，肖鐵到公園開中隊(duì)會(huì)，實(shí) 他眨眨眼睛，有點(diǎn)疑惑：“記中隊(duì)會(huì)得有意義，我這寫的行嗎?光是寫玩不說，還斗氣!” 我說：“什么叫意義?中隊(duì)會(huì)開得同樣高興，玩得痛快，難道不也是一種意義嗎?你們不是玩完之后還想開這樣的中隊(duì)會(huì)嗎?不要一提意義，只想著了不起的大事!那樣的話，把許多好的作文素材，你自己先拋掉了!” 他同意了我的看法。這篇作文寫得不錯(cuò)。我想如果他不是這樣無意記下，而是硬著頭皮琢磨中隊(duì)會(huì)的意義之后再寫一篇作文，一定不如這一篇。 附: 過關(guān)卡 肖鐵 早晨，實(shí) 我原以為就這一道關(guān)，沒想到?jīng)]走多遠(yuǎn)，前面又有一道關(guān)，我從一個(gè)同學(xué)手中拿到的題，剛打開紙就答上來了。題是“魚睡覺時(shí)為什么不閉眼?”我答：“魚沒有眼皮怎么會(huì)閉眼?”我得到一束野花做為獎(jiǎng)勵(lì)。 不一會(huì)兒，下一關(guān)又到了。這次的題可不簡單：“‘玉’字打一國名。”我開始想是錫金，可不對(duì)，怎么也想不出了。我又走呀走呀走到下一關(guān)，這次題很簡單：“把風(fēng)箏的英文單詞拼讀出來。”我剛要拼讀，那同學(xué)不讓，說我上一關(guān)沒通過，我手里只有一束野花。我說這一關(guān)的題我會(huì)呀!那同學(xué)還是不讓。我站在那兒等了一會(huì)兒，他還是不讓我過關(guān)。一氣之下，我拔腿就往前跑，管他呢! 沒想到前面已經(jīng)沒有關(guān)了，沒跑多遠(yuǎn)，是一片牡丹園。 31.還談日記 不能要求孩子每篇日記都要記成一篇完整的作文，但要要求養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣。我始終堅(jiān)信任何一門學(xué)問的學(xué)成都是艱苦的，是需要花費(fèi)時(shí)間的。經(jīng)過艱苦的鍛煉，本事才會(huì)學(xué)到手。 肖鐵5歲時(shí)記的日記，現(xiàn)在看看幼稚卻有趣，而且?guī)椭诉~出一步又一步。比如他寫：“今天，我畫了三張水彩畫：有大樹、小草和太陽。今天，我犯了三個(gè)錯(cuò)誤：罵人、打人和扔?xùn)|西。”又比如6歲時(shí)記的日記：“我上自由市場買了一只小鴨子，我很高興。但是沒有地方放，媽媽把鴨子放在手套里，我怕鴨子悶死；放在小兜里，我還怕把鴨子悶死。后來，媽媽把鴨子用圍巾包好，我抱著回家了。”記得都很簡單，但有情趣，而且知道敘述。這無疑增加了他的興趣，鍛煉了他的能力。這是比單擺浮擱教他一些飄亮的詞要有用。 日記記得多了，肯定會(huì)熟能生巧，巧能生花。這道理雖簡單，卻要靠時(shí)間來檢驗(yàn)。只是時(shí)間過去再難追回，家長和孩子都明白時(shí)卻已經(jīng)晚了。如今，肖鐵已經(jīng)寫了6本日記。這6本日記伴他長大，也幫他的作文水平一步步提高。 今年暑假，他和幾個(gè)小朋友一起去天文館玩?；貋砗?，他自己寫日記，并且?guī)椭渌∨笥延浫沼?。他像個(gè)小大人一樣告訴人家應(yīng)該記什么，應(yīng)該怎么記才具體、才突出。比如他說不能見什么寫什么，要寫其中最生動(dòng)的一個(gè)方面，他說他自己就寫天空動(dòng)物園，而且就寫動(dòng)物園四個(gè)展館中的春季館，其它都不寫，這樣才集中，才好寫。他讓人家也像他一樣選擇這樣一個(gè)館寫自己印象最深的…… 看著他小老師一樣認(rèn)真又有些自以為是地教小朋友然后自己埋下頭來記日記的樣子，我感到日記真是他的一個(gè)好朋友，也是家長的一個(gè)好幫手。如果沒有這六本日記，任憑家長說薄了嘴唇，作用也不會(huì)如現(xiàn)在一樣大。記日記是一種實(shí)踐，而且又不是像作文一樣讓孩子感到壓力的實(shí)踐。這種實(shí)踐日積月累，成為習(xí)慣，作文還用發(fā)愁嗎?因此，我常對(duì)肖鐵這樣講：“作文的提高單靠寫作文不夠，一定要堅(jiān)持記日記!”沒有量變，談不上質(zhì)變，道理就是這樣實(shí)實(shí)在在。 附: 天空動(dòng)物園 肖鐵 我們走進(jìn)天文館的天象廳，剛才還是白晝輝煌，過了一會(huì)兒隨著燈光變暗，人聲稀少，我們就進(jìn)入了夜晚，進(jìn)入了星星的世界。 四圍漆黑一片，大家誰也不說話了，都仰著頭望天空。天空出現(xiàn)了7個(gè)大字：“天空中的動(dòng)物園”。解說員說：“動(dòng)物園分四個(gè)展館，我們先看春季館。”一下子，天空中出現(xiàn)了無數(shù)星星。隨著解說員的解說，我知道了獅子座、獵戶座、金牛座、大熊座等著名星座。獅子座的頭像把鐮刀，也像個(gè)問號(hào)。他是獸中之王，在空中也是星座之王。早在古代我國就把獅子星座的最亮的星喻為軒轅十四，軒轅不就是黃帝的意思嗎? 望著天空星群密布，我好像看到了一個(gè)童話，一個(gè)天上的傳說。右邊的一只黃色野牛奔向住宅，金光燦爛，獵人毫無懼色，舉箭射擊，金牛害怕了，不敢前進(jìn)。左邊的獅子可急了，馬上助戰(zhàn)，張著大嘴來咬獵人，多虧了獵人的大犬、小犬咬住獅子，擋住獅子的去路。這時(shí)，巨大的蟹子騎著長蛇殺來，蟹子舞著大鉗子好像在說：“誰敢過來，我就夾死誰!”長蛇跟著吐著舌頭噴著火。人們都跑來了，為了人民，雙子和牧夫挺身而出，牧夫一斧砍掉蛇頭，雙子活捉了巨蟹，大家歡呼起來，又回到了自己的伊甸園。 人總是要戰(zhàn)勝動(dòng)物的，只要有信心，人就戰(zhàn)無不勝。人把星星編成小組，編成星座，就說明人戰(zhàn)勝星星，戰(zhàn)勝天空，戰(zhàn)勝宇宙。以后，人將戰(zhàn)勝一切!望著這燦爛的夜空，我這樣想。 32.回憶是財(cái)富 寫作需要沉淀。 這種沉淀實(shí)際是一種經(jīng)過歲月的磨洗和考驗(yàn)的結(jié)晶，猶如鹽的晶體赫然從海水中誕生。凡是回憶以往的人和事，能記憶猶新的，一定是感動(dòng)過我們的，或者深刻讓我們難以忘懷的。寫出這樣的事和人，有時(shí)候會(huì)比寫眼前剛剛發(fā)生過的會(huì)更容易也更生動(dòng)。 老師布置下作文題《一個(gè)助人為樂的人》，目的訓(xùn)練同學(xué)寫人的本領(lǐng)。肖鐵拿到這題遲遲沒有下筆。班里助為人樂的同學(xué)恐怕會(huì)有許多人寫，校外見到助為人樂的人本寥寥無幾，即使見到的也只是帶路、讓座之類寫濫的事。這樣的作文題很端正，很容易把孩子引入一種思想、教育色彩濃郁的范疇，一下子跳不出來。 我對(duì)他說：“你回憶一下小時(shí)候誰曾幫助過你，讓你難忘?這個(gè)幫助過你的人還不就是助人為樂?讓你難忘，說明那助為人樂的事不一般化。” 他開始回憶。我在一旁幫助他回憶。能憶起許多人。在這個(gè)社會(huì)中生活，誰都會(huì)曾經(jīng)受到過別人的幫助，更何況肖鐵小時(shí)候因?yàn)槲艺洗髮W(xué)，他和他媽媽孤零零生活在單位宿舍里，更是得到過許多幫助。 他想起了這件事：小時(shí)候半夜突然流鼻血，血流不止，嚇壞了媽媽，是隔壁的王叔叔騎著車送他到的醫(yī)院!那一夜，鮮血流紅一臉盆，可真不知如何是好了。那血，那叔叔，讓他很難忘記。 我想起的也是這件事。雖然，那夜我不在家，但想想真后怕，如果不是王叔叔，孩子不知會(huì)怎么樣。王叔叔，一個(gè)普通、沉默的工人，當(dāng)時(shí)正在戀愛，平常不大起眼，和孩子及我們?nèi)也]有什么來往。突發(fā)的事情，會(huì)使一個(gè)默默的人閃光。寫他，就寫在這突發(fā)事情之中的閃光之處。這閃光不是說要拔高，他如何思想高尚，而是寫他在這突發(fā)事情之中果斷、見義勇為，以及默默不求回報(bào)的行動(dòng)。有了這些行動(dòng)，作文就好寫。人物有了血肉，文章也便有了骨架。 回憶幫助了肖鐵。 回憶是寫作的財(cái)富。 附: 童年的回憶 肖鐵 王叔叔是我們家的鄰居，就住在隔壁。他高高的個(gè)子，瘦瘦的臉龐，平時(shí)不愛講話?？赡募矣辛死щy，他都默默地幫助別人。 那年夏天半夜里，我突然流鼻血，趕巧爸爸不在家，媽媽打來好幾盆水，給我洗鼻子，一連幾盆水都染得通紅，血還在不住地流，有時(shí)甚至從嘴里都會(huì)溢出血來，媽媽嚇壞了，一下子不知如何是好，一邊哭，一邊不由自主地念：“這可怎么辦呀!” 媽媽的哭聲驚動(dòng)了隔壁的王叔叔。他披著衣服急步跑了過來，剛要開口問怎么了，就被眼前的景象驚住了；地上、床上、衣服上都是血。王叔叔急忙對(duì)媽媽說：“還待著干嗎?趕快去醫(yī)院!”“這大晚上的，哪兒有車呀，叫我們娘倆怎么辦呀?”媽媽一邊撓著頭皮，一邊哭著。 王叔叔沒再說什么，轉(zhuǎn)身跑出屋，不一會(huì)兒推來自行車，在門外喊了兩個(gè)字：“快走!”媽媽趕緊抓起毛巾被，裹起我坐到他車的后座上。只聽兩邊嗖嗖的風(fēng)聲和媽媽的感謝的聲音：“太謝謝你了!”“沒啥，抱緊孩子!”上坡，下坡，過了好半天，只聽吱地一聲車閘聲，醫(yī)院到了。一雙大手抱住了我，王叔叔對(duì)媽媽說：“我送孩子到急診室，你去掛號(hào)!”這時(shí)，我摸摸糊糊地看到了王叔叔臉上淌著汗珠，血已經(jīng)染紅了他的白襯衫。我真想說聲謝謝，可因流血過多沒有力氣，就昏倒在他的懷里…… 第二天清早，我的病情有了好轉(zhuǎn)。媽媽抱著我從急診室里走出來，我看見王叔叔正坐在醫(yī)院走廊白色的長椅上，他在等著我呢!一見到我，他立刻走出醫(yī)院，推來了自行車…… 33.一口咬著陷 要求孩子作文寫開頭，最好是開門見山，有什么就說什么，不要文縐縐抒情、繞彎子，或者點(diǎn)題一類的大白話。自然，同時(shí)一下子讓人家知道你要講什么，這就是好開頭。我對(duì)肖鐵常打這樣的比方：“就好像吃包子，讓人一口咬著餡，不要咬了好幾口，還是皮。皮太厚、餡太少，開頭冗長是一個(gè)常犯的毛病。” 許多作文的內(nèi)容是寫以前曾經(jīng)發(fā)生過的事情，因此，肖鐵寫作文的開頭常要寫上一段“每當(dāng)看到什么……就想起那一年……”或者“雖然事情過去了許多年，這件事一直還浮現(xiàn)在我的腦海里……”并不是說這樣的開頭統(tǒng)統(tǒng)都是多余，但總讓人感到似曾相識(shí)，可以用在任何一篇文章的前面，就是老師講的文章“穿靴戴帽，”使得開頭成為一種程式，而缺少了孩子的生氣。 像以前我曾舉過的肖鐵作文例子《學(xué)騎車》，在開頭原來有這樣一段：“每當(dāng)我騎著車穿行在北京的大街小巷時(shí)，就會(huì)想起我學(xué)騎車時(shí)媽媽對(duì)我的關(guān)心。當(dāng)時(shí)，我還直埋怨媽媽呢!”我就建議他把這個(gè)司空見慣同時(shí)顯得多余的開頭刪掉。 這次作文題，老師布置的是《記一件親身經(jīng)歷的事》。他寫的是養(yǎng)蠶，倒也生動(dòng)有趣，尤其是不經(jīng)意之中蠶未能結(jié)繭而死的悵然，寫得確實(shí)是從生活實(shí)際而來的真切感受。只是文章的開頭同《學(xué)騎車》一樣，有這樣一段。 “我特別想念我那一只只蠶寶寶。當(dāng)楊銘剛抱來十幾只蠶的時(shí)候，它們?nèi)鋭?dòng)著，綠色的頭搖晃著，我一看就知道它們一定是聰明、可愛、頑皮的小家伙。” 同《學(xué)騎車》的開頭一樣，刪去也須一口咬著餡，不更好嗎”他聽從了這個(gè)意見，從第二段直接開始了文章。 附: 我養(yǎng)蠶寶寶 肖鐵 那還是去年，十幾只蠶寶寶扭動(dòng)著雪白的身體，焦急地爬動(dòng)著，發(fā)現(xiàn)輕微的碰撞聲，好像在說：“餓死我了，餓死我了!”那時(shí)，我還不知道桑葉什么樣，就到處找桑樹。沒想到我家門前那棵矮矮一人高的樹就是桑樹，我急忙摘了幾片，跑上樓。為了保鮮，我把桑葉放在冰箱里，又怕蠶吃了過于涼的東西要拉稀，于是每次蠶吃食時(shí)，我總提前30分鐘就把桑葉拿出來泡在水里。蠶吃了水靈靈的桑葉，長得可快呢，不幾天就變成白白胖胖的大寶寶了。 一次，我想看看蠶吃不吃別的葉子，拿了一片菜葉喂它。蠶寶寶慢慢地爬上去，頭動(dòng)動(dòng)，好像在嗅，然后就走開了。我又放了一片桑葉，它迅速地爬過來，連聞都沒聞便吃了起來，發(fā)出沙沙的響聲，一連吃了好幾片，也不撐得慌，真饞! 過了幾個(gè)星期，好幾只蠶不見了，瓶里只剩下了白白仿棰形的球。當(dāng)時(shí)我還沒見過蠶繭，急去問媽媽。媽媽說：“這就是蠶繭，阿姨就從這里抽出絲，織成絲綢。”“要在這么厚的繭子里不吃不喝，會(huì)不會(huì)餓死呢?”我問媽媽。媽媽告訴我：“不會(huì)的，以前要吃得特別多，在蠶繭里它就消化存下來的養(yǎng)料，就像駱駝一樣，把營養(yǎng)存在駝峰里，等到?jīng)]有食物時(shí)候吃。” 一次，我拿出幾個(gè)沒成繭的蠶，讓它們曬曬太陽，散散步。結(jié)果，忘了把一只放回瓶。第二天，寫字臺(tái)上一片白，白中還有一個(gè)小紅點(diǎn)。原來，蠶因?yàn)闆]有支架沒法織成橢圓形的繭，只得織成一個(gè)平面。蠶已經(jīng)死了。小小的蠶吃的是綠葉，卻把雪白的絲綢貢獻(xiàn)給人類?？晌覅s這樣大意。以后，我再也不敢馬虎了。過了幾天，結(jié)成的繭裂了一道縫，從里面鉆出了一只蛾子。 以后，蛾子產(chǎn)下了灰褐色的卵?，F(xiàn)在，我就等下一代的蠶寶寶出生了。我想再養(yǎng)蠶，一定會(huì)養(yǎng)得更好，因?yàn)槲叶嗌儆薪?jīng)驗(yàn)了。 34.戛然而止 好的作文結(jié)尾同開頭一樣，都應(yīng)該是自然的，同樣要干凈利索脆，不要拖泥帶水，像個(gè)甩鼻涕的臟孩子。 在作文結(jié)尾，孩子很容易犯的毛病一是把話說滿，把弓拉滿，沒有了一點(diǎn)余地；一是游離作文主旨之外又羅嗦起其它的人或事，如一瓶水本來已滿還要蓄水，結(jié)果溢出瓶口；再一更多出現(xiàn)的則是為了首尾呼應(yīng)而加上一兩句可有可無的話。孩子剛剛學(xué)過首尾呼應(yīng)的這種方法，總想用用痛快痛快。 好的結(jié)尾，當(dāng)然不僅僅只為了干凈，還有其他作用，比如余味不絕、啟迪綿綿、遐思悠悠等。但孩子初學(xué)作文時(shí)，這些要求寧可先做不到，先必須要做到的則是干凈，停止時(shí)戛然而止，絕不要畫蛇添足或節(jié)外生枝。 老師帶同學(xué)秋游潭柘寺和石花洞，回來要求寫作文。肖鐵寫了一篇《秋游潭柘寺》。這是一篇記敘文，老師要求依照語文課第11課《游善卷洞》為范文寫作。肖鐵記敘游覽潭柘寺的層次清楚，寺中景物也描寫較為生動(dòng)，老師尤其表揚(yáng)了他的過渡極為自然、妥貼，只是批評(píng)了他的結(jié)尾游離了中心。 且看他是如何寫這一段結(jié)尾的。 “離開觀音殿，迎面上山的游人越來越多。我回頭再望那觀音殿，不禁心想：這么多游人有多少還會(huì)像以前那些信徒在拜磚上虔誠地?zé)憧念^”有多少人只是為來游玩把香煙可樂瓶到處亂扔，在竹林上亂寫‘到此一游’?又有多少人到這里觀賞文物古跡學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，更加熱愛我們古老的中華民族歷史呢?” 顯然，老師的意見是很對(duì)的，這一段確實(shí)如斜刺出一枝多余的枝條，破壞了整篇作文的統(tǒng)一、諧合。于是，肖鐵這樣重新修改了一遍結(jié)尾： “告別古樹，穿過竹林，我們向山下走去，迎面上山的游人越來越多。秋天的潭枯寺是多么迷人呀，我真舍不得離開它!” 這樣就好嗎?如果沒有更好的結(jié)尾，也不要“秋天的潭枯寺真美啊”的無謂抒情，索性統(tǒng)統(tǒng)刪去，就寫到“迎面上山的游人越來越多”，句號(hào)改刪節(jié)號(hào)收尾，戛然而止，是不是更好? 附: 秋游潭枯寺 肖鐵 正值秋天，老師帶我們游覽潭柘寺。潭柘寺位于北京西山，距離城約90華里。相傳在一千多年前的西晉就建造了這座寺廟。因?yàn)樯缴嫌旋執(zhí)逗丸蠘?，所以人們叫?/span>“潭柘寺”。 汽車在盤山路上迂回向上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們就看到灰色的山門高大而莊嚴(yán)。在遠(yuǎn)處看，寺院坐北朝南，山門后大殿一座又一座，背靠寶珠峰，層層疊疊，像一個(gè)個(gè)階梯，最后隱沒在白云纏繞的深山之中。潭柘寺的建筑巧妙地利用了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，大殿依山而造，氣象萬千，我不禁為之驚嘆。 穿過山門，我們來到了天王殿。殿中央供奉著大肚彌勒佛。它工藝精湛，全身涂了金粉，在陽光下閃閃發(fā)光。它挺著大肚子得意安詳盤膝坐在石桌上笑著。彌勒佛兩邊是四尊天王。一位老者指著它們告訴我：“手持琵琶的叫持國天王；手持寶劍的叫增長天王；手中纏繞神龍的叫廣目天王；右手持傘左手持銀鼠的叫多聞天王。”我順著老者手指的方向看，果然是如此，它們腳下還各踩著兩個(gè)小鬼，有的小鬼扛著天王的腳，有的被天王的腳踩著。天王和小鬼齜牙瞪眼的，顯示了古剎的威嚴(yán)。要是夜里看見了，真讓人能嚇破了膽。 我們走出天王殿，沿著石鋪小路來到大雄寶殿，是寺中最大最雄偉的。殿中供奉著佛主釋迦牟尼，足有20多米高，慈眉善目，半睜著眼，頭圍藍(lán)色飄帶，雙手合十，仿佛還在給弟子津津有味傳授經(jīng)文。 古寺后有兩棵巨大古老的銀杏樹。有一棵高大挺拔的叫“帝王樹”，相傳是乾隆皇帝封名的，種植于遼代，有一千多歲了，另一棵叫“配王樹”，是后來種的。它們古老蒼勁，在秋風(fēng)中飄動(dòng)著一片片金黃色的葉子，那一圈圈年輪記載著歷史的淪桑。 告別古樹，穿過竹林，我們向山下走去，迎面上山的人越來越多…… 第三十二輯還談日記 肖復(fù)興 不能要求孩子每篇日記都要記成一篇完整的作文，但要要求養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣。我始終堅(jiān)信任何一門學(xué)問的學(xué)成都是艱苦的，是需要花費(fèi)時(shí)間的。經(jīng)過艱苦的鍛煉，本事才會(huì)學(xué)到手。 肖鐵5歲時(shí)記的日記，現(xiàn)在看看幼稚卻有趣，而且?guī)椭诉~出一步又一步。比如他寫：“今天，我畫了三張水彩畫：有大樹、小草和太陽。今天，我犯了三個(gè)錯(cuò)誤：罵人、打人和扔?xùn)|西。”又比如6歲時(shí)記的日記：“我上自由市場買了一只小鴨子，我很高興。但是沒有地方放，媽媽把鴨子放在手套里，我怕鴨子悶死；放在小兜里，我還怕把鴨子悶死。后來，媽媽把鴨子用圍巾包好，我抱著回家了。”記得都很簡單，但有情趣，而且知道敘述。這無疑增加了他的興趣，鍛煉了他的能力。這是比單擺浮擱教他一些飄亮的詞要有用。 日記記得多了，肯定會(huì)熟能生巧，巧能生花。這道理雖簡單，卻要靠時(shí)間來檢驗(yàn)。只是時(shí)間過去再難追回，家長和孩子都明白時(shí)卻已經(jīng)晚了。如今，肖鐵已經(jīng)寫了6本日記。這6本日記伴他長大，也幫他的作文水平一步步提高。 今年暑假，他和幾個(gè)小朋友一起去天文館玩?；貋砗?，他自己寫日記，并且?guī)椭渌∨笥延浫沼洝Ｋ駛€(gè)小大人一樣告訴人家應(yīng)該記什么，應(yīng)該怎么記才具體、才突出。比如他說不能見什么寫什么，要寫其中最生動(dòng)的一個(gè)方面，他說他自己就寫天空動(dòng)物園，而且就寫動(dòng)物園四個(gè)展館中的春季館，其它都不寫，這樣才集中，才好寫。他讓人家也像他一樣選擇這樣一個(gè)館寫自己印象最深的…… 看著他小老師一樣認(rèn)真又有些自以為是地教小朋友然后自己埋下頭來記日記的樣子，我感到日記真是他的一個(gè)好朋友，也是家長的一個(gè)好幫手。如果沒有這六本日記，任憑家長說薄了嘴唇，作用也不會(huì)如現(xiàn)在一樣大。記日記是一種實(shí)踐，而且又不是像作文一樣讓孩子感到壓力的實(shí)踐。這種實(shí)踐日積月累，成為習(xí)慣，作文還用發(fā)愁嗎?因此，我常對(duì)肖鐵這樣講：“作文的提高單靠寫作文不夠，一定要堅(jiān)持記日記!”沒有量變，談不上質(zhì)變，道理就是這樣實(shí)實(shí)在在。 ［附］天空動(dòng)物園 肖鐵 我們走進(jìn)天文館的天象廳，剛才還是白晝輝煌，過了一會(huì)兒隨著燈光變暗，人聲稀少，我們就進(jìn)入了夜晚，進(jìn)入了星星的世界。 四圍漆黑一片，大家誰也不說話了，都仰著頭望天空。天空出現(xiàn)了7個(gè)大字：“天空中的動(dòng)物園”。解說員說：“動(dòng)物園分四個(gè)展館，我們先看春季館。”一下子，天空中出現(xiàn)了無數(shù)星星。隨著解說員的解說，我知道了獅子座、獵戶座、金牛座、大熊座等著名星座。獅子座的頭像把鐮刀，也像個(gè)問號(hào)。他是獸中之王，在空中也是星座之王。早在古代我國就把獅子星座的最亮的星喻為軒轅十四，軒轅不就是黃帝的意思嗎? 望著天空星群密布，我好像看到了一個(gè)童話，一個(gè)天上的傳說。右邊的一只黃色野牛奔向住宅，金光燦爛，獵人毫無懼色，舉箭射擊，金牛害怕了，不敢前進(jìn)。左邊的獅子可急了，馬上助戰(zhàn)，張著大嘴來咬獵人，多虧了獵人的大犬、小犬咬住獅子，擋住獅子的去路。這時(shí)，巨大的蟹子騎著長蛇殺來，蟹子舞著大鉗子好像在說：“誰敢過來，我就夾死誰!”長蛇跟著吐著舌頭噴著火。人們都跑來了，為了人民，雙子和牧夫挺身而出，牧夫一斧砍掉蛇頭，雙子活捉了巨蟹，大家歡呼起來，又回到了自己的伊甸園。 人總是要戰(zhàn)勝動(dòng)物的，只要有信心，人就戰(zhàn)無不勝。人把星星編成小組，編成星座，就說明人戰(zhàn)勝星星，戰(zhàn)勝天空，戰(zhàn)勝宇宙。以后，人將戰(zhàn)勝一切!望著這燦爛的夜空，我這樣想。 第三十三輯回憶是財(cái)富 肖復(fù)興 寫作需要沉淀。 這種沉淀實(shí)際是一種經(jīng)過歲月的磨洗和考驗(yàn)的結(jié)晶，猶如鹽的晶體赫然從海水中誕生。凡是回憶以往的人和事，能記憶猶新的，一定是感動(dòng)過我們的，或者深刻讓我們難以忘懷的。寫出這樣的事和人，有時(shí)候會(huì)比寫眼前剛剛發(fā)生過的會(huì)更容易也更生動(dòng)。 老師布置下作文題《一個(gè)助人為樂的人》，目的訓(xùn)練同學(xué)寫人的本領(lǐng)。肖鐵拿到這題遲遲沒有下筆。班里助為人樂的同學(xué)恐怕會(huì)有許多人寫，校外見到助為人樂的人本寥寥無幾，即使見到的也只是帶路、讓座之類寫濫的事。這樣的作文題很端正，很容易把孩子引入一種思想、教育色彩濃郁的范疇，一下子跳不出來。 我對(duì)他說：“你回憶一下小時(shí)候誰曾幫助過你，讓你難忘?這個(gè)幫助過你的人還不就是助人為樂?讓你難忘，說明那助為人樂的事不一般化。” 他開始回憶。我在一旁幫助他回憶。能憶起許多人。在這個(gè)社會(huì)中生活，誰都會(huì)曾經(jīng)受到過別人的幫助，更何況肖鐵小時(shí)候因?yàn)槲艺洗髮W(xué)，他和他媽媽孤零零生活在單位宿舍里，更是得到過許多幫助。 他想起了這件事：小時(shí)候半夜突然流鼻血，血流不止，嚇壞了媽媽，是隔壁的王叔叔騎著車送他到的醫(yī)院!那一夜，鮮血流紅一臉盆，可真不知如何是好了。那血，那叔叔，讓他很難忘記。 我想起的也是這件事。雖然，那夜我不在家，但想想真后怕，如果不是王叔叔，孩子不知會(huì)怎么樣。王叔叔，一個(gè)普通、沉默的工人，當(dāng)時(shí)正在戀愛，平常不大起眼，和孩子及我們?nèi)也]有什么來往。突發(fā)的事情，會(huì)使一個(gè)默默的人閃光。寫他，就寫在這突發(fā)事情之中的閃光之處。這閃光不是說要拔高，他如何思想高尚，而是寫他在這突發(fā)事情之中果斷、見義勇為，以及默默不求回報(bào)的行動(dòng)。有了這些行動(dòng)，作文就好寫。人物有了血肉，文章也便有了骨架。 回憶幫助了肖鐵。 回憶是寫作的財(cái)富。 ［附］童年的回憶 肖鐵 王叔叔是我們家的鄰居，就住在隔壁。他高高的個(gè)子，瘦瘦的臉龐，平時(shí)不愛講話。可哪家有了困難，他都默默地幫助別人。 那年夏天半夜里，我突然流鼻血，趕巧爸爸不在家，媽媽打來好幾盆水，給我洗鼻子，一連幾盆水都染得通紅，血還在不住地流，有時(shí)甚至從嘴里都會(huì)溢出血來，媽媽嚇壞了，一下子不知如何是好，一邊哭，一邊不由自主地念：“這可怎么辦呀!” 媽媽的哭聲驚動(dòng)了隔壁的王叔叔。他披著衣服急步跑了過來，剛要開口問怎么了，就被眼前的景象驚住了；地上、床上、衣服上都是血。王叔叔急忙對(duì)媽媽說：“還待著干嗎?趕快去醫(yī)院!”“這大晚上的，哪兒有車呀，叫我們娘倆怎么辦呀?”媽媽一邊撓著頭皮，一邊哭著。 王叔叔沒再說什么，轉(zhuǎn)身跑出屋，不一會(huì)兒推來自行車，在門外喊了兩個(gè)字：“快走!”媽媽趕緊抓起毛巾被，裹起我坐到他車的后座上。只聽兩邊嗖嗖的風(fēng)聲和媽媽的感謝的聲音：“太謝謝你了!”“沒啥，抱緊孩子!”上坡，下坡，過了好半天，只聽吱地一聲車閘聲，醫(yī)院到了。一雙大手抱住了我，王叔叔對(duì)媽媽說：“我送孩子到急診室，你去掛號(hào)!”這時(shí)，我摸摸糊糊地看到了王叔叔臉上淌著汗珠，血已經(jīng)染紅了他的白襯衫。我真想說聲謝謝，可因流血過多沒有力氣，就昏倒在他的懷里…… 第二天清早，我的病情有了好轉(zhuǎn)。媽媽抱著我從急診室里走出來，我看見王叔叔正坐在醫(yī)院走廊白色的長椅上，他在等著我呢!一見到我，他立刻走出醫(yī)院，推來了自行車…… 34一口咬著餡 要求孩子作文寫開頭，最好是開門見山，有什么就說什么，不要文縐縐抒情、繞彎子，或者點(diǎn)題一類的大白話。自然，同時(shí)一下子讓人家知道你要講什么，這就是好開頭。我對(duì)肖鐵常打這樣的比方：“就好像吃包子，讓人一口咬著餡，不要咬了好幾口，還是皮。皮太厚、餡太少，開頭冗長是一個(gè)常犯的毛病。” 許多作文的內(nèi)容是寫以前曾經(jīng)發(fā)生過的事情，因此，肖鐵寫作文的開頭常要寫上一段“每當(dāng)看到什么……就想起那一年……”或者“雖然事情過去了許多年，這件事一直還浮現(xiàn)在我的腦海里……”并不是說這樣的開頭統(tǒng)統(tǒng)都是多余，但總讓人感到似曾相識(shí)，可以用在任何一篇文章的前面，就是老師講的文章“穿靴戴帽，”使得開頭成為一種程式，而缺少了孩子的生氣。 像以前我曾舉過的肖鐵作文例子《學(xué)騎車》，在開頭原來有這樣一段：“每當(dāng)我騎著車穿行在北京的大街小巷時(shí)，就會(huì)想起我學(xué)騎車時(shí)媽媽對(duì)我的關(guān)心。當(dāng)時(shí)，我還直埋怨媽媽呢!”我就建議他把這個(gè)司空見慣同時(shí)顯得多余的開頭刪掉。 這次作文題，老師布置的是《記一件親身經(jīng)歷的事》。他寫的是養(yǎng)蠶，倒也生動(dòng)有趣，尤其是不經(jīng)意之中蠶未能結(jié)繭而死的悵然，寫得確實(shí)是從生活實(shí)際而來的真切感受。只是文章的開頭同《學(xué)騎車》一樣，有這樣一段。 “我特別想念我那一只只蠶寶寶。當(dāng)楊銘剛抱來十幾只蠶的時(shí)候，它們?nèi)鋭?dòng)著，綠色的頭搖晃著，我一看就知道它們一定是聰明、可愛、頑皮的小家伙。” 同《學(xué)騎車》的開頭一樣，刪去也須一口咬著餡，不更好嗎”他聽從了這個(gè)意見，從第二段直接開始了文章。 附: 我養(yǎng)蠶寶寶 肖鐵 那還是去年，十幾只蠶寶寶扭動(dòng)著雪白的身體，焦急地爬動(dòng)著，發(fā)現(xiàn)輕微的碰撞聲，好像在說：“餓死我了，餓死我了!”那時(shí)，我還不知道桑葉什么樣，就到處找桑樹。沒想到我家門前那棵矮矮一人高的樹就是桑樹，我急忙摘了幾片，跑上樓。為了保鮮，我把桑葉放在冰箱里，又怕蠶吃了過于涼的東西要拉稀，于是每次蠶吃食時(shí)，我總提前30分鐘就把桑葉拿出來泡在水里。蠶吃了水靈靈的桑葉，長得可快呢，不幾天就變成白白胖胖的大寶寶了。 一次，我想看看蠶吃不吃別的葉子，拿了一片菜葉喂它。蠶寶寶慢慢地爬上去，頭動(dòng)動(dòng)，好像在嗅，然后就走開了。我又放了一片桑葉，它迅速地爬過來，連聞都沒聞便吃了起來，發(fā)出沙沙的響聲，一連吃了好幾片，也不撐得慌，真饞! 過了幾個(gè)星期，好幾只蠶不見了，瓶里只剩下了白白仿棰形的球。當(dāng)時(shí)我還沒見過蠶繭，急去問媽媽。媽媽說：“這就是蠶繭，阿姨就從這里抽出絲，織成絲綢。”“要在這么厚的繭子里不吃不喝，會(huì)不會(huì)餓死呢?”我問媽媽。媽媽告訴我：“不會(huì)的，以前要吃得特別多，在蠶繭里它就消化存下來的養(yǎng)料，就像駱駝一樣，把營養(yǎng)存在駝峰里，等到?jīng)]有食物時(shí)候吃。” 一次，我拿出幾個(gè)沒成繭的蠶，讓它們曬曬太陽，散散步。結(jié)果，忘了把一只放回瓶。第二天，寫字臺(tái)上一片白，白中還有一個(gè)小紅點(diǎn)。原來，蠶因?yàn)闆]有支架沒法織成橢圓形的繭，只得織成一個(gè)平面。蠶已經(jīng)死了。小小的蠶吃的是綠葉，卻把雪白的絲綢貢獻(xiàn)給人類?？晌覅s這樣大意。以后，我再也不敢馬虎了。過了幾天，結(jié)成的繭裂了一道縫，從里面鉆出了一只蛾子。 以后，蛾子產(chǎn)下了灰褐色的卵。現(xiàn)在，我就等下一代的蠶寶寶出生了。我想再養(yǎng)蠶，一定會(huì)養(yǎng)得更好，因?yàn)槲叶嗌儆薪?jīng)驗(yàn)了。 35戛然而止 好的作文結(jié)尾同開頭一樣，都應(yīng)該是自然的，同樣要干凈利索脆，不要拖泥帶水，像個(gè)甩鼻涕的臟孩子。 在作文結(jié)尾，孩子很容易犯的毛病一是把話說滿，把弓拉滿，沒有了一點(diǎn)余地；一是游離作文主旨之外又羅嗦起其它的人或事，如一瓶水本來已滿還要蓄水，結(jié)果溢出瓶口；再一更多出現(xiàn)的則是為了首尾呼應(yīng)而加上一兩句可有可無的話。孩子剛剛學(xué)過首尾呼應(yīng)的這種方法，總想用用痛快痛快。 好的結(jié)尾，當(dāng)然不僅僅只為了干凈，還有其他作用，比如余味不絕、啟迪綿綿、遐思悠悠等。但孩子初學(xué)作文時(shí)，這些要求寧可先做不到，先必須要做到的則是干凈，停止時(shí)戛然而止，絕不要畫蛇添足或節(jié)外生枝。 老師帶同學(xué)秋游潭柘寺和石花洞，回來要求寫作文。肖鐵寫了一篇《秋游潭柘寺》。這是一篇記敘文，老師要求依照語文課第11課《游善卷洞》為范文寫作。肖鐵記敘游覽潭柘寺的層次清楚，寺中景物也描寫較為生動(dòng)，老師尤其表揚(yáng)了他的過渡極為自然、妥貼，只是批評(píng)了他的結(jié)尾游離了中心。 且看他是如何寫這一段結(jié)尾的。 “離開觀音殿，迎面上山的游人越來越多。我回頭再望那觀音殿，不禁心想：這么多游人有多少還會(huì)像以前那些信徒在拜磚上虔誠地?zé)憧念^”有多少人只是為來游玩把香煙可樂瓶到處亂扔，在竹林上亂寫‘到此一游’?又有多少人到這里觀賞文物古跡學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，更加熱愛我們古老的中華民族歷史呢?” 顯然，老師的意見是很對(duì)的，這一段確實(shí)如斜刺出一枝多余的枝條，破壞了整篇作文的統(tǒng)一、諧合。于是，肖鐵這樣重新修改了一遍結(jié)尾： “告別古樹，穿過竹林，我們向山下走去，迎面上山的游人越來越多。秋天的潭枯寺是多么迷人呀，我真舍不得離開它!” 這樣就好嗎?如果沒有更好的結(jié)尾，也不要“秋天的潭枯寺真美啊”的無謂抒情，索性統(tǒng)統(tǒng)刪去，就寫到“迎面上山的游人越來越多”，句號(hào)改刪節(jié)號(hào)收尾，戛然而止，是不是更好? 附: 秋游潭枯寺 肖鐵 正值秋天，老師帶我們游覽潭柘寺。潭柘寺位于北京西山，距離城約90華里。相傳在一千多年前的西晉就建造了這座寺廟。因?yàn)樯缴嫌旋執(zhí)逗丸蠘?，所以人們叫?/span>“潭柘寺”。 汽車在盤山路上迂回向上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們就看到灰色的山門高大而莊嚴(yán)。在遠(yuǎn)處看，寺院坐北朝南，山門后大殿一座又一座，背靠寶珠峰，層層疊疊，像一個(gè)個(gè)階梯，最后隱沒在白云纏繞的深山之中。潭柘寺的建筑巧妙地利用了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，大殿依山而造，氣象萬千，我不禁為之驚嘆。 穿過山門，我們來到了天王殿。殿中央供奉著大肚彌勒佛。它工藝精湛，全身涂了金粉，在陽光下閃閃發(fā)光。它挺著大肚子得意安詳盤膝坐在石桌上笑著。彌勒佛兩邊是四尊天王。一位老者指著它們告訴我：“手持琵琶的叫持國天王；手持寶劍的叫增長天王；手中纏繞神龍的叫廣目天王；右手持傘左手持銀鼠的叫多聞天王。”我順著老者手指的方向看，果然是如此，它們腳下還各踩著兩個(gè)小鬼，有的小鬼扛著天王的腳，有的被天王的腳踩著。天王和小鬼齜牙瞪眼的，顯示了古剎的威嚴(yán)。要是夜里看見了，真讓人能嚇破了膽。 我們走出天王殿，沿著石鋪小路來到大雄寶殿，是寺中最大最雄偉的。殿中供奉著佛主釋迦牟尼，足有20多米高，慈眉善目，半睜著眼，頭圍藍(lán)色飄帶，雙手合十，仿佛還在給弟子津津有味傳授經(jīng)文。 古寺后有兩棵巨大古老的銀杏樹。有一棵高大挺拔的叫“帝王樹”，相傳是乾隆皇帝封名的，種植于遼代，有一千多歲了，另一棵叫“配王樹”，是后來種的。它們古老蒼勁，在秋風(fēng)中飄動(dòng)著一片片金黃色的葉子，那一圈圈年輪記載著歷史的淪桑。 告別古樹，穿過竹林，我們向山下走去，迎面上山的人越來越多…… 教孩子寫作文，老師家長應(yīng)該先提升自己。”“語言優(yōu)美不是作文的第一要求。”“如果教孩子寫漂亮的違心話，會(huì)害了他一輩子。” 日前，著名作家肖復(fù)興來到體育東路小學(xué)，與廣州的一線語文教師交流，共同探討小學(xué)作文面臨的困境和解決之道。 肖復(fù)興早年的作文和寫作曾得到葉圣陶、葉至善的精心指導(dǎo)，在對(duì)自己兒子肖鐵的指導(dǎo)方面深得名家之道。肖鐵高二作文就被選入廣東高考語文試卷，高中畢業(yè)考入北大中文系，并成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，作品曾獲得第八屆冰心圖書獎(jiǎng)，并被譯成德文在歐洲出版，現(xiàn)在美國芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)、中學(xué) 寫作文是邁向成人第一步 “小學(xué)的科目里，語文是基礎(chǔ)，作文則是拉開差距的關(guān)鍵，”肖復(fù)興說，“從三年級(jí)開始學(xué)寫作文，孩子從讀別人寫的課文，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寗e人讀自己的作文，是第一次向成人世界表達(dá)自己，標(biāo)志著真正步入了有知識(shí)的童年。” 肖復(fù)興反對(duì)為了考試寫好作文，“在寫作文之前，孩子是整個(gè)社會(huì)最弱勢的群體，在家得聽父母的，在學(xué)校得聽老師的，走到街上還得聽警察叔叔的，成人世界永遠(yuǎn)在向他們發(fā)號(hào)施令。作文給了孩子表達(dá)訴求的機(jī)會(huì)，這才是作文的根本，在作文面前，成人和孩子完全民主平等。” 寫別人的話和寫自己的話 一位小學(xué)語 “這種習(xí)慣最初也是大人教的，學(xué)生應(yīng)付考試寫扭曲的作文也是評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致的，”肖復(fù)興認(rèn)為，“老師家長應(yīng)在第一次發(fā)現(xiàn)這種苗頭的時(shí)候予以糾正。” 肖復(fù)興舉例：肖鐵小學(xué)時(shí)寫一篇描寫冬天冷的作文，從頭到尾都是“滴水成冰，朔風(fēng)刺骨”之類的話，還很為自己掌握的詞匯漂亮豐富而得意。肖復(fù)興沒表揚(yáng)，讓兒子走出家門，到冬天的汽車站去觀察。肖鐵發(fā)現(xiàn)“等車的人冷得在臺(tái)階上直蹦”，“擠滿了人的公共汽車一開門，就會(huì)有一團(tuán)白氣冒出來”，“大風(fēng)吹跑了騎車人的帽子，騎車人去追帽子，大風(fēng)又吹倒了他的自行車”。 肖復(fù)興表揚(yáng)了這些細(xì)微的觀察：“前面寫的冷，是別人的冷，只有你觀察到的這些，才是屬于你自己的冷。” 不能一味強(qiáng)調(diào)語言優(yōu)美 小學(xué)高級(jí)教師何捷發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)孩子的作文要求是“寧可濃妝粉飾，也不素面朝天”，一味強(qiáng)調(diào)語言優(yōu)美，使作文出現(xiàn)嚴(yán)重的成人化傾向。 肖復(fù)興舉了作家蕭紅《呼蘭河傳》中的一段樸素描寫為例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黃瓜愿意開個(gè)黃花就開個(gè)黃花，愿意結(jié)個(gè)黃瓜就結(jié)個(gè)黃瓜……”他以此告訴孩子，要學(xué)習(xí)用這樣樸素的語言表達(dá)自己內(nèi)心最真的情感。當(dāng)4歲的肖鐵登泰山看日出后寫出：“太陽使勁蹦了出來。”肖復(fù)興感到很欣慰。 老師引路不該當(dāng)“門神” “究竟怎么讓孩子不害怕寫作文？”這是最多人問肖復(fù)興的一個(gè)問題。很多老師的作文啟蒙，都是告訴孩子作文很難，很重要，關(guān)系到就業(yè)與成才，于是恐懼感從孩子認(rèn)識(shí)作文起就如影隨形。 肖復(fù)興認(rèn)為，孩子最初的作文練習(xí)，就如同最初學(xué)步一樣，必須有大人拉他一把，彎下腰來和他一起蹣跚幾步，讓他心中不怕，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師家長應(yīng)該是習(xí)作的引路人，而不是寫作殿堂旁的猙獰門神。 肖鐵上小學(xué)前，一天從動(dòng)物園回家，肖復(fù)興對(duì)兒子說：“你用一兩句話形容一下你印象最深的動(dòng)物，隨便說，想怎么說就怎么說！”肖鐵便信口開河：“白熊，我知道你為什么這么白，因?yàn)槭潜睒O的冰雪把你染的……”肖復(fù)興立刻告訴兒子：“這就是作文。”肖鐵眨眨眼，不難嘛！ 學(xué)生作文差多因老師讀書少 曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)老師的肖復(fù)興對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)教育提出批評(píng)：“很多老師以為，自己怎么樣也比個(gè)幾歲的孩子知道得多，就不肯多學(xué)習(xí)，有的老師甚至只是當(dāng)自己是個(gè)孩子王。” 肖復(fù)興認(rèn)為，如果孩子是一碗水，老師只拿一碗水來和他們碰是不行的，老師至少得是一桶水，甚至更多。“作文也好，其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也好，學(xué)做人做事也好，如果老師缺少讀書，缺少學(xué)習(xí)，想教好孩子是很難的。” 家長如何幫孩子學(xué)寫作文？孩子不愿給家長看怎么辦？肖復(fù)興認(rèn)為，家長應(yīng)該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那里得到幫助，信任你，才會(huì)給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。 |
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