怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2011-10-30 14:46:46   Tag： 能飛  學(xué)習(xí)     我要評論(0)怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。興趣不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)逐步形成和發(fā)展起來的。教師要善于刺激學(xué)生的求知欲和好奇心 采用靈活多變的教學(xué)方式．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 利用豐富多樣的活動保持學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 為了順應(yīng)時代的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)給英語教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，侶導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識與深入認(rèn)識世界的積極傾向。它表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在求知需要的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)活動體驗(yàn)到成功的歡樂逐漸形成的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動J，熱愛是最好的老師，興趣產(chǎn)生動機(jī)，引起注意，激起情感，促使感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。蘇聯(lián)學(xué)者G·索洛維奇可曾指出，學(xué)習(xí)中的惡性循環(huán)是：缺乏興趣的動力，會使學(xué)生成績差一些；往后興趣更弱成績也就更差；興趣再度減弱，結(jié)果很少用功；興趣全無，成績一團(tuán)糟。然而，如果最初有學(xué)習(xí)興趣，便會用功學(xué)習(xí)，取得一點(diǎn)成績；再提高一點(diǎn)興趣，更下一點(diǎn)工夫，于是成績更好。興趣越來越濃，對學(xué)習(xí)終于達(dá)到了著迷的程度。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求，也是每一個英語老師所面對的一個難題。新課程改革倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的新學(xué)習(xí)方式，也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這就要求英語教師轉(zhuǎn)換角色，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語氛圍，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法改為適合時代需要的新的教學(xué)方法，從而發(fā)揮一個導(dǎo)者的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在目前條件下，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，應(yīng)首先從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對英語的輕視或恐懼心理，產(chǎn)生成就意識。具體曉得做法如下：

一、教師方面：角色變換，更新教學(xué)理念

1、抓好入門教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵。

“好的開始是成功的一半。”學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，對教師的第一印象直接影響著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師應(yīng)具備良好的品質(zhì)，熱愛關(guān)心學(xué)生，平時多與學(xué)生接觸交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對于每一屆的新生，應(yīng)注意培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們大膽開口講，多問多練，認(rèn)真模仿，并且養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣。另外，舉行英語書法競賽，英語朗誦比賽或者英文歌曲比賽，請學(xué)生自己策劃，自己當(dāng)評委，并把比賽結(jié)果及獲獎的優(yōu)秀作品張貼出來，供大家新生，樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2、通過獲得成功的機(jī)會和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)，缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。差生之所以差，重要的原因之一就是在學(xué)習(xí)上的過多失敗，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心，以致缺乏上進(jìn)心。為此，針對同學(xué)生的不同內(nèi)在需求和個性特點(diǎn)進(jìn)行賞識激勵，力求最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在平凡、平庸中捕獲閃光點(diǎn)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素。

課堂上一個激勵的眼神，一個示意的微笑足以讓失去興趣的學(xué)生重新振奮。當(dāng)學(xué)生回答錯誤或做錯了事，我們也不能嚴(yán)加指著批評，而應(yīng)該盡力想辦法化解尷尬。學(xué)生常常會依賴外界的反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往會根據(jù)教師對自己的評價來判斷自己的能力。因此，課堂上，教師千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎、賞識和激勵?！癊xcellent!” “Very good!”“You did a good job．”這類鼓勵性言能更好地激發(fā)他們的自信。同時教師要讓他們充分體驗(yàn)到英語這門學(xué)科的魅力，激發(fā)他們內(nèi)在的求知欲，設(shè)計情境，引發(fā)他們的好奇心或求知欲。并且，教師適當(dāng)采用懷疑和挑戰(zhàn)的口吻往往能使他們感到自己的重要性和責(zé)任感。 “Are you sure you can doit welt?” “YOU must do it well!” 這都會讓他們感到自己的重要性及責(zé)任感，激起他們的好勝心理。

用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對七年級學(xué)生講“be” 的用法，記口訣：I用am，you用are，Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么?其后全部都用are。又如，動詞的現(xiàn)在分詞需要雙寫尾字母再加ing的口訣如下：輔元輔，倒著數(shù)，末尾要重讀(w結(jié)尾例外)。這樣的單詞有：get，begin，swim，I"1．111，shop，sit等等。除了對規(guī)律便口訣，還可以列出單詞，讓學(xué)生自己根據(jù)詞義編繞口令。通過這些活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)娛樂中獲得成就，在成就中學(xué)習(xí)，英語興趣大大提高。教師應(yīng)精心策劃每一個教學(xué)步驟，突破重難點(diǎn)，在語法教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們參與到課堂中來，有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)；在語法教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，發(fā)展他們的分析、歸納能力和語言創(chuàng)造能力，更進(jìn)一步提高他們的語言交際應(yīng)用能力。

3、開發(fā)課程教學(xué)資源在教學(xué)方式上力求新穎、靈活

1)充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高興趣

教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，是將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為參與動力的保障。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程既是認(rèn)識過程，也是互助過程。學(xué)生要完成這一過程就要進(jìn)行不斷的口語交際。廣泛應(yīng)用多種電教設(shè)備和手段，不僅增加了英語教學(xué)的靈活性和趣味性，而且大大提高了英語的教學(xué)效果。因?yàn)閼?yīng)用英語直觀教具，除具有形象性作用外，還富有實(shí)踐性、生動性，提供了使用語言情景，增加了語言的真實(shí)感，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂情景教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但課內(nèi)外輔助教學(xué)活動能提高學(xué)習(xí)興趣。課堂情景教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課內(nèi)外的輔助教學(xué)活動是提高興趣的重要手段。輔助活動應(yīng)包括有趣的課內(nèi)外游戲、日常問候、打招呼、借還東西、教唱英語歌和英語角的一些活動等等。 比如：通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一段視頻，或者多幅圖片，教師再通過發(fā)問引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟著視頻、錄音或圖片重復(fù)操練后，對另一個人也進(jìn)行靜音設(shè)置，以畫面場景來促使學(xué)生開口；然后將學(xué)生分為兩組，分別為兩個人配音并交換角色進(jìn)行練習(xí)；接著進(jìn)行小組練習(xí)，之后學(xué)生進(jìn)行自由操練；最后學(xué)生自由組合進(jìn)行表演。此時，視頻可根據(jù)表演的具體情況隨意切換成兩個男孩、兩個女孩或一男一女三種畫面。學(xué)生可模仿畫面中人物的手勢和表情進(jìn)行表演。這種課堂設(shè)計充分利用了多媒體的優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)課堂觀念的束縛，消除了教學(xué)秩序“失控”的顧慮，能鼓勵學(xué)生大膽開口，使學(xué)生學(xué)會在交際中互相幫助，說得更主動、更輕松。

2)利用游戲，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)唱英文歌曲對活躍氣氛、鞏固已學(xué)到的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲起著積極作用。例如，在學(xué)習(xí)“1 want to be an actor．”時，利用歌曲“Be what you wanna be”這首歌曲，讓學(xué)生一邊聽歌，一邊找出歌曲中出現(xiàn)的職業(yè)，歡快活潑的音樂消除了課堂教學(xué)單一、枯燥引起的疲憊感而興致盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。游戲是激發(fā)、保持學(xué)生興趣的有效手段。我們可以根據(jù)課堂實(shí)際，設(shè)計各種游戲，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲、活動符合中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。

4、不斷提高自身素質(zhì)和能力，成為創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師

教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)素質(zhì)幾個方面?！敖處煹牡赖隆⒔處煹娜烁駥W(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量?！苯處煹牧?、觀念、思想、情感無時無刻不在影響著學(xué)生。因此，教師應(yīng)主動深入學(xué)習(xí)教育理論，掌握心理學(xué)知識及新的教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地按照學(xué)生生理、心理發(fā)展情況對學(xué)生進(jìn)行教育。

在知識更新交替、高速發(fā)展的今天，要改變這種現(xiàn)象，教師自身素質(zhì)的提高，教育觀念、教學(xué)方法的更改是至關(guān)重要的。教師本身的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)熱情與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的聯(lián)系。只有高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識的教師，才能有高質(zhì)量的英語教學(xué)，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的學(xué)生。教師只有不斷充電、完善自我，方能在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手、左右逢源。

在教學(xué)中，教師必須更新教育觀念，樹立師生平等的思想，尊重學(xué)生人格，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍，搞好師生關(guān)系，促進(jìn)情感交流，尤其對那些基礎(chǔ)知識較差、掌握技能較慢的學(xué)生，要以更大的熱情去關(guān)注和激勵他們。同時，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)英語情境，營造創(chuàng)新氛圍，幫助學(xué)生展開充分的想象，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的感性材料，調(diào)動學(xué)生頭腦中儲存的眾多信息，拓展學(xué)生廣闊的思路，豐富創(chuàng)新思維的內(nèi)容。對于重點(diǎn)內(nèi)容，教師要深挖教材，盡量從多角度提問，做到一題多問，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考，從而調(diào)動學(xué)生思考的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，把他們的思維逐步引向深入，促進(jìn)他們思維水平的提高。總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂”、“以學(xué)為樂”，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生著想，我想教學(xué)中沒有什么是我們做不到的。

二，學(xué)生方面：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

教學(xué)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也是創(chuàng)新氛圍的根本所在。教師的教學(xué)不僅在于教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是為了“學(xué)”能夠最終擺脫“教”。教學(xué)中需要通過運(yùn)用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)方法，促使學(xué)生開動腦筋，讓他們積極主動地獲取知識。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語及獨(dú)立運(yùn)用英語的能力是最主要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣。可使用一些具體方法，如讓學(xué)生做游戲、制作朗讀錄音、拍攝課文錄像、上網(wǎng)查找相關(guān)資料、制作多媒體課件、開展英語辯論賽等，讓學(xué)生主動去查詢資料，并且在完成教師布置的任務(wù)的同時獲取知識，使學(xué)生在英語環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，始終處于主動探索、主動思考、主動建構(gòu)意義的認(rèn)知主體位置，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。隨著世界的發(fā)展與進(jìn)步，全球化趨勢的越演越烈，英語這一門課程將逐步走向越來越重要的地位。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，寓教于樂，在英語教學(xué)中不斷提高學(xué)生對英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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