開學兩周過后，有學生在他們的作文上寫：我最喜歡的一個人是英語老師，因為自從她來教我們英語之后我們上課可以玩很多種游戲，她給我們帶來了快樂……看著這些童真真摯的語句，我笑了。確實，我上課的時候總會跟他們開展一兩個游戲，課堂氣氛很是活躍，學生學得非常起勁。很多老師都在困惑，有時候英語課堂比較沉悶，讀單詞的時候學生總沒有太大激情?？梢愿纳七@個問題的有一個很好的辦法，就是老師們請您給您的課堂注入一劑“興奮劑”……英語游戲！

    由于在大學我學的專業(yè)就是小學英語教育，師出廣西著名小學英語專家藍衛(wèi)紅老師，她給我們教授了許多專業(yè)教學技能，再加上平日在培訓班上課的時候積累的經(jīng)驗，我總結了一下幾種適用于課堂的英語小游戲。

     1、 Louder and lower . （大聲小聲游戲）

     教師大聲地說句型或單詞，學生就必須得小聲地說。反過來，教師小聲，學生就大聲。（這個我基本每次教授新單詞后在鞏固的時候都會玩）

     2、 Mouth words .（猜口型游戲）

     教師讀一些單詞或句子，只做嘴型，不發(fā)出聲音。學生必須得認真地看教師的嘴型，判斷出是什么句子或單詞，并大聲地說出來。（這個游戲我會放在復習鞏固單詞句子的時候玩）

     3、 Remember games .（記憶力游戲）

     一組學生依次站好，玩記憶力游戲。第一個學生說一個單詞或句型，第二個學生必須得先復述出第一個學生說出的內容，然后才能說自己的句子或單詞，第三個也得先復述出前面兩個所說的內容然后再說自己的。依次類推，最后一個學生必須得重復完前面所有學生所說的東西。教師可以適當給予說錯的學生一些趣味性的懲罰，如唱歌等。

    （不過這個游戲要視學生水平而玩，我在我們學校的四年級玩起來比較吃力，因為他們之前基礎薄弱，詞匯有限，只能玩很簡單的）

     4、  Simon says（西蒙說）

     如果學生聽見老師在說一個指令之前加上“Simon says”，他們就應該做或者說這個指令。假如他們在指令之前沒有聽見“Simon says”的，就不能做或者說。誰犯了錯誤的就只能坐在位置上，被淘汰出游戲。

   （這個游戲很適合學習指示和執(zhí)行指令的課文，比如三年級的point to the xx那一課我就用了這招）

     5、 Act and guess. （演一演，猜一猜）

     一、 全班參與。一個學生到講臺前面，看了老師手中的一幅圖或一個單詞/句子然后用動作表演出來，其他學生猜出他表演的內容是什么，并用英語大聲地說出來。

    （教小動物monkey,rabbit等等可以玩）

    二、 分組比賽。全班分為四個組，每組有兩分鐘時間活動。在兩分鐘之內，組員將會一個接一個地跑上講臺抽出圖片或單詞進行表演，其他組員猜出內容。在兩分在鐘之內猜的速度快而且正確率高的組將取得勝利。

     6、小手槍

    讓學生對著手里拿的一張單詞卡片一邊用手做的“手槍”射一邊大聲念該單詞。老師可以把單詞卡片上下左右快速移動。這個游戲學生們很喜歡。

     7、炸彈游戲

     拿出幾張剛教完的單詞卡片，然后指定其中一個為炸彈，并說明遇到這個單詞時候不能讀出聲，要不然就要接受全班同學的“one，two bump！”這個可以活躍課堂氣氛，而且讓那些分心的學生不敢分心，能集中精神。

     其實還有很多很多種英語小游戲，以上這幾種都是我們課堂最常見最常用的游戲，但游戲不能反復玩，必須能夠創(chuàng)新，其實我們自己完全也可以創(chuàng)作一些游戲，根據(jù)教材根據(jù)文本實際情況，然后設計一些符合操練的游戲，那么學生必定會愛上您的課堂。

     請給課堂注入一劑“興奮劑”，玩轉英語游戲，做一個激情洋溢的英語老師！