如果我們用手擊拍，結果受傷的是我們自己；用手慢慢去撫慰，它會因感動而流淚。在教育教學管理中，作為教師，尤其是作為班主任，愛心可以幫助學生成才。當然在做學生工作時，僅僅有愛心是不夠的，還要有細心和耐心，管理學生需要一個過程，因為教育學生是一個持之以恒的歷程。

　　一、愛心是教育管理學生的基石

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，

　　都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻嘀魅?，首先應該是愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生心悅誠服。“愛的力量是無窮的”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求……這樣，在 “嚴師”面前他才不會產生逆反心理，理解老師的良苦用心。正是老師的愛才會使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳

　　在高二上學期，我承擔的是高二理科某班的班主任工作，從文科班某班轉來一名中等個子男生趙同學。他由學校里的一位老師帶領著送來，希望讓我多管理，多教育，因為他是單親家庭的孩子，家庭條件不是很好，他的姐姐自己綴學外出打工賺錢來幫助他完成學業(yè)。我當時想，象這樣的學生即使成績差些，也應該是個懂事的孩子。后來，我就經常注意觀察他了，并向班上的同學說要多幫助他。結果卻發(fā)現(xiàn)他調皮搗蛋，只要不是班主任的課，他就會遲到或缺席。有一天，我們班的門鎖壞了，我說誰愿意去幫助買一把鎖。他主動提出愿意去買，結果卻一去不回，一天一夜沒有歸宿。最后鎖也沒有買回來。問其原因，原來他是借故跑去上網了。我這才知道，他已有了三年的網癮，而且還經常向其他同學借錢。于是我向他以前的班主任來了解他的情況，結果才知道他是一個軟硬不吃的學生。我找來幾位老教師一起分析該如何管理該生，他們提出了幾點建議：①對于這樣的學生，他自己對自己不負責，教師可以放棄，因為不是所有的學生都能考上大學。②對這樣的學生，可對他進行嚴厲的批評和表揚，看他有何進步再做打算。③讓他自動退學，自己另謀其他的出路等等。

　　我自己是從農村走出來的孩子，我知道父母有多苦多累，但父母不管多苦多累，他們的希望都寄托在孩子身上，一旦孩子不再上學，父母的精神支柱將會坍塌。于是我決定用愛心去感動他，去培養(yǎng)他，去教育他，不放棄這個學生。對于他上網，我沒有指責他。連續(xù)幾個周末，我都把他請到家中，和我一起做飯和上網。我首先表揚他做飯的水平不錯，說他是一個對家庭負責的男生，是個會體諒父母的好孩子。然后，我說他既然上網玩游戲的水平不錯，那以后可以考慮上算機專業(yè)的大學，將來可能會有很大的發(fā)展前途，但現(xiàn)在要好好學習，懂得現(xiàn)在該做哪些事，不該做哪些事。接著再讓他描a繪自己將來的美好生活。結果他哭了，他慢慢地說著他以前的一點一滴和將來的打算及做法。在后來的日子里，他變了。他不再遲到，不再逃課和上網了。

　　二、細心是教育管理學生的關鍵

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我們要認真做好“五勤”工作，即“腦勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”。平時，要細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學生的家庭情況，分析其思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于胸，才能因材施教。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可或缺的。

　　三、耐心是教育管理學生的過程

　　俗話說：“十個指頭有長短?！鞭D化后進生成了每個班主任都會遇到且令人頭疼的問題。班主任對后進生不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。有些學生無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，但是我們仍不可放棄這些學生。這時，我們可以在提高他們的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)造機會讓他們獲得成功，細心注意他，哪怕是微小的進步，也應及時給予其恰到好處的表揚，使其看到自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。有人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺?！弊隽艘稽c事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。我們最終會看到這些學生逐漸好轉的跡象：學習興趣濃了、紀律好了、各方面進步了……總之，愛心 +細心 +耐心，這些“孺子”居然可教了。班主任工作可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中，但只要每個班主任都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就一定會戰(zhàn)勝工作中的每一個困難。

　　“沒有不犯錯誤的人”，在教育管理學生的過程中，利用“愛心 +細心 +耐心 =成功”這條公式，改變了許多學生的命運，因為他們都是好孩子。