高考作文模擬考場(chǎng)

　　一、命題作文
　　 1.閱讀下面的文字，按要求作文。
　　 幾個(gè)年輕人結(jié)伴登山，無奈天公不作美，在惡劣的氣候環(huán)境中，他們迷路了。警察和駐軍聯(lián)合搜救，他們才幸免于難?！拔覀冎婪较颍　逼渲幸幻贻p人躺在擔(dān)架上對(duì)搜救者說，并且露出不放棄的神情?！爸恢婪较蛴惺裁从?？”搜救者毫不客氣地說，“方向固然可以幫助你們尋找道路，但方向并不等于道路！”簡(jiǎn)單而富有哲理的話讓幾個(gè)年輕人啞口無言。
　　 讀完這段文字，你有怎樣的思考？請(qǐng)以“方向與道路”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：雖說“條條道路通羅馬”，但在通向羅馬的條條道路中，有平坦的大道，也有坎坷的小路；有康莊大道，也有羊腸小徑。方向確定之后，選擇什么樣的道路就成了關(guān)鍵。雖說登山者的方向是山頂，但選擇哪條道路，往往會(huì)成為其成功與否的決定性因素。其實(shí)我們的人生也一樣，不要以為設(shè)定好了人生的目標(biāo)就能取得成功，更重要的還是根據(jù)自己的實(shí)力、特長(zhǎng)去選擇適合的人生道路。方向再準(zhǔn)確，沒有選擇好道路，只能望目標(biāo)而興嘆。如果從大的方面看，建設(shè)國(guó)家也是一樣的道理。今天我們國(guó)家的教育改革、文化體制改革、城鄉(xiāng)建設(shè)改革等都有著明確的方向，但選擇走什么樣的道路就值得我們細(xì)加思量了。
　　 “方向與道路”屬于關(guān)系型命題，適宜寫議論文?？忌鷺?gòu)思時(shí)，先要搞清方向與道路這二者之間的辯證關(guān)系，再確定文章結(jié)構(gòu)。論證時(shí)，宜采用引證、例證、喻證相結(jié)合的論證方法，亦可采用正反對(duì)比的論證方法。
　　 2.閱讀下面的文字，按要求作文。
　　 有這樣一則猶太格言：“你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著‘我只是一粒塵?！硪粡埳蟿t寫著‘世界為我而造’。”的確，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟，輕如鴻毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之間，獨(dú)一無二，不可替代。對(duì)自我的品讀與審視，伴隨人生的始終，關(guān)乎人生的成敗。
　　 請(qǐng)以“讀我”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：“讀我”是一道動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的文題，旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)自我的品讀與審視。題意常見，行文不難。寫作時(shí)，考生必須注意如下幾點(diǎn)：其一，思維要展開，避免行文內(nèi)容單薄，落入俗套。如“我”，可指?jìng)€(gè)體，可指集體，也可指國(guó)家民族甚至全人類。其二，要注意行文角度。無論采用什么作文素材，都得體現(xiàn)其自省的結(jié)果和意義。其三，要注意對(duì)材料進(jìn)行深層分析。無論選擇何種文體，都要注意“由表及里”?！氨怼笔恰白晕摇钡耐庠诒憩F(xiàn)，“里”是“自我”的內(nèi)在特質(zhì)，兩者要結(jié)合得自然，要品讀得準(zhǔn)確，既要看到自身的不足，有謙卑的心態(tài)，又要考慮到自身優(yōu)勢(shì)、鮮明個(gè)性及重要性。
　　二、話題作文
　　 1.閱讀下面的詩歌《差別》，按要求作文。
　　 久飛的鳥，／想棲于一枝，／歇一歇困倦的翅膀。／學(xué)飛的鳥，／想離開樹枝，／試一試翅膀的力量。
　　 請(qǐng)以“飛翔”為話題，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：這是一首文字簡(jiǎn)短、含意深刻的哲理小詩。詩歌抓住“飛”來寫兩種不同的鳥：“久飛的鳥”和“學(xué)飛的鳥”?？忌梢跃瓦@兩個(gè)方面進(jìn)行立意構(gòu)思?！熬蔑w的鳥”往往容易失去遠(yuǎn)大的目標(biāo)，失去不懈的斗志，因此會(huì)覺得困倦，想棲于一枝；而“學(xué)飛的鳥”卻充滿熱情，充滿向往，充滿飛翔的渴望，它們?yōu)榱恕霸囈辉嚦岚虻牧α俊倍掠趪L試、敢于超越，用一雙稚嫩的翅膀挑戰(zhàn)長(zhǎng)空。一個(gè)人如果能夠在“久飛”的過程中始終保持“學(xué)飛”時(shí)的激情與夢(mèng)想，就會(huì)擁有屬于自己的一片天空。
　　 2.閱讀下面的文字，按要求作文。
　　 黎巴嫩著名詩人、作家紀(jì)伯倫曾講過一個(gè)故事：一個(gè)人騎馬來到海邊的一家飯店吃飯時(shí)把馬弄丟了，于是周圍的人對(duì)這個(gè)人大加指責(zé)。有的說他不該騎馬到這里來，有的說他不該把馬拴在外面，有的說他不該到屋里吃飯……騎馬的人生氣地說：“你們都來責(zé)備我，為什么對(duì)偷馬人的行為閉口不提呢？”
　　 這則故事引起了你怎樣的思考？請(qǐng)以“批評(píng)”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：批評(píng)，小則對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，大則對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有著舉足輕重的意義。但是如何找準(zhǔn)批評(píng)的對(duì)象、如何把握批評(píng)的度、如何進(jìn)行批評(píng)是考生在寫作之前必須思考的幾個(gè)問題。
　　 紀(jì)伯倫這則故事的理解難度不大，其寓意正在于呼吁人們把握事物的本質(zhì)，找準(zhǔn)批評(píng)的對(duì)象，而不是在非本質(zhì)問題上糾纏。我們的批評(píng)常常會(huì)出現(xiàn)一種抓“小”放“大”的現(xiàn)象，這固然與我們的“膽量”有關(guān)，但更多的恐怕還是源于我們目光短淺，思維逼仄——看問題只看表面，難見實(shí)質(zhì)。只有“膽”“識(shí)”兼?zhèn)?，批評(píng)才會(huì)切中肯綮，才能抓住關(guān)鍵，也才能收到良好的效果。
　　 在文體上，本文題可寫記敘文，也可寫議論文。紀(jì)伯倫的這則小故事本身就是一篇記敘文的“縮微版”。我們生活中那些有意無意“專打老鼠不打老虎”的批評(píng)現(xiàn)象實(shí)在是太多了，隨手采擷加以提煉即可成為絕好的寫作素材。至于議論文，則更容易操作，古今中外的各種與批評(píng)相關(guān)的材料都可以入文，但考生要注意的是在批評(píng)一些不良現(xiàn)象時(shí)要注意方式方法，要力求委婉蘊(yùn)藉，切忌偏激過火，要讓批評(píng)易于讓被批評(píng)者接受。
　　三、材料作文
　　 1.閱讀下面的文字，按要求作文。
　　 1968年，美國(guó)發(fā)生了一樁奇特的訴訟案，一位3歲的小女孩伊迪絲的母親把勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是女兒在認(rèn)識(shí)“Ｏ”之前，能把“Ｏ”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓東西，然而，自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀26個(gè)字母后，伊迪絲便失去了這種能力。她要求幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償孩子精神傷殘費(fèi)1000萬美元。最后這位母親勝訴，而且使得內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。
　　 要求選擇一個(gè)角度，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：這則材料折射的教育問題確實(shí)令人深思。按理說，教育使人更聰明，然而現(xiàn)實(shí)生活中，一些教育卻使人變得愚蠢?？贪宓慕逃Ｊ蕉髿⒘嗽S多創(chuàng)造的天才，這難道不值得我們深思嗎？小女孩伊迪絲雖然認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母，但她卻失去了童真、童趣和想象力，而這些都是生命中彌足珍貴的東西。幼兒園教育剪掉了孩子想象的翅膀，這是對(duì)孩子幼小心靈的傷害。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在，我們應(yīng)該有揭露和反思的勇氣：我們的時(shí)代需要什么樣的教育？我們的教育培養(yǎng)什么樣的人？考生只要拓寬思路，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合人生感受，展開論述，文章一定會(huì)具有深度和廣度。
　　 2.閱讀下面的文字，按要求作文。
　　 一只雛燕在灌木叢中安了一個(gè)窩，它覺得十分舒適溫暖，就對(duì)灌木說：“我愛你，讓我們永不分離。”
　　 過了兩年，雛燕長(zhǎng)大了，它覺得灌木叢已經(jīng)太矮，便將巢遷到了一棵白楊樹上。新家更令它滿意，它對(duì)白楊樹說：“我愛你，讓我們永不分離。”
　　 再過兩年，燕子變得成熟矯健，它渴望到大海上去搏擊風(fēng)浪，于是把巢安在了高高的海邊懸崖上。那個(gè)巢的舒適溫暖是前兩個(gè)無法比擬的，可是燕子卻不想對(duì)懸崖說任何話了。
　　 要求選擇一個(gè)角度，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。