2012年全國高考各地試卷詩歌鑒賞試題解析2012年全國統(tǒng)一考試語文題(大綱版)詳解 12.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(8) 落 葉 修睦注 雨過閑田地,重重落葉紅。 翻思向春日,肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水,河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立,二不與君同。 [注]修睦:晚唐詩人。 (1)從寫落葉的角度看,第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的?這樣寫有什么作用? 答: (1)(4分)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫7秋雨之后落葉的情態(tài),而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉,使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間,使得全詩富于變化,別具情致。 (2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松?請簡要分析。 答: 【答案】(2)(4分)以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對比,采表達作者對松樹不凋的贊嘆,強化了對落葉飄零的感慨。 【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。答出構(gòu)成對比的,給2分:能簡要分析的,給2分。意思答對即可。解答時要聯(lián)系全詩,借助注釋,準確把握。
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文新課標試題解析 閱讀下面這首宋詞,完成8~9題。 思遠人 紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。 8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分) 答: 9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分) 答: 8.【命題意圖】本題考查考生對詩歌思想感情的理解,以及表達技巧的賞析。 【解題思路】解答時要聯(lián)系全詞詞句,聯(lián)系題目、作者的情況,準確把握。從題目上——思遠人,可以看出這是一首思念懷人之作;在寫法上,借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感,從詞的每一個意象上去思考,聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。 【易錯點撥】作用不能應(yīng)從形式和內(nèi)容量方面去做答,即不能從表達的情感上和描寫的畫面上入手。 【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào),渲染離別的悲涼氣氛,增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。 9.【命題意圖】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。 【解題思路】通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,把握各個意象之間的關(guān)系,是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨——淚水也,以淚水研墨,和淚作書。情到至極,思念到深處,不停流淚,淚水落到紙上,以致紅箋因而褪去了顏色。 【易錯點撥】不理解意象之間的關(guān)系,作者所選的意象,都是為了一個目的,表達他的思念之情。 【參考答案】關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨,和淚作書。 原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處,詞中主人公在作書時不停流淚,淚水落到紙上,紅箋因而褪去了顏色。 【賞析】這首詞后人評為“癡人癡事”。相思情苦,以淚洗面,還算常事;以淚研墨,卻是癡態(tài);以淚和墨潤筆作書,更屬癡絕。結(jié)語不說紅箋因淚褪色,反說情深使紅箋無色,語似無理,卻是慧心妙語,令人稱絕。上片由寫景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點明季節(jié),景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛,三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句,因寄書不得,思念之情無由寄托,故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達意,寫出感情發(fā)展的歷程,在文筆上用筆甚曲,下字甚麗,宛轉(zhuǎn)入微,味深意厚。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文(北京卷) 三、本大題共有4個小題,共30分。 閱讀下面這首詩,完成10、11題。 柳堤 春江水正平,密樹聽啼鶯。十里籠睛苑,千條鎖故營。 雨香飛燕促,風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折,年年還自生。 10、(7分) ①下列對本事的賞析,不正確的是(3分) A.一二句點題,寫“春江”暗含江邊之“堤”,寫“密樹”點出堤上之“柳”。 B.三四句承題,“十里”承“春江”,寫堤長;“千條”承“密樹”,狀柳茂。 C.三四句寫柳堤晴日的靜景,五六句寫雨天的動景,以靜寫動,借靜襯動。 D.“啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動的描繪出暮春世界的美麗景色。 【答案】C 【解析】三四兩句并非純寫晴天景色,十里籠晴苑是化用“臺城柳”典故,千條鎖故營則是暗指“細柳營”,這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點。五六兩句也不僅是雨天景色,“風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天。更重要的問題是三四五六四句的手法絕非以靜襯動,因為其中動景是飛燕落花,但本詩的核心書寫對象則是柳,如果說成是以靜襯動,則是以柳樹去襯托飛燕落花,主次完全顛倒了。相反,此處應(yīng)是以動襯靜。 ②雨本無香味,但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”,這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中“香”子的運用和本詩類似的兩項是(4分) A.花經(jīng)宿雨香難拾,鶯在豪家語更嬌。(唐?鄭谷《闕下春日》) B.蒹葭影里和煙臥,菡萏香中帶雨披。(宋?楊樸《莎衣》) C.幾經(jīng)夜雨香猶在,染盡胭脂畫不錯。(宋?劉子翚《海棠花》) D 【答案】DE 【解析】讀題干可知,本題需要選出的是用“嗅覺”表達“觸覺”和“視覺”,因此即使考生不了解“通感移覺”的概念,也應(yīng)該知道此“香”絕非嗅覺上的香味。選項ABC寫的都是真實的花香,因此全部排除。 11、這首詩運用了由景及理的寫法,這種寫法在王之渙《登鶴雀樓》(白日依山盡)、白居易《賦得古原草送別》(離離原上草)、蘇軾《題西林壁》(橫看成嶺側(cè)成峰)等詩中也有體現(xiàn)。人選上述詩歌中的一首,也可選取其他詩作,具體說明期中景和理的內(nèi)容,并分析景理之間的關(guān)系。(不少于150字)(10分) 答: 11、【答案】略 【解析】本題在題干要求里需要答出兩層次要點:1,任選上文一首詩或自選另一首詩,歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什么內(nèi)容;2,在此基礎(chǔ)上分析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系,為什么從這部分內(nèi)容可以過渡到下一層意思??忌毚鹑珒蓚€層次,并且注意語言文字的流暢表述和層次感。字數(shù)需要達到要求。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(語文安徽卷解析) 閱讀下面這首詩,完成8~9題。 最愛東山晴后雪① [宋]楊萬里 只知逐勝忽忘寒,小立春風(fēng)夕照間。 只愛東山晴后雪,軟紅光里涌銀山。 [注]①本詩為《雪后晚睛,四山皆青,惟東山全白,賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。 8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。(4分) 答: 9.請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。(4分) 答: 8.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格,從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷,詩人陶醉于東山晴后山上雪景,面對如此美麗的大自然,詩人怎能不陶醉,怎能不忘懷!答案示例:詩人只顧尋勝景而不覺春寒,駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山,對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中,可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。 9.【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字,以及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法——修辭作用。解答這兩字,要立足詩歌,從修辭角度以及表達效果上回答。答案示例:“軟”字以觸覺寫視覺,生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感;“涌”字運用比擬的修辭手法,形象的描繪出在夕陽紅光映照之下,白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)詳解 12.閱讀下面這首詞,然后回答問題。(6分) 鷓鴣天預(yù)報 秋后亭皋①木葉稀,霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥。 吾老矣,久忘機②,沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我,荒卻溪南舊釣磯。 (1)“曉云散去山腰瘦,宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化,請分析其巧妙之處。(4分) 答: 【解析】本題考查分析鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的能力。內(nèi)容上題干已點明——寫出了山水的變化,題干主要是要結(jié)合詩歌分析其表達效果。寫了什么,怎樣寫的?按照這樣的思路來答,會更好。 答案示例:運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”寫出了曉云散去后山峰的清秀,暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊;“宿雨來時水面肥”既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊,又暗含著下雨之前水面的窄狹。 (2)作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”?(2分) 答: 【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解能力。理解詩歌從詩句開始,然后從整體上思考。 答案示例:因為釣魚是有機心之事,作者已忘機而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)解析 14. 閱讀下面這首律詩,按要求作答。(8分) 野菊 未與騷人當(dāng)糗糧①, 況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香? 已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族, 猶向陶翁覓寵光。 【注】①糗糧:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。 (1)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?(2分) 答: (2)請自選角度賞析頸聯(lián)。(3分) 答: (3)尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩?表達了作者怎樣的志趣?(3分) 答: 【解析】第(1)題考查對詩歌中形象的把握情況。賞析詩歌中的形象,首先要立足詩歌內(nèi)容,然后再結(jié)合詩中的文字。第(2)題考查詩句的賞析。其實對詩句的賞析,也要體現(xiàn)在對詩句中具體的字賞析。第(3)題是分析詩歌的思想感情和內(nèi)容的理解與把握。答案參考:(1)野菊生長于山野,花色清淡,香氣清馨。不因無人欣賞而減其香,不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。 (2)修辭:對偶、借代 (3)采菊東籬下 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江西卷)解析 14.閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。(8分) 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔。動離憂,淚難收。猶記多情,曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見,水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠,幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚,流不盡,許多愁。 [注]①韶華:青春年華,又指美好的春光。②變做:縱使。 (1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵,并分析這首詞表達的情感。(4分) 答: 答:“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二:既表春景逝去,又表漂泊無依、離愁別緒。(2分)這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情,也抒發(fā)了愁情別恨。(2分) (2)詞中“便做春江都是淚,流不盡,許多愁”一句是從“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來,請比較兩者的異同。(4分) 答: 答:共同點:都運用了比喻和夸張的手法,將滿腔愁緒比作湯湯江水,都抒發(fā)了愁緒之多,之盛,之綿延。(2分)不同點:李詞運用明喻和擬人手法,秦詞運用暗喻;李詞抒發(fā)的是亡國之痛,秦詞抒發(fā)的是離別之苦,可見手法和內(nèi)容不同。(2分) 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷) 9.閱讀下面這首詞,然后回答問題。 夢江南 千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 ⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分) 答: 答案:“恨”是指思婦對于遠在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠不歸,思婦這思念便上升為一種怨恨,越怨恨,越見思婦思念之深之切。 標準答案:思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。 ⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分) 答: 答案:悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思,而山月無情,全然不懂主人公一腔心事,自然也就無從傳遞相思情了;眼前百花白白飄落,水風(fēng)全然不知也不覺更無憐,卻依然催落一地華英,暗喻主人公的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融,委婉含蓄。 標準答案:主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜??坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。 ⑶請簡要賞析這首詞的結(jié)句。(4分) 答: 答案:碧云在空中飄忽不定,最終消沉在天邊,結(jié)句利用象征的手法,用“碧云斜”象征人的心情消沉;用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結(jié)詞,委婉含蓄,蘊味悠長,而又情景交融。 標準答案:借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧,以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。 【解析】此詞屬于小令,短小精悍,完全解讀得細細品味其中每個字。同時得注意其中的中學(xué)課本常遇見的“天涯”(“天涯共此時”)“山月”(“不知乘月幾人歸”)“落花”(“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”)“碧云”(“碧云天,黃葉地”)等意象以及情景交融的詩句、詞句。 【評點】此詩鑒出得好,節(jié)省閱讀時間,又包羅選修所學(xué),學(xué)以致用,命題者實為有心人! 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖南卷)語文 三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫(13分) 10.閱讀下面的唐詩,完成題目。(8分) 度破訥沙①(其二/李益 平明日出東南地,滿磧寒光生鐵衣。 [注]①破訥沙,沙漠名。②?鵜泉:泉水名. (1)從題材來看,這首詩屬于____________詩 【答案】邊塞 (2)請從意境營造的角度,賞析全詩。(6分) 答: 【答案】全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景,前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛,既有勝利者的喜悅,也有征人的鄉(xiāng)思;后兩句寫日出東南、鐵衣生寒,既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅,也暗含了軍旅生活的艱辛,詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象,通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯,營造出雄健、壯美的意境,抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。 【解析】 詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據(jù)說唐代豐州有九十九泉,在西受降城北三百里的鸊鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初,回鶻曾以騎兵進犯,與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn),詩應(yīng)是概括了這段歷史?!捌圃G沙”系沙漠譯名,亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概,不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝,發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨到,聲情激越雄健,頗得盛唐神韻。 詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知,這時黎明還沒有到來。軍隊夜行,“不聞號令,但聞人馬之行聲”,時而兵戈相撥,時而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群,卻早已警覺,相呼騰空飛去?!皯?zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事,“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁,未見其形先聞其聲,造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出,在廣袤的平沙之上,行進的部隊蜿如游龍,戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般,在日照下寒光閃閃,而整個沙原上,沙礫與霜華也閃爍光芒,鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上,本來很難見到天清日麗的美景,而此時這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時,戰(zhàn)士的歸來也使沙原增色;仿佛整個沙漠耀眼的光芒,都自他們的甲胄發(fā)出。這里,境與意,客觀的美景與主觀的情感渾然一體,物我不分。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對這首詩解讀說:“七絕乃偏師,非必堂堂之陣,正正之旗,有或斗山上,或斗地下者?!?/SPAN> 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖北卷) 14.閱讀下面這首詩,完成后面的題目。(8分) 送鄒明府游靈武 唐 賈島 曾宰西畿縣,三年馬不肥。債多憑劍與,官滿載書歸。 邊雪藏行徑,林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角,客館未開扉。 【注】明府:對縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。 (1)請概括鄒明府這個人物形象的主要特點,并作簡要分析。(4分) 答: (2)賈島注重用字推敲,請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。(4分) 答: 【答案】(1)(4分) 詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去,馬依舊瘦弱,隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方,前程艱險,單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫,展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 (2)(4分) ①“藏”字,運用擬人手法,描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景,寫景生動,頗有畫意;一個“藏”字,已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字,極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力,同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容,富有想象力和感染力。 【賞析】曾經(jīng)就任西畿縣縣令,三年下來,馬不生膘。為償還高筑的債臺,只好把佩劍賣了,任滿還鄉(xiāng)時,也僅僅是滿載車書而歸。在山林深居,衣衫單薄簡樸。就住在在靈州的一個角落,每日早上可以聽到報曉的號角,平時也沒有什么客人來往。 寓意說他曾經(jīng)在西畿縣就任三年,勤于政務(wù),衣食節(jié)儉。以至于馬都沒有長出來肥膘。(更欲指人,沒有貪污腐敗,人為清廉)是為償還高筑的債臺,只好把佩劍賣了(這句話是引自一個古典“《嘉靖寧夏新志》等寧夏地方志作“債多憑劍與”,此從《全唐詩》本”。就跟我們說成語一樣,應(yīng)該并不是說他真的窮的連劍都賣了。)說明他為官清廉,兩袖清風(fēng)。所以任滿以后,沒有搜刮民脂民膏,僅有學(xué)賦詩書滿車。也只有學(xué)賦詩書滿車?。ú恢浪悴凰阏f他胸懷大志,不過有點牽強。)邊雪就可以讓你找不到他的蹤跡,說明他所處的地方比較偏僻,徐風(fēng)吹來就掀起了他身上的睡衣,說明他衣衫簡樸,沒有什么錦衣華冠。更顯得他,大方,簡樸,不拘小節(jié)。他就住在靈州的一個角落,每天早上可以聽到報曉的號角(說明他還是住在靈州的,不可能是深山老林里面),家里的人客房根本沒有開過,說明基本也沒有什么人來往。向往寧靜以致遠,不理凡塵俗世,清遠脫俗! 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷) (二)閱讀下面兩首詩,完成21—22題。(7分) 21.這兩首詩描寫的都是 【解析】還未展開 22.簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。(5分) 答: 【解析】答案示例:第一首巧妙運用比喻,如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札,又把它比擬成芳心未展的少女,用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開,不僅傳神,而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法,不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美,更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。 2012年福建省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 6、閱讀下面這首詩歌,回答問題。(6分) 望江南 【宋】李綱 江上雪,獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響,蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。 云水暮,歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼,縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 (選自《御選歷代詩余》卷二十五) 【注】①玉花:喻雪花。 (1)“箬笠但聞冰散響,蓑衣時振玉花空”,這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分) 答: 答: 【命題立意】本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語言和表達技巧的能力。能力層級為E。 【解析】李綱是邵武人,本詞是本地作家的作品,在讀懂全文的基礎(chǔ)上,緊緊抓住一些關(guān)鍵詞并不難解題。第一小題考查的是詩歌的表現(xiàn)手法,理解可多元化,其中襯托的表現(xiàn)手法相當(dāng)明顯。第二小題考查的是詩人所表達的情感,詩句通俗易懂,所謂“一切景語皆情語”,考生只要抓住“空曠”“茅舍”“歡笑”等關(guān)鍵詞,作者所蘊含的情感便昭然若揭。 【答案】(1)要點:“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象,畫面簡約,意境空靈?!氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音,襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作,襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷) 10.閱讀下面的詩歌,然后回答問題。(7分) 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱櫻①青豆酒,綠草白鵝村。 水滿船頭滑,風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動,寂寂晝門關(guān)②。 [注] ①朱櫻:櫻桃的一種.②晝門關(guān):從蠶孵出到結(jié)繭期間,養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 (1)詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法,請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。(3分) 答: 【答案】①頷聯(lián)運用了映襯(襯托,對比,烘托,渲染)、列錦的表現(xiàn)手法;②映襯類:朱、青,綠,白,顏色明麗喜人,相為映襯,烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風(fēng)貌,傳達出詩人愉悅而閑適之情;或列錦類:頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃,豆,草,鵝排列在一起,勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景,烘托靜謐的氣氛,表達了詩人的閑適而悠游的情懷。 【解析】本題考查考生對文學(xué)作品的表達技巧的鑒賞能力。考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達技巧,答題時準確指出用了何種手法,并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感,可采用“手法+分析+效果”的答題模式。 (2)“一晴生意繁”是什么意思?體現(xiàn)在詩中哪些地方?請簡要分析。(4分) 答: 【答案】①四月乍晴,萬物復(fù)蘇,爭奇斗艷,一派生機,鄉(xiāng)下進入農(nóng)忙時節(jié)。②有櫻桃綠草白鵝悅目,有青豆配酒爽口,船行水上,輕快疾馳,有春風(fēng)拂袖,詩人所見農(nóng)戶白天閉門,原是為了保養(yǎng)小蠶,由自然景物到社會場景,都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”(生機)。 【解析】本題考查考生文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。首聯(lián)點題并總領(lǐng)全詩,是對全詩的凝練的概括。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 (山東卷) 解析 14. 閱讀下面這首宋詩,回答問題。(8分) 吳松道中二首(其二) 晁補之 曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急,歲晚客程遙。 鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許?霜月系楓橋。 注:吳松:即吳淞,江名。 (1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?(3分) 答: 【答案】描寫了清晨起航時,江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭,落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。 (2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(5分) 答: 【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;作者融情于景,表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。 【賞析】 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)詳解 12.閱讀下面這首詩,然后回答問題(8分) 子 規(guī)【注】 [元]曹伯啟 蜀魄曾為古帝王,千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首,遠客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨,楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去,唯有東郊農(nóng)事忙。 【注】子規(guī):即杜鵑,又名蜀魄、蜀魂、催歸,相傳為古蜀王杜宇所化。 (1)本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析(3分) 答: 【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字,以及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的作用。解答這個字,要立足詩歌,從寫法角度以及表達效果上回答。(1)答案:“空”字既傳神的描繪出貪夫卷聽卻不得不聽的矛盾之態(tài),又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。 (2)本詩主要表達了怎樣的情感?請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。(5分) 答: 【解析】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力以及形象的把握。通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,把握各個意象之間的關(guān)系,是解答本題的關(guān)鍵。作者所選的意象——子規(guī)、貪夫、遠客、錦水春殘、楚天月光,都是為了一個目的,表達他的思鄉(xiāng)難歸。 【參考答案】 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷) (二)古代詩歌閱讀(11分) 初見嵩山 年來鞍馬困塵埃,賴有青山豁我懷。 日暮北風(fēng)吹雨去,數(shù)峰清瘦出云來。 [注] 張耒:北宋詩人,蘇門四學(xué)士之一,因受蘇軾牽連,累遭貶謫。 8. 作者初見嵩山是什么樣的心情?這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的?請結(jié)合全詩簡析。(5分) 答: 9. “數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處?“清瘦”有何種精神內(nèi)涵?(6分) 答: 8.【考點】考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 【解析】題目為“初見嵩山”,一個“初”字可謂“題眼”,就暗含了“驚喜”與“期待”之情。展開描寫時,先寫鞍馬勞頓中青山對我的開解,又寫日暮時風(fēng)雨天氣,最后才讓數(shù)峰露面,可謂“千呼萬喚始出來”,將鋪墊手法用到極致。 【答案】初見嵩山,作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的:①作者奔走風(fēng)塵,全靠青山開闊情懷,所以嵩山未露面就給作者一種期待感;②接著作者運用迂回之筆,一道雨幕被拉開,最后嵩山從云層中聳現(xiàn),驚喜和親切之感撲面而來。(答出驚喜和親切的,給2分;答出鋪墊來表現(xiàn)的,給1分;結(jié)合全詩加以分析,每答出一點給1分。意思對即可。) 【方法點撥】解析本題一可先看標題。標題對作品而言,為眼睛,為窗口。透過標題,或能把握大意,或能感知情感。本標題中“初”就是關(guān)鍵字眼。二可看抒情字眼。本詩中第二句中“豁”就是抒情字眼,蘊含著詩人的喜悅之情。 【解析】第一問“妙在何處”主要考作用,主要鑒賞語言與表達技巧,鑒賞時要考慮運用了何種表現(xiàn)手法,再考慮語言特點或富有表現(xiàn)力的詞,然后分析表達效果。第二問,理解詩歌的內(nèi)涵,既要理解表層義,更要挖掘深層義。 【答案】①高峻山峰在一片積云中突現(xiàn),基于這種觀感,作者運用了擬人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造語新奇;一個“出”字,作者運用了以動寫靜的手法,賦予山峰動感,使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。(答出擬人手法并加以分析,給2分;答出以動寫靜并加以分析,給2分;答出“清瘦”的精神內(nèi)涵,給2分。意思答對即可。如有其他見解,只要言之成理,也可酌情給分。) |
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