說(shuō)明：

    一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”項(xiàng)以“題意”、“內(nèi)容”為重點(diǎn)；“表達(dá)”項(xiàng)以“文體”、“語(yǔ)言”為重點(diǎn)。

    二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

    l深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

    2豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

    3有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法11文句有表現(xiàn)力

    4有創(chuàng)意：(12)見解新穎(13)材料新鮮(14)構(gòu)思新巧(15)推理想象有獨(dú)到之處(16)有個(gè)性色彩

    2缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；每用錯(cuò)3處標(biāo)點(diǎn)扣1分。

    3套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

高考作文“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”

一、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)估（滿分40分）

1. 內(nèi)容（滿分20分）

《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)。

一等（20-17分）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

二等（16-12分）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)。

三等（11-7分）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。

四等（6-0分）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒有什么內(nèi)容，感情虛假。

此項(xiàng)給分均衡考慮四個(gè)方面，但為了方便操作，將立意視為基礎(chǔ)，材料視為關(guān)鍵。

（1）立意

話題“出人意料和情理之中”，出人意料，是事物的表象，是偶然性的體現(xiàn)；情理之中，是本質(zhì)，是必然，是事物發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)。因此，我們說(shuō)，“出人意料和情理之中”這個(gè)話題揭示了“偶然與必然”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”之間的哲理關(guān)系，這是評(píng)分的重要依據(jù)。

一類卷：切合題意，既談到“出人意料”，又談到“情理之中”，且談了二者的辯證關(guān)系；或者從“出人意料”談起，落腳點(diǎn)是“情理之中”。

二類卷：符合題意，二者不是對(duì)等的，以一方面為主，另一方面也談到一點(diǎn)；二者之間的關(guān)系說(shuō)到了，但說(shuō)得不很透。另外，寫記敘文能從記敘和描寫中體現(xiàn)出“出人意料”與“情理之中”的關(guān)系的，也算是符合題意。

三類卷：基本符合題意，只談“出人意料”，不談“情理之中”；或者只談“情理之中”，不談“出人意料”。

四類卷：偏離題意，二者均不涉及，與話題無(wú)關(guān)。

不符合題意的文章在內(nèi)容項(xiàng)中最高得分6分，在表達(dá)和發(fā)展項(xiàng)中，不得超過(guò)11分，也就是最多只能達(dá)到28分。

（2）材料

記敘文，人物事件描寫具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足。論據(jù)新穎，用新近報(bào)刊資料，用別人用得少的事例，能避開陳舊材料的考生，按“有創(chuàng)新”在此項(xiàng)中也應(yīng)給高分。有的事例不夠典型，沒有“出人意料”，但是議論很到位，應(yīng)放在一類下，二類上；有的事例很典型，但議論不到位，二者的關(guān)系講得不太清，也可以放一類下，二類上。

2． 表達(dá)（滿分20分）

《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次。

一等（20-17分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。

二等（16-12分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。

三等（11-7分）基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。

四等（6-0分）不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。

此項(xiàng)給分也要均衡考慮四個(gè)方面，但是語(yǔ)言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書寫很重要。

（1）語(yǔ)言

語(yǔ)言流暢、通順是表達(dá)能力的最直接的現(xiàn)實(shí)，文章自然會(huì)得高分。

語(yǔ)言“有文采”的可以在“發(fā)展等級(jí)”項(xiàng)中得高分，也會(huì)相應(yīng)增加“基礎(chǔ)等級(jí)”得分。下面兩種情況歸入低檔。

①語(yǔ)句不通順

語(yǔ)句不通，病句迭出，表意晦澀、含混。（一篇不通順的文章要有5—6個(gè)病句）

②語(yǔ)言形式選擇混亂

文白夾雜或文中夾雜過(guò)多英語(yǔ)詞句，破壞了文章的語(yǔ)言風(fēng)格。

（2）文體

今年特別強(qiáng)調(diào)“符合文體要求”，在表達(dá)項(xiàng)中放在了第一位，要求考生作文符合自己選定的文體的特點(diǎn)。下面兩類作文要在文體上扣分：

①多體合一的“雜文”

將不同文體、不同語(yǔ)言風(fēng)格的片段堆砌到一篇文章中，這種文章可判為“不符合文體要求”。如，前半部分故事寫得很具體，后半部分又引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)道理。

②形式不合考生選定的文體要求

有的考生寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全，沒有精細(xì)的描寫；寫議論文，“觀點(diǎn)”+“例子”，缺少“分析論證”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘、描寫；寫日記，一段下來(lái)，不注明時(shí)間、天氣等情況；寫小小說(shuō)，人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波”之法等。

（3）書寫

書寫有兩層含義：一是字體的工整。書寫潦草，亂涂亂改，字跡難辨的可酌情扣分。二是不寫錯(cuò)字。每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分。

二、發(fā)展等級(jí)的評(píng)估（滿分20分）

高考作文的“發(fā)展等級(jí)”是20分，與“內(nèi)容”“表達(dá)”三分天下，這一賦分格局是2004年奠定的。其目的就是為了張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在評(píng)分的操作過(guò)程中，不要對(duì)考生作文“求全責(zé)備”。12個(gè)得分點(diǎn)中，“只要若干點(diǎn)”突出，就可以在“發(fā)展等級(jí)”項(xiàng)中得分，甚至得滿分。

深刻：1.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)  2.揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因   3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

豐富：4.材料豐富 5.形象豐滿  6.意境深遠(yuǎn)

有文彩：7.語(yǔ)詞生動(dòng)，句式靈活  8.善于運(yùn)用修辭手法  9.文句有意蘊(yùn)

有創(chuàng)新：10.見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧 11.推理想象有獨(dú)到之處 12.有個(gè)性特征