一、什么是命題雙向細目表

命題雙向細目表是在命題中根據(jù)考試的目的和要求制定的測試內(nèi)容和測試目標的具體計劃，并以圖表形式詳細明確地列出各項內(nèi)容的量化指標，用以規(guī)范、指導編題、制卷。

二、為什么在編制試卷時需要制定雙向細目表

1、命題細目表是設計試卷的藍圖。它使命題工作避免盲目性而具有計劃性，使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質(zhì)量。

2、對于審查試題的效度也有重要的指導意義。

三、初中思想品德學科命題雙向細目表

思想品德學科雙向細目表

（兼覆蓋分析表）

四、如何使用命題雙向細目表編制試卷

1、把握命題原則：科學性原則、明確性原則、全面性原則、整體性原則、獨立性原則、合理性原則。

2、明確命題程序：明確考試目的——掌握考試內(nèi)容——擬訂編題計劃——編制試題內(nèi)容——審查修改試題——試答試題內(nèi)容——調(diào)整試題內(nèi)容——制定評分標準。

3、掌握命題技巧：信度的達成、效度的提升、難度的控制、區(qū)分度的把握。

4、分析命題趨向：注重基礎的考查.、關注家鄉(xiāng)的變化、講究答案的開放多元.、關心熱點時政等。

詳解：

1、把握命題原則

（1）科學性原則。試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性的錯誤，不能與所學的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關原理和規(guī)律的掌握和理解。

（2）明確性原則。要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭議。

（3）全面性原則。試題的形式和內(nèi)容必須符合測試目的，全面反映測試的要求，以期圓滿完成預定任務。覆蓋面既要大，又要突出重點，保證試題在所測內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個部分的比例適當。

（4）整體性原則。要根據(jù)測試要求從整體上恰當確定試題的份量，不能憑借個人的興趣愛好和主觀想象編題組卷。測試應以目標為準繩命題，使整個試卷能夠準確考查考生達標情況。

（5）獨立性原則。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連。一方面，要求在一個題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應重復考查。另一方面，題目之間不可相互暗示，一個題目要求解決的問題，如果在另一個題目原文中提供了線索，將影響測試效果。

（6）合理性原則。在編制試題的同時，應當合理的制定評分標準，力求使評分簡便、準確，有效的排除無關因素干擾，而且在分數(shù)的分配、給分的標準方面務求科學合理。對主觀性試題要分點定分。

2、明確命題程序：

（1）明確考試目的。任何考試都有一定的目的，例如，以了解教學情況為目的的調(diào)研考試，以檢查階段內(nèi)完成教學任務的期中或期末考試等．考試目的不同，試卷中各類知識的比例、試題的類型、試卷的長度以及考試的重點等都會有所不同。

（2）掌握考試內(nèi)容。研讀課標的教學要求以及教材的相關內(nèi)容，準確把握考試內(nèi)容的難度和范圍．考試內(nèi)容不超綱，不考那些“擦邊”問題。（如2010年的三個尊重、共同富裕等）

（3）擬訂編題計劃。根據(jù)考試的目的、課標的目標，依據(jù)教學內(nèi)容，先制定出命題、制卷的具體計劃，計劃包括測試的內(nèi)容、題量、題型、時間和分值等．再制定出具體的雙向細目表。

（4）編制試卷內(nèi)容。依據(jù)命題原則，緊扣命題細目表，按計劃嚴格選擇材料，進行選題組卷。

（5）審查修改試題。對照課標，逐題進行審查、修改，并進行篩選，使試題真正達到科學、準確、合理。

（6）試答試題內(nèi)容。試卷初步編制完畢，進行試題解答，體驗試卷難度，估測答卷時間，學生答卷的時間一般是教師答卷時間的2～3倍，

（7）調(diào)整試題內(nèi)容根據(jù)試答情況，對試卷題量或其中個別試題進行適當調(diào)整。

（8）制定評分標準根據(jù)試答和調(diào)整后的情況，對試卷作出準確、合理的參考答案和評分標準。

3、掌握命題技巧：

（1）信度的達成。信度是試卷考試的成績與學生平時成績相關聯(lián)、相一致的程度。

①增加試題量，擴大覆蓋面；

②提高試題的區(qū)分能力（即反映不同水平學生的真實情況），這就需要考慮梯度；

③提高試卷評分的客觀性和準確性。

（2）效度的提升。效度是反映一項考試實現(xiàn)其既定目標的成功程度的指標（評價功能、選擇功能）。（效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結果與要考查的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效度分為三種類型：內(nèi)容效度、準則效度和結構效度。）

①恰當?shù)匾?guī)定考試目標（使其與考試功能相關）；

②講究命題的科學性——試題取樣科學（是否有足夠的代表性），試題編制科學（對考生是否有針對性）；

③編制好命題計劃（這是編制的依據(jù)）——題號、題型、知識點、能力、難度、分值、出處等。

（3）難度的控制。難度是試卷的難易程度。要求試卷難度與考試的性質(zhì)、目的相協(xié)調(diào)．整卷中試題難、中、易比例合理，過易或過難的題盡量不用，體現(xiàn)考試的目標性，使試卷的難度合適，體現(xiàn)考試的功能和價值取向。

（4）區(qū)分度的把握。區(qū)分度是試卷反映不同學習層次學生成績的區(qū)分程度。

五、制作考試命題雙向細目表的要求

考試命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內(nèi)容之間的關聯(lián)表。雙向細目表把要考查的知識內(nèi)容與能力層次、試題的類型和分數(shù)呈現(xiàn)在一張表上，便于對命題進行有效指導：

1、雙向細目表的制作應該同課程標準及考試大綱的相關規(guī)定具有一致性?？己酥R內(nèi)容的選擇，要依照考試大綱的要求，試題范圍應覆蓋課程的全部內(nèi)容，既要注意覆蓋面，又要選擇重點內(nèi)容，時間以中等學生50分鐘能答完為限。

2、制作雙向細目表時，試卷中擬對學生進行考核的“考核知識點”須按章次進行編排；雙向細目表中考核知識點的個數(shù)須與試卷中涉及的知識點個數(shù)相一致。

3、雙向細目表中的能力層次采用“了解”、“ 理解”、“ 應用”作目標分類，體現(xiàn)了對學生從最簡單的、基本的到復雜的、高級的認知能力的考核。每前一目標都是后續(xù)目標的基礎，即沒有識記，就不能有理解；沒有識記與理解，就難以應用。所以一個考核知識點在同一試卷中對應一種題型，原則上只能對應一種能力層次。

按照《考試規(guī)范》要求，應盡量避免單純考核記憶水平的題目。

4、試題的題目類型應根據(jù)考試課程的特點和考試目標合理選擇，例如選擇題、非選擇題等。一份試卷中主觀性試題和客觀性試題的搭配應合理，且題型種類數(shù)應適中。

5、在雙向細目表中不同“能力層次”和不同“題型”下面對應的各列中，應填寫各考核知識點在試卷中所占的分值。不能簡單的劃“√”，也不能填寫題號和題目個數(shù)。

6、命題雙向細目表的制作應根據(jù)教學大綱和考試大綱進行。制作完成后，須由命題人簽字并交審核人審核。審核人應重點對細目表進行如下兩個方面的審核：（1）各級能力層次所占百分比的分配是否合理；（2）各考核知識點內(nèi)容及各單元（年段、板塊）內(nèi)容所占百分比是否合理。

7、歸檔保存的試卷雙向細目表的各項目內(nèi)容，包括命題人和審核人簽字、時間等均應齊備。

8、要根據(jù)考試的具體要求對試題的得分情況進行預估，以便于控制試卷的難度。