高考詩歌鑒賞題型及答題模式一覽表 |
題目類型 | 詩歌 | 典型 例題 | 答案示范 | 答題公式 |
1分析詩歌意象型（景物形象） | 竹石 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 | ①詩歌描繪了怎樣的意象？ ②詩中某一意象有什么特點？ 象征了什么品格。 | 答：詩歌描繪了竹立足破巖，備受風(fēng)霜雨雪的磨難，依舊頑強地生存著的意象(步驟一)。詩人通過描繪百折不撓，堅強不屈的竹的意象(步驟二)，表達(dá)了自己潔身自好，不媚權(quán)貴，不迎合時俗的確剛勁品格。(步驟三) | 公式: 什么意象＋意象特點＋意象表達(dá)的詩人的情感 模式：詩歌描繪了 的意象。詩人通過 意象，表達(dá)了自己 的情感或品格。 思路：①找出詩中的物象、意象；②用自己的語言概括出意象特點； ?、壑赋鲆庀蟊磉_(dá)了詩人什么樣的思想感情。 |
2分析意境型 | Ａ絕句 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 Ｂ次石湖書扇韻 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 | ①這首詩營造了一種怎樣的意境？②這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？③從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析（詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析） | Ａ答：此詩描繪了一派美麗的初春景象(步驟一)。春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 Ｂ答：描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面（步驟①）。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步驟②）。(從視覺與嗅覺等角度)渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景（步驟③） | 公式: 什么意象＋意象組合成什么畫面＋表達(dá)詩人的什么情感 模式：詩歌描寫了 意象；②營造 的氛圍，組成一幅 的畫面；③表達(dá)了詩人 的思想感情，或給人 的啟示和思考。 思路：①找出詩中的物象、意象；②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等； ?、郾磉_(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 |
3分析主旨（情感）型題 | 采桑子 天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。 風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。 | ①這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情? ②這首詩反映怎樣的社會現(xiàn)實？ ③這首詩寄托怎樣的的情懷？ | 答：這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）(步驟一)?！∈惆l(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實生活的美好情懷。(步驟二) | 公式: 詩句描述內(nèi)容（概述）＋詩歌中的主旨 模式：詩中描寫了 （歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）的內(nèi)容,抒發(fā)了 的思想感情。 思路：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式) |
4分析抒情形象型 （詩中塑造的人物形象或抒情主人公） | 早梅 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 | ①這首詩描寫了一個怎樣的形象？請簡要分析. ②詩中形象有什么特點，請簡要分析. ③詩中某一意象有什么特點？ 象征了什么品格。 | 答：本詩展現(xiàn)了一個孤寂傲世、堅韌剛強、高潔脫俗的詩人形象。早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。 | 公式: 什么人物形象(定性)＋詩歌中的證據(jù)。 模式：詩中描寫的是 的形象。通過 句對 的描寫，直接表現(xiàn)了 。詩中 句，用 手法，表現(xiàn)了 。 思路：①準(zhǔn)確指出詩歌描寫的是什么人物形象?②結(jié)合詩句闡釋體現(xiàn)了人物的某某性格特點，③小結(jié)，重申觀點，描寫的是什么人物形象。 |
尋陸鴻漸不遇 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜 | ⑤詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？ | 答案：詩中陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士的形象。通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 |
5字詞領(lǐng)全詩型（詩眼）型 | Ａ春夜洛城聞笛 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ Ｂ送李端 故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。 | ① 某詞是全詩的關(guān)鍵（詩眼），為什么？ ② 哪個字詞是全詩歌的關(guān)鍵（詩眼），為什么？ Ａ前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。①詩中“折柳”的是寓意是什么？②為什么“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵？ Ｂ前人在評論這首詩時曾說， “悲”字是貫穿全詩的主線，你同意嗎？為什么？ | Ａ答：①“折柳”是樂府古曲《折枝楊柳行》，寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。 ②從詩歌內(nèi)容來看,本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。（主旨上的“關(guān)鍵”） 從詩歌結(jié)構(gòu)來看，“折柳”二字是這首詩情感觸發(fā)的媒介，思鄉(xiāng)望歸之情由《折楊柳》曲子“催化”，情動而辭牽。它是一種鋪墊，一次蓄勢，沒有它，下文抒情沒有了著落，沒有了承載。（結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵） Ｂ答：同意。詩歌首聯(lián)從衰草落筆，嚴(yán)冬枯草，四野蒼茫，一片凄涼的景象，推出“悲”，為全詩奠定感情基調(diào)；頷聯(lián)寫送別的情景，寒云暮雪陰冷悲涼，仍緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，少孤動亂，遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，身世飄零，還是沒離開這個“悲”字；聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字，所以說, “悲”字是貫穿全詩的主線。 | 公式: 同意／不同意＋結(jié)合首、頷、頸、尾闡述理由＋重申觀點。 模式：同意／不同意。詩歌首聯(lián) ；頷聯(lián) ；頸聯(lián) ；聯(lián)收 ，所以 。所以 。 關(guān)鍵：本為門閂或關(guān)閉門戶的橫木→比喻事物最關(guān)緊要的部分或轉(zhuǎn)折點，對情況起決定作用的因素。 關(guān)鍵的理解宜有兩個層面：一是形式，結(jié)構(gòu)上關(guān)鍵；二是內(nèi)容，主旨表達(dá)上的“關(guān)鍵”。 關(guān)鍵詞的作用： ?、僖粋€字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索；②點明全詩的感情基調(diào)；③揭示全詩的主旨思想；④抓住這個詞以小見大，把握全詩。 |
6煉字型 | 移家別湖上亭 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 | ①某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ ?、谀匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ | 答：“系”字寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，擬人手法表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情又符合春日和風(fēng)拂拂的情景， “啼”字表面寫黃鶯鳴叫，深層寫黃鶯殷殷挽留、凄凄惜別時離人傷心的啼哭，擬人手法，賦予黃鶯以人的情感，并使主客移位，曲筆手法，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。 | 公式: 釋義＋手法（修辭或表現(xiàn)）＋表達(dá)詩人的情感 模式：某字在詩中的意思是 ,生動的形象地寫出了 的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者 的感情./在結(jié)構(gòu)上起…作用，等。 煉字常用的表現(xiàn)手法:擬人、渲染、烘托、對比、對偶、以動襯靜，化靜為動，情景交融等。 |
７分析句意型 | Ａ過故人莊 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 Ｂ書湖陰先生壁 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 | ①這句詩好在哪里？ ②這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點？ Ａ“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度，作一簡短賞析。 Ｂ“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？ | Ａ答：運用了對仗的手法（1分），“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整（1分），寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情（２分）。 Ｂ答：用了擬人的手法（1分）。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性（擬人的手法的詩歌中的證據(jù)（1分））。寫了田園風(fēng)光的盎然生機（2分)。抒發(fā)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分） | 公式: 詩句是何種手法＋手法在詩歌中的證據(jù)＋表達(dá)出詩人怎樣的感情。 模式：某句詩用了 的手法（1分），寫了 的內(nèi)容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）（1分），使什么變得怎么樣，具有 的優(yōu)點（1分）。抒發(fā)了詩人 的感情（1分）。 思路：①準(zhǔn)確指出用了何種手法， ?、诮Y(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法， ?、鄞耸址ㄓ行鬟_(dá)出詩人怎樣的感情 |
８分析技巧型 | A早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 B墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 | ①這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? ②請分析這首詩的表達(dá)技巧／藝術(shù)手法／表現(xiàn)手法？ ③ 詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? Ａ此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? B這首詩刻畫了梅花什么樣的特點？用什么手法表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ | Ａ答：主要采用了反襯手法。(步驟①——準(zhǔn)確指出用了何手法)星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟②——闡釋手法在詩歌中的證據(jù))兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中流露出由飄泊引起的孤獨寂寞之感。(步驟③——分析表達(dá)出詩人怎樣的感情) B答：主要采用了托物言志手法。詩歌前兩句用比喻刻畫了墨梅“淡”雅樸素，高潔“清”秀的特點；后兩句用擬人手法，直抒胸臆,點墨梅不夸顏色夸“清氣”(步驟②——闡釋手法在詩歌中的證據(jù))；全詩用托物言志的手法表達(dá)了作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞高潔的情感。(步驟③——分析表達(dá)出詩人怎樣的感情) | 公式: 詩句／詩歌是何種手法＋手法在詩歌中的證據(jù)＋表達(dá)出詩人怎樣的感情。 模式：某句詩用了 的手法（1分），寫了 的內(nèi)容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）（1分），使什么變得怎么樣，具有 的優(yōu)點（1分）。抒發(fā)了詩人 的感情（1分）。 思路：①準(zhǔn)確指出用了何種手法， ?、诮Y(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法， ③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情 |
９分析詩歌理趣型 | Ａ觀書有感 朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。 Ｂ城東早春 楊巨源 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。 | ①“理趣”，顧名思義，是要說理而有趣。理趣是指以生動具體的美的形象去表現(xiàn)特定的生活真理，使人從中受到有益的啟示。 Ａ古代詩論家說，這首詩很有“理趣”。請結(jié)合全詩談?wù)勀愕母惺堋?/span> Ｂ這是一首蘊含著豐富而高雅理趣的寫景詩。你覺得這首詩有什么樣的理趣？ | Ａ答：詩歌前兩句生動描寫了一個倒映著“天光云影”的清澈如鏡的“方塘”形象。首句用比喻手法把“半畝方塘"比作一本書，把書打開，就好像打開一面鏡子，既雅趣又新穎。二句借用"天光"、"云影"這些為人們所喜愛、欣賞的自然美景，比喻寫書中豐富的內(nèi)容，情趣更濃。三、四句“清如許”“源頭活水來”在前兩句基礎(chǔ)上進一步挖掘，上升到理性認(rèn)識： “方塘”由于有“源頭活水”不斷輸入，所以永遠(yuǎn)清澈。作者通過這個“方塘”形象和比喻手法表現(xiàn)了“書本可以為個人的自我完善提供源頭活水”的生活理。所以說，這首詩很有“理趣”。 Ｂ①許多有價值的高雅的事情，要趁早做。②不要一味從眾，人云亦云，要有自己的獨到見解。③感覺要力求敏銳，要努力發(fā)現(xiàn)新的東西④要善于在別人不在意的地方發(fā)現(xiàn)生活中的美。 | 公式: 詩歌何種手法、何種形象＋手法、形象在詩歌中的證據(jù)＋表達(dá)的哲理。 模式：詩歌 句描繪了 形象。用 手法寫出了 的特點。表達(dá)了 的生活哲理。 思路：①詩中描繪了什么形象 ？ ②這個形象有何特點？用了什么手法？ ③作者通過這個形象和手法表現(xiàn)了什么生活哲理。 |
１０分析語言特色型 | Ａ春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 Ｂ觀祈雨 李約 桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。 Ｃ卜算子·送鮑浩然之浙東 (宋）王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸， 又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 | ①這首詩在語言上有何特色? ②請分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 Ａ這首詩在語言上有何特色? Ｂ這首詩在語言方面有什么突出的特點？試作簡要賞析。 | Ａ答：此詩的語言特色是清新自然、樸質(zhì)無華，口語化。(步驟①——畫龍點睛指出何語言特色)“黃鶯兒”是兒化音（口語化語言），顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟②——結(jié)合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特色的)自然貼切地表達(dá)了女子對丈夫的思念之情。(步驟③——指出表達(dá)了詩人怎樣的情感) Ｂ答：全詩語句直白，意思含蓄，諷刺深刻。（第一步）／前兩句景中帶情，展現(xiàn)農(nóng)民盼春雨心憂如焚而“簫管迎龍”，后兩句則與此相反，朱門（達(dá)官貴人）擔(dān)心春雨到來使管弦受潮而影響尋歡作樂。（第二步）／前后反差對比，抒發(fā)了詩人的同情與憤慨之情。（第三步） | 公式: 詩句／詩歌有何語言特色＋語言特色在詩歌中 的證據(jù)＋表達(dá)出詩人怎樣的感情。 模式：某句詩有 的語言特色（1分），首聯(lián) ；頷聯(lián) ；頸聯(lián) ；聯(lián)收 ，所以 。抒發(fā)了詩人 的感情（1分）。 思路：①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。 ?、诮Y(jié)合詩句具體分析這種特色在詩歌中的證據(jù)。 ?、壑赋鲇性鯓拥谋磉_(dá)效果。 |
Ｃ王灼在《碧雞漫志中》謂王觀的作品“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詩的“新麗”體現(xiàn)在什么地方？試作簡要賞析 | Ｃ答：此詩的修辭巧妙，詞語新鮮明麗；想像新穎別致，風(fēng)趣俏皮。(步驟①——畫龍點睛指出何語言特色)“水是眼波橫，山是眉峰聚”眼波和眉峰來形容水和山，以眉眼盈盈處來顯示浙東山水的清秀，修辭巧妙，詞語新鮮明麗?！懊佳塾帯薄扒f和春住”，寫暮春送客又兼送春，并祝愿友人與春同在，想像新穎別致，一語雙關(guān)，風(fēng)趣俏皮。(步驟②——結(jié)合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特色的) 這首詩以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風(fēng)趣俏皮的語言，表達(dá)了作者送別友人鮑浩然時依依不舍的心緒和祝福。(步驟③——指出表達(dá)了詩人怎樣的情感) |
