亟待規(guī)范的幾個文言文注釋用語

通假字、古今字、異體字是文言文中隨處可見的一種復雜的用字現(xiàn)象。由于語言的發(fā)展，這種用字現(xiàn)象必然“成為閱讀文言文的一個障礙”，“成為影響學生提高閱讀文言文能力的一個因素?！?/SPAN>［1］解決這個問題的辦法一般都是利用教材注釋。但是，目前教材中關于通假字、古今字、異體字的幾個注釋用語卻不甚規(guī)范，甚至有些含混，使教師和學生感到困惑和無所適從。

例如,人教社初中語文課本古文注釋中,無論古今字、通假字、異體字，一般都注作“Ｘ同Ｘ”，《愚公移山》一文“始以反焉”中的“反”和“返”本是一組古今字，教材注為“反同返”; “河曲智叟亡以應”中的“亡”和“無”本屬通假字，教材注為“亡同無”, 《鴻門宴》中“沛公不勝桮杓”一句中的“桮”本是“杯”的異體字,教材中同樣注為“桮同杯”。

再如高中教材,除了“Ｘ同Ｘ””的注釋外，更多的則是使用“Ｘ通Ｘ”?！?/SPAN>只用這兩種形式給通假字、古今字和異體字三種用字情況注釋，并常有混用現(xiàn)象，勢必造成學生對用字問題的不理解?！?/SPAN>［2］如《登泰山記》中“須臾成五采”的“采”與“彩”本屬一組古今字，教材第二冊注為“采同彩”?！妒娚接洝分小爸聊乖旅鳌钡摹澳迸c“暮”本也屬古今字，教材卻注為“莫通暮 ”。

朱振家主編的由高等教出版社出版的《古代漢語》中對文言文的注釋相對要好得多，使讀者從它的注釋用語中一般都能區(qū)分出被注字和注字之間是古今字還是通假字，但對異體字卻沒有注明，個別注釋用語也指向不明，難以把握其主要職能。

疏理有關文言文作品的教科書（以朱振家《古代漢語》注釋為主，以下簡稱朱注），其中對通假字、古今字、異體字的注釋用語大致有以下幾種模式:

Ａ、Ｘ,Ｘ的古字

Ｂ、Ｘ后來寫作Ｘ

Ｃ、Ｘ通Ｘ

Ｄ、Ｘ與Ｘ義通

Ｅ、Ｘ同Ｘ

Ｆ、Ｘ義同Ｘ

Ｇ、Ｘ與Ｘ同義

為了方便分析，我們將以上七種注釋用語根據(jù)其用字特點分為三類:ＡＢ為一類，我們暫稱其為“古”字注；ＣＤ為一類,暫名為“通”字注；ＥＦＧ為一類，暫名為“同”字注。下面進行具體分析。

一、關于“古”字注

“古”字注是用來說明被注字和注字之間的關系是古今字的注釋用語，因其作注時常用一“古”字，所以稱之為“古”字注。什么是古今字呢？古今字就是從一個多義詞(一字寫多詞)中剝離出某一個或幾個義項，交給另一個或幾個新造的字來表示的用字現(xiàn)象?！拔覀儼逊只耙蛔謱懚嘣~時期的字稱為古字，而把分化出來的記詞各有專司的字稱為今字?！?/SPAN>［3］上文Ａ注“Ｘ，Ｘ的古字”即屬于此。古今字著眼于造字的先后順序，古和今的概念是相對的，即在一組古今字中，古字產(chǎn)生的早，今字產(chǎn)生的晚。今字的產(chǎn)生又分兩種情況，一種是為分化出來的義項另造新字，如“說，悅的古字”（朱注）；就是把“說”這個詞表示的“高興”的義項交給新造的“悅”字，而“說”本身就再不表示喜悅的意思；另一種是由分化出來的意義占據(jù)本形，而為本義另造新字，如上“莫，暮的古字”（朱注），就是把“莫”這個詞本有的“晚”的意思由新造的“暮”字來表示，而“莫”的本形則另司新職，表示“沒有誰”、“沒有哪一個”、或“不”等虛化的意思。這種注釋表述簡便明確，而且也用得較多。

上文Ｂ式“Ｘ后來寫作Ｘ”，在朱振家的《古代漢語》中反映的是一種特殊的用字現(xiàn)象，即今字產(chǎn)生后，古字被廢棄不用了。如該書為《大同》“在埶者去”作注道：“埶，勢力、權勢。后來寫作勢”。即是說“勢”字產(chǎn)生以后，“埶”字就成了一個死字。因為被注字和作注字產(chǎn)生早晚不同，與A式所注情況相似，而且這種情況又很少，為了便于認識，在此我們也將它歸為古字注一類。其實，筆者以為，本著避繁就簡的原則，忽略被注字是否已被廢棄不計，B式完全可以用A式來替代，如注為“埶，勢的古字”。

二、關于“通”字注

“通”字注是表示被注字和注字之間為通假關系的注釋用語。因其注釋時常用一“通”字，所以稱為“通”字注。上文所列C式“X通X”和D式“X與X義通”即是。

何謂通假？簡言之，通假就是指文言文中本有其字的同音或音近替代字，是古人用字的臨時替代現(xiàn)象。王力先生說：“通假說穿了就是古人寫別字。”［4］

例1、《鴻門宴》：“旦日不可不蚤來謝項王”。許多注本都注作“蚤通早”。即是說“早”是本字，“蚤”是臨時用來替代的通假字。

例2、《觸龍說趙太后》“沒死以聞”，朱注“沒，通冒”。

例3、《北冥有魚》的“冥”，朱注“冥，與溟義通”?！掇o?！丰尀椤摆ぃㄤ椤?。這是否可以說明D式“X與X義通”屬于通假字的注釋用語呢？如果是，那么，我們在閱讀原文時，只須按通假字的原則根據(jù)本字“溟”的讀音和意思理解就行，而臨時通假的“冥”與“溟”意義上到底有什么關系，則與理解文意并無妨礙。

歸結以上三例，筆者以為“X通X”、“X與X義通”均為通假字的注釋用語，并且都可以用C式“X通X”來表示。只不過要說明的是這一注釋用語包含了兩種情況，一種是用來通假的字與本字讀音相同或相近，詞義上毫無關系，另一種是用來通假的字與本字除讀音相同或相近之外，意義上也有相同之處。

三、關于“同”字注

“同”字注是指注釋用語中常含一“同”字的注釋現(xiàn)象。通過上文分析得知，“古”字注對應著古今字，“通”字注對應著通假字，那么，“同”字注對應著什么呢？筆者以為，“同”字注的情況比較復雜。首先它有“X同X”、“X義同X”、“X與X義同”等幾種不同的模式；其次它所表明的被注字和注字之間的關系復雜多樣。下面試作以具體分析。

1、“X同X”是“同”字注的基本模式，常用來說明被注字和注字之間屬異體字關系。

什么是異體字呢？“異體字又稱或體字，是指共同寫一個詞的不同的書寫形式。換言之，就是所記的詞音、義完全相同而形體不同的字。這些字在任何情況下都可以互換，而詞義不發(fā)生歧誤?！?/SPAN>［5］試舉二例：

例1、《齊晉鞌之戰(zhàn)》“癸酉，師陳于鞌?！敝熳ⅲ骸办?，同鞍，齊地名?！?SPAN lang=EN-US>

例2、《馮諼客孟嘗君》“券徧合，起，矯命，以責賜諸民。”朱注：“徧，同遍。”

以上二例中被注字和注字“鞌”與“鞍”、“徧”與“遍”均屬異體字。原因一，《辭?！分嗅尩溃骸办敚暗漠愺w字”；“徧，遍的異體字”。原因二，它們均符合異體字的構成原理，即鞌與鞍讀音相同，構字部件相同，只是部件的位置發(fā)生了變化，屬于典型的異體字；徧與遍都是形聲字，它們有著共同的聲符“扁”，而形符“彳”（zhí）與“辵”（chuò）都與走有關系?！墩f文》：“彳，小步也”；“ 辵，乍行乍止也?！笨梢?，它們也是典型的異體字。

筆者以為，給以上這類被注字和注字之間明顯屬于異體關系的字作注時，最好不用“同”字注，而應當注作“鞌，鞍的異體字?！薄皬蹋榈漠愺w字。”——我們也可以暫稱之為“異字注”。

2、“同”字注用來說明被注字和注字之間是同義互釋關系。

例1、《許行》：“獸蹄鳥跡之道，交于中國?！敝熳ⅲ骸佰E，與蹄同義。”

例2、《許行》：“后稷教民稼穡，樹藝五谷?！敝熳ⅲ骸皹洌x同藝，種植?！?/SPAN>

例3、《許行》：“輔之翼之，使自得之。”朱注：“翼，用作動詞，義同輔。”

以上三例的注釋中，雖都用了一個“同”字，但“跡”與“蹄”、“樹”與“藝”、“翼”與“輔”均不是異體字，而是同義詞互釋。

3、“同”字注用來說明被注字和注字之間屬于通假字關系。

例1、《鄭伯克段于鄢》：“遂寘姜氏于城穎?！敝熳ⅲ骸皩?，同置。放置，安置?！?/SPAN>

例2、《齊姜勸文公勿懷安》：“其聞之者，吾以除之矣?！敝熳ⅲ骸耙?，同已。已經(jīng)。”

第1例朱振家《古代漢語》講道：“要鑒別貌似異體而實非異體的字，如寘置。因為‘置’與‘寘’除安放之義外，余皆不同?！?/SPAN>［6］可見，教材編者在這里有意識地用這個“同”字注，表明兩字的關系并非異體字。第2例《辭?！贰耙浴毕碌?/SPAN>13條注：“通‘已’”?！豆艥h語常用字字典》注：“通‘已’。已經(jīng)。”如果這里的“通”當通假講，那么“同”字注則有表明被注字和注字之間是通假關系的用法。

4、“同”字注表明被注字和注字之間的關系還有待進一步考證。

《齊晉鞌之戰(zhàn)》：“左并轡，右援枹而鼓?！敝熳ⅲ骸皷ⅲ?。鼓槌?！薄掇o?！罚骸巴?，鼓槌。”“枹”、“桴”二字到底是古今字、通假字、還是異體字？上注均未說明?！墩f文》：“桴，棟名。從木孚聲?！薄皷?，擊鼓杖也。從木包聲?！倍斡癫米ⅲ骸拌?，本訓棟。借為鼓柄字耳?！庇肿ⅰ皷㈣醵滞w?！倍巫⑹欠裾_，不敢妄斷。上注均未采用，是否可以說明這二字之間的關系還有待進一步考證。

5、“同”字注有時也表明被注字和注字之間的關系在認識上還存在分歧。

《鄭伯克段于鄢》：“請京，使居之，謂之京城大叔?！敝熳ⅲ骸按笸！保]有明示關系）《辭?！罚骸按螅?/SPAN>tài）通太?！保ㄋ坪跽J為是通假關系）《古漢語常用字字典》：“大（tài），這個意義后來寫作太?！保ㄕJ為二字為古今字）“大、太”二字究竟是通假字，還是古今字？在沒有可靠的證據(jù)證明之前，似乎只有使用“同”字注最為穩(wěn)妥。

由以上分析可知，“同”字注是一種比較含混而高明的注釋法。它在現(xiàn)今的各種文言注本中，有時表異體關系，有時表通假關系，有時表古今關系，如遇對二字的關系認識不統(tǒng)一或有待進一步考證時，“同”字注更是大有其用武之地。

總結：“古”字注、“通”字注、“同”字注，是文言文注本中主要用來說明被注字和注字之間，屬于古今字、通假字、還是異體字的注釋用語。其中，“古”字注是用來說明古今字的，“通”字注是用來說明通假字的，“同”字注的情況比較復雜，要根據(jù)情況具體分析。

“同”字注的解說比較籠統(tǒng)，其目的主要在于讓讀者了解二字的相關性及其在文中的意義，所以初中教材中一般都采用這種注釋法。“通”字注和“古”字注，除了幫助讀者了解詞義外，還指出了二字之間的相互關系是臨時借用呢，還是未分化之前的古字，它要求讀者對漢字的認識更深了一層。對大學課程來說，“同”字注則還提示著可以由此進一步探求二字之間的關系?！巴弊肿⑹且粋€有待進一步探討的領域。筆者認為，“同”字注中已經(jīng)能判明被注字和注字是古今字、或是通假字、或是異體字的，在作注時，不妨采用相應的“古”字注或“通”字注，確定是異體字的，則應注明為異體字，（可稱為“異”字注），而只把同義互釋、或認識上有分歧的、或其關系有待進一步考證的字的注釋交給“同”字注。這樣，“同”字注的負擔就不會太重，使用也不至太濫，文言文注釋用語也就比較規(guī)范了。如能做到這點，那將是教師和學生莫大的幸事了。

［參考文獻］

［1］林玉芬.高中《語文》第一冊文言文注釋考析［J］.《成功教育》， 2008年，03期.

［2］同上.   

［3］朱振家.《古代漢語》［M］.北京：高等教育出版社,1994年版.

［4］王力.《古代漢語》［M］.北京：中華書局,1981.

［5］朱振家.《古代漢語》［M］北京：高等教育出版社,1994年版.

［6］同上.