詩歌鑒賞第一部分：詩歌中的形象鑒賞

形象又稱藝術形象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象加以藝術概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術感染力的具體生動的人、物和自然景象。

每一個人物是一個形象，每一個場面是一個形象，每一個自然風景或具體生活環(huán)境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、自然景物或具體生活環(huán)境的描寫是一個形象，作品中人物、事件、自然景物、生活環(huán)境相互聯(lián)系所構(gòu)成的完整畫面也是一個形象。而對于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描寫的景和物。

詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領會詩人思想感情。

詩歌的形象包括景的形象、物的形象、人的形象三種。

下面我們就分別學習這三種形象的鑒賞方法及答題要點。

第一節(jié)：鑒賞詩歌中的自然景物形象

一、自然景物形象鑒賞概說

（一）關于意·象的理解

大學問家王國維說過一句非常經(jīng)典的名言：“一切景語皆情語?！钡拇_是這樣。抒情詩往往是借助客觀事物形象，比如景物、山川、草木等，來表現(xiàn)詩人的主觀的感情。詩歌中的客觀景物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意”——詩人的情感——的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。所以，鑒賞詩歌中的自然景物形象，首先要能造出意象，并能夠分析出其表現(xiàn)出的詩人的內(nèi)心情感。

（二）關于意·境的理解

在詩歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個名詞術語——意境，它是詩人要表達的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。

如陶淵明的《歸園田居》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜的思想蘊含在這種生活場景中。

意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠             

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧

繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

（三）關于鑒賞的過程

鑒賞詩歌的形象，要注意以下幾個個方面的問題：

1、整體把握詩歌。

對詩歌地整體把握可從以下幾個方面考慮：看看作者、時代、注釋、大致內(nèi)容、感情基調(diào)、主要寫法，以求對詩歌有一個大致的了解。

2、正確把握詩歌形象。

首先需要知人論世，準確回憶作者的相關情況，包括生平經(jīng)歷、代表作品、政治主張以及創(chuàng)作背景等等。比如看到蘇軾，想到豪放曠達；看到辛棄疾，想到有志難伸；看到杜甫，想到凄涼生活和民生疾苦；看到李白，想到傲岸無羈；看到陶淵明，想到田園生活等等。

其次在整體理解的基礎上具體分析詩歌形象。對于人物形象來說，分析描寫人物動作、語言、心理、神情等等，分析人物所處的環(huán)境，分析具體景物的含義以及作者在字里行間所流露出的感情傾向等等；對于事物形象來說，則要分析物象的具體方面，描寫用語的感情色彩以及創(chuàng)作背景等等。

３、理解形象的意義

　　⑴從意境的角度來來考慮。

單從一個形象上看，可能會產(chǎn)生一些誤解，多個形象組合在一起，表達的意境就較為明顯了。同樣是寫柳，“兩個黃鸝鳴翠柳”，形象明麗、有生氣，傳達出內(nèi)心無比歡快的感情，而“楊柳岸曉風殘月”則是一種凄涼孤寂。

⑵從作者的觀點態(tài)度上來考慮。

詩歌總要使用一些思想傾向性較明顯的一些詞語來傳情達意，鑒賞形象時，要善于抓住這些詞語。比如詩中的描寫用語、評價用語、反映心情的詞語。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！币粋€“愁”字，把作者的主要感情透露出來。再如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！币粋€“孤”字、一個“獨”字把清高孤傲、不隨流俗者的形象表現(xiàn)了出來。

（3）從形象特定的固化了的含義上思考。

在長期的創(chuàng)作實踐中，很多物象已經(jīng)被人們賦予了一些特殊含義，時間久了，就被固定下來。列舉其中的一部分，以供參考：

長亭：陸地送別之所，寫到長亭，一般就與送別相關。

楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達對故鄉(xiāng)的無限牽掛。

芳草：喻離恨，也與美人一起喻美好事物，比如理想等等。

梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。

芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。雨打芭蕉往往讓人覺得凄愴。

梅花：初用于贈別，后為一種堅忍不拔、高風亮節(jié)的人格象征，是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是清高隱逸不隨波逐流的孤高智者的象征。

松柏：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。

菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。

蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱敬詞，古詩中有不少寫蓮的詩句表達愛情。又由于蓮出淤泥而不染，故又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

竹子：虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。

寒蟬：由于它棲于高枝，餐風食露，所以常用來喻指人的高潔人品。又因秋后的蟬命不久長，寒蟬也成為悲涼的同義詞。

鴻雁：鴻雁是侯鳥，春秋遷徙，常常觸動人的故鄉(xiāng)之思，所以常用大雁寄托人的濃濃的鄉(xiāng)愁。又因它曾為蘇武傳書，也常比作信使。

鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

杜鵑鳥：是凄涼、哀傷、思歸的象征。

蟋蟀：又名“促織”，跟促人紡織、準備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系在一起。

二、自然景物形象鑒賞分說

題型一：分析意象類試題

（一）答題規(guī)范：

1、提問方式：

（1）直接方式：這首詩寫了表現(xiàn)某種特點的哪些意象？

（2）間接方式：這首詩寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

2、答題步驟：

（1）直接寫出詩歌中要求的意象；

（2）寫出詩歌中特定的景物，然后說出它在表達詩人情感上的作用。

3、例舉分析：

例1：閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)（07廣東）

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

繞船/月明/江水/寒——寒/江水/月明/繞船

【參考答案】

清秋，日暮，月初白，落葉，流螢，孤燈。

例2：閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（06廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）

【答案】：（1）晚：歸艭  鐘聲     望：江、青山、遠帆、老鶴  

例3、閱讀下面一首詩，回答后面兩個問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）第一句選取了        景物形象，有什么作用？

答：（1）楊花與子規(guī)兩個意象的作用是：1點明時令，2營造基調(diào)氣氛。3點明主旨，楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。