正確使用詞語
（一）正確使用實(shí)詞虛詞
教學(xué)建議
“正確使用實(shí)詞虛詞”，在近幾年的高考中出現(xiàn)的頻率高達(dá)100﹪，題量為1-2題，分值為3-6分。本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)，就實(shí)詞而言，一是讓學(xué)生掌握理解詞義的方法，能分析詞義的細(xì)微差別，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)能根據(jù)語境來辨析詞義，正確選擇所需的詞語；就虛詞而言，主要是能正確運(yùn)用虛詞，掌握填充關(guān)聯(lián)詞語的方法。從解題的技巧上來說，希望學(xué)生明了高考考查涉及到的題型及其特點(diǎn)，并通過本專題的復(fù)習(xí)和針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)，提高辨析詞語的能力。
關(guān)于本考點(diǎn)涉及的考題類型及解題的要領(lǐng)，將在“知識(shí)歸納與拓展”欄目中作詳細(xì)的說明，此處不再贅述。
本專題中的幾個(gè)欄目均圍繞近幾年高考所涉及的題型而設(shè)計(jì)的。案例盡求典型，點(diǎn)撥和評(píng)析盡求中肯。重點(diǎn)放在根據(jù)語境把握詞義、辨析同義詞和選用關(guān)聯(lián)詞語上。

問題磁場使用指導(dǎo)
     一、使用指導(dǎo)
     本欄目根據(jù)考點(diǎn)涉及的知識(shí)設(shè)計(jì)題目，目的在于讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考對本專題的命題類型有所了解，并探究辨析詞義的方法。使用時(shí)盡量讓學(xué)生自己體會(huì)，交流心得，學(xué)會(huì)能舉一反三。
二、使用指導(dǎo)
1．分析下面句子中加點(diǎn)的詞語使用正確嗎？為什么？
但是否可以提出一點(diǎn)質(zhì)疑，知青文學(xué)為什么還沒徹底打破它原創(chuàng)作的思維模式，還未完全擺脫《紅衛(wèi)兵組歌》及《理想之歌》的印痕？
[點(diǎn)撥]首先要弄清何為“質(zhì)疑”？《現(xiàn)代漢語詞典》釋為“提出疑問”，《辭海》“質(zhì)疑”條解釋為“請人解答問題”，由此可見，“質(zhì)疑”本身是動(dòng)賓短語；而在語境中，以數(shù)量詞“一點(diǎn)”來修飾它，再在前面用“提出”，顯然疊床加被，使用錯(cuò)誤了。
     2．《荷花淀》中有下面這么一句，你認(rèn)為“狠心賊”一詞該怎么理解？使用恰當(dāng)嗎？
幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。
[點(diǎn)撥]如就詞語的感情色彩而言，“狠心賊”是貶義詞，用指代自己的丈夫不當(dāng)。但是在特定語境中，為了表達(dá)的需要，超常使用，讓貶詞褒用，于是添了一分風(fēng)趣詼諧，俏皮。
分析詞語的使用正誤，不僅要理解詞語本身的意義，也要考慮整個(gè)句子所要表達(dá)的意思，甚至還要結(jié)合句群、語段甚至整篇文章。
3、選擇能按順序分別填入下文甲、乙、丙、丁處的文字。
一個(gè)人（甲）不懂得正確的意見只能是對于實(shí)際事物的客觀的全面的反映，（乙）堅(jiān)持要按自己的主觀的片面的想法去辦事，那么，（丙）他有善良的動(dòng)機(jī)，（?。┻€是會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤。
A．因?yàn)?nbsp;  所以    雖然   但   
B．由于   因此    即使    也
C．不但   而且    雖然    但
D．如果    而     即使    也
[點(diǎn)撥]此題要求選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，解答此題要知道關(guān)聯(lián)詞語組合的特點(diǎn)和各組關(guān)聯(lián)詞語所表達(dá)的不同的語意關(guān)系，還要結(jié)合語境考慮語意的切分。首先要搞清楚第一層關(guān)系。全句由四個(gè)分句組成，第一層應(yīng)從“那么”之前切分，前后為假設(shè)關(guān)系。再對全句第二層次進(jìn)行分析，不難看出，第一、第二兩句間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三、第四兩句之間為假設(shè)關(guān)系，再結(jié)合選項(xiàng)可以選出正確項(xiàng)。答案：D

案例探究使用指導(dǎo)
     一、使用指導(dǎo)
本欄目圍繞專題重點(diǎn)設(shè)置了四個(gè)案例，承接前一欄目所引出的問題進(jìn)行探討，重在于對解題思路的分析點(diǎn)撥，易誤易錯(cuò)點(diǎn)的探究，摸索規(guī)范解題的思路和方法。使用時(shí)可視學(xué)生的情況補(bǔ)充案例，教師應(yīng)盡可能多讓學(xué)生質(zhì)疑問難，打開學(xué)生思路，讓學(xué)生能自己體會(huì)解題的要訣和方法，從而形成能力。
二、案例探究
［案例1］2003年高考全國卷第3題
依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次       北京大學(xué)，為推動(dòng)孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。
②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了      ，在2008年前將增加800萬平方米的綠地。
③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，      日漸成熟的儀表風(fēng)度，      依然保留的拼搏精神。
A蒞臨    計(jì)劃    不僅是/而且是
B蒞臨    規(guī)劃    不是/而是
C親臨    規(guī)劃    不僅是/而且是
D親臨    計(jì)劃    不是/而是
［解題思路］此題考查的知識(shí)點(diǎn)是語境中的同義詞辨析和虛詞的使用。“不是/而是”是一組表并列關(guān)系的連詞，它的特點(diǎn)是否定前者而肯定后者?！安粌H是/而且是”是一組表遞進(jìn)關(guān)系的連詞，既肯定兩者又突出后者。從語境角度理解，一個(gè)人留給別人的印象的當(dāng)然包括儀表和精神兩方面，而作為一位為國拼搏的運(yùn)動(dòng)員更應(yīng)該突出她的精神，因此當(dāng)選A、C。“蒞臨”和“親臨”都有“來到某處”的意思，而“蒞臨”一般是從突出來者的身份地位高貴的角度加以強(qiáng)調(diào)，“親臨”強(qiáng)調(diào)“親自到”的意思，說明來者與所提的某事有某種親密關(guān)系。從語境強(qiáng)調(diào)孫女士與孫中山和孫中山研究的關(guān)系考慮，當(dāng)考慮選擇“親臨”。而“規(guī)劃”無論從用語的習(xí)慣，用詞的規(guī)范還是從和“城市建設(shè)布局”的搭配上都要比“計(jì)劃”更為準(zhǔn)確。
［正確答案］ C
［評(píng)點(diǎn)與探索］將考查實(shí)詞的辨析和虛詞的使用放在同一題里，這是2003年題區(qū)別于2002年的一個(gè)方面。一般來說，選擇性的題目首先應(yīng)仔細(xì)比較選項(xiàng)的差異，從“異”的地方入手分析。然后結(jié)合語境考慮應(yīng)該選擇什么詞語比較合適。結(jié)合語境分析同義詞的語素差異，把握虛詞的搭配關(guān)系，體味語義是解題的關(guān)鍵。
本題容易出錯(cuò)的地方，一是受“蒞臨指導(dǎo)”等習(xí)慣用語的影響而不去仔細(xì)分析孫中山的孫女和“推動(dòng)孫中山研究”的關(guān)系，脫開語境；二是不考慮兩組虛詞所體現(xiàn)的關(guān)系的不同，從而在糊涂中選錯(cuò)了答案。本題應(yīng)該還是屬于比較容易的，運(yùn)用排除法還可省去許多環(huán)節(jié)。
     不過，從此題也應(yīng)該體會(huì)到詞語的使用習(xí)慣也是一把雙刃劍，結(jié)合具體的語境分析才是最重要的。
［案例2］2002年高考全國卷第5題
依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①中美關(guān)系      動(dòng)蕩，不符合雙方的根本利益。
②你比他只是      差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。
③這幾天我      接到一些莫名其妙的電子郵件。
A．一再    多少    往往    
 B．再三    多少    常常
C．一再    稍微    常常    
 D．再三    稍微    往往
    ［解題思路］“一再”和“再三”都是“一次又一次”的意思，在表意上沒什么區(qū)別，而且都有修飾動(dòng)詞形容詞的用法，辨析主要靠用詞習(xí)慣，甚至更多地要憑借語感?！岸嗌佟焙汀吧晕ⅰ钡膮^(qū)別應(yīng)該屬于比較明顯，因?yàn)椤岸嗌佟睙o論是“問數(shù)量”還是“表示不定的數(shù)量”，一般都作疑問代詞用，而且結(jié)合語境也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的使用很別扭，不如“稍微”來得準(zhǔn)確得體?！俺３！焙汀巴倍加小安恢挂淮?，時(shí)常、經(jīng)?！敝?，但“常?！边€有“時(shí)隔不久”的語意，與語境的“這幾天”照應(yīng)。
［正確答案］ C
［評(píng)點(diǎn)與探索］虛詞的差別有時(shí)要比實(shí)詞更為細(xì)微，因此辨析的難度有時(shí)會(huì)比實(shí)詞來得大。如“以至”和“以致”，兩個(gè)詞語都可以表示由于前半句話所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果（當(dāng)然“以至”可以表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸），它們的細(xì)微差別在于所表示的結(jié)果在色彩上有差異，“以致”所引出的多為不好的結(jié)果或陳述者不想看到的結(jié)果。為此，在辨析虛詞時(shí)必須仔細(xì)分析。本題考查虛詞的使用正確與否，難度屬于中等。容易出錯(cuò)的地方主要是兩個(gè)方面，其一是不能把握“常?！焙汀巴钡脑~意差別，其二是不明確“多少”一詞的使用習(xí)慣，從而選擇了錯(cuò)誤選項(xiàng)。
［案例3］2002年高考全國卷第3題
對下列詞語意義的解釋，正確的一組是
A．過錯(cuò)（過失、錯(cuò)誤）  過猶不及（過頭或不夠都不好）
過癮（滿足癖好）    聞過則喜（聽到以后就感到高興）
B．道義（道德、正義） 道聽途說（在道路上聽到并傳說）
道歉（表示歉意）    能說會(huì)道（善于言辭、很會(huì)說話）
C．工會(huì)（職工團(tuán)體）    恰逢其會(huì)（恰巧碰上了那次聚會(huì)）
會(huì)談（多人商談）    心領(lǐng)神會(huì)（不用明說就已經(jīng)領(lǐng)會(huì)）
D．張望（向遠(yuǎn)處看）    劍拔弩張（拔出刀劍、把箭射出）
張榜（貼出文告）    虛張聲勢（假裝、夸大自己的氣勢）
［解題思路］A項(xiàng)中的“聞過則喜”的“過”當(dāng)為“缺點(diǎn)”。C項(xiàng)中“適逢其會(huì)”的“會(huì)”不是“聚會(huì)”，應(yīng)為“時(shí)機(jī)”。D項(xiàng)中的“劍拔弩張”中“弩”當(dāng)作“弓”解，“張”為“拉開”，“弩張”的意思是“把弓拉得滿滿的”，形容情勢緊急，一觸即發(fā)。
［正確答案］ B
［評(píng)點(diǎn)與探索］這種考題類型在近幾年不是很常見，它要求考生能準(zhǔn)確判斷詞義，選擇正確選項(xiàng)。這要求考生既要有一定量的詞語積累，又要掌握解釋詞語的技巧方法，特別是要落實(shí)詞語中的關(guān)鍵字。題目中涉及的都是一些常用詞語，但盡管如此，考生的得分率并不高。出現(xiàn)本題選擇的錯(cuò)誤有以下幾種原因：一是不知詞語解釋的方法，二是平時(shí)不注意詞語的積累，三是關(guān)鍵字的解釋模棱兩可。
［案例4］下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>A．既有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。
B．警方還發(fā)現(xiàn)這個(gè)邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科學(xué)的內(nèi)容。
C．在中國和與中國簽署協(xié)議的37個(gè)成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，WTO中國工作組才會(huì)組織135個(gè)成員國投票。
D．他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。
   ［解題思路］本題檢測學(xué)生在語境中把握虛詞的能力，題干要求選擇“使用不恰當(dāng)?shù)囊痪洹?。為此，必須結(jié)合語境要求，認(rèn)真分析加點(diǎn)詞語在句子當(dāng)中的作用，作副詞的重在把握它的使用習(xí)慣，作連詞的分析其連接那些內(nèi)容，有無與其他詞語重復(fù)或表意混亂，作介詞的重點(diǎn)把握它所帶的介詞賓語。
［正確答案］ D
［評(píng)點(diǎn)與探索］本題要求結(jié)合語境準(zhǔn)確運(yùn)用詞語。A項(xiàng)的加點(diǎn)字“或”作“或者”講；B項(xiàng)的加點(diǎn)字“就”是副詞，在句中表示事實(shí)就是如此；C項(xiàng)“和與”用在一起，似乎不合習(xí)慣，但分析其詞性，“與”作介詞，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)“被”用在“應(yīng)邀”前是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤皯?yīng)邀”表示答應(yīng)了邀請，前面加上“被”表被動(dòng)，自相矛盾，語意也不通。
本題容易出錯(cuò)的地方，一是不明白“應(yīng)邀”一詞的語意，從而輕易放過錯(cuò)誤項(xiàng)，二是不能仔細(xì)分析句子的語法結(jié)構(gòu)，把握連詞介詞不同的造句功能，從而又輕易選擇C項(xiàng)為答案。AB兩項(xiàng)迷惑性不大。題目的難度應(yīng)該屬于中等。解題時(shí)不能草率，應(yīng)仔細(xì)而不能想當(dāng)然，特別是當(dāng)試題出現(xiàn)不合平時(shí)用詞習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)冷靜，認(rèn)真分析其語法結(jié)構(gòu)，落實(shí)詞義，結(jié)合語境從多方面辨析。

知識(shí)歸納與思維拓展使用指導(dǎo)
     一、使用指導(dǎo)
     本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上圍繞本專題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的系統(tǒng)總結(jié)和拓展。主要包括兩方面的內(nèi)容：一是梳理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，二是總結(jié)解題的思考角度和解決方法。教師使用時(shí)重在于指導(dǎo)學(xué)生了解不同題型的不同特點(diǎn)，歸納思考問題的不同角度，要根據(jù)自己的理解總結(jié)技巧方法。
     二、知識(shí)歸納與思維拓展
“正確使用詞語”主要是就詞語在語境中的意義和作用而言的。這就要求考生必須首先能準(zhǔn)確理解詞語的意義，詞語的感情色彩和語體色彩，在此前提上能結(jié)合語境分析詞語的意義作用。為此，學(xué)生要了解把握詞義的方法，熟練掌握比較詞義的技巧。
 研究歷年的高考試題，涉及到使用實(shí)詞虛詞的常是以下幾種題型：單純的詞義解釋辨析；結(jié)合語境同義詞辨析（包括實(shí)詞虛詞），而又以后者為多見。學(xué)習(xí)任何一種語言，詞語是建筑材料，沒有一定量的詞語積累，語法修辭都無從談起。要過使用詞語這一關(guān)，必須體會(huì)積累詞語選用詞語的方法，掌握解釋詞語的技巧，了解辨析同義詞的角度。
一、 同義詞的辨析
同義詞在使用時(shí)容易出錯(cuò)，主要是沒有弄清楚同義詞之間的細(xì)微差別。辨析同義詞（近義詞）可從以下幾方面考慮：
1、詞語的理性意義
①詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。如“沉思、深思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深度，而“尋思”重在思考的反復(fù)。
②詞義的輕重不同。如“顯著”和“卓著”?！帮@著”為“非常明顯”，而“卓著”為“突出地好”，這好上加好的“卓著”要比“顯著”詞義重多了。同樣，“成就”比起“成績”，“癖好”比起“喜好”詞義也重得多。
③詞義的范圍不同。如“戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)役”，前者范圍大，而后者范圍就小得多?！斑吔焙汀斑吘场薄ⅰ皶r(shí)代”和“時(shí)期”的差異也是如此。詞義范圍的不同，好表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個(gè)體，前者如“河流、書籍、樹木”，后者如“河、書、樹”。
2、 從感情色彩和語體色彩方面辨析
①感情色彩：如“愛護(hù)、保護(hù)、庇護(hù)”、“團(tuán)結(jié)、連結(jié)、勾結(jié)”兩組詞語中的三個(gè)詞分別是褒義詞、貶義詞和中性詞。
②語體色彩：“辦法”和“措施”，前者是口語，后者是書面語體；“安靜”和“寂靜”，前者多用于普通用語，后者多用于文學(xué)用語；“一氧化碳”和“煤氣”，前者多用于專門用語，用于科技文中，后者屬于口語或一般用語。同樣，“逝世”比“去世”莊重，“會(huì)晤”比“會(huì)面”正規(guī)。
3、 詞語的語法功能
有的同義詞詞性不同，如“阻礙”是動(dòng)詞，而“障礙”是名詞；“充分”是形容詞，而“充滿”卻是動(dòng)詞。詞性不同，它們在造句時(shí)表現(xiàn)的功能就不同。即使是詞性相同的同義詞，也有搭配習(xí)慣的差別，如“交換”和“交流”，前者可以和“資料”、“意見”、“位置”等具體事物搭配，后者可以和“思想”、“文化”“技術(shù)”等抽象事物或比較概括的事物搭配。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不妨建立一個(gè)同義詞辨析本，整理遇到的同義詞，培養(yǎng)語感，體會(huì)用法；近義詞的辨析更多的情況是兩個(gè)詞語有一個(gè)語素相同，因此特別要善于對有一個(gè)語素相同的同義詞進(jìn)行分析；多讀報(bào)刊雜志，把握詞語的習(xí)慣搭配。
二、 詞語解釋
如何解釋詞語，概括起來有以下幾種方法：
1、分析釋詞法。這種方法有又稱拆合法，或語素分析法。它的特點(diǎn)是先把握詞語各個(gè)語素的意義，再加以組合，也就是先分后合。如“沉勇”即“沉著勇敢”，“微漠”就是“微茫淡漠”，“矯枉過正”就解釋為“糾正錯(cuò)誤的超過了正確的”。
2、互文釋詞法。這種解詞法的特點(diǎn)是根據(jù)詞語（特別是成語）的結(jié)構(gòu)來解詞，也叫結(jié)構(gòu)解詞法。如“含辛茹苦”我們可根據(jù)“含辛”和“茹苦”的同義相同結(jié)構(gòu)由“含”來解釋“茹”的意思。同樣“安幫治國”、“摧枯拉朽”這些詞語的解釋都可這么做。而像“夙興夜寐”、“前倨后恭”、“黨同伐異”這類詞語，我們可以根據(jù)其組合結(jié)構(gòu)相同而語義相反的特點(diǎn)準(zhǔn)確解詞。
3、利用形聲字的意符解詞。形聲字形旁有表意功能，這可幫助我們解詞。如“殞身不恤”的“殞”其形旁有表示“死”的意思，同樣，像“脫穎而出”的“穎”、“蓬蓽生輝”的“蓬蓽”都有表意的功能，可有利于解釋整個(gè)成語的意思。
4、當(dāng)然，如果是結(jié)合語境解釋詞義的題目，還要聯(lián)系語境揣摩詞語的特定表達(dá)意義，這樣解詞會(huì)更準(zhǔn)確。比如“風(fēng)騷”這個(gè)詞語在不同的語境中可表達(dá)多種意思。在“我國文學(xué)史上‘風(fēng)’‘騷’并稱”中指的是兩大文學(xué)傳統(tǒng)，而在“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中它的意思有了變化，應(yīng)泛指文學(xué)修養(yǎng)；在《紅樓夢》中寫王熙風(fēng)“身量苗條，體格風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”當(dāng)作姿容俏麗講，而在寫賈寶玉時(shí)的“天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”中“風(fēng)騷”之意又有不同，當(dāng)理解為風(fēng)度、風(fēng)情；在平時(shí)的語言運(yùn)用中“風(fēng)騷”還可指品行不端賣弄風(fēng)情，作貶義詞的用法。因此，要把握詞語的意思，必須要把詞語放在具體的語言環(huán)境中來加以理解思考。
三、 虛詞的使用
1、選擇關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所要表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。
2、在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套使用的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。
3、如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面入手：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句，幾個(gè)分句，表達(dá)幾層意思；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系，復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選用不同的關(guān)聯(lián)詞語。

備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目扣住高考知識(shí)點(diǎn)要求，按照正確使用虛詞、正確使用實(shí)詞的順序排列，由淺到深，由易到難，其中重點(diǎn)是根據(jù)語境辨析近義詞的使用正誤，選擇適合語境的詞語。使用時(shí)不妨讓學(xué)生先獨(dú)立完成，在解題中體會(huì)題型特點(diǎn)和命題要求，摸索解題方法，使他們先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行分類指導(dǎo)，講解分析，歸納補(bǔ)充。
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
1、 下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>A．他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。
B．消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
C．其實(shí)，細(xì)究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個(gè)封閉的穩(wěn)定的范疇。
D．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那個(gè)小土坡。我上前幫了他一把，趁機(jī)向他聊了起來。
〔解析〕本題考查的是正確使用虛詞的能力。A項(xiàng)中“可能”這個(gè)連詞在這里強(qiáng)調(diào)的是“可能性”，與前一分句表現(xiàn)的“不能接受”的原因句意連貫。B中的“至少”是副詞，表示最小的限度，這就和后面的“以上”相矛盾，二者只能取其一。C中的“并非是”所連接的后面的結(jié)果與前面分句應(yīng)該是截然對立的，用“并非是”顯得語氣不強(qiáng)，減弱了肯定意味。D中“向”這一介詞應(yīng)用在較遠(yuǎn)的對象前，這里用“和”“跟”為好。
〔答案〕A
2、 下列各句中加橫線的虛詞，使用正確的一句是
   A．對于應(yīng)該精讀的內(nèi)容，如果采用泛讀的方法，就可能囫圇吞棗，讀后只有浮光掠影的印象。
   B．造成這次車禍的根本原因，是由于司機(jī)極度疲勞而且酒后駕車。
   C．理論是有層次的，判定理論高低，不是根據(jù)理論運(yùn)用了多少概念，并根據(jù)采用了哪種研究方法。
   D．他不但能夠把退休的老年人非常和諧地組織起來，而且這些老年人也能積極地與他配合，搞許多有益的活動(dòng)。
〔解析〕B中的“由于”與“根本原因”重復(fù)，造成句式雜糅，應(yīng)刪去；C中的“并”表并列，表示前后兩個(gè)做法都非判定理論高低的標(biāo)準(zhǔn)，這與語境所表達(dá)的意思不相吻合，應(yīng)改為“而是”，表示否定前者肯定后者。D中一組關(guān)聯(lián)詞語并非由同一主語引出，也不存在遞進(jìn)關(guān)系，刪去。
〔答案〕A
3、 依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
    一般說來，文字比語言更加保守。      人們只聽到同時(shí)代的人說話，聽不到早一時(shí)期的人說話，       ，         能看到同時(shí)代的文字，         能看到早一時(shí)期的文字，能模仿早一時(shí)期的文字，       已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法        往往留存在書面語言里。
A．所以   相反   既   還   并且   也
B．因?yàn)?nbsp;  相反   既   又   所以   還
C．因?yàn)?nbsp;  可是  不僅  也   因而  卻
D．所以  可是  不僅   還   因而  卻
〔解析〕此題考查運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力，表面看來較復(fù)雜，仔細(xì)比較選項(xiàng)，考慮語境，不難選擇。從內(nèi)容上看，選段文字是一個(gè)因果倒置的句群。句群的第一句表結(jié)果，以下表原因，所以第一空應(yīng)填“因?yàn)椤?，由此可排除兩?xiàng)。第二空后面的文字沒有就“聽不到說話”的話題說下去，而說“能看到”，與上文有轉(zhuǎn)折關(guān)系。三四兩處兩個(gè)分句從結(jié)構(gòu)上來說構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，而不是并立，到此答案已經(jīng)明了。其實(shí)第五處與三四處又構(gòu)成因果關(guān)系，而最后一處前面的“消失”與后面的“留存”語意有轉(zhuǎn)折。
〔答案〕C
4、依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①國外有種說法：“人的一生中只有兩件事是逃不過的，即納稅和死亡?！?nbsp;       納稅是和生活消費(fèi)密切相關(guān)的。
②當(dāng)您依法繳納了稅款后，您就自然會(huì)享受到應(yīng)有的權(quán)利。        您在接受教育、乘車等日常生活中，都已經(jīng)享受了作為納稅人應(yīng)該享受的權(quán)利了。
③當(dāng)您發(fā)現(xiàn)有人偷稅或逃稅時(shí)，您有權(quán)利也有義務(wù)對這種行為進(jìn)行舉報(bào)。因?yàn)樗刀?、逃?nbsp;        是在損害國家利益，         是在損害您的利益，個(gè)別人的偷稅逃稅，實(shí)際上無形中增加了他人的負(fù)擔(dān)。
  A．因?yàn)?nbsp;   而且     既     又 
  B．因?yàn)?nbsp;      其實(shí)        不但      也
  C．因此    其實(shí)     既     又
  D．因此       而且        不但     也
  〔解析〕先看第①句，該句前后兩層意思是先講“國外有種說法”，然后再指出這種說法的依據(jù)，由此可知前后兩句是結(jié)果和原因的關(guān)系，所以應(yīng)選“因?yàn)椤薄５冖诰浯x詞語用法不同，“其實(shí)”是指下文所講的是事實(shí)，“而且”則表示下一層意思是比上一層意思更進(jìn)一層，根據(jù)語境及表達(dá)的意思，當(dāng)選“其實(shí)”。第③句從文字所表達(dá)的意思看，重在強(qiáng)調(diào)“您的權(quán)利和義務(wù)”，所以，在指出“偷稅逃稅是在損害國家利益”的同時(shí)，進(jìn)一步指出“是在損害您的利益”，兩者是遞進(jìn)關(guān)系而非并列，據(jù)此，可確定應(yīng)選“不但……也……”。
〔答案〕B
   5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這位發(fā)言人       指出，美方對這次撞機(jī)事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。
②盡管這只是一次       ，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。
③用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然        日本年輕一代對本國歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。
  A．莊重     演練     引導(dǎo)    
B．鄭重     演示     引導(dǎo)  
C．莊重     演示     導(dǎo)致   
 D．鄭重     演練     導(dǎo)致
〔解析〕此題要求根據(jù)語境選擇同義詞?！班嵵亍睆?qiáng)調(diào)說話內(nèi)容的嚴(yán)肅性，“莊重”形容說話人態(tài)度的莊嚴(yán)，不隨便。句中要表達(dá)的是說話內(nèi)容的嚴(yán)肅，應(yīng)用“鄭重”?！把菔尽笔侵竿ㄟ^實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?、圖表等把事物的發(fā)展變化過程展示出來，重在“示”；“演練”，指實(shí)地的練習(xí)，重在“練”。從句中“迅速出擊”等詞語可以看出這是一個(gè)實(shí)地演練過程，當(dāng)選“演練”?！耙龑?dǎo)”指帶領(lǐng)人們向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)，它所指向的目標(biāo)一般是指好的或說話人所希望的；“導(dǎo)致”指由于引導(dǎo)而產(chǎn)生某種結(jié)果，而且這結(jié)果一般是不好的或說話人不希望出現(xiàn)的。從句中“歪曲”“偏離事實(shí)”的用語來看，當(dāng)選擇“導(dǎo)致”。
〔答案〕D
6、 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這家企業(yè)改革的任務(wù)，        是“減員”，更重要的是“增效”。
②預(yù)算即使制定得再        ，在執(zhí)行過程中也難免發(fā)生變化。
③今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起       的假酒案。
A．不止     正確      聳人聽聞
B．不只     正確      聳人聽聞
C．不只     準(zhǔn)確      駭人聽聞
 D．不止    準(zhǔn)確      駭人聽聞
〔解析〕本題考查正確使用虛詞實(shí)詞成語的能力，一道題涉及三類詞語的使用?！安恢弧笔恰安坏钡囊馑迹修D(zhuǎn)折意；而“不止”表示超出了某個(gè)數(shù)目或范圍，結(jié)合語境“更重要的”當(dāng)選“不只”。“正確”多指道理、做法等，而“準(zhǔn)確”多用于指數(shù)字統(tǒng)計(jì)，能扣住“預(yù)算”?！奥柸寺犅劇笔恰肮室庹f夸大或驚奇的話，使人震驚”，重在于“說”；而“ 駭人聽聞”是“使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）”，與語境正好相應(yīng)。
〔答案〕C
7、 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①電視劇《還珠格格》第三部播出后，在社會(huì)上引起       。
②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)在       。
③太陽黑子又進(jìn)入集中爆發(fā)期，我國天文學(xué)家從去年8月就開始密切       太陽的活動(dòng)。
A．反應(yīng)     蛻化     觀測
 B．反響     退化     觀測
 C．反應(yīng)     蛻化     監(jiān)測
 D．反響     退化     監(jiān)測  
〔解析〕此題是單純的實(shí)詞辨析?！胺错憽奔椿仨憽⒎磻?yīng)，①句兩詞均可?！巴懟敝赶x類脫皮，由一種形態(tài)變化成為另一種形態(tài)，也常比喻腐化墮落?！巴嘶狈褐甘挛镉蓛?yōu)變劣，由好變壞，據(jù)此，結(jié)合語境“品質(zhì)”，當(dāng)選后者?！坝^測”和“監(jiān)測”比，“監(jiān)測”的詞義中關(guān)注的程度深，且和“密切”相搭配。
〔答案〕D
8、 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①日本政界的一些人妄圖         日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強(qiáng)烈反對。
②端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以          疾病。
③見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都           了。
A．竄改     驅(qū)除     融解     
 B．篡改     祛除     融解
C．竄改     祛除     溶解     
 D．篡改     驅(qū)除     溶解
〔解析〕考查準(zhǔn)確理解詞義，根據(jù)語境選擇近義詞的能力?！案Z改”只有改動(dòng)的意思，而“篡改”卻有“用作偽的手段對經(jīng)典、理論、政策等進(jìn)行改動(dòng)和曲解”的意思?！膀?qū)除”有趕走、除掉的意思，常用于人；“祛除”有除去之意，現(xiàn)在多用于對疾病、邪祟方面?！叭芙狻笔侵敢环N物質(zhì)均勻分布在另一種物質(zhì)中成為溶液的過程，而“融解”的意思為融化，可用于指人的情感。
〔答案〕B
9、 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品“祭天”，        龍王降雨，保佑豐收。
②在果園工作了二十多年的他，十分         果樹栽培知識(shí)。
③這場演出十分重要，作為團(tuán)里的臺(tái)柱子，你千萬不要        。
 A．乞求     熟悉     推托     
 B．祈求     熟習(xí)     推托
 C．乞求     熟習(xí)     推脫      
D．祈求     熟悉     推脫
〔解析〕“祈求”側(cè)重于態(tài)度誠懇；“乞求”則強(qiáng)調(diào)低三下四，與語境不合?！笆煜ぁ眰?cè)重在知道得清楚明白；而“熟習(xí)”注重技術(shù)掌握得熟練，了解得深刻，由語境中的“二十多年”“栽培知識(shí)”可確定應(yīng)選“熟習(xí)”?！巴仆小敝附杩诰芙^；而“推脫”側(cè)重在推掉、擺脫某種責(zé)任。語境有希望不要拒絕之意，當(dāng)選“推托”。
〔答案〕B
  10、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①他       不決地佇立著，緩緩環(huán)視四周的房屋和院中的景物。
②他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，      推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。
③為了躲避敵人的搜捕，她        成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。
 A．遲疑      逐漸     化裝      
B．遲疑      逐漸     化妝
 C．猶豫      逐步     化裝     
 D．猶豫      逐步     化妝
〔解析〕此題設(shè)置選項(xiàng)比較特別，基本可分成兩組，AB為一組，區(qū)別在最后一個(gè)詞語上，CD也為一組，特點(diǎn)一樣，所以可先搞清“化裝”和“化妝”的區(qū)別，然后再在另兩組詞語中辨析，從而選擇正確答案。不過這幾組詞語在有時(shí)候可以通用，所以關(guān)鍵是能扣住語境分析?！斑t疑”側(cè)重于動(dòng)作；而“猶豫”側(cè)重于內(nèi)心活動(dòng)，適合語境。第2句中語境在強(qiáng)調(diào)“一步一步”，只有“逐步”才能表示這個(gè)意思?！盎瘖y”側(cè)重于梳妝打扮，不適合語境，只有“化裝”表明假扮成另一個(gè)人去瞞過敵人。
〔答案〕C
  11、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①床上被子       地拖到潮濕的地上，兩張椅子上亂堆著一些臟衣服和雜物。
②人類和現(xiàn)在的類人猿有著共同的祖先，是從已滅絕的古猿        而成的。
③在工作中，我們不論做什么事情，都要有真       。
 A．雜亂     演變     功夫     
 B．雜亂     演化     工夫
 C．凌亂     演化     功夫    
  D．凌亂     演變     工夫
〔解析〕先弄清近義詞的不同意思，再根據(jù)語境選擇?！半s亂”是多而亂；“凌亂”是不整齊，無秩序。根據(jù)語境，顯然應(yīng)選“凌亂”?！把莼币灿小把葑儭钡囊馑?，但它多指自然界的演變，結(jié)合語境，應(yīng)選“演化”?！肮Ψ颉笔恰氨绢I(lǐng)”之義，而“工夫”指“時(shí)間”，應(yīng)選“功夫”。
〔答案〕C
12、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①每一位公民都應(yīng)該遵守國家法令，并與       法規(guī)的行為作堅(jiān)決的斗爭。
②他早就立下雄心壯志，要為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗       。
③他們在湖南張家界突然遇到山洪       ，被大水圍困了三天三夜。
 A．違犯     終身     爆發(fā)       
 B．違犯     終生     暴發(fā)
 C．違反     終身     暴發(fā)       
 D．違反     終生     爆發(fā)
〔解析〕“違反”：不遵守，不符合，一般跟法則、規(guī)章等有關(guān)。“違犯”是“違背和觸犯”的意思，一般與法律、法規(guī)有聯(lián)系，且程度重于“違反”，如違犯憲法?！敖K生”即一生，多就事業(yè)而說，而“終身”也是一生、一輩子的意思，但多就切身的事情說?！氨l(fā)”：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四處迸發(fā)；②通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化；③力量、情緒等忽然發(fā)作，事變突然發(fā)生。“暴發(fā)”①突然發(fā)財(cái)或得勢，多含貶義，如“暴發(fā)戶”；②突然發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”。
〔答案〕B
13、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①他跟著大隊(duì)跑近前線，清脆的槍聲漸漸地清楚了，淡淡的白煙也        了，心頭反而一步步平靜下來。（葉圣陶《金耳環(huán)》）
②我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕不敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又        下筆。（魯迅《藤野先生》）
③好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與       其間，那才真有味兒，這時(shí)候風(fēng)景覺得更好。（朱自清《燕知草序》）
 A．看見     難以     徘徊     
 B．望見     難以     徜徉
 C．望見     困難     徜徉     
 D．看見     困難     徘徊
〔解析〕“淡淡的白煙”，說明距離的遠(yuǎn)，是在遠(yuǎn)處看到，當(dāng)為“望見”?！半y以”和“困難”都有不容易完成的意思，但考慮到與“下筆”的搭配，當(dāng)選“難以”，而且“困難下筆”組合也顯得別扭?！芭腔病币蛴行氖露鴣砘刈邉?dòng)，而“徜徉”卻能表現(xiàn)輕松自在的意思，結(jié)合語境應(yīng)選后者。
〔答案〕B
14、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①浩浩一部長城史，兩千多年的征戰(zhàn)、殺伐，在無情的歲月        中如曇花一現(xiàn)，白駒過隙。
②7月13日，當(dāng)國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語調(diào)宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后，        在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國人眼睛濕潤了。
③只要他生理上有必變必蛻的         ，心理上還有必變必蛻的覺悟，那么，把那不可逃避的艱難苦痛經(jīng)過了，前途便別是一個(gè)世界。
 A．流逝     聚集     機(jī)能     
 B．流失     聚積     機(jī)能
 C．流逝     聚集     技能     
 D．流失     聚積     技能
〔解析〕“流失”多聯(lián)系具體事物，而“流逝”多聯(lián)系抽象事物，結(jié)合語境“無情的歲月”當(dāng)選“流逝”。“聚集”指集合、湊在一起，“聚積”指一點(diǎn)一點(diǎn)的湊集或積聚，前者多用于之人，突出結(jié)果，后者常指物，突出過程，由上下文推斷，選“聚集”。“機(jī)能”與身體生理有關(guān)，而“技能”指的是本領(lǐng)，句中有“生理”一詞，當(dāng)選“機(jī)能”與之照應(yīng)。
〔答案〕A
15、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①9月28日，中國的跳水“夢之隊(duì)”以行云流水般的完美表現(xiàn)        了當(dāng)天跳水的所有金牌。
②從經(jīng)濟(jì)實(shí)力、基礎(chǔ)設(shè)施、要素聚集能力、國際化程度等的發(fā)展趨勢看，上海、北京最具        成為未來的世界級(jí)城市。
③檢察官新款式制服的         ，標(biāo)志著中國公訴機(jī)關(guān)從此告別大檐帽。
 A．包羅     潛力     起用      
 B．囊括     潛質(zhì)     起用
 C．囊括     潛力     啟用      
 D．包羅     潛質(zhì)     啟用
〔解析〕“包羅”“囊括”都有包括的意思，此處當(dāng)用“囊括”，強(qiáng)調(diào)“全部”，又符合習(xí)慣性用法。“潛力”是潛在的力量，而“潛質(zhì)”是潛在的素質(zhì)，多指人，這里用“潛力”為好?！捌鹩谩敝柑岚问褂眯氯?，或重新任用已退職或者免職的人，用于指人；“啟用”即開始使用，多用于指物，扣住語境，當(dāng)選用“啟用”。
〔答案〕C
16、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場外，       著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。
②如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文學(xué)修養(yǎng)，是很難寫出高       的作品來的。
③曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人       。
    A．聚集     品位      贊揚(yáng)
    B．云集    品位      贊嘆
    C．云集     品味      贊嘆
    D．聚集     品味      贊揚(yáng)
〔解析〕本題考查語境中準(zhǔn)確選用詞語的能力。所選的三組詞語都很常見，也經(jīng)常被用錯(cuò)，具有一定的代表性?！霸萍薄熬奂倍伎杀砣硕啵霸萍北扔髟S多人從四面八方聚集在一起，扣住“各大新聞媒體的上百名記者”這一語境?！捌肺弧蹦苤肝膶W(xué)藝術(shù)作品所達(dá)到的水平，而“品味”指物質(zhì)的品質(zhì)和風(fēng)味，顯然不合?！百潛P(yáng)”既有“稱贊”的意思又有“表揚(yáng)”的意思，而對于古代的文學(xué)藝術(shù)作品，可以“贊嘆”但無法“表揚(yáng)”，而且語境中的“稱譽(yù)”也是“稱贊”的意思，從前后照應(yīng)的角度來說，也只能選擇“贊嘆”而不是“贊揚(yáng)”。
〔答案〕：B
17．次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①雖然他盡了最大的努力，還是沒能       住對方凌厲的攻勢，痛失獎(jiǎng)杯。
②能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地        著這個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
③那些見利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所         ，還可能滑向犯罪的深淵。
A．遏制      限制      不恥
B．遏止      制約      不恥
C．遏制      制約      不齒
D．遏止      限制      不齒
[解析]四個(gè)選項(xiàng)歸納起來要求辨別和理解三組近義詞。“遏制”是制止和控制的意思，“遏止”是用力阻止的意思。“限制”是指規(guī)定范圍內(nèi)不得超越，而“制約”是指一事物的存在和發(fā)展是以另一事物的存在和發(fā)展為條件。“不恥”即不以為羞恥，常用褒義，如不恥下問，“不齒”意為不愿意提到，表示鄙視。 
[答案]C
  備課資料匯編
隨著字音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等考點(diǎn)的淡化，本考點(diǎn)在近幾年高考試題中都有1～2道題，分值3～6分，增強(qiáng)趨勢已經(jīng)有目共睹。
一、近幾年高考試題分析
2002年高考北京卷第3題：
依次在橫線處填上詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
長江流域，無疑也是中華民族文化的        之一。考古發(fā)現(xiàn)        ，舊石器時(shí)代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人        。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。
A．發(fā)源地      表明      共存
B．發(fā)祥地      證明      并存
C．發(fā)源地      證明      并存
D．發(fā)祥地      表明      共存
此題考查語境中同義詞的辨析?！鞍l(fā)源地”指河流起源的地方，詞語所指的范圍比較單一，而“發(fā)祥地”則不同，它原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族、革命、文化等起源的地方?！氨砻鳌币鉃椤氨硎厩宄?，“證明”則是用可靠的材料來表明或斷定人或物的真實(shí)性?！肮泊妗本褪枪餐嬖?，聚在一起，強(qiáng)調(diào)所處環(huán)境的同一性，而“并存”是同時(shí)存在，突出時(shí)間上的同一性。答案：B
3、2003年高考北京卷第3題：
依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
（1）我們的工作計(jì)劃已經(jīng)呈報(bào)上級(jí)有關(guān)部門，待        之后，即可付諸實(shí)施。
（2）抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們        ，為守護(hù)患者不遺余力。
（3）必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假        暴利的犯罪行為。
A．審定      許諾      謀取
B．審訂      承諾      謀取
C．審訂      許諾      牟取
D．審定      承諾      牟取
“審定”即“審查決定”，而“審訂”是“審閱修訂”，對“上級(jí)有關(guān)部門”來說，行使的是“決定權(quán)”，而不是“修訂”義務(wù)?！霸S諾”和“承諾”都有“答應(yīng)做某事”的意思，而“許諾”重在表現(xiàn)答應(yīng)別人的要求，“承諾”雖也有“對某事答應(yīng)照辦”的意思，但還有主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)的意思，更適合突出白衣戰(zhàn)士精神品質(zhì)的語境?！爸\取”為“設(shè)法取得”，是中性詞，而“牟取”是多指謀取名利，作貶義詞，與語境更為相應(yīng)。答案：D
二、解題思路和要領(lǐng)
從近幾年的高考題型來看，對實(shí)詞虛詞的考查主要是三個(gè)方面，即判別詞語意義解釋的正誤，選擇或辨析關(guān)聯(lián)詞語，選擇或辨析近義詞。從解題思路和方法上來看，應(yīng)注意以下四個(gè)方面：
第一，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，必須首先考慮具體的語言環(huán)境，只有弄清了所提供的語段或語句的主要內(nèi)容，對詞語的辨析、選用才有基本的依據(jù)；
第二，必須了解詞語的本義，尤其是對那些音形相近、意思相近的詞語，必須仔細(xì)分辨它們各自的含義，從中分析出同中之異；
第三，在選擇關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，必須在理解上下句內(nèi)在聯(lián)系的同時(shí)，明確關(guān)聯(lián)詞語搭配的習(xí)慣及各自的作用；
第四，要充分考慮詞語的成分搭配、感情色彩、語義輕重、程度深淺、詞義涉及的范圍大小，甚至語體特點(diǎn)。
三、在語境中理解詞義
“語境”是語言環(huán)境的簡稱，“語境意義”是指語言在特定的交際環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義和臨時(shí)意義，是在固有意義基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種新的意義。如“你真壞”，其固有意義是說品質(zhì)惡劣，可是這句話由一對戀人用親昵的語氣說出，“壞”就成為“可愛”了。同樣“風(fēng)流”一詞在不同的語言環(huán)境中可以表示不同的含義。
語境有內(nèi)部語境和外部語境之分?！皟?nèi)部語境”是指語言自身所構(gòu)成的環(huán)境條件，即一定的言語片段和上下文之間（包括詞語之間、句子之間甚至段落之間）的關(guān)系?！巴獠凯h(huán)境”是指語言交際的社會(huì)環(huán)境，包括時(shí)代、時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對象、話題以及使用語言的人所流露的情緒等。
可見，語境對語言表達(dá)起著限制的作用，它限定了詞語的臨時(shí)意義，而且隨語境的變化，臨時(shí)意義又呈現(xiàn)多變性，因此，正確理解詞語的原則是“字不離詞，詞不離句，句不離段”。
（二）正確使用成語
教學(xué)建議
根據(jù)語境選擇成語或辨析成語使用的正誤，這類題型自92年以來沒有中斷過，其分值一般為3分。本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)，一是讓學(xué)生積累一些常用成語，明白把握成語的一些常見角度，以便在平時(shí)能留意和體會(huì)；二是掌握在語境中辨析成語使用正誤的方法；三是能了解成語知識(shí)點(diǎn)在高考試題中所出現(xiàn)的常見題型，并作針對性的訓(xùn)練和解題指導(dǎo)，提高解答這幾種類型的題目的能力。
要指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積累成語的習(xí)慣，用一個(gè)小本子，積少成多，而且能養(yǎng)成不輕易放過一個(gè)自己不太熟悉的成語的習(xí)慣，尤其能注意對一些出現(xiàn)習(xí)慣性誤用情況的成語作整理和歸納，多閱讀報(bào)刊雜志，留心這些方面的內(nèi)容。
專題中的幾個(gè)欄目都是扣住近幾年的高考題型而設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)放在根據(jù)語境把握成語使用的正誤上。

問題磁場使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目緊扣考點(diǎn)涉及的知識(shí)要點(diǎn)設(shè)題，既考慮例子的典型性，又盡量貼近生活實(shí)際。教師在使用時(shí)，可先讓學(xué)生討論辨析，學(xué)會(huì)思考的角度和方法，再根據(jù)需要補(bǔ)充思考題加以拓展，務(wù)必讓學(xué)生體會(huì)與本專題相關(guān)的知識(shí)和解題要領(lǐng)，特別是考慮語境對詞語使用的限制作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用成語。
二、問題磁場
    1、一次，記者采訪著名劇作家魏明倫時(shí)有下面一段對話，你覺得魏明倫的四個(gè)成語用得如何？
記者：請問，您成功的秘訣是什么？
魏明倫：我可以用四個(gè)成語來概括，那就是喜新厭舊，得寸進(jìn)尺，見利忘義，無法無天。
   〔點(diǎn)撥〕這幾個(gè)成語原本都是貶義詞，但在特殊的語言環(huán)境中貶詞褒用，卻能獲得一種特殊的修辭效果，表達(dá)了劇作家不斷地改變創(chuàng)作形式，大膽創(chuàng)新，不滿足于已有的成績，敢于向更高目標(biāo)攀登的精神。這種根據(jù)表情達(dá)意的客觀需要，改變成語的感情色彩的做法，體現(xiàn)了成語運(yùn)用的辨證藝術(shù)，也是語言創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。
    2．判斷下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)的成語使用正誤。
① 王教授寫起文章來左右逢源，得心應(yīng)手。
② 這個(gè)人見什么人說什么話，左右逢源，圓滑得很。
   〔點(diǎn)撥〕首先要準(zhǔn)確把握成語的意思和使用習(xí)慣?！白笥曳暝础奔瓤捎糜诎x語境，表示事情不管怎樣進(jìn)行都很順利；也可用于貶義語境之中，比喻為人處世十分圓滑。兩個(gè)句子雖用了同一個(gè)成語，但要表達(dá)的含義卻不一樣，體現(xiàn)的感情色彩也不一樣，前一句取其褒義，而后一句卻為貶義，使用都沒有問題。
    3．根據(jù)語境判別下面句子中加點(diǎn)成語的使用正誤。
    ①演員在舞臺(tái)上看到臺(tái)上臺(tái)下千百雙眼睛，就有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，當(dāng)然演不好戲，因此當(dāng)演員要“目中無人”。（《周恩來選集》）
②孫小姐說她剛從辛楣那兒來，政治系的教授在開座談會(huì)呢。滿屋子煙，她瞧人多有事，就沒有坐下來。方鴻漸笑道：“政治家們聚在一起，當(dāng)然是烏煙瘴氣?！保ㄥX鐘書《圍城》）
〔點(diǎn)撥〕一般來說，成語所表達(dá)的意思，往往不是內(nèi)部語素意義簡單相加所形成的字面意，而是在字面意義基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的比喻義、引申義。但是有時(shí)為了達(dá)到特定的修辭效果，在運(yùn)用成語時(shí)，故意偏離它所通用的比喻義、引申義，而回返到它的語源意義（字面意義）。很顯然，以上兩個(gè)句子中加點(diǎn)的成語的意思已非通常意義，完全是成語最初的字面意義。在一定的語境中（前者是講演員的舞臺(tái)表演，后者是說滿屋子是煙），這樣遣用詞語，可收到生動(dòng)形象而又幽默風(fēng)趣的表達(dá)效果，讓人耳目一新。
案例探究使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目根據(jù)專題要點(diǎn)設(shè)置了三個(gè)案例，承接前一個(gè)欄目所引出的問題進(jìn)行探討，重點(diǎn)放在對易失誤點(diǎn)的分析和指導(dǎo)上，希望能通過本專題的學(xué)習(xí)和研究，掌握規(guī)范解題的思路和方法。使用時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生討論探究，自己體會(huì)題型特點(diǎn)，積累解題的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)幫助學(xué)生開拓思路，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)解題的技巧，培養(yǎng)能力。
二、案例探究
〔案例1〕2003年高考全國卷第4題
下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>A．濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見肘。
B．今年頭場雪后城市主干道上都沒有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。
C．一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)感到自慚形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。
D．老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。
〔解題思路〕此題要求根據(jù)語境判別成語運(yùn)用正誤?！叭鐢?shù)家珍”在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉”，此詞本身帶有比喻的特點(diǎn)，一般來說，與它作比的內(nèi)容，應(yīng)為“家珍”以外的東西。而句中“老王家的”“多年收藏的”本來就是屬于“家珍”了，所以比喻不當(dāng)，成語使用錯(cuò)誤。
〔正確答案〕D
〔評(píng)點(diǎn)與探究〕此題特別強(qiáng)調(diào)語境的作用。在選擇過程中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要就是沒能仔細(xì)考慮語境與所要辨析的成語之間在語意上存在的不協(xié)調(diào)關(guān)系，而單純的把“如數(shù)家珍”理解為“熟悉”之意，先排除了它的錯(cuò)誤的可能性，從而導(dǎo)致失誤。另外，也要能結(jié)合語境判斷其他幾個(gè)成語的使用情況，確定選項(xiàng)?！白浇笠娭狻北拘稳菀路茽€，也比喻困難重重，應(yīng)付不過來，扣語境中的“人手不足”；“未雨綢繆”比喻事先作好準(zhǔn)備；“自慚形穢”即自愧不如別人，與“低于”照應(yīng)，三個(gè)成語的使用都沒有問題。
〔案例2〕2002年高考全國卷第四題
下列各句中加點(diǎn)的成語的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>A．面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。
B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子、拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。
C．整改不光是說在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評(píng)議的時(shí)候，大家對機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑。
D．加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動(dòng)作。
  〔解題思路〕此題考查根據(jù)語境使用詞語的能力?！坝旰蟠汗S”以春雨后竹筍長勢快來比喻“新事物大量出現(xiàn)”，不適合用于貶義的“造假者”身上?！坝锌诮员北扔鳌叭巳朔Q贊”，從語境來看，意為機(jī)關(guān)作風(fēng)有所變化，群眾的評(píng)議意見不會(huì)如現(xiàn)在那么差，但說“人人稱贊”，言過其實(shí)，脫離語境。“偃旗息鼓”指“放倒軍旗，停擊戰(zhàn)鼓”，可表示“秘密行軍，不暴露目標(biāo)”，也指“停止戰(zhàn)斗”，也比喻“停止批評(píng)、攻擊”，而語境強(qiáng)調(diào)“幾家汽車大廠”表面上似乎沒有參加競爭，因此不合語境。
〔正確答案〕A
〔評(píng)點(diǎn)與探究〕在辨析成語使用正誤的時(shí)候，不僅要考慮成語本身的意思，還要體會(huì)成語的感情色彩與語境的感情色彩是否吻合，然后再把握語境所要表達(dá)的意思，扣住語境要求，這樣才能做到準(zhǔn)確無誤。A項(xiàng)中的“光怪陸離”形容“現(xiàn)象奇異色彩繁復(fù)”，可用于抽象事物，運(yùn)用正確。此題出現(xiàn)選擇錯(cuò)誤，一是不能準(zhǔn)確理解三個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)成語的意思，導(dǎo)致選擇糊涂；二是可能表現(xiàn)在對“雨后春筍”的比喻義和感情色彩把握不準(zhǔn)，或是對“偃旗息鼓”的詞義范圍不能確定。
〔案例3〕下列句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>    A．為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學(xué)生必然是目無全牛。
    B．小張?jiān)谲囬g的技術(shù)比賽中，總是名列第三，真是首屈一指。
    C．法庭認(rèn)為，張師傅因正當(dāng)防衛(wèi)而致使歹徒喪命，實(shí)屬情有可原，罪不容誅。
    D．真正的名家學(xué)者并不愿他的學(xué)生只是亦步亦趨，而希望后輩能超過自己。
〔解題思路〕“目無全?！背鲈凇肚f子》的《庖丁解牛》，意為“技藝已達(dá)到十分純熟的地步”，顯然不合語境?！笆浊恢浮笔恰氨硎镜谝弧钡囊馑?，不等于“名列前茅”，而語境中是“名列第三”，當(dāng)選后者?！白锊蝗菡D”意為“罪大惡極，處死都不能抵償”，與“正當(dāng)防衛(wèi)”“實(shí)屬情有可原”矛盾，感情色彩也不當(dāng)。
〔正確答案〕D
〔評(píng)點(diǎn)與探究〕辨析成語，若能了解成語的來源、意思，再考慮其用法要求，然后結(jié)合語境分析其正誤，這樣準(zhǔn)確性更高。這就要求考生平時(shí)對一些常見成語要有意識(shí)地注意積累。此題出現(xiàn)選擇錯(cuò)誤主要問題出在不能把握成語的意思，只從成語的字面去理解，望文生義，將“目無全?！崩斫鉃椤爸话盐站植慷鴮?dǎo)致片面”，將“首屈一指”理解為“排在前面”，將“罪不容誅”理解為“不必要?dú)㈩^”“不必要治罪”。高考試題經(jīng)常涉及這樣一類成語：它們不能單從字面直接理解，而必須考慮它的出處、用法，不然就會(huì)犯張冠李戴的毛病。如93年的“差強(qiáng)人意”“不刊之論”、95年的“首當(dāng)其沖”“想入非非”、97年的“萬人空巷”、99年的“炙手可熱”，還有如“文不加點(diǎn)”、“美侖美奐”、“望其項(xiàng)背”等，或注意其色彩，或注意其用法，或注意其適用范圍，都不可單從字面理解，不然真會(huì)瞎子摸象，一知半解，鬧出笑話。
知識(shí)歸納與思維拓展使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上圍繞本專題涉及到的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行的系統(tǒng)總結(jié)和拓展。主要是兩方面的內(nèi)容：一是涉及到成語本身的一些相關(guān)知識(shí)，二是在語境中辨析成語的原則思路和技巧方法。教師使用時(shí)要重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的習(xí)慣，掌握各種類型考題的不同特點(diǎn)和解題要領(lǐng)，可通過具體的例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。
二、知識(shí)歸納與思維拓展
    研究歷年的高考試題，在對“正確使用成語”這一知識(shí)點(diǎn)的考查中所涉及的能力要求主要有以下幾個(gè)方面：①對常見成語的理解和把握；②結(jié)合語境來判斷成語運(yùn)用的正誤；③容易誤用的成語辨析，如“燈紅酒綠”“想入非非”“左右逢源”“拭目以待”等一些兩用成語，④考慮成語的使用范圍、感情色彩等。要形成能力就要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能對知識(shí)要點(diǎn)作系統(tǒng)的梳理，并通過一定量的強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固。
一、 了解成語的特點(diǎn)
成語的主要來源有以下幾個(gè)方面：①神話。如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日等；②寓言。如自相矛盾、濫竽充數(shù)、守株待兔、火中取栗、畫蛇添足、歧路無羊等；③俗語。如啼笑皆非、坐吃山空、過河拆橋等；④歷史故事。如毛遂自薦、脫穎而出、完璧歸趙、紙上談兵、望梅止渴、韋編三絕、約法三章、臥薪嘗膽；⑤詩文語句。如勾心斗角、誨人不倦、溫故知新、禍起蕭墻、既來則安、鍥而不舍、青出于藍(lán)、舍生取義、得道多助等。
成語從以上幾個(gè)方面經(jīng)濃縮而形成的人們長期習(xí)用的固定短語，所以它的特點(diǎn)是：
1．意義的整體性。許多成語的意義已經(jīng)不能從字面上去直接了解了，不能望文生義。如“破釜沉舟”比喻下決心干到底；“三頭六臂”比喻又不尋常的本領(lǐng)。如從字面上去理解，往往會(huì)鬧笑話。
2．結(jié)構(gòu)的凝固性。成語一般不能變動(dòng)詞序、更換其中的成分。成語的結(jié)構(gòu)主要有：聯(lián)合式（苦盡甘來），陳述式（胸有成竹），支配式（莫名其妙），偏正式（層出不窮），補(bǔ)充式（逍遙法外），兼語式（引狼入室）等。了解分析成語的結(jié)構(gòu)，有助于理解成語的含義。比如聯(lián)合式結(jié)構(gòu)的成語的兩詞語或同義或反義，“求全責(zé)備”的“責(zé)”與“求”、“備”與“全”同義，而“否極泰來”前后示反義的，所以由“泰”（好運(yùn)）可知“否”為“壞運(yùn)氣”。這樣就容易理解成語的意義了。
3．色彩的文言性。它保留了文言詞和文言格式?！安葺讶嗣敝械摹拜选睘槊~的意動(dòng)用法，“富國強(qiáng)兵”中“富”“強(qiáng)”為使動(dòng)用法?！安豢摗钡摹翱睉?yīng)解釋為更改，而不是刊登。
運(yùn)用成語首要理解它的意義。一是要準(zhǔn)確掌握常用成語的出處、涉及的人物、大體情節(jié)等，如“愚公移山”之其出自寓言《愚公移山》，便知含義是堅(jiān)忍不拔的精神。二是了解成語含義的變化，如“水落石出”原是描寫冬天的景色的，后來作成語表示“終于真相大白”，意義有變化。三是留意辨析一些字面上相差不多二意義不同的成語，如“無微不至”和“無所不至”，兩者的意義、感情色彩截然相反。再如“每下愈況”和“每況愈下”，前者出自《莊子》，意思是越是踏在豬腳的下部，就越能顯示出它是否真肥。比喻越從低微的事物上推求，就越能看清事物的真相，而后者則指事情的境況越來越差。兩字序變化，其意相差極大。
二、注意成語的意義關(guān)系
了解成語之間的意義關(guān)系，既能豐富語言積累，又能更加準(zhǔn)確地把握成語。
1．近義或同義關(guān)系。如
爾虞我詐——勾心斗角     夜以繼日——焚膏繼晷
含辛茹苦——嘔心瀝血     轉(zhuǎn)危為安——化險(xiǎn)為夷
功敗垂成——功虧一簣     九牛一毛——滄海一粟
守株待兔——緣木求魚     臥薪嘗膽——懸梁刺股
才高八斗——學(xué)富五車     畫餅充饑——望梅止渴
不翼而非——不脛而走     力透紙背——入木三分
狗仗人勢——狐假虎威     雪中送炭——錦上添花
耳濡目染——耳聞目睹     信口雌黃——信口開河
陳詞濫調(diào)——老生常談     防患未然——未雨綢繆
孤注一擲——破釜沉舟     不厭其煩——不勝其煩
    2．反義關(guān)系。如：
    門庭若市——門可羅雀     比翼雙飛——分道揚(yáng)鑣
    人微言輕——德高望重     一見如故——白頭如新
    雪中送炭——落井下石     不名一錢——腰纏萬貫
    流芳百世——遺臭萬年     山窮水盡——柳暗花明
    事半功倍——事倍功半     萬人空巷——十室九空
三、根據(jù)語境辨析成語使用的正誤
綜觀高考成語試題，涉及到幾個(gè)方面的問題：成語的感情色彩，適用對象，習(xí)慣性誤用和一些一語二用的成語的使用，當(dāng)然在把握過程中更要考慮語境的限制作用，包括語境的色彩、語意等，切忌先入為主。具體來說，要注意以下幾個(gè)方面：
1、注意成語的感情色彩。要積累一些常見成語，把握它們的感情色彩。如：始作俑者、彈冠相慶、邯鄲學(xué)步、頤指氣使、暴虎馮河、處心積慮、無所不為、趨之若騖、買櫝還珠、為所欲為、巧舌如簧等是貶義詞；嘆為觀止、有口皆碑、耳提面命、蔚然成風(fēng)、鳳毛麟角、文不加點(diǎn)、不落窠臼等是褒義詞；標(biāo)新立異、慘淡經(jīng)營、燈紅酒綠、苦心孤詣、左右逢源、按部就班、登峰造極等成語褒貶皆可，要考慮具體語境。
   2、注意成語的適用范圍。如：膾炙人口、陽春白雪、力透紙背、不落窠臼、天馬行空、洛陽紙貴等成語用于文學(xué)藝術(shù)；耳鬢廝磨、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓等用于夫妻之間；青梅竹馬用于男女之間；豆蔻年華用于十三四歲的女孩子；妙手回春或巧手回春用來指醫(yī)術(shù)；鬼斧神工用來指人的制作技藝高超，但一般指建筑和雕塑；天花亂墜形容人說話；汗牛充棟指書多；美侖美奐形容建筑；明日黃花只表示過時(shí)的事物；不吝賜教、鼎力相助用于表敬語境中；拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請、敝帚自珍是謙辭，等等。
   3、注意成語與語境意思不可重復(fù)。如“忍俊不禁”已包含“笑”的意思，就不能說“笑得忍俊不禁”；“生靈涂炭”已有“人民”的含義，不可說成“使人民生靈涂炭”。

備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)
    一、使用指導(dǎo)
本欄目緊扣在語境中辨析成語的要求，根據(jù)近幾年高考題型的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，題型有選擇成語填空和判斷成語使用正誤兩類，而題目的設(shè)計(jì)又以后者為主，力求重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。使用時(shí)盡量讓學(xué)生自己思考，體會(huì)解題的酸甜苦辣，把握題型特點(diǎn)，摸索解題要領(lǐng)，教師在講解分析時(shí)，不可只講題目本身，而要進(jìn)行分類歸納和適當(dāng)補(bǔ)充。
二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練
1、 依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是
①玉器廠展品室陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是
        。
②貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是        。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人        。
④故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人          。
   A．琳瑯滿目    美不勝收    目不暇接    應(yīng)接不暇
   B．琳瑯滿目    美不勝收    應(yīng)接不暇    目不暇接
   C．美不勝收    琳瑯滿目    目不暇接    應(yīng)接不暇
   D．美不勝收    琳瑯滿目    應(yīng)接不暇    目不暇接
〔解析〕本題考查近義成語的辨析和在具體語境中的運(yùn)用能力。題目所提供的四個(gè)成語都是用來贊賞美好事物的多與美的，但詞義的側(cè)重點(diǎn)各不相同，要同中求異，正確理解整個(gè)句子的意思。①句的“神態(tài)各異，栩栩如生”，意在強(qiáng)調(diào)玉雕的美而不是說數(shù)量，當(dāng)選“美不勝收”。而②句“擺滿”和“品種齊全”等詞語說明東西很多很全，當(dāng)為“琳瑯滿目”。③句的“撲面而來”說話人是被動(dòng)接受，選“應(yīng)接不暇”更恰當(dāng)；而人是主動(dòng)去看，東西多，眼睛顧不過來應(yīng)當(dāng)選擇“目不暇接”為好。
〔答案〕D
2、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．兩次攀登世界最高峰的失敗沒有使他灰心，經(jīng)過三年的精心準(zhǔn)備，他終于功敗垂成，于今年夏天攀登成功。
   B．桃李爭艷，春意闌珊，在翠柳輕拂的湖堤上一隊(duì)紅領(lǐng)巾掩映在叢綠之間，顯得格外嬌艷可愛。
   C．號(hào)稱是綠化名城，但行使在無樹的公路上，任憑風(fēng)塵、烈日的侵襲，游客們都紛紛搖頭，嘆為觀止。
   D．中國寺廟建筑之宏大精美，因勢構(gòu)筑之巧思妙想，真可謂鬼斧神工，不可思議。
〔解析〕“功敗垂成”意為“快接近成功的時(shí)候遭到失敗”，與語境中“沒有灰心”“攀登成功”相矛盾?！按阂怅@珊”即“春意衰落”，不合語境，此處應(yīng)改為“春意盎然”才符合要求?！皣@為觀止”是說“贊美看到的事物好到極點(diǎn)”，而語境中含有對此“綠化名城”名不副實(shí)的諷刺，顯然使用不當(dāng)。
〔答案〕D
3、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
   B．“崇尚科學(xué)文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
   C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。
   D．他在填報(bào)高考第一志愿的時(shí)候，又想報(bào)北大，又想報(bào)南大，總是見異思遷。
〔解析〕所考的幾個(gè)成語都很常見，但若平時(shí)不留心其用法，也會(huì)出錯(cuò)。本題當(dāng)選B項(xiàng)?！傲芾毂M致”是一兩用成語，可形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露得很徹底?！昂古３錀潯毙稳輹啵荒苤溉??！跋葱母锩妗北扔鲝氐谆诟?，指人的改過自新，不合語境。“見異思遷”是指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，常用于貶義語境中，D項(xiàng)中考生選擇志愿時(shí)難以決斷，并無貶義意思。
〔答案〕B
4、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．此時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。
   B．她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
   C．會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。
   D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。
〔解析〕“安步當(dāng)車”意思是“慢慢地步行，就當(dāng)是坐車”，對搶險(xiǎn)隊(duì)員來說，時(shí)間就是生命，不可能“慢慢地”?！败囁R龍”是說“車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，往來不絕”，語境強(qiáng)調(diào)的是購買者很多，兩者不能一致。“蓬蓽生輝”意為“由于別人到來或張掛別人送自己的字畫而使自己非常光榮”，是謙辭，而句中顯然是說別人的家室。
〔答案〕B
5、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．這對女選手從小就一起訓(xùn)練一起玩，青梅竹馬，互相已十分了解，所以配合十分默契。
   B．這篇文章內(nèi)容空洞，形式呆板，最后引李白的名句更是狗尾續(xù)貂，不倫不類。
   C．他們和班主任的感情特別好，雖然畢業(yè)多年，但仍耿耿于懷，每年教師節(jié)都相約去看望她。
   D．千姿百態(tài)造型各異的紫砂壺，圓無一相，方非一式，出神入化。
〔解析〕“青梅竹馬”適用于男女之間，用于兩位女選手身上就不合適。“狗尾續(xù)貂”多指文學(xué)創(chuàng)作中“拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱”，而句中所指的對象“這篇文章”原本就“內(nèi)容空洞，形式呆板”，不能稱為“貂”?！肮⒐⒂趹选毙稳荨坝行氖?，不能忘懷”，而語境所要強(qiáng)調(diào)的是他們多年后還記得班主任，這跟“有心事”無關(guān)。
〔答案〕D
6、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．他的發(fā)言，頭緒紛繁，邏輯混亂，聽來聽去，始終叫人不可理喻。
   B．新廠長上任后制定了幾項(xiàng)措施，看似有所改革，實(shí)際上還是陳陳相因。
   C．他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的論文。
   D．許多功成名就、才華橫溢的科學(xué)家放棄國外優(yōu)厚的條件，義不容辭地回到祖國。
〔解析〕“不可理喻”也即“不能夠用道理使他明白，形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理”。而語句所要表達(dá)的意思是“別人不能聽明白”，可把“不可理喻”改為“不可理解”?！耙娙室娭恰奔础叭收咭娙手钦咭娭恰保馑际恰皩τ谕粋€(gè)問題各人有各人的見解”，而語境的主語只有“他”?！傲x不容辭”意思是“道義上不允許推辭”，用在句中不恰當(dāng)，因?yàn)榱粞筮€是回國并不屬于“道義上”的規(guī)定，而是看有無個(gè)人的責(zé)任，可改為“義無返顧”。
〔答案〕B
7、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．他當(dāng)了兩年的局長卻沒干過一件實(shí)事，這次被免職，實(shí)在是眾望所歸。
   B．由于動(dòng)脈嚴(yán)重硬化，他兩只手經(jīng)常會(huì)情不自禁地抖動(dòng)，這對他來說真是痛苦的事。
   C．她故意讓皮鞋踩出卡卡的響聲，這響聲中充滿了旁若無人的優(yōu)越感。
   D．這次研討會(huì)開始時(shí)氣氛有些沉悶，多虧張教授拋磚引玉的一番話，才使大家的發(fā)言積極起來。
〔解析〕“眾望所歸”是說“眾人的信任、希望歸向某人。多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作”，指的應(yīng)是好事，而句中指的卻是“免職”?！扒椴蛔越笔恰耙种撇蛔∽约旱母星椤钡囊馑?，句子所強(qiáng)調(diào)的并非是“抑制感情”，而是說“手已不聽使喚”，可改為“不由自主”?！皰伌u引玉”是謙辭，“比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見”，現(xiàn)用在他人（張教授）身上，混淆了詞語的使用對象。
〔答案〕C
8、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．那是一張兩人的合照，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
   B．這項(xiàng)選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。
   C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。
   D．這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
〔解析〕此題考查正確使用成語的能力?！拜份贰笔恰氨姸唷钡囊馑?，不能用數(shù)量詞語修飾，與“一位”矛盾?！摆呏趄\”意思是“像鴨子一樣成群跑過去”，比喻很多人爭著趕去，多含貶義，與語境感情色彩不符?！叭f人空巷”是“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，與“在家里”和“街上顯得靜悄悄的”明顯不符。
〔答案〕B
9、 下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>    A．有人預(yù)言，將來小說最終會(huì)在視聽藝術(shù)的壓迫下壽終正寢，對此你有什么看法？
    B．接到家人打來的加急電報(bào)，我懷著刻不容緩的心情奔向火車站。
    C．在那些困難的日子里，他們相敬如賓，互相鼓勵(lì)。他說：“他不僅經(jīng)常安慰我，還給了我不少幫助和支持?！?BR>    D．教師安居工程30套住房落成的消息傳開后，廣大教師彈冠相慶，稱贊政府做了一件實(shí)事。
〔解析〕A項(xiàng)中的“壽終正寢”指年老時(shí)在家中安然死去，也比喻事物的消亡，和語境相吻合。B中“刻不容緩”是用來形容形勢緊迫，片刻也不能拖延，用在這里來修飾“心情”不當(dāng)，應(yīng)改為“迫不及待”。C中的“相敬如賓”一般用于夫妻之間，顯然不符合語境要求。D中的“彈冠相慶”比喻因即將做官而互相慶賀，常為貶義，不合語境。
〔答案〕A
10、下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．文老師針對班上同學(xué)良莠不齊的現(xiàn)象，講課時(shí)注意分層指導(dǎo)，同學(xué)們都很滿意。
   B．在很短的時(shí)間內(nèi)，張明老師就發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。
   C．一個(gè)人犯點(diǎn)小錯(cuò)誤在所難免，也是不足為訓(xùn)的。
   D．無論什么事，都不能急于事功，而應(yīng)該循序漸進(jìn)。
〔解析〕“良莠不齊”是指好人與壞人夾雜在一起，將學(xué)生分好人壞人顯然不當(dāng)，改為“參差不齊”為好?！皞?cè)目而視”是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態(tài)，用在B句中顯然不好，改為“刮目相看”。“不足為訓(xùn)”指不值得作為遵循或效仿的法則，也與“在所難免”的語境不合。D中的“急于事功”是指急于求得事業(yè)和功績，與句子的意思完全吻合。
〔答案〕D
11、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．我國西部地區(qū)如能用好政策，更新觀念，大膽創(chuàng)新，那么迅速趕上沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至青出于藍(lán)，是完全有可能的。
   B．湖南省某市有人利用封建迷信行騙坑人，當(dāng)?shù)毓哺删椭伟踩藛T守株待兔，以逸待勞，終于將行騙的人抓獲。
   C．這一屆奧斯卡獎(jiǎng)究竟鹿死誰手，直到頒獎(jiǎng)大會(huì)前一分鐘人們?nèi)匀徊恢?BR>   D．這也許是一種取巧的寫法，但似乎無可厚非，因?yàn)檎l也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。
〔解析〕“青出于藍(lán)”比喻學(xué)生超過老師，后人勝過前人，不能用于指地方經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，此處可用“后來居上”。“守株待兔”比喻死守經(jīng)驗(yàn)不知變通，也比喻不勞而獲，坐享其成，是一貶義詞，詞義、感情色彩都不合語境?！奥顾勒l手”指的是權(quán)力歸屬，而語境中講的是獎(jiǎng)項(xiàng)，對象不對，此處可改為“花落誰家”。
〔答案〕D
12、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．剛剛打完這場比賽，隊(duì)員們又趕往下一個(gè)賽場，有人趁乘車時(shí)間小憩一會(huì)兒，以休養(yǎng)生息。
   B．棋盤上自己的棋子已經(jīng)所剩無幾，而對方卻兵多將廣，他感到在排兵布陣上捉襟見肘。
   C．小張?jiān)谏痰昕吹揭患路f的運(yùn)動(dòng)衫，愛不釋手，可惜帶的錢不夠，不得不忍痛割愛，回家后飯都懶得吃。
   D．聰明的人吃一塹長一智，而他則是光吃塹不長智，問題出在他對別人的善意建議總是置之度外。
〔解析〕“休養(yǎng)生息”是指國家在大動(dòng)蕩或大變革之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)?，不能用來指“小憩一?huì)兒”，否則就大詞小用。“忍痛割愛”意為將原本是自己心愛的東西交給別人，用于對待商店里的東西不妥?！爸弥韧狻敝赴阉旁诳紤]的范圍之外，即不放在心上，一般指對個(gè)人利益有影響的事，而且感情色彩也不符合語境，此處可改為“置若罔聞”。
〔答案〕B
13、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．起伏的群山一座挨著一座，鱗次櫛比，一直延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。
   B．秋雨濕透了衣衫，畫出了他瘦削的肩胛骨；他雙手交叉護(hù)在胸前，想留住一點(diǎn)溫暖，可是沒用，仍然打顫，噤若寒蟬。
   C．我到南方這個(gè)小城市已經(jīng)一年多了，甭說山東人，就是見到一個(gè)北方人，也像空谷足音，倍感親切。
   D．時(shí)有不少店名亂用外來詞，只求時(shí)髦，嘩眾取寵，而不考慮國情民意和實(shí)際效果。一個(gè)看不懂的店名，只能讓人莫衷一是。
〔解析〕“鱗次櫛比”多用來形容房屋密集而且整齊，不能來形容“群山”。“噤若寒蟬”并非打寒噤，而是指由于害怕恐懼等而不敢開口，不符合語境?！澳砸皇恰敝溉藗儗ν粏栴}的看法不同，結(jié)合語境，扣住“不懂”，當(dāng)為“莫名其妙”。而“空谷足音”是只因稀少而難得之意，符合語境要求，強(qiáng)調(diào)見到同鄉(xiāng)人的困難程度。
〔答案〕C
14、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來臨，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，不然身無長物，將無法適應(yīng)新時(shí)代的要求。
   B．登山途中，大家被絆倒了又爬起來，前仆后繼，終于登上了山頂。
   C．由于一到長沙就受到人們的追捧，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎么也不肯下來。
   D．如果，和風(fēng)細(xì)雨、實(shí)事求是的學(xué)術(shù)批評(píng)與反批評(píng)再也不需要有人為之奔走呼號(hào)，那么，中國學(xué)術(shù)界燦爛的春天就將來臨了。
〔解析〕“身無長物”形容很貧窮，不能形容“無本領(lǐng)”?！扒捌秃罄^”中“仆”為倒下、死去之意，用來形容革命志士從事革命活動(dòng)的勇敢態(tài)度，爬山不能用“前仆后繼”?！笆軐櫲趔@”指受到過分寵愛的待遇而感到意外的驚喜，“驚”即“驚喜”，而語境在強(qiáng)調(diào)熊貓受到“驚嚇”，故用詞不當(dāng)。
〔答案〕D
15、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．新的意境醍醐灌頂似的激蕩著他，一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)激勵(lì)著他去向坎坷的命運(yùn)挑戰(zhàn)。
   B．老王這個(gè)人是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的評(píng)書迷，聽評(píng)書經(jīng)常聽得黯然消魂，有時(shí)候竟忘了吃飯和睡覺。
   C．長篇小說要把眾多的人物、事件組織成一個(gè)完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)整體，因此它的結(jié)構(gòu)更為作家處心積慮，刻意經(jīng)營。
   D．在強(qiáng)調(diào)終極關(guān)懷時(shí)卻對當(dāng)下的生存環(huán)境不屑一顧，不能不說是一個(gè)極大的失誤，也表明環(huán)境意識(shí)的啟蒙如此迫不及待。
〔解析〕“醍醐灌頂”比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟，在語境中指“新的意境”啟發(fā)了他，使他明白了自己的使命，看到了方向，使用正確?！镑鋈幌辍辈⒎鞘恰笆鏁?、神魂顛倒或聽得入神”之意，而是形容人極度悲傷或愁苦，不合語境?！疤幮姆e慮”是一個(gè)貶義詞，結(jié)合語境還是用“殫精竭慮”為好。“迫不及待”即“急迫得不能再等待”用來形容人的心里焦急；此處形容形勢緊迫，當(dāng)用“刻不容緩”。
〔答案〕A
16、下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．二惡英成了當(dāng)令詞匯以后，各種媒體對它的“包裝”可謂五花八門。有的寫成“二惡英”，有的寫成“二惡因”，有的寫作“二巫英”。
   B．剛剛興起跳交際舞的時(shí)候，我和妻子極看不慣，不但自己不入“舞流”，而且還頗有微言。
   C．自從中國頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來中國投資。
   D．據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占了污染總量的45％。
〔解析〕試題把實(shí)詞和成語一起考查，重點(diǎn)是要結(jié)合語境辨析?！拔寤ò碎T”比喻花樣繁多或變幻多端，多含貶義，切合語境。“微言”該是“微詞”或“微辭”的誤用，微詞是書面語，指隱晦的批評(píng)，結(jié)合語境的“極看不慣”，應(yīng)用微詞?！按来烙麆?dòng)”是貶義詞，指策劃或開始進(jìn)行攻擊破壞活動(dòng)，不合“外商投資”的褒義語境?！笆桩?dāng)其沖”關(guān)鍵是“沖”字的落實(shí)，整個(gè)成語比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，題意中是說尾氣排放量大，是導(dǎo)致污染的第一位罪魁禍?zhǔn)祝@然不合。
〔答案〕A
17．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。
   B．博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。
   C．家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。
   D．美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會(huì)從此一勞永逸。
[解析]“美侖美奐”出自《禮記?檀弓下》，“侖”有高大之意，“奐”有眾多之意，一般用來形容建筑物高大華美的，現(xiàn)在用于形容石刻作品上花鳥蟲獸人物形象的神態(tài)，顯然不合適?！爸耸挚蔁帷比菀追噶?xí)慣性毛病，把它理解為是指“熱門”之意，其實(shí)是用來形容權(quán)勢氣焰之盛的；“一勞永逸”也 說“一勞久逸”，意思是說辛苦一次將事情辦好 ，以后可永遠(yuǎn)不再費(fèi)力了，D項(xiàng)中用這個(gè)成語來說“局勢”，顯然不對，因?yàn)椤熬謩荨笔侵刚诬娛碌确矫嬖谝粋€(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況，而這些情況決不可能“一勞永逸”的，它隨時(shí)都在變化發(fā)展之中。
[答案]A
         備課資料匯編
成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大、語法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的特殊語言單位。由于成語言簡意賅、結(jié)構(gòu)整齊，符合漢民族語言的特點(diǎn)，所以使用廣泛。本考點(diǎn)在近幾年的高考試題中都有一道題。
一、近幾年高考試題分析
1、2001年京、皖、蒙春季高考試題第4題：
下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．本來還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
   B．為了這個(gè)新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。
   C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細(xì)潤秀美、古玉的豐腴潤澤和古錢的班駁陸離吧。
   D．每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。
四個(gè)句子中加點(diǎn)的成語都是很普通的，使用頻率比較高，但越是平?？赡茉饺菀妆缓鲆?，使用時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，判斷正誤時(shí)越有可能把握不了。A項(xiàng)的“不三不四”是說不象樣子；B項(xiàng)的“不遺余力”是指用出全部力量一點(diǎn)也不保留；C項(xiàng)的“班駁陸離”形容色彩繁雜，使用都沒有問題；而D項(xiàng)的“指手畫腳”一般是形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)，而句子中卻來修飾動(dòng)作操練，不合語境。答案：D
2、2002年高考北京卷第4題：
下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．經(jīng)過一代代工匠們的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，并在新的時(shí)代不斷得到發(fā)展。
   B．今年春天，中國北方出現(xiàn)了多次沙塵暴天氣，其主要原因是我們未雨綢繆，植被大面積遭到破壞。
   C．蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）信手拈來前人成果入詞，達(dá)到了天衣無縫的境地，真是化典入詞的范例。
   D．這位公司的首席代表以買櫝還珠的氣魄，大膽地與外商簽訂了聯(lián)合開發(fā)海外市場的協(xié)議。
“薪盡火傳”原指火永遠(yuǎn)不滅，比喻學(xué)問技術(shù)代代流傳，符合語境要求。正確項(xiàng)當(dāng)為A。B、D兩項(xiàng)的用詞錯(cuò)誤不難理解，“未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備，“買櫝還珠”從字面解釋為“買了匣子，把珍珠退還給人”，比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)，兩個(gè)成語都與語境不合。C中的“信手拈來”是“形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來”，但這個(gè)解釋與“化典入詞”的語境不合。答案：A
3、2003年高考北京卷第4題：
下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR>   A．巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，但“9?11”事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。
   B．在拍攝大片動(dòng)輒耗資過億的今天，該劇組僅用了200多萬元就拍出了一部極具觀賞性的電影，其意義不可同日而語。
   C．當(dāng)人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐錢捐物的時(shí)候，你卻無動(dòng)于衷，細(xì)大不捐，這樣做，不感到羞愧嗎？
   D．美國作家歐?亨利具有超群的才華和豐富的想象力，其小說的結(jié)尾往往別出心裁，匪夷所思。
“匪夷所思”意為“言談行動(dòng)超出常情，不是一般人所能想象的”，是中性詞，符合語境，當(dāng)為正確。A中的“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物，而語境沒有“可貴”之意；B中的“不可同日而語”意為不能在同一時(shí)間進(jìn)行比較，與語境的“今天”矛盾；C中的“細(xì)大不捐”的“捐”并非“捐獻(xiàn)”的意思，而是“拋棄”，整個(gè)成語的意思是“小的大的都不拋棄”，當(dāng)然使用錯(cuò)誤。答案：D
二、近幾年高考試題給人的啟示
從近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，考查的成語多為平時(shí)出現(xiàn)頻率比較高的常見成語，而試題采用選擇題的形式，在語境中加以辨析。在解題時(shí)要緊扣語境，從多方面進(jìn)行考慮。
    (1)、注意積累成語，從形、義、來源出處等方面加以把握，這是解題的基礎(chǔ)。
    (2)、成語的使用涉及范圍、意義、色彩、對象等方面，特別是一些兩用成語；另外，特別要重視對一些常用成語中的關(guān)鍵語素的把握，如“首當(dāng)其沖”的“沖”，“不負(fù)眾望”的“孚”，“不刊之論”的“刊”，提高準(zhǔn)確使用成語的能力。這是高考命題的習(xí)慣性角度。
   (3)、緊緊把握詞語所在的具體語言環(huán)境，結(jié)合上下文加以思考辨析，要考慮成語本身的意義、色彩、范圍、對象與語境是否一致，這是解題的關(guān)鍵。
  （4）、注意把握成語的比喻意義。高考試題所涉及的成語有許多是要從成語的比喻意義考慮，為此，在積累成語使用成語的時(shí)候，要多結(jié)合它的比喻意義來理解和分析。如“揠苗助長”用來比喻不管事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速度，反而把事情弄糟；“刻舟求劍”用來比喻拘泥固執(zhí)，不知變化的守舊思想；“守株待兔”用來比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)或妄想不經(jīng)過主觀努力而僥幸得到成功；“火中取栗”比喻被人利用，干冒險(xiǎn)的事情，而沒有得到好處。像以上這些成語，一旦了解了它的比喻意義，那么，其感情色彩、使用范圍等都不難把握了。