考場(chǎng)上如何快速完成一篇切題而有質(zhì)量的作文？有不少介紹技巧的文章，那些當(dāng)然具有指導(dǎo)性，但是，缺少對(duì)整篇作文從“審題立意”到“素材突破”再到“謀篇布局”最后“表達(dá)成文”的完整實(shí)戰(zhàn)演練。我想以命題作文“曲徑通幽”為例，展示考場(chǎng)“四步作文法”的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程，以期能給考生應(yīng)考借鑒。

　　【作文題目】

　　彎彎曲曲的小路通往風(fēng)景幽美的地方，這便是“曲徑通幽”。它是畫(huà)家筆下渲染的景致，是攝影愛(ài)好者不斷尋找的目標(biāo)，是園林設(shè)計(jì)師著力創(chuàng)造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問(wèn)題的態(tài)度和方法……因?yàn)椤坝摹币苍S在這“曲徑”之中，“美”可能源于這回轉(zhuǎn)之間。

　　請(qǐng)以“曲徑通幽”為題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬，不少于800字。

　　第一步：

　　審題必須根據(jù)命題作文提供的材料和提示，結(jié)合具體的作文要求，弄明白幾個(gè)問(wèn)題：命題含義是什么？依據(jù)命題，你的觀點(diǎn)主張是什么？為什么要有這樣的觀點(diǎn)和主張，這樣的觀點(diǎn)和主張會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？

　　對(duì)此作文題，我們須弄明白：①什么是“曲徑通幽”？（命題含義）②“曲徑通幽”可以指哪些方面？（命題范圍）③為什么要“曲徑通幽”？（觀點(diǎn)主張）④“曲徑通幽”有什么效果，能起到什么作用？（觀點(diǎn)緣由）

　　首先，理解“曲徑通幽”這個(gè)命題的含義。“曲徑通幽”語(yǔ)出唐人常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)中的“曲徑通幽處，禪房花木深”?！扒笔恰皬澢钡囊馑迹弧皬健笔侵浮靶÷贰?；“幽”指的是“深遠(yuǎn)僻靜之處”?！扒鷱酵ㄓ摹本褪侵竿ㄟ^(guò)彎曲的小路到達(dá)深遠(yuǎn)僻靜的地方。

　　其次，分析提示語(yǔ)。從“是什么”“為什么”（“會(huì)怎樣”）“該怎樣”這幾個(gè)角度審題構(gòu)思。如曲徑通幽在生活中指的是什么，給我們帶來(lái)什么（自然美、人文美），如何認(rèn)識(shí)它（是生活的必經(jīng)之路、延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度）。

　　綜合對(duì)命題及提示語(yǔ)的分析后，我們可以明確地判定，作文要我們思考的是“辦事的方式”與“辦事的效果”的內(nèi)在聯(lián)系，這是一個(gè)涉及方法論的問(wèn)題，具有一定的思辨性。“曲徑”“回轉(zhuǎn)”我們也可以理解為生活中的挫折、失敗、磨難等。“幽”意味著成功、幸福，或者堅(jiān)強(qiáng)、豐富多彩。這樣的題材我們經(jīng)常寫(xiě)，只要能緊扣話題“曲徑通幽”來(lái)寫(xiě)就行了，切記不可用其他詞語(yǔ)來(lái)代替命題。行文中要特別強(qiáng)調(diào)“幽”“美”與“曲徑”的關(guān)系，就像關(guān)系型話題一樣，不能偏向一邊，或只寫(xiě)“幽”“美”，或只寫(xiě)“曲徑”（曲折等）。

　　通過(guò)咬文嚼字，我們可明確命題涵蓋的范疇以立意。如用“迂回委婉的方式”（彎曲的小路），達(dá)到“自己追求的目的”（深遠(yuǎn)僻靜的地方）；經(jīng)歷“挫折、困難與磨煉”（彎曲的小路），到達(dá) “成功的彼岸”（深遠(yuǎn)僻靜的地方）；在“人生曲折的旅途”（曲徑）上，享受“沿途幽美的風(fēng)景”（幽在曲徑中）；“亮麗的人生，美好的事物”（美），往往來(lái)源于跌宕起伏的歷程（美源于回轉(zhuǎn)）等。

　　在明確了命題可寫(xiě)的方向后便可確立觀點(diǎn)?！扒鷱酵ㄓ摹笔侵竿ㄟ^(guò)彎曲的小路到達(dá)深遠(yuǎn)僻靜的地方?！皬澢男÷贰笨梢杂髦浮坝鼗匚竦姆绞健保吧钸h(yuǎn)僻靜的地方”則喻指“自己追求的目的”。因此，我們可以破解命題進(jìn)而確立自己的觀點(diǎn)：采用迂回委婉的方式，達(dá)到自己追求的目的，是一種人生的智慧。 

　　第二步：

　　俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”沒(méi)有素材，作文就沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，就會(huì)顯得空洞、枯燥；沒(méi)有事例作為論據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)主張，作文就沒(méi)有說(shuō)服力，自己的觀點(diǎn)就站不住腳。因此，在確定了作文立意的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)從自己最熟悉的方面著手，運(yùn)用同類(lèi)聯(lián)想的方法，在自己的素材儲(chǔ)備中廣泛地搜集這次作文需要的素材。

　　圍繞自己的立意，我們運(yùn)用聯(lián)想的方法，從古今中外的歷史、自我的閱讀積累、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活等角度搜集素材。且看素材聯(lián)想列舉：

　　聯(lián)想名篇中的素材：

　　①觸龍說(shuō)趙太后，②鄒忌諷齊王納諫。

　　由名篇素材 → 同類(lèi)聯(lián)想 → 古代的歷史事例：晏子數(shù)罪

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊景公喜好狩獵，飼養(yǎng)了獵鷹。但飼養(yǎng)員燭鄒不小心讓一只獵鷹飛跑了，齊景公氣壞了，要?dú)T鄒。晏子獲悉此事，向齊景公請(qǐng)求：“先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后再殺他，讓他死得明白?！饼R景公同意。晏子指著燭鄒說(shuō)道：“你為大王養(yǎng)鷹，卻讓鷹飛了，這是你的第一條罪狀；你使大王為了一只鳥(niǎo)而殺人，這是你的第二條罪狀；把你殺了會(huì)讓天下人認(rèn)為大王重鳥(niǎo)輕人，這是你的第三條罪狀。好啦！大王，請(qǐng)?zhí)幩浪??！饼R景公滿臉通紅，半晌才說(shuō)：“不殺他了，我明白你的話了。”

　　由名篇事例→ 同類(lèi)聯(lián)想 →平時(shí)閱讀積累的事例：石頭湯

　　在一個(gè)下著暴雨的冬日，一窮人到一富人家乞討。仆人對(duì)他說(shuō)：“趕快走開(kāi)！”窮人說(shuō)：“行行好！只要讓我進(jìn)去，在你們的爐火旁把濕衣服烤干?！逼腿藗兿?，這也不浪費(fèi)什么，就讓他進(jìn)去了。窮人又乞求廚娘借給他一口鍋，他要煮點(diǎn)石頭湯。廚娘說(shuō)：“石頭湯？我倒想看看你怎么能用石頭做湯?！北憬o他一口鍋。窮人在鍋里放些水，拾了塊石頭放進(jìn)水里。女廚師說(shuō)：“你總得放些鹽啊?！闭f(shuō)著便給了他一些鹽，后來(lái)又給了他一些白菜、豌豆、百里香，最后還找了些肉屑給他。最后，窮人美美地享受了一頓美食。

　　由名篇事例→ 同類(lèi)聯(lián)想 →現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的事例：子女教育

　　現(xiàn)在有許多青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至發(fā)展到了狂熱的地步，嚴(yán)重影響身心健康，令家長(zhǎng)們大傷腦筋。很多家長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)制性的管教，反而激發(fā)了孩子的“斗爭(zhēng)意識(shí)”，游戲打得天昏地暗。然而，有些家長(zhǎng)卻請(qǐng)求子女教自己玩網(wǎng)游，改變教育方式方法，幾經(jīng)曲折，最后把子女從游戲的沼澤中拉了回來(lái)。 

　　第三步：

　　如建造房子，地基選好了，材料買(mǎi)來(lái)了，建筑人員也請(qǐng)到了，缺的就是怎樣在這塊地基上堆砌這些材料，即先把房屋的構(gòu)架立起來(lái)——謀篇布局安骨架。

　　根據(jù)需要選素材，注意恰當(dāng)合理。并不是所有自己搜集到的素材都要寫(xiě)進(jìn)作文里去，我們應(yīng)該按照一定的原則和要求來(lái)挑選哪些是要用上去的。比如，我們可以按時(shí)間的順序由古到今來(lái)選擇，也可以按照空間的順序由國(guó)內(nèi)到國(guó)外來(lái)選擇。原則和要求可以根據(jù)自己作文立意的需要來(lái)確定。在確定了要運(yùn)用的素材后，還應(yīng)該考慮怎樣去分析評(píng)議這個(gè)材料，使之與自己的觀點(diǎn)勾連起來(lái)。這樣，素材就成為論據(jù)，用來(lái)充實(shí)自己的觀點(diǎn)，支撐自己的觀點(diǎn)。

　　安排文章的結(jié)構(gòu)，注意銜接過(guò)渡。一般來(lái)講，考場(chǎng)作文特別要求體現(xiàn)結(jié)構(gòu)思路的清晰和中心主旨的明了。以議論文為例，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式有并列式、遞進(jìn)式、正反論證式等結(jié)構(gòu)形式。一般都是開(kāi)頭引出話題，擺明自己的主張，亮觀點(diǎn)顯中心；中間主體部分展開(kāi)具體的論證，各部分的“起－承－轉(zhuǎn)－合”要銜接自然，注意過(guò)渡句段的安排設(shè)置；結(jié)尾往往是照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)明中心，突出主旨。

　　請(qǐng)看提綱示例：

　　一、題目：曲徑通幽

　　二、選定文體：議論文

　　三、中心主題：當(dāng)不能直接達(dá)到目標(biāo)時(shí)，我們不妨用曲徑通幽的方法，采用迂回委婉的方式來(lái)獲得成功。

　　四、安排結(jié)構(gòu)：并列式結(jié)構(gòu)

　　開(kāi)頭部分（提出論點(diǎn)）：采用迂回委婉的方式來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)不失為一種人生的智慧。

　　第二部分（具體論證）：分論點(diǎn)一，迂回委婉的說(shuō)話方式是一種高超的勸諫藝術(shù)（事例論據(jù)：觸龍說(shuō)服趙太后）；分論點(diǎn)二，迂回委婉的辦事方式是一種有效的制勝手段（事例論據(jù)：窮人乞討“石頭湯”）；分論點(diǎn)三，迂回委婉的教育方式是一種巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)。（事例論據(jù)：當(dāng)今家長(zhǎng)教育子女）。

　　結(jié)尾部分（總結(jié)點(diǎn)題）：引用林清玄語(yǔ)，呼應(yīng)開(kāi)頭，突出中心，收結(jié)全文。 　

　　第四步：

　　走完前三步，作文的輪廓基本上浮出了水面。最后的任務(wù)就是依據(jù)自己擬寫(xiě)好的作文提綱，運(yùn)用自己擁有并選定的材料，以具體恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)使它們連綴成一篇完整圓潤(rùn)的作文。具體表達(dá)成文時(shí)，要注意這幾點(diǎn)：語(yǔ)句表達(dá)要流暢，務(wù)求生動(dòng)，力顯文采；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)要體現(xiàn)自己選定的文體的特點(diǎn)，避免產(chǎn)生“四不像”之文；語(yǔ)句表達(dá)盡量扣緊命題，每段的開(kāi)頭句和結(jié)尾句要力求盡善盡美，注意點(diǎn)題以突出中心。