臺江第三中心小學(xué) 陳銘 福州市臺江第三中心小學(xué)坐落于吉祥山麓,是一所有百年歷史的重點小學(xué),最早是文山女中的小學(xué)部。學(xué)校占地面積二十多畝,現(xiàn)有33個教學(xué)班,學(xué)生1659人,教師90人。校園中有一棵百年大樟樹,郁郁蔥蔥,蔭蓋校園,在這一片鐘靈毓秀之地,我們文山人傳承著厚重的歷史文化,書寫著激揚的教育篇章。 我校有兩個傳家寶:一是,我校1958年被團中央授于“全國推廣普通話工作先進單位”,1994年我校作為唯一的學(xué)校代表參加全國推廣普通話先進單位表彰大會并作了經(jīng)驗交流,從此掀開了學(xué)校語言文字規(guī)范化工作新篇章。五十多年來,學(xué)校一直堅持不懈,把語言文字規(guī)范化工作作為優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。自從1958年3月29日我校被授予“全國推廣普通話先進單位”以來,我校就把每年的3月29日定為 “普通話節(jié)”,一直堅持推普工作與校園文化活動相結(jié)合的辦學(xué)特色,全校師生都積極參與到豐富多彩的普通話節(jié)活動中,課本劇表演、演講比賽、小品表演……特別是近幾年廣泛開展的經(jīng)典誦讀活動,更是成為我校人才培養(yǎng)的搖籃,校園文化的品牌和素質(zhì)教育的推手;二是,學(xué)校從1959年開始開展乒乓球群體活動,被省體委譽為“乒乓基石”,福州市人民政府還授予學(xué)?!笆澜绻谲姄u籃”的光榮稱號。 作為一所百年老校,我校多年來一直把語言文字規(guī)范化工作當作學(xué)校的一項重要工作列入學(xué)校議事日程,采取有效措施,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準,在校內(nèi)自上而下加強語言文字管理,推進校園精神文明建設(shè),學(xué)校出現(xiàn)了“師生齊講普通話,文明建設(shè)傳佳話,素質(zhì)教育譜新話,學(xué)校面貌美如畫!”的新局面。 五十多年來,在推進語言文字規(guī)范化工作的進程中,我校響應(yīng)國家語委、省市語委的號召,多年來一直把經(jīng)典誦讀作為培養(yǎng)人才、建設(shè)校園文化、推進素質(zhì)教育的有效途徑加以全面貫徹實施。充分利用中華經(jīng)典浩如煙海的豐富資源,形成了以校本課程開發(fā)為主線,以校園文化活動為平臺,以古詩文課題研究為導(dǎo)向的多級體系,讓學(xué)生在潛移默化的吟誦涵泳中增素質(zhì),提修養(yǎng),全面推進學(xué)生的人文素養(yǎng)。 讀千古美文,做少年君子 中華民族的文化源遠流長,蘊涵著豐富的人文精神,五千年的文化積淀,鍛造了偉大的民族精神。經(jīng)典詩詞是中華文化的精品,“身教莫如禮,言教莫如詩”,經(jīng)典詩詞由于其形式、內(nèi)容、思想與境界的高度統(tǒng)一,其震撼人心的力量,呼喚內(nèi)在的情感,作用之大,影響之深,無法比擬。 通過學(xué)校組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生中學(xué)習(xí)、工作壓力最輕,記憶力最好的時候,背誦經(jīng)典,接受經(jīng)典的熏陶,提高自身修養(yǎng)。這也是在做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準備,同樣達到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。為此,我校大力開發(fā)“古詩經(jīng)典誦讀”校本課程,通過組織教師廣泛開展課題研究,編寫教材,集備教案,公開課觀摩……一系列具體措施的實行,讓經(jīng)典誦讀校本課程在我校得以扎扎實實地開展。 我校校本課程重在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的語感,“讀書百遍,其義自見”,這是培養(yǎng)語感的最佳策略 。同時,通過經(jīng)典誦讀,培養(yǎng)良好美感。古詩平仄有序,節(jié)奏鮮明,韻律和諧,讀來瑯瑯上口,悅耳動聽,多讀多誦能體味韻律美,音樂美。反復(fù)誦讀,大膽想像,能領(lǐng)略意境美,繪畫美。讓學(xué)生聲情并茂地反復(fù)誦讀體會中國古典詩詞博大精深,內(nèi)涵深刻,意存高遠,不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智慧美,更沉積著一個偉大民族不變的精魂?!安偾髸月?,觀千劍而后識器”。大量誦讀古詩文,孩子們積累著詩的語言,感受著詩的情懷,懂得古人惜墨成金,領(lǐng)悟詞句中比喻、夸張、對比的精妙之處,賞識能力得到提高,語言底氣就足了。有了底氣,才有靈氣,孩子在今后的學(xué)習(xí)工作中,思路更加開闊,想像力進一步增強,作文下筆輕松,語言流暢,直至形成言簡意賅的文風(fēng)。 就像《詩經(jīng)》中所言“思無邪”,學(xué)生們時刻以詩文中的言論為準則,約束自己,鞭策自己,“腹有詩書氣自華”,原本純真的孩子洋溢著文明的詩香書氣?! ∥倚5闹軐幫瑢W(xué),原本是一個內(nèi)向、羞澀的小女孩,得益于經(jīng)典誦讀,她整日書不離手,誦不離口,身心投入其中不能自拔,興趣有了,積極性便高了,學(xué)習(xí)成績有了飛躍,在班級中由原來的一只“丑小鴨”脫變成現(xiàn)在的“白天鵝”。 2007年7月,經(jīng)過層層推選,我校的誦讀節(jié)目《茉莉頌》入選中央電視臺《子午書簡》“我愛誦讀”專題節(jié)目錄制,而周寧同學(xué)正是這個節(jié)目的領(lǐng)誦者。 如今《三字經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《論語》等名篇成為學(xué)校開展德育工作很好的輔助教材,使德育工作在縱向上得以遞進。二年四班的家長感慨對教師說:“真沒想到,這么長的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》孩子們竟能背下來,學(xué)校能組織這項活動太好了,孩子們既積累了知識又明白了很多事理。” 一系列經(jīng)典誦讀活動的蓬勃開展,促進了學(xué)生素質(zhì)的穩(wěn)步提高,在臺江區(qū)首屆“校園杯”詩歌朗誦比賽中,我校一舉奪得全區(qū)一等獎。在2009年臺江區(qū)建國六十周年“六一”獻禮詩歌朗誦比賽中,我校的學(xué)生詩朗誦《崛起》又再次勇奪桂冠,以扎實的普通話功底和出色的臺風(fēng)征服了在場所有評委和觀眾。2009年我校的林芊芊同學(xué)更是以一篇道德經(jīng)典《管寧割席》勇奪全市大獎。 歷年來,每年我校學(xué)生在全國“海峽冰心杯”征文比賽,“素質(zhì)教育博覽杯”征文比賽,“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛福州”“平安福建”等征文活動中榮獲一、二、三等獎的人數(shù)總是在全區(qū)名列前矛,我校學(xué)生的作品也多次被選用刊登在各級報刊上。我校學(xué)生自辦刊物《文韻》也早已深入人心,多次獲得各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。 誦中華經(jīng)典,創(chuàng)校園文化 “人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠……”每天清晨,我校都會傳出這樣瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲,孩子們用自己稚嫩的聲音詮釋著“道不遠人,千古常恒”的道理,一股濃濃的書香氛圍氤氳著校園。校園文化是一個學(xué)校的品牌,一個學(xué)校的文化教育力。“讓經(jīng)典誦讀成為全面育人的輻射源,成為素質(zhì)教育的能量庫,成為一部獨特的教科書”,這就是我校以經(jīng)典誦讀為校園文化特色的追求。我們認為,經(jīng)典是最優(yōu)秀的德育教材,應(yīng)該把經(jīng)典誦讀活動與學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合,使之成為當前德育工作真正觸及學(xué)生心靈,將言語德育轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥掠挠行緩健?/span>孩子們大量的經(jīng)典誦讀,使得佳作的神韻、意境、聲律如春風(fēng)化雨,滲入、內(nèi)化為自己的東西,美化著他們的心靈,指導(dǎo)他們的行動,從而豐富學(xué)校德育工作內(nèi)涵,構(gòu)建富有學(xué)校特色的校園文化體系。 語文教學(xué)大綱中歷來就有這樣一句話:“熱愛祖國的語言文字”。如何讓學(xué)生由衷地,身體力行地,實實在在地?zé)釔圩鎳恼Z言文字,進而熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)呢?我們找到了經(jīng)典誦讀這一最有效的途徑。中華經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)道德之根,只有培根固本,民族之樹才能枝繁葉茂,勃發(fā)生機,它博大精深,源遠流長,包蘊厚重,意存高遠,能夠感化人,啟發(fā)人,教育人,團結(jié)人。我校旨在通過經(jīng)典誦讀,提高學(xué)生民族自豪感,厚植民族精神,建構(gòu)正確的人生信念,創(chuàng)建一個經(jīng)典的、書香的、人文的校園。 文字其表,精神其質(zhì)。如何讓經(jīng)典誦讀的精神內(nèi)涵深入人心,我們主要從以下幾方面對學(xué)生進行思想道德滲透: 1、經(jīng)典誦讀,滲透傳統(tǒng)美德教育 古典詩詞中充盈著中國人特有的精神世界,人性美在其中得到充分的展示。“誰言寸草心,報得三春暉”的親情、“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”的友情、“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)情,舉不勝舉。中華民族的傳統(tǒng)美德都能從詩句中找到。 2、經(jīng)典誦讀,滲透歷史觀教育 誦讀古詩,中華民族的歷史的一個個鏡頭,歷歷在目。古典詩詞是濃縮的中國歷史的畫卷,這些詩詞寫成的民族史,涌動著詩人對人民,對歷史,對國家民族的一種內(nèi)心獨白,心靈感觸。既學(xué)了古詩,又了解了歷史;既了解了中國朝代更迭、社會變遷的原因,又從關(guān)心國家命運的詩人身上汲取了有益的精神素養(yǎng)。 3、經(jīng)典誦讀,滲透民族精神的教育 對自由的追求和對祖國的熱愛或許會深深地影響民族的品格,但是,對民族的品格影響最大的還是她經(jīng)受的考驗和磨難。越是國難當頭,民族自尊心、民族自豪感,中國人的報國熱情,“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪情壯志在詩人的筆下就越會淋漓盡致地表現(xiàn)出來。宋末文天祥,外敵入侵,國家飄搖,留下“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的絕唱。 4、經(jīng)典誦讀,滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化教育隨著東西方文化的碰撞交流,西方文化更多的走進了我們的意識領(lǐng)域。表現(xiàn)得最明顯的,莫過于西方節(jié)日占據(jù)了生活中的半壁江山,越來越多的洋節(jié)日開始充斥著我們的孩子。學(xué)生對圣誕節(jié)津津樂道,然而,對中國的傳統(tǒng)節(jié)日一無所知,或不知所以?!对铡?、《清明》、《七夕》、《水調(diào)歌頭》、《九月九日憶山東兄弟》等諸多作品中就明顯包含著各種節(jié)日習(xí)俗。每一種節(jié)日的習(xí)俗,包含著豐富的人文內(nèi)涵,包含著中國人所特有的精神世界、與思維方式,是一種文化的積淀。 5 、經(jīng)典誦讀,激發(fā)學(xué)生的愛國情感 古詩詞是一幅幅祖國壯麗河山的畫卷,“大漠孤煙直,長河落日圓”的空曠遼闊,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的磅礴氣勢,“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的寧靜恬美,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的旖旎風(fēng)光,我們將古詩詞帶給孩子們,古詩詞把古老的芬芳帶給孩子,把祖國的氣息帶給孩子,感受祖國跳動的脈搏。 為了把經(jīng)典誦讀活動向縱深發(fā)展,我們大力提倡學(xué)生廣泛開展課外閱讀,繼續(xù)深化“張開飛翔的翅膀”課外閱讀活動。讀書送好“禮”,我校把《小學(xué)生必背古詩七十首》以及學(xué)校推薦的經(jīng)典誦讀篇目作為學(xué)生課外閱讀的重點內(nèi)容,對學(xué)生課余開展的閱讀活動進行評比,評選出“書香之家”的班級獎項和“閱讀之星”的個人獎項。我校文社活動蓬勃開展,……學(xué)生們爭相為文社投稿,經(jīng)典誦讀成為??闹饕獌?nèi)容,我校文社曾多次被評為“福州市示范文社”。為了便于經(jīng)典誦讀活動的開展,我校進一步斥巨資完善了校園網(wǎng)電子圖書館,增添了大量中華經(jīng)典書籍,還專設(shè)古詩文網(wǎng)站,學(xué)生可以在網(wǎng)站論壇上發(fā)帖交流經(jīng)典誦讀的感受、體會,查找有關(guān)經(jīng)典閱讀的資料,進行古詩文背誦的在線游戲等。 在閱讀、寫作活動蓬勃開展的基礎(chǔ)上,每學(xué)年上學(xué)期我校響應(yīng)全國語委號召,開展一年一度的推普周活動。每學(xué)年下學(xué)期的三月二十九日,還是我校傳統(tǒng)普通話節(jié)活動。2004年3月,我?!拔覑圩鎳Z言美”普通話節(jié)活動被《中國少年報》大篇幅予以報道。2005年4月,我校舉行第47屆普通話節(jié)“繽紛劇場”課本劇表演,活動盛況被刊登在4月6日的《福州日報》上。我校還舉辦第48屆普通話節(jié)“與經(jīng)典同行,與圣賢為伍”的經(jīng)典誦讀活動,詩劇、詩歌改編的小品、《三字經(jīng)》誦讀等形式多樣的演出使國學(xué)深入人心,臺三小的師生個個愛讀,樂讀國學(xué)經(jīng)典。我校第十屆推普周活動的主題是“童聲同誦一首詩 童心同頌一個家——愛國詩歌大吟誦”。各班利用早讀課和隊活動課時間開展愛國詩歌吟誦活動,可以全班合誦、小組合誦(配樂),可以把愛國詩歌編排成小品、可以演唱愛國詩歌改編的歌曲、可以年段各班派代表進行愛國詩歌吟誦競賽等。各班可以充分發(fā)揮集體智慧,形式不拘一格。各年段由段長、集備組長負責(zé)推薦一個精品節(jié)目參加全校展演。我校將節(jié)目帶到文化宮面向社區(qū)群眾進行表演,并向群眾發(fā)放推普宣傳品,宣傳推普知識,把今年推普周活動推向高潮。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。 今年的普通話節(jié),我們就尋找到“普通話節(jié)”與“清明節(jié)”兩個佳節(jié)的契合點,讓經(jīng)典吟誦的語言文化與緬懷英烈的清明文化交相輝映,相互融合,誦清明經(jīng)典,傳英烈美德、陶情操、提修養(yǎng)。 吟誦會構(gòu)思別出心裁,按歷史推進,從古至今,古有岳飛抗金熱血寫丹青,今有革命英雄壯志垂青史。吟誦會上,既有師生同臺獻藝——《人民英雄紀念碑辭》《假如我是一只鳥》等精彩的朗誦表演,又有臺上臺下互動齊誦《長征》《清明》,掀起一陣陣吟誦高潮。一首深情的緬懷詩《周總理,你在哪里?》,讓在場師生無不動容。 近年來,我校把經(jīng)典誦讀的要求納入培養(yǎng)目標,納入管理常規(guī),納入基本功訓(xùn)練,滲透到日常教育教學(xué)活動中,推動經(jīng)典誦讀目標的全面落實,建設(shè)翰墨飄香的經(jīng)典校園。 樟園瑯瑯誦經(jīng)典 素質(zhì)教育譜新篇 校園文化就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,陶冶著師生情操,凈化著師生心靈,啟迪著師生智慧,提升著師生素質(zhì),進而有效地推動著學(xué)校各項工作的開展。我們根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念,提煉出的“書香益智、書香冶情、書香明理、書香健體”的育人模式,也受到了教育同行、家長和社會的肯定,形成了貫徹素質(zhì)教育的特色。 經(jīng)典誦讀讓學(xué)生、教師、家長共同感受中華文化的精髓,在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界,詩詞的美感,并結(jié)合生活實踐,由語言感知,到情感的融入,這一過程中的最大受益者無疑是學(xué)生,這些流傳千古的名言,成為學(xué)生思維的認同,并演變?yōu)樾袨榈恼宫F(xiàn),而且交互影響,形成了一個學(xué)校、家庭、社區(qū)的強大文化氛圍。經(jīng)典誦讀讓我們從歷史文化積淀中吸收那些優(yōu)秀的人文精華,從娃娃開始,學(xué)會做人,學(xué)會表達自己的思想,通過人文教育,通過那些千古名篇去體驗和感知我們民族的偉大靈魂。 經(jīng)典誦讀是素質(zhì)教育的一個重要的培養(yǎng)手段。教師在學(xué)生求善的過程中對之不斷地進行鼓勵和強化,使學(xué)生的求善傾向不斷地定型化,形成特有的道德品質(zhì),培養(yǎng)人的韻味、思維能力、智力和美德。使得德育工作更為立體,更具實效,更有潛質(zhì),可以讓學(xué)生在自我教育,自我約束中,逐漸感悟“做人”的道理,“生活”的藝術(shù),“文學(xué)”的境界,成為具有競爭實力,可持續(xù)發(fā)展的一代英才。同時促進師生關(guān)系、親子關(guān)系,社會關(guān)系,逐步形成尊師重道、親子相長、互助和諧的強大文化力量,加強文化積淀,重振人文雄風(fēng)??梢哉f,經(jīng)典誦讀的最大收獲,對于個人來說,是奠定了做一個有用之人的基礎(chǔ);對家庭來說,是培養(yǎng)了一個讓人放心的孩子;對社會來說,是成就了一個棟梁之才。 |