教師服飾打扮的職業(yè)要求

 陳林如

服飾打扮是指人的衣帽穿著，發(fā)型飾物等外表裝束。教師是一種特殊的職業(yè)，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，被冠以“人類靈工程師”的美稱。教育心理學(xué)研究表明，教師的服飾打扮會(huì)對(duì)學(xué)生尤其是中小學(xué)生的思想道德，文明修養(yǎng)，審美情趣等多方面產(chǎn)生較大影響，其表現(xiàn)有下面幾個(gè)方面。

一、教育功能

在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征，人生的楷模。老師的一切包括服飾打扮都是美好的正確的，都是仿效的榜樣。所以，一方面，學(xué)生會(huì)從教師的服飾打扮上得到穿著打扮，色彩美學(xué)方面的感性認(rèn)識(shí)，另一方面，教師的服飾打扮又會(huì)影響學(xué)生整潔、樸實(shí)、高雅、愛(ài)美等良好文明習(xí)慣和高尚生活情趣的形成。事實(shí)證明，如果學(xué)生經(jīng)常看到和接觸到一個(gè)追求時(shí)髦，衣著豪華，打扮奇特的老師，那么，這個(gè)班的學(xué)生也會(huì)深受影響，服飾打扮傾向于追求高檔時(shí)尚；如果學(xué)生經(jīng)常看到或接觸的是個(gè)衣衫不整的教師，那么，這個(gè)班不少學(xué)生總是穿著隨便。有一位農(nóng)村的教師，夏天上課總是敞開(kāi)襯衣不扣紐扣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的男同學(xué)幾乎一半以上也都是襯衣不扣，有的甚至光著肚皮上課。

二、移情作用

愛(ài)美之心，人有之。美的事物會(huì)給人一種愉悅感。問(wèn)卷調(diào)查表明，90%以上的中小學(xué)生都喜歡漂亮的教師給他們讓上課。教師服飾打扮整潔漂亮?xí)箤W(xué)生賞心悅目，心情愉快。這種心理體驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生移情作用，由此對(duì)教師本人產(chǎn)生喜愛(ài)感，進(jìn)而愛(ài)屋及烏，對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣。反之，一位穿著邋遢的教師，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)他的外表產(chǎn)生厭惡感受，而且會(huì)反向移情，連他上課都有不喜歡聽(tīng)。

三、審美功能

審美陶冶審美教育是小學(xué)藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。教師的服服飾打扮就是一種直觀的形象的審美教育，它以潛移默化的過(guò)程和直觀的形式，逐步使學(xué)生感受到什么是美，什么是高雅，追求怎樣的美，怎樣去追求美，從而陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)正確的審美觀，提高對(duì)美的欣賞能力。綜上所述，我們可以看到，教師的服飾打扮不僅僅是一種個(gè)體的需要，還要受到教師角色身份的制約，遵循教書(shū)育人的需要，決不能隨心所欲，自由選擇。教師的服飾打扮要充分考慮到能否對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)、文明行為、審美情趣等產(chǎn)生積極影響，并注意盡量避免產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。

那么，教師的服飾打扮有哪些職業(yè)要求呢？

一、整潔樸實(shí)

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“從口袋里掏出臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格?！苯處煹囊轮紫纫R清潔。不能衣冠不整，不修邊幅，或是衣著污垢，紐扣脫落，帽子歪戴，袖子長(zhǎng)短不一；或是頭發(fā)蓬亂，胡須不剃，好象街上的流浪兒一樣。另一方面又要做到樸實(shí)無(wú)華，不能穿金戴銀，珠光寶氣，濃妝艷抹，飾物滿頭，一副“貴婦”“大款”的派頭。

二、大方莊重

教師在學(xué)生面前，是慈母，是導(dǎo)師，應(yīng)該體現(xiàn)出一定的權(quán)威性，正統(tǒng)性。教師的職業(yè)已限定：教師遠(yuǎn)也不能領(lǐng)導(dǎo)服裝時(shí)代的潮流。因此，教師不能盲目地趕時(shí)髦，跟“流行”，而要保持服飾大方莊重的職業(yè)特點(diǎn)。不能把身上搞得花里胡哨，不能穿奇裝異服，女教師的衣著不能太緊太透坦胸露背，夏天不能穿超短裙；男教師不能搞長(zhǎng)發(fā)披肩，留一把馬克思一樣的大胡子，夏天在校園內(nèi)不能穿背心，短褲頭，拖鞋，打赤腳等。

三、充滿美感

我們要求教師的服飾打扮要樸實(shí)莊重,并不是反對(duì)教師去追求服飾儀表美，相反我們要根據(jù)教師的角色要求和工作特點(diǎn)，積極去創(chuàng)造追求教師服飾美。這同樣是教師職業(yè)的需要，教師的服飾美要體現(xiàn)教師特有的質(zhì)樸美、莊重美、成熟美，努力做到美而不媚俗，美而不浮華，要達(dá)到這個(gè)要求，教師的服飾打扮一要追求色彩美，以體現(xiàn)穩(wěn)重的深色淺色單色為主，點(diǎn)綴于增加活潑、鮮亮、動(dòng)態(tài)的其他顏色為補(bǔ)色，做到搭配得當(dāng)，靜中有動(dòng)，二要追求造型美，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形式多樣，新穎而不獵奇，活潑而不雜亂，和諧而不呆板，三要追求協(xié)調(diào)美，服飾打扮要與自己的年齡、性別、性格、體型、膚色等適應(yīng)相統(tǒng)一。

四、服務(wù)教學(xué)

即要有利于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，又要減少和避免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾和不良影響。

心理學(xué)中注意的原理告訴我們，新異刺激會(huì)分散學(xué)生的注意力。所以，教師第一次穿新衣服，或做了一個(gè)新發(fā)型，上課之前，要先到學(xué)生中走一走，消除學(xué)生的新鮮感，避免上課時(shí)突然出現(xiàn)分散學(xué)生聽(tīng)課的注意力。

另外，教師的服飾打扮盡量與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)。例如：給學(xué)生講思想品德或政治課中有關(guān)艱苦奮斗生活儉樸的內(nèi)容，教師就不應(yīng)該穿著高檔；衣服，滿身金光閃閃，打扮得富貴豪華；而在教育學(xué)生要講究衛(wèi)生時(shí)，如果教師衣服皺巴巴臟兮兮的，教育效果也會(huì)大受影響。有個(gè)教師講《雞毛信》時(shí)，穿著一件高檔華麗的旗袍，給學(xué)生一種舊社會(huì)官太太的形象，這與課文內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

總之，教師服飾打扮在做到莊重大方，樸實(shí)無(wú)華，和諧得體，富有個(gè)性，與培養(yǎng)四有新人的目標(biāo)相適應(yīng)。