中考作文的命題指向和價值追求是有規(guī)律可尋的。下面，筆者就以近兩年的中考作文題為例，分別對三種重要的作文類型從考查方式、命題趨向及備考策略等三個方面作一粗淺解讀。
        一、“真情摯愛”類作文解讀
        發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在。考生只有將那些融入自己體驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。
       （一）“真情摯愛”類作文的命題方式及關注點
         中考作文把“感情真摯”作為一項重要的評分標準，列在“符合題意”之后，位居第二。初中生筆下的真情，一般包括親情（父愛、母愛、手足情、血脈情）、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國情等，以及感動、感恩、快樂、幸福、溫暖等。這些富含真情的關鍵詞一直都是中考作文出現(xiàn)頻率較高的立意核心，備考時必須格外留心。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年全國各省市語文試卷中，全命題作文（含選題作文）占50%以上，研究此類作文命題后，我發(fā)現(xiàn)其關注點主要集中在以下四個方面。
         1．在平凡生活中感受人間溫暖。
        引導學生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是中考作文肩負的重要使命。因此，這種導向也是近幾年中考作文命題的主流趨勢之一。僅以2012年的中考命題作文為例，就有安徽卷的《____在其中》、自貢卷的《那個溫暖的表情》、銅仁卷的《這也是一種美》、棗莊卷的《××做我的榜樣》和濰坊卷的《生活因為 而精彩》等，體現(xiàn)了這種命題意圖。
         2．在代際關系里讀懂至愛親情。
        由近年的中考“真情”類作文題可以看出，命題者非常喜歡通過關注考生表現(xiàn)自己的成長以及自己與親人的關系的方式，檢測考生的情感、態(tài)度與價值觀。比如，以“幸?！薄案袆印薄熬炷睢薄伴L大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。僅以2012年中考作文為例，就有福州卷的《愛，還要會愛》、青島卷的《我終于明白你的良苦用心》、巴中卷的《幸福在身邊》、臺州卷的《我會記得》、南通卷的《就這樣慢慢長大》和衢州卷的《被愛的感覺》等。
        3．在青春歲月里珍藏師恩友情。
        引導學生從實際生活切入，在美好而又獨特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛，體會真情的價值，也是近年來中考作文命題者集中關注的一個方向。比如，僅2012年就有煙臺卷的《你是我最好的朋友》、寧波卷的《你是我的一本書》、德陽卷的《一路上有你》等以“你”為命題核心的作文大放異彩。
        4．在自由天地里敞開善感的心扉。
       近幾年，中考作文命題者在積極引導考生進行心靈溝通的同時，也加強了對考生心理疏導的引導，以傾心交流、觸摸內(nèi)心等為命題核心的“真情”類命題呈快速上升趨勢，“用真心換真情，以真情喚真心”逐漸成為此類作文的主流價值訴求。比如，2012年的中考作文題，上海卷的《心里美滋滋的》、濟寧卷的《微笑面對生活》、泰安卷的《成長的煩惱與快樂》、濱州卷的《我心中有個夢》、濟南卷的《咀嚼生活的真味》、臨沂卷的話題“傾聽”、聊城卷的話題“面對缺陷”、宜賓卷的《致 的一封信》等，就集中地體現(xiàn)了這種命題趨勢。
      （二）2014年中考“真情摯愛”類作文的命題趨向
       中考作文的命題無論怎樣推陳出新，對接現(xiàn)實生活，“引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”，讓學生真正做到“說真話、實話、心里話”，依然是“真情”類作文的主要命題指向。基于此，我們可以對2013年的中考作文命題作以下一些預測。
        1．從命題導向上看，命題者會繼續(xù)抓住“真情”這條主線，引導學生關注生活體驗，挖掘生活中的點滴感動和真情，讓學生在這些細微的感受和體驗中學會感恩，學會回報，“關愛”“感恩”“喜歡”“美德”“吃苦”“友誼”“寬容”“體諒”“溫暖”“理想”“滿足”“健康”等關涉學生心智成長與情感發(fā)展的關鍵詞依然會成為命題立意的核心。
        2．從命題形式上看，全命題、半命題、材料、話題等四種類型的命題方式依然會并存，但全命題作文將持續(xù)走熱，而且是二選一甚至是多選一的組題形式將會被廣泛采用，原因是話題作文及材料作文因易套作和宿構而會出現(xiàn)降溫。
         3．從題面表述上看，簡潔化、詩意化將是題面表述的趨勢。由2012年出現(xiàn)的眾多“裸題”可以看出，盡量減少提示語，甚至以獨詞、短語直接出現(xiàn)的全命題作文已被命題者集中看好。
         二、“成長勵志”類作文解讀
        聆聽當代青少年對生活的感悟，對青春的解讀，對勵志的詮釋，一直都是近年來中考作文命題重點關注的內(nèi)容。
    （一）“成長勵志”類作文的命題方式及關注點
        從近兩年全國各省市的中考作文題來看，勵志類作文的權重比仍然較大，命題形式以命題作文和話題作文出現(xiàn)的居多，關注點則主要集中在以下三個方面。
       1.確立目標，勾勒人生彩虹。
        借助讀寫訓練的價值引領作用，積極促進青少年的世界觀、人生觀、價值觀不斷成熟是語文學習的應有之義。2012年的中考作文，北京卷的《少年風采》、金華卷的《向目的地進發(fā)》、徐州卷《又是一個新起點》、溫州卷的《向前走》等，立意就都是圍繞“確立正確人生目標”這一核心價值展開考查的。
        2.完善自我，鍛造健全心靈。
        引領學生正視挫折與困難，不斷完善自我，鍛造健全心靈，也是勵志類作文經(jīng)常關注的重要內(nèi)容。2012年的中考作文，重慶卷的《那件小事激勵著我》、日照卷的《昂起頭來真美》、濟寧卷的《微笑面對生活》、江西卷的《壘高自己》，以及湖北恩施卷話題作文的話題——“平凡撐起世界”等，立意就都將視角聚焦在了青少年心理品質(zhì)的鍛造上。
        3.面對考驗，勇于積極承擔。
       中學生在為自己的理想奮斗的過程中，總是會不可避免地遇到諸如家庭矛盾、學習困難、交往障礙之類的挫折和困難，而且還會遭遇社會發(fā)展進程中的一些道德考問。怎樣讓他們在實現(xiàn)理想和抱負的同時明曉自己的歷史使命，承擔社會賦予他們的責任，是此類作文考查關注的重要內(nèi)容。2012年中考作文，棗莊卷的《走出來，就好》、涼山卷的《跨過那條坎》、宿遷卷的《道路前面還是道路》、南充卷的《風雨》等，立意就都是側(cè)重考查一個人在面對考驗時所具有的擔當與責任意識。
       （二）2014年中考“成長勵志”類作文的命題趨向
         1．從命題形式上看，此類作文的命題方式將會更加靈活，不再局限于命題作文和材料作文這兩種形式，材料、話題與全命題混搭交錯的命題方式將會出現(xiàn)。因為，盡管命題作文題面簡潔，但這種簡潔也容易限制考生的思維，而精心組織、設計材料和提示語則能明確命題指向，開闊考生思路，甚至起到提醒、示例和引導的作用。當然，在時下命題形式多元化的背景下，除題面表述的混搭外，在題型的組合上二選一甚至是多選一的情況也會出現(xiàn)。
         2．從關注點上看，像實現(xiàn)夢想、振奮精神、奮斗歷程、磨難意識、堅韌品質(zhì)、人格精神、擔當責任等關鍵詞，仍然會繼續(xù)出現(xiàn)在這類作文命題中。因為，說到底勵志類作文的價值指向是青少年的品德修養(yǎng)和精神世界。為此，備考時學生一定要勤寫日記，多寫隨感，有意識地積累生活素材，感悟成長的滋味，將生活的磨難化為前進的動力，把成長的滋味演繹得更加生動精彩。
        3．從命題要求上看，此類作文的命題切入角度將會適度開放，在圈定核心立意的前提下，命題者會想方設法引導考生走出自己個人的小天地，關注社會的大舞臺，把視野放得更廣，將觸角延伸得更遠，以便規(guī)避套作、宿構和套話作文的產(chǎn)生。
        三、“托物寓意”類作文解讀
      “托物寓意”類作文就寫作內(nèi)容來說，往往是運用多種表現(xiàn)手法準確生動地描繪事物的特征，并依托具體事物的特征或其自然屬性生發(fā)想象和聯(lián)想——或以物寫人，或詠物寄意，或以物憶事，抒發(fā)真情實感，闡釋人生哲理，表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
       （一）“托物寓意”類作文的命題方式及關注點
       這類作文的命題方式與前面兩類基本沒有什么太大的區(qū)別，但以下兩種方式很值得注意。
        1．獨詞式。
        這種命題方式往往是直接以“物”來命題，前后不帶任何修飾成分，也沒有相關提示，完全由考生在審題過程中結合自己的生活實際生發(fā)思考，發(fā)掘素材。比如，2012年江蘇淮安卷的《那條河》、2011年山東德州卷的《風箏》和2011年甘肅卷的《雨露》。
         2．修辭式。
        這種命題方式命題者常常會用比喻、擬人等修辭手法突出展現(xiàn)“物”的某種特征，或發(fā)掘出“物”背后的精神品質(zhì)。比如，2012年湖北荊州卷的《溫暖的陽光》，2012年浙江義烏卷的《那是一本___的筆記本》和2012年廣西玉林、防城港卷的《給你（我）一片陽光》，等等。
        這類作文就關注點來看，命題者所選的“物”一般都具有某種積極向上的品質(zhì)或能從中發(fā)掘出積極向上的精神，很容易引發(fā)考生對美好情感的聯(lián)想或良好品質(zhì)的思考。比如，在“陽光”中感受溫暖，從“大樹”上看到堅強，從“大?！崩矬w會寬容，由“星星”看到希望，等等。總的來說，這個“物”一定不會太生僻，基本上考生都會有話可說。
      （二）2014年中考“托物寓意”類作文的命題趨向
        1．就命題價值取向而言，“托物寓意”類作文會繼續(xù)采取“以物喻人”“寓理于物”的方式，發(fā)揮其積極的價值導向作用，力求能引導考生通過具體的“物”聯(lián)想到社會現(xiàn)象與人生問題，表達較為深刻的哲理思考，進而在考查考生寫作基本功的同時對他們的情感、態(tài)度和價值觀進行適當考查。
         2．就命題方式而言，除了會繼續(xù)以命題、半命題、話題等形式命制外，也極有可能出現(xiàn)將文學作品閱讀和寫作緊密融合在一起的“讀寫一體”式的命題方式。因為，這種方式不僅能節(jié)約卷面空間，還有助于把考生的思考引向深入。另外，明確作文文體的呼聲越來越高，片段作文的考查形式也可能會出現(xiàn)。
         3．就命題內(nèi)容而言，生活中常見、易見又容易被忽略的“物”都可能登上中考作文的舞臺，因為越是能從這些“細小”身上發(fā)現(xiàn)“深刻”道理的思考，就越具有獨特價值。

      文章作者：田春林　來源：語文教學通訊初中刊2013年5月