各班級(jí)或多或少的出現(xiàn)了早戀的跡象，有愈演愈烈的態(tài)勢(shì)，為了更好的解決早戀問題，級(jí)部給各位班主任提供下面是一些關(guān)于早戀問題的材料，希望各位班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)揣摩，掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)技巧和方法。另外級(jí)部打算關(guān)于早戀問題有以下安排：一、由心理咨詢室給女生做“自尊自愛”相關(guān)報(bào)告。二、召開“高中生能不能談戀愛”主題班會(huì)。關(guān)于主題班會(huì)望各位班主任積極構(gòu)思，積極準(zhǔn)備，級(jí)部會(huì)在近期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)討論相關(guān)事宜。
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材料一：提前干預(yù)——當(dāng)前高中生早戀問題分析和策略初探
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[內(nèi)容提要]隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中校園早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，解決高中生早戀問題成了班主任、德育處面臨的最棘手的問題之一。由于學(xué)生早戀，他們的情緒波動(dòng)很大，成績直線下降，少部分同學(xué)造成了嚴(yán)重的后果，有些同學(xué)因戀愛失敗甚至走上了絕路，給家庭帶來難以撫平的創(chuàng)傷，給和諧社會(huì)造成了不穩(wěn)定的因素。本文根據(jù)當(dāng)前高中生早戀的特點(diǎn)(行為公開化、動(dòng)作神速化、方式信息化、戀愛聯(lián)盟化、后果瘋狂化)，結(jié)合本校早戀現(xiàn)象和處理的實(shí)際，剖析學(xué)校、家長傳統(tǒng)的解決早戀問題的方法之弊端，借用 “提前干預(yù)”的方法，從運(yùn)用主題班會(huì)、運(yùn)用心理健康輔導(dǎo)、正確疏導(dǎo)已經(jīng)早戀的學(xué)生、幫助家長提供解決子女早戀問題的能力與技巧、分時(shí)間段及時(shí)檢查學(xué)生談戀愛易去的場(chǎng)所等方面闡述對(duì)高中生早戀如何提前干預(yù)預(yù)防，提前干預(yù)矯治的方法，與教育同仁探討。
一、問題的提出
當(dāng)前高中校園早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，并呈五個(gè)鮮明特征：(1) 行為公開化。以前學(xué)生戀愛是小偷式地下活動(dòng)，而今學(xué)生戀愛毫無顧忌。他們之間稱呼令人吃驚，“老婆，過來一下”、“老公，我先去點(diǎn)菜”，類似的語言在校園常能聽到。(2) 動(dòng)作神速化。入學(xué)一個(gè)月后，我們調(diào)查了高一學(xué)生早戀狀況，每個(gè)班都不同程度地存在。(3) 方式信息化。利用手機(jī)、小靈通發(fā)短訊表達(dá)愛意，或利用QQ談情說愛。(4) 戀愛聯(lián)盟化。幾對(duì)人集體行動(dòng)，同時(shí)約會(huì)、同場(chǎng)所親昵，形成戀愛同盟。(5) 后果瘋狂化。處理早戀問題成了學(xué)校、班主任花精力最大、效果最不明顯的工作。不少學(xué)校處理方法比較簡單，往往是發(fā)現(xiàn)問題后嚴(yán)肅批評(píng)，通報(bào)處分，告訴家長，直至退學(xué)。這些傳統(tǒng)方法收效甚微，甚至造成嚴(yán)重后果。所以，如何科學(xué)地正確地應(yīng)對(duì)高中學(xué)生早戀是擺在學(xué)校、家庭面前的急待解決的問題。
提前干預(yù)是為發(fā)現(xiàn)已經(jīng)具有早戀傾向的高中生提供服務(wù)的，是以盡早發(fā)現(xiàn)高中生成長過程中出現(xiàn)的情感問題，并及時(shí)地提供相關(guān)的教育疏導(dǎo)為目的的。問題發(fā)現(xiàn)得越早，干預(yù)得越及時(shí)，矯正的效果越明顯。只要真正把“提前干預(yù)”落實(shí)于疏導(dǎo)、配合、制約、監(jiān)督上，疏導(dǎo)高中學(xué)生早戀問題功效是非常顯著的。本文試探性地運(yùn)用提前干預(yù)，解決高中學(xué)生早戀的問題。
二、提前干預(yù)的方法
（一）、運(yùn)用主題班會(huì)等主陣地，提前干預(yù)，使學(xué)生充分熟悉自己的生理特征。
1、召開主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的注意力向智力活動(dòng)的正遷移。
我與學(xué)生共同探討高中生生理特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生將注意轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間多了會(huì)淡化情感的生理渴望。我召開了一次主題班會(huì)：首先，我在黑板上畫了一個(gè)天平稱，一邊放異性情感砝碼，另一邊放學(xué)習(xí)砝碼，每個(gè)砝碼10克，共10個(gè)砝碼。讓學(xué)生將兩種砝碼往天平上加，把結(jié)果寫在自己的紙上，然后以無記名的形式交給我。調(diào)查結(jié)果如下（按異性情感砝碼數(shù)統(tǒng)計(jì)）：
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砝碼數(shù)（個(gè)）
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0
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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學(xué)生數(shù)
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6
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8
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11
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12
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9
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4
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2
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1
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1
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1
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0
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備注
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1. 班會(huì)背景：進(jìn)入高二兩個(gè)月以后，個(gè)別學(xué)生有早戀傾向。
2. 參加人數(shù)：高二（7）班55人。
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數(shù)據(jù)表明不少學(xué)生對(duì)異性較為注意，個(gè)別學(xué)生甚至有早戀傾向。接著，學(xué)生討論：
(1)不少學(xué)生對(duì)異性較為注意，個(gè)別學(xué)生甚至有早戀傾向，你認(rèn)為原因是什么？
(2)你認(rèn)為解決早戀的有效途徑有哪些？
討論結(jié)束后，我作小結(jié)：高中學(xué)生生理和心理上日趨成熟，加之現(xiàn)在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件使學(xué)生身體發(fā)育成熟得早，自然的生理需求沖動(dòng)是引起學(xué)生早戀的內(nèi)因。影視、報(bào)刊雜志的愛情描寫，甚至是色情描寫，是外因。因此，在高中生活中，我們應(yīng)根據(jù)青春期的生理特點(diǎn)和高中生具有一定的自控能力優(yōu)勢(shì)，把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，遠(yuǎn)離情感糾纏，決不加入早戀行列。班會(huì)最后一項(xiàng)，“專心學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離早戀”的簽名。通過這次班會(huì)，有早戀傾向的學(xué)生轉(zhuǎn)變明顯，學(xué)風(fēng)變化較大。這次班會(huì)的提前干預(yù)，對(duì)預(yù)防和矯正學(xué)生早戀有較深遠(yuǎn)的意義。
2、利用個(gè)別交流，提前干預(yù)有早戀傾向?qū)W生之間的交往。
在最短的時(shí)間內(nèi)收集信息，然后有目標(biāo)地個(gè)別談話，我的做法是在班里找“密探”—— 學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員。因?yàn)橥瑯犹幱谇啻浩诘乃麄儗?duì)于異性交往格外敏感，對(duì)早戀傾向的信息捕捉既快又準(zhǔn)。去年國慶節(jié)以后，有人告訴我，班長有早戀傾向，我爭取主動(dòng)，提前干預(yù)，直截了當(dāng)問她：“你現(xiàn)在對(duì)他感覺怎樣？”答：“朦朧，美好。很想控制自己，但又渴望和他在一起。”她還告訴我對(duì)他產(chǎn)生好感的原因。我與她共同分析了她目前的生理和心理狀況，探討了友情與愛情的區(qū)別。最后她說：“我們一定在友情范圍內(nèi)交往?！?。提前干預(yù)，消除早戀隱患，又有了一個(gè)成功的案例。
（二）、運(yùn)用心理健康輔導(dǎo)，提前干預(yù)，矯正學(xué)生早戀心理，幫助學(xué)生安全渡過不穩(wěn)定的青春期。
高中生已具有很多成熟期的特點(diǎn)，但又不穩(wěn)定，這就構(gòu)成他們心理發(fā)展特有的矛盾。因此，提前干預(yù)，抓住早戀學(xué)生個(gè)體談戀愛的心理并及時(shí)指導(dǎo)，是高中班主任必備能力。根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我歸納出高中生幾種談戀愛的心理：
（1） 為爭臉面, 加入早戀大軍。
（2） 性格軟弱，找個(gè)朋友有個(gè)依賴。
（3） 缺少關(guān)愛，為尋求彌補(bǔ)而談戀愛。
（4） 逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生早戀畸形發(fā)展。
（5） 好奇心，驅(qū)使學(xué)生誤入早戀歧途。
針對(duì)以上學(xué)生談戀愛的心理，我及時(shí)干預(yù)，采取積極有效措施：
1、 引導(dǎo)學(xué)生正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。
一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生，為人誠懇熱情，樂于幫助同學(xué)，自制力較強(qiáng)。但是，在中學(xué)時(shí)代，男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，會(huì)影響和妨礙學(xué)習(xí)和身心健康。所以，千萬不要為找依賴或?yàn)檎夷撤N心理平衡而戀愛，更不能為爭面子而不負(fù)責(zé)任地玩弄?jiǎng)e人的感情。
2、 感情投入，建立起相互信任的師生關(guān)系。
解決早戀問題，需要 老師與學(xué)生建立相互信任的友好關(guān)系，這樣老師才可以詢問一些細(xì)節(jié)問題。如 “你認(rèn)為自己能吸引對(duì)方的是什么？”，“現(xiàn)在發(fā)展到什么程度？”，“你有繼續(xù)交往的心理沖動(dòng)嗎？”，“雙方家長知道嗎？”等。通過交流，使這同學(xué)能更積極、客觀地認(rèn)識(shí)問題，然后進(jìn)一步采取有效措施。她（他）對(duì)老師會(huì)更加信任，從而起到解決問題事半功倍的功效。
3、 公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛和溫暖。
對(duì)于為尋求彌補(bǔ)而談戀愛的學(xué)生，我時(shí)刻牢記用“集體溫暖的力量”感召他們。如利用和他們一起就餐機(jī)會(huì)與他們推心置腹地交流，晚就寢前常到他們的床沿坐坐，問他們有沒有需要老師幫忙解決的問題。我還為幾位單親家庭的學(xué)生舉行了一次集體生日，看到其他同學(xué)為準(zhǔn)備他們生日聚會(huì)忙得不亦樂乎，有位同學(xué)激動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)流淚；有位男生趴在桌上許久沒有說話，會(huì)后，他給我寫了一張紙條：“從今以后，我要拋開情感的困擾，以優(yōu)良的成績報(bào)答老師和同學(xué)?！?/span>
（三）、提前干預(yù)，正確疏導(dǎo)已經(jīng)早戀的學(xué)生，以期達(dá)到提前干預(yù)矯治的效果。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生已卷入早戀旋渦時(shí)，應(yīng)爭取主動(dòng)，積極提前干預(yù)，及時(shí)疏導(dǎo)，把問題解決在萌芽之中或在事態(tài)變得嚴(yán)重之前。一般我與學(xué)生談以下幾方面內(nèi)容：
1、 早戀對(duì)身心造成的危害及對(duì)學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響。在這個(gè)過程中，老師要掌握好分寸，讓學(xué)生覺得老師在幫她/他。我班有一位同學(xué)，身為班團(tuán)支書，成績優(yōu)秀，有人說她在談戀愛，我還不信，隨便找她談?wù)?，她矢口否認(rèn)。某周六晚上，我得知，他們單獨(dú)外出約會(huì)，我便暗地跟蹤，他們?cè)诖蠼稚媳娔款ヮハ掠H昵地手拉手行走，我跟蹤了20多米，他們?nèi)徊恢?。至此，我才感到?duì)所謂的優(yōu)生，更要關(guān)注其心理變化。與她深談，才知她父母常年在外地辦廠，得不到家庭溫暖，父母關(guān)愛。學(xué)習(xí)之余，倍感空虛。我讓她常與家長電話聯(lián)系。還有，叫她多做一些班務(wù)工作。同時(shí)，鼓勵(lì)她要有競爭意識(shí)，積極進(jìn)取。
2、 早戀真會(huì)促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展嗎？
不少同學(xué)有 “愛情學(xué)業(yè)雙豐收” 理想化的觀點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活雙豐收的可能性極少。某學(xué)生入學(xué)時(shí)成績相當(dāng)不錯(cuò)，可一段時(shí)間后，他上課總想睡覺，問及原因，都說身體不適。有天早讀，他低頭全神貫注地看東西，我突然走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他正在看密密麻麻寫滿兩大張紙的情書。他告訴我，情書是晚就寢后躲在被窩里寫的，至此，他成績下降的原因顯而易見了。
3、 介紹國外部分老師處理學(xué)生早戀的方法。
在日本，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)，會(huì)分別找雙方談話，談話內(nèi)容基本相同，老師問：“你愛他/她嗎？”，學(xué)生答：“愛”。老師會(huì)接著說：“那好，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果你成績差了，他/她就會(huì)選擇別人了?！闭?qǐng)問，你贊同日本老師的做法嗎？你怎樣來改變自己呢？
（四）、提前干預(yù)，幫助家長提供解決子女早戀問題的能力與技巧。
我采用提前干預(yù)的方法，通過個(gè)別交流和家長會(huì)的形式，幫助家長提供解決子女早戀問題的能力與技巧。
1、 介紹、分析高中生的生理和心理特征，家長要準(zhǔn)確了解自己孩子的生理和心理變化并果斷采取有效措施。
2、 與家長共同分析早戀成因，從源頭上杜絕早戀的產(chǎn)生。
3、 介紹青少年早戀一般經(jīng)歷幾個(gè)階段，讓家長明確自己子女處于什么階段，采取相應(yīng)的措施。早戀一般經(jīng)歷四個(gè)階段： 確定目標(biāo)----有所行動(dòng)----頻繁約會(huì)----發(fā)生性關(guān)系。每個(gè)階段他們會(huì)有不同的行為表現(xiàn)，家長要密切注意，及時(shí)采取措施。
4、 建議家長多看點(diǎn)專家關(guān)于中學(xué)生早戀問題的文章或書籍。
如今，網(wǎng)上有關(guān)這些問題的資料很多，如劉玉新的《對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象的分析及對(duì)策思考》一文，看后一定受益匪淺。
5、 教育專家建議，必要的時(shí)候家長可以請(qǐng)心理醫(yī)生幫忙開導(dǎo)。
6、 解決早戀問題，應(yīng)采用“大禹治水法”——宜疏不宜堵，耐心、寬容加合理引導(dǎo)。
（五）、提前干預(yù)，分時(shí)間段及時(shí)檢查學(xué)生談戀愛易去的場(chǎng)所。
從時(shí)間上看，學(xué)生最易單獨(dú)相處為早飯后早自習(xí)前、上午第四節(jié)課后、晚自習(xí)結(jié)束后、晚就寢前。從場(chǎng)所看，教室、學(xué)?；▓@內(nèi)、操場(chǎng)都是談戀愛的好去處。因此，老師在這些時(shí)段、場(chǎng)所提前干預(yù)，對(duì)減緩學(xué)生早戀問題有著重要的作用。另外，僻靜處的“亮燈工程”也能起到一定的作用。
三、提前干預(yù)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1、 提前干預(yù)要適時(shí)，提前不是超前，對(duì)他們是否有此傾向判斷一定要準(zhǔn)確，有把握之后方可提前干預(yù)，否則，反而有可能促成他們?cè)鐟佟?/span>
2、 提前干預(yù)要講究科學(xué)性，把握住當(dāng)事人的生理和心理特點(diǎn)，使他們感到老師在關(guān)心他們、幫助他們。決不能夠把他們往年級(jí)組、政教處推，也不要?jiǎng)硬粍?dòng)告訴家長，以免影響教育效果，甚至發(fā)生嚴(yán)重的后果。
3、 提前干預(yù)不能半途而廢，沒有成效誓不罷休。
4、 提前干預(yù)家長教育方法時(shí)要用探討式口氣，不能凌駕與家長和學(xué)生之上。
在處理學(xué)生早戀的問題時(shí)，學(xué)校、家長是平等的。家長沒有過錯(cuò)，那些早戀的學(xué)生也沒有過錯(cuò)。我們老師千萬不能用責(zé)備的口氣與家長、學(xué)生交流。提前干預(yù)的目的是探討、尋找最適合學(xué)生個(gè)體、最有效的解決問題的途徑。
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材料二：高中生談戀愛的心理動(dòng)機(jī)分析與教育疏導(dǎo)
1、問題的提出
如果你在課外活動(dòng)時(shí)間隨便走進(jìn)一所高中的校園，你就會(huì)看到樓前樓后以及操場(chǎng)上成雙成對(duì)的學(xué)生或穿行于體育活動(dòng)學(xué)生的中間，或?qū)γ嬲驹谀程幗徽劊蛟谝黄鸪粤闶?，甚至還有更膽大者摟抱在一起親熱……有些過分的行為曾經(jīng)被老師或管理者進(jìn)行過強(qiáng)制性的批評(píng)和教育，但效果似乎不怎么理想。如果讓這種行為任其自然發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量；如果對(duì)這種行為進(jìn)行管理，又沒有切實(shí)可行的有效方法。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)中學(xué)校園里的戀愛現(xiàn)象頗感憂慮和頭痛。那么，高中生戀愛的動(dòng)機(jī)是什么呢？又怎樣進(jìn)行疏導(dǎo)和干預(yù)呢？課題組就此問題進(jìn)行了調(diào)查研究。
2、戀愛的動(dòng)機(jī)分析從調(diào)查結(jié)果來看，①高中生把異性之間的相互吸引等同于愛情者占42.08%，如“覺得他（她）好”、“總希望看到她（他）”、“控制不了與他（她）的相處”等。這是把青春期異性的自然吸引當(dāng)作愛情的典型表現(xiàn)，隨著年齡的增長、交往范圍的擴(kuò)大以及異性神秘感消失，這種“愛情”即告結(jié)束；②青春期焦慮是高中生常見的心理健康問題，同時(shí)由于高中時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不可避免地要產(chǎn)生心理壓力和恐懼，為了緩解這種不良心理37.53%的高中生選擇戀愛來尋求理解、安慰、保護(hù)、幫助，如“他（她）特別理解我”、“與他（她）在一起特開心”、“心情不好可以得到安慰”等。這些學(xué)生一旦安全的需要從別的途徑得到滿足，這段“愛情”就會(huì)終結(jié)；③高中生由于學(xué)習(xí)、家庭生活、人際交往等方面受挫而選擇戀愛得以緩解或撫慰者占17.14%，如“與父母談不攏，但他（她）理解我”、“班上我一無是處，他（她）卻是我的撫慰者”等。這些戀愛者一旦外界的壓力消失，“愛情”的原動(dòng)力消失，“愛情”也隨之消失；④10.63%的學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，極力想表現(xiàn)自己的獨(dú)立特性氣魄和作風(fēng)，進(jìn)而得到他人的尊重，但家庭、學(xué)校和社會(huì)都把他們當(dāng)小孩看而處處受限，這時(shí)他們選擇了戀愛來表明自己長大了，如“別人不聽我的，但他（她）卻言聽計(jì)從”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”等。這種戀愛一旦使命完成，戀情即告結(jié)束；⑤有8.03%的同學(xué)選擇戀愛是為了證明自己的“能耐”，如“高不可攀的某某，被我俘虜了”、“他（她）能行，我也不比他（她）差”等。這種自我認(rèn)定（包括從眾）一旦獲得滿足，“愛情”也就會(huì)夭折。⑥4.99%的戀愛者是為了尋求刺激。這主要是受社會(huì)上庸俗文化的影響而追求低級(jí)趣味。這種人雖是少數(shù)，但對(duì)社會(huì)的危害和走上犯罪道路的可能性極大，尤其值得教育者重視。⑦選擇戀愛是為了長遠(yuǎn)打算者僅占3.04%。說明絕大多數(shù)高中生對(duì)戀愛持一種游戲的態(tài)度。因此，良好個(gè)性心理品質(zhì)的教育（自尊自愛、自強(qiáng)自立、開拓進(jìn)取的教育；健康生活情趣和健全人格的培養(yǎng)教育；青春期心理健康、友誼、戀愛、家庭觀的教育和行為指導(dǎo)；堅(jiān)強(qiáng)意志品格和承受挫折能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。）對(duì)于高中生來說是任重道遠(yuǎn)。
3、高中生戀愛的特點(diǎn)高中生戀愛具有接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經(jīng)驗(yàn)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造和總結(jié)的特性。它的過程是學(xué)習(xí)、摸索以及反復(fù)總結(jié)，獲得溫暖、美好、信任、尊嚴(yán)、堅(jiān)強(qiáng)以及觸及靈魂，動(dòng)人心魄的成長。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
①認(rèn)為自己已長大成人：這是接受自己的身體變化，接受自己成長的具體表現(xiàn)。
②高中生戀愛具有盲目性：許多中學(xué)生戀愛的事例中，男孩與女孩之間的戀愛多半具有摸索、探究、總結(jié)的特性，往往像自由電子一樣盲目地與異性進(jìn)行接觸——碰撞——再接觸——再碰撞……當(dāng)然也就具有盲目性，同時(shí)又加進(jìn)了自己的幻想和情緒沖動(dòng)，更容易造成過度狂熱，一旦這種狂熱趨于降溫或驟然降溫，影響文化課程的學(xué)習(xí)是自不待言的，這一點(diǎn)在女孩子方面表現(xiàn)更為明顯。但我們也不可斷言對(duì)文化課程學(xué)習(xí)一時(shí)的影響而換來的是一種危害，更大的可能會(huì)使中學(xué)生獲得成長的飛躍。
③高中生戀愛的偏激性：中學(xué)生戀愛在遇到波折——例如對(duì)方感情轉(zhuǎn)移、爭吵、分離等情況——時(shí)，易產(chǎn)生偏激行為——如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥、甚至自暴自棄、自殺等，再加之中學(xué)生戀愛發(fā)于青春期，是心理的躁動(dòng)時(shí)期，此時(shí)被一種朦朧的性愛意識(shí)所主導(dǎo)，由于中學(xué)生缺乏必要的性知識(shí)和理智，自我約束力也比較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之下發(fā)生并非隨心所愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴(yán)重后果。這是中學(xué)生心理不成熟、情感不穩(wěn)定、行為缺乏自控性有關(guān)。
④高中生戀愛的創(chuàng)造性：生命的本體是愛，愛是人類的靈魂。愛不是憑空產(chǎn)生的，而是在思想、觀念和言行的經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和積累的，真正的愛是信任、尊重、鞭策、激情以及觸及靈魂，動(dòng)人心魄的成長過程。愛能使人獲得快樂、喜悅、鼓舞和創(chuàng)造力，更能使人誘發(fā)創(chuàng)造思維，發(fā)揮生命的潛能。所以，我認(rèn)為高中生戀愛具有創(chuàng)造的特性。
⑤高中生戀愛的準(zhǔn)成人性：高中的學(xué)生一般年齡都在15—18歲之間，他們處于準(zhǔn)成人階段，男女學(xué)生之間的來往、“練愛”，是成人戀愛的熱身活動(dòng)，這種戀愛是學(xué)生成長、成熟以及升華愛的標(biāo)志。
4、心理疏導(dǎo)與對(duì)策調(diào)查分析結(jié)果表明，高中生戀愛的發(fā)生并非一個(gè)簡單的個(gè)人作用的過程，如果將所有責(zé)任推到當(dāng)事人身上，并興師問罪，效果必然是不理想的。而我國傳統(tǒng)的“早戀”一詞本身具有批判的意味，是成年人對(duì)中學(xué)生異性交往產(chǎn)生戀情現(xiàn)象的反省式、演繹式、批判式的定性表述。這個(gè)概念將成年人的主觀看法包含在內(nèi)，忽視了戀愛的發(fā)展性、互動(dòng)性、準(zhǔn)愛情性特征，也忽視了社會(huì)、父母、學(xué)校自身的責(zé)任與義務(wù)。如果頻繁地采用“早戀”一詞，人們會(huì)習(xí)慣性地將戀愛的主要原因歸結(jié)在中學(xué)生的身上，而沒有一個(gè)真正的思考。我們認(rèn)為高中男女學(xué)生間互有好感是身體、心理、社會(huì)現(xiàn)象的正常表現(xiàn)，也是接受自己的身體變化，接受自己的成長，感悟、經(jīng)驗(yàn)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造和總結(jié)的必然過程。高中的學(xué)生一般年齡都在15—18歲之間，他們處于準(zhǔn)成人階段，男女學(xué)生之間的來往、“練愛”，都是學(xué)生成長、成熟以及升華愛的標(biāo)志。因此，絕不能把男女學(xué)生的來往、“練愛”、“準(zhǔn)戀愛”視為洪水猛獸。而應(yīng)當(dāng)根據(jù)其年齡特點(diǎn)，為他們提供必要的循序漸進(jìn)的青春期心理健康、友誼、戀愛、家庭觀念的教育和行為指導(dǎo)，引導(dǎo)他們順利渡過“狂風(fēng)暴雨”的青春期。
4.1、教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)戀愛問題有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。青春期由于性生理急劇發(fā)育、性意識(shí)的覺醒，個(gè)體對(duì)異性的興趣、吸引、向往不斷增強(qiáng)，有“戀愛”這種體驗(yàn)是必然的，也是自然的。這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)異性健康幻想的基礎(chǔ)上，自然的交往，學(xué)會(huì)思考、認(rèn)識(shí)和把握自己，恰當(dāng)處理自己的情感；異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)“抽刀斷水”的負(fù)面效應(yīng)。所以，我們?cè)诮逃屑炔灰獕阂之愋越煌挠?，又要幫助他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和理智控制情感，進(jìn)而達(dá)到“認(rèn)識(shí)和接受自己的情感比否定它們要好”的目的。這種適度的異性交往將會(huì)為未來的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
4.2、加強(qiáng)青春期性教育。青春期性教育包括性生理、性心理、性預(yù)防和性道德教育。這一系列教育對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身性生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，坦然面對(duì)異性交往，強(qiáng)化健康心理有著極為重要的導(dǎo)向作用，從而為他們正常的異性交往提供知識(shí)、技能、道德和心理保障，同時(shí)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的異性交往氛圍，進(jìn)一步形成健康的友誼、戀愛、家庭觀念，使青少年形成抵制色情文化的免疫抗體。
4.3、引導(dǎo)高中生升華自己的情感。愛的本質(zhì)是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與價(jià)值。高中生戀愛發(fā)生的基本動(dòng)機(jī)是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達(dá)到動(dòng)機(jī)的目的，但不是最佳的選擇。高中階段的特定任務(wù)是長身體、學(xué)知識(shí)、修品德、增本領(lǐng)，使自己走上一條真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進(jìn)“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程；因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真愛，升華情感，就顯得非常重要。
4.4、正確對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的戀愛。大禹與其父治水，父親堵而遺害千里；大禹疏而變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對(duì)教育者正確疏導(dǎo)青春期的情感萌動(dòng)具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以積極的一面為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華情感，或許就會(huì)取得更大的教育效果。所以講究方式，尊重人格，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，就變得非常關(guān)鍵。
4.5、對(duì)癥下藥，關(guān)懷成長。一般來講沉迷于戀愛的學(xué)生往往是家教嚴(yán)謹(jǐn)專制、父母感情不好、氣氛緊張、單親家庭，他們?cè)诩彝ブ袦贤ú涣?，得不到?yīng)有的溫暖以及得不到足夠的理解與支持，實(shí)質(zhì)上是尋求一種情感上的一種補(bǔ)償。這就需要教育者在日常的學(xué)習(xí)與生活中給予足夠的關(guān)懷、理解與溫暖，使他們的情感得以滿足。
4.6教師要充分運(yùn)用主、客觀因素，讓學(xué)生意識(shí)并能接受自己和他人的情緒，能自由表達(dá)自己的情感和有效處理情緒問題；同時(shí)還要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和實(shí)踐尋求他人支持與幫助的重要性，從而形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與生活的品行。
主題班會(huì)教案
材料三：學(xué)校應(yīng)如何對(duì)待高中生談戀愛?
一、要全面認(rèn)識(shí)
1、了解其特點(diǎn)。高中生談戀愛，一般具有五個(gè)特點(diǎn)：一是朦朧性。對(duì)兩性間的愛慕充滿好奇，似懂非懂，不知何為愛，只是覺得好玩、刺激。二是純潔性。一般只考慮兩情相悅，少有功利性，基本上無對(duì)婚姻、家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的理智考慮。三是不穩(wěn)定性。隨著雙方各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化，還有工作、經(jīng)濟(jì)條件等方面的影響，分手的概率極高。四是沖動(dòng)性。高中生，年紀(jì)輕，社會(huì)閱歷不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，缺乏相應(yīng)的生活常識(shí)，往往容易缺乏理智，莽撞行事，不計(jì)后果。五是逆反性。這是由青少年的心理特征決定的。
2、了解其發(fā)展階段。高中生談戀愛，一般經(jīng)歷四個(gè)階段：一是確定目標(biāo)。開始關(guān)注某個(gè)異性，默默思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波等表示。有些學(xué)生的戀愛只停滯在這個(gè)階段，成為“單相思”。二是初步行動(dòng)。異性之間寫情書、遞紙條、 贈(zèng)小禮物等 ，表示對(duì)對(duì)方的好感。開始伴有約會(huì)行為，如一起散步、就餐等。三是頻繁約會(huì)。 這時(shí)，“戀愛”關(guān)系已經(jīng)基本確定，多走向公開化，雙方交往密切。四是發(fā)生性行為。雖屬少數(shù)，但近年來高中生有性行為史的人數(shù)有增加的趨勢(shì)。
3、了解其高發(fā)人群。高中生談戀愛，主要集中在下列這些類型的學(xué)生中：一部分是表現(xiàn)突出的學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性的班干部，長相瀟灑、漂亮的學(xué)生，擁有運(yùn)動(dòng)或文藝特長的學(xué)生等等，都容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績較差或家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好，心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全，缺乏父愛或母愛，感情饑渴，容易尋求同齡人的關(guān)懷。
4、了解其影響。高中生談戀愛，極容易分散精力，影響學(xué)習(xí)，耗費(fèi)錢財(cái)，危害健康，有的學(xué)生純粹只是玩弄異性，有的爭風(fēng)吃醋，搞得同學(xué)關(guān)系緊張，甚至引發(fā)更壞影響，總之，高中生談戀愛，消極影響是主要的，這也是各高中學(xué)校一般都禁止學(xué)生談戀愛的原因。不過，也有極少數(shù)學(xué)生自制能力較強(qiáng)，能較好的處理好談戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，甚至對(duì)雙方的成長產(chǎn)生積極影響。
二、要慎重對(duì)待
1、定性要慎重。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長和學(xué)校對(duì)談戀愛的界定卻似乎帶有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，青春期健康的異性交往往往被扣上談戀愛的帽子。其實(shí)異性交往是人際關(guān)系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應(yīng)當(dāng)極力避免對(duì)青春期異性交往的種種誤解。再者，高中生心理承受能力較弱，對(duì)談戀愛的定性比較敏感。因此，很多高中學(xué)校都將學(xué)生談戀愛稱為男女生交往過密，盡力回避談戀愛這種定性。
2、處理要慎重。處理高中生談戀愛應(yīng)堅(jiān)持的原則：一忌管理太松懈，戀愛之風(fēng)漫延快；二忌手段太粗暴，學(xué)生逆反事難了；三忌公處傷顏面，“暗箱操作”效果好；四忌只堵不疏導(dǎo)，正面教育很重要；五忌分別貶對(duì)方，穿幫之后師難當(dāng)；六忌家校乏溝通，家校配合不可少。七忌處理太滯后，萌芽階段最好了。
材料四：班級(jí):高一(三)班
一,主題:如何看待高中生談戀愛
二,教育目的:
現(xiàn)在高中生的戀愛現(xiàn)象越來越多,導(dǎo)致大家對(duì)此也越來越習(xí)慣,更會(huì)去嘗試,所以就以班會(huì)的形式來審視這一現(xiàn)象,讓大家真正地表述自己的觀點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到高中生該做什么,要以什么為主.
三,準(zhǔn)備過程:
1,班干部上網(wǎng)分頭尋找資料,尋找一些可以引出話題的報(bào)道.
2,進(jìn)行班內(nèi)成員的一些討論,了解一些大眾的想法.
3,完成ppt,讓相關(guān)人員做好發(fā)言稿.
4,和老師,尤其是心理老師溝通怎樣進(jìn)行班會(huì),以何種主題為主.
四,時(shí)間:2005.05.20
地點(diǎn):高一(三)班教室
五,使用手段(器材):電腦(ppt)
教育(活動(dòng))形式:大家發(fā)言,討論
六,教育過程
我們先給大家看了1份關(guān)于高中生談戀愛的調(diào)查報(bào)告,從而引出這次班會(huì)的主題,也讓許多同學(xué)對(duì)自己身邊的這種現(xiàn)象,反映出這種現(xiàn)象越來越普遍,而且也受到各方面的關(guān)注.同學(xué)們也表達(dá)了自己的看法,大多數(shù)的同學(xué)都表示能接受這一現(xiàn)象,對(duì)此也見怪不怪,而且覺得這件事無所謂了.但也有少數(shù)人不支持高中生談戀愛,認(rèn)為高中階段,男女生之間過多的交往會(huì)影響學(xué)習(xí),會(huì)影響將來的發(fā)展.其實(shí)這樣的事有時(shí)候發(fā)生在自己身上才會(huì)有所想法,有時(shí)單純的支持不支持并沒有什么意義.對(duì)于高中生談戀愛又牽扯出許多問題,除了學(xué)習(xí),還有學(xué)校,老師,家長等各方面的壓力和因素,畢竟老師,家長支持的很少,所以班會(huì)中也請(qǐng)了許多同學(xué)來談?wù)勛约荷磉叺睦蠋?/span>,父母對(duì)此的看法.
其中,同學(xué)們父母的態(tài)度還是比較理解,因?yàn)楦咧猩皇谴蚓湍芙毯玫?/span>.家長和老師采取的方法還是會(huì)和同學(xué)們理智談,講述自己的過往,分析現(xiàn)在的狀況,會(huì)讓我們自己認(rèn)清情況,自己決定該怎么做.有一位同學(xué)就談到自己的親身經(jīng)歷,他媽媽給了他自主權(quán),他也處理得很好,這就是好的事.
除了壓力,還有行為上的,畢竟是在高中階段,如果在各方面控制好尺度才不會(huì)影響各方面.最后,老師也談了她的看法,她希望我們能自己把這件事看待清楚,想清楚,再?zèng)Q定一些事.
八,教育效果:
通過班會(huì),我們能更理智地對(duì)待這件事,通過大家的交流,讓自己的想法更全面,把問題想得更透徹,也不一定要支持或不支持,但要理智地對(duì)待.
材料五：班會(huì)演講稿：高中生為什么不能談戀愛
東至三中 沈志新
高中生是不能談戀愛的。愛情是美好的，每一個(gè)人都向往擁有美好的愛情，這是應(yīng)該的，但為什么一提起中學(xué)生談戀愛，家長和老師都極力反對(duì)呢？難道家長和老師反對(duì)你們追尋幸福和美好的事物嗎？當(dāng)然不是，那么家長和老師為什么反對(duì)中學(xué)生談戀愛呢？
一、學(xué)生的首要任務(wù)是什么？學(xué)生的首要任務(wù)是要以學(xué)業(yè)為主，就像軍人的天職就是服從一樣，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。談戀愛是會(huì)影響學(xué)習(xí)的。有學(xué)生說談戀愛不影響學(xué)習(xí)，更有學(xué)生說談戀愛使他認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)，這種想法是幼稚的。其實(shí)，你已經(jīng)長大了、懂事了，沒有你所謂的談戀愛你也知道了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長的重要性的。如果沒有談戀愛你的學(xué)習(xí)肯定會(huì)更好的，為什么這樣說呢？你談戀愛要不要花時(shí)間，要不要花精力？人的時(shí)間和精力是很有限的，所以高中生談戀愛影響學(xué)習(xí)是肯定的。
二、高中生只具備戀愛的生理前提，而在心理上是不成熟的，不具備戀愛的心理?xiàng)l件。什么是愛情？愛情是人際之間吸引的最強(qiáng)烈形式，是指心理成熟到一定程度的個(gè)體對(duì)異性個(gè)體產(chǎn)生有浪漫色彩的高級(jí)情感。高中生在心理不成熟的條件下談戀愛往往顯得幼稚而沖動(dòng)，極容易造成不幸的后果，會(huì)阻礙我們的發(fā)展，會(huì)損害我們的名聲。前幾天我縣的ＤＬ中學(xué)就發(fā)生了高三女生因談戀愛懷孕而投江自殺的惡性事件，這是沉痛的教訓(xùn)。我們大家要引以為戒，要愛惜自己的名聲，要愛惜自己的身體，愛惜自己的生命！
三、高中生的愛情觀是發(fā)展的，是會(huì)變化的。我們的語文和英語課本中有很多關(guān)于愛情的文章，既然老師反對(duì)高中生談戀愛，為什么還學(xué)習(xí)有關(guān)愛情的文章呢？就是要通過這些文章讓我們學(xué)生學(xué)習(xí)建立正確的愛情觀。而在我當(dāng)老師的這十幾年中，我所看到的高中生的“愛情”主要有幾種類型：一類是花花公子型，有那么一些男生家境條件較好，卻無心讀書，以結(jié)交異性為榮。女生們要注意了，千萬別上當(dāng)受騙了。一類是愛慕虛榮型：有那么一些女生，獨(dú)立性差，頭腦簡單，只要?jiǎng)e人給點(diǎn)好處就以為別人在愛你。還有一類是“缺愛”型，有些學(xué)生自認(rèn)為父母和老師不理解他，有問題他不愿和父母交流，不愿和老師溝通，從而談戀愛。其實(shí)他并不是真正缺少愛，父母是愛他的，老師是關(guān)注他的，只是他不理解這種“嚴(yán)厲的愛”，從而尋求一種“溫柔的愛”。
一首詩這樣說愛情：
愛情，永遠(yuǎn)都暴露著人類的自私那面；
愛情，永遠(yuǎn)都沉浮在牽念的碧霄之中；
愛情不是斟滿的香檳，它的濃烈需要時(shí)間來調(diào)和；
愛情不是加糖的咖啡，它的苦澀需要仔細(xì)的斟酌；
愛情不是感恩的凝視，它的久遠(yuǎn)需要親力去把握；
愛情不是短暫的偏愛，它的追逐需要一生的幸福；
愛情有時(shí)需要等待，但絕不是空守內(nèi)心的那片馨園；
愛情有時(shí)需要飄然，但絕不是神游心潮的那次澎湃；
愛情不同于友情，你不僅要分享她的快樂時(shí)的感受，還要慰藉她傷心時(shí)的眼淚；
愛情不同于友情，你不僅要與她攙扶著越過眼前的阻礙，還要與她依偎著走向遙遠(yuǎn)的未來。
培根說：了解愛情的人往往會(huì)因?yàn)閻矍榈纳A而堅(jiān)定他們向上的意志和進(jìn)取精神。
高中生在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為自己的將來發(fā)展打基礎(chǔ)的階段去談戀愛，這樣的愛是真正的愛嗎？是有向上的意志嗎？是有進(jìn)取精神嗎？一個(gè)高中生在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，應(yīng)該為自己的將來發(fā)展打基礎(chǔ)的階段去談戀愛，這樣的人值得你去愛嗎？
四、高中生的愛情是不現(xiàn)實(shí)的，是沒有基礎(chǔ)的，是經(jīng)不住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的。人是社會(huì)的人，愛情也是有社會(huì)性的，愛情會(huì)受宗教、信仰、知識(shí)、事業(yè)等因素的影響的，愛情也是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的。高中生是沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的，這是很實(shí)際的問題，一個(gè)人如果連自己的溫飽都解決不了，還在談情說愛，是不是有點(diǎn)好笑？所以高中生談戀愛是沒有結(jié)果的。沒有結(jié)果，影響學(xué)習(xí)，有損名聲，這樣危險(xiǎn)的事，我們高中生能去涉及嗎？
魯迅說：不要為了愛——盲目的愛——而將別的人生的要義全盤疏忽了。人生的第一要義便是生活，人必須活著，愛才有所附麗。同學(xué)們，處在青春期的中學(xué)生尤其是我們高中生，對(duì)愛情充滿夢(mèng)想是正常的，也是正確的。但是，人的一生會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)階段，每個(gè)階段都有它特定的任務(wù)，高中階段主要是對(duì)付高考，其他都是次要的。我們要做一個(gè)明確目標(biāo)的聰明人，該干什么的時(shí)候干什么，不能主次不分，不務(wù)正業(yè)。常言道：“少壯不努力，老大徒傷悲”。同學(xué)們，如果你們對(duì)愛情充滿了夢(mèng)想，你們就要善待生活，就要把握現(xiàn)在，為自己將來美好的愛情和生活努力吧、奮斗吧！
材料六：班會(huì)：高中生能不能談戀愛
東至三中 沈志新
2009年4月28日，星期二，班會(huì)課
主題：高中生能不能談戀愛
活動(dòng)方式：學(xué)生辯論
支持高中生不能談戀愛的一方：殷之晨、袁江水、章呂晨、章赟、程國榮、章文娟、程金環(huán)、鄭江琴、高慧潔、葉琳娜、凌靜、胡娟、檀凱旋、童志紅、陶炎、汪秀、汪金芳等共17人。
支持高中生能談戀愛的一方：葉文庭、姚志豪、劉安東、檀佳穎、王鑫、胡佳敏、宋科睿、楊昊、萬晶、潘自然、曹俊、洪可佳、胡舟、柏光華、張文鵬、許克祥、馮小飛、張志遠(yuǎn)、吳志兵、程銘華、萬歆等共21人。
沒有表態(tài)的學(xué)生：趙有君、程娟、陳旭、張磊蕾、汪冬冬、王佳俊、卜光輝、余壽娟、鮑玉琪、朱超群、鄭祝琳、程麗君、章明虎、章文婷、陳晨、丁玲、葉峰、胡文燕、劉娜、計(jì)林軍、葉梓濤等共21人。
過程：掌聲不斷，大多是給支持高中生能談戀愛的一方的，是一場(chǎng)游戲。
結(jié)果：無。
活動(dòng)意圖：曬問題。中學(xué)校園里高中生談戀愛已是不爭的事實(shí)，學(xué)校屢禁不止，且呈愈演愈烈趨勢(shì)。問題是客觀存在的，是不能避免的，那么我們必須面對(duì)問題，只有勇于面對(duì)問題，我們才能想辦法解決問題。
我在活動(dòng)中的收獲：
?、拧F(xiàn)在的高中生都愿意表現(xiàn)自己，也善于表現(xiàn)自己，這一點(diǎn)我認(rèn)為班主任要鼓勵(lì)，并加以很好地利用。
⑵、愛情是美好的，高中生向往美好的愛情是應(yīng)該肯定的。
?、?、高中生的愛情觀是不成熟的，甚至有一些錯(cuò)誤的想法，他們也渴望得到這方面的指導(dǎo)。
⑷、活動(dòng)中有幾個(gè)學(xué)生很緊張、放不開，他們是不是在這一方面有問題呢？作為班主任的我要注意。
材料七：《如何看待高中生談戀愛》主題班會(huì)
一、主題：如何看待高中生談戀愛
二、教育目的：現(xiàn)在高中生的戀愛現(xiàn)象越來越多,導(dǎo)致大家對(duì)此也越來越習(xí)慣,更會(huì)去嘗試,所以就以班會(huì)的形式來審視這一現(xiàn)象,讓大家真正地表述自己的觀點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到高中生該做什么,要以什么為主.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(一)確定活動(dòng)主持人，并認(rèn)真做好主持過程的準(zhǔn)備工作。
(二)編排小品劇。采取自愿報(bào)名的方式，分別編寫小品內(nèi)容及表演形式，提前做好排練工作。
四、 教育過程：
主持人：我們這次班會(huì)的主題是如何看待高中生談戀愛，大多數(shù)的同學(xué)都表示能接受這一現(xiàn)象,對(duì)此也見怪不怪,而且覺得這件事無所謂了.但也有少數(shù)人不支持高中生談戀愛,認(rèn)為高中階段,男女生之間過多的交往會(huì)影響學(xué)習(xí),會(huì)影響將來的發(fā)展.其實(shí)這樣的事有時(shí)候發(fā)生在自己身上才會(huì)有所想法,有時(shí)單純的支持不支持并沒有什么意義.對(duì)于高中生談戀愛又牽扯出許多問題,除了學(xué)習(xí),還有學(xué)校,老師,家長等各方面的壓力和因素,畢竟老師,家長支持的很少。那么，我們到底該如何看待這一現(xiàn)象呢？這就是我們這次班會(huì)要討論的，下邊我宣布，“如何看待高中生戀愛”主題班會(huì)開始。
1、請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)這一主題的看法（是支持還是反對(duì)）
2、典型案例介紹（上網(wǎng)找相關(guān)資料，也可以請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身感受）
3、小品劇排演
（1） 打電話
主要?jiǎng)∏椋耗骋桓咧信酝晖盹埡缶婉R上拿起電話，跟自己的男朋友“甜言蜜語”，父母叫她做家務(wù)也愛理不睬，甚至還發(fā)脾氣，說自己有重要事情要跟別人商量，其實(shí)只是閑聊。
（2） 師生之間
主要?jiǎng)∏椋耗骋桓咧欣蠋熢诼飞嫌龅阶约喊嗟膬蓚€(gè)學(xué)生，竟?fàn)恐衷诠浣?，?dāng)場(chǎng)就到他們面前很野蠻地分開他們的手，并當(dāng)場(chǎng)斥責(zé)他們。回到學(xué)校后更在班里直接批評(píng)那兩個(gè)學(xué)生的行為。
（3） 懷孕
主要?jiǎng)∏椋耗骋桓咧信J(rèn)識(shí)了在城市打工的小陳，被他淋漓的追求攻勢(shì)征服（送花，短信甜言蜜語，送首飾等等），成為對(duì)方的女朋友，更被騙上小陳公寓與對(duì)方發(fā)生關(guān)系，懷孕后小陳卻不知所蹤，高校女生欲哭無淚，又不敢對(duì)家長說，最后選擇自殺。
（4） 高考
主要?jiǎng)∏椋焊呷@年琳和杰互相喜歡，成為男女朋友，上課互傳紙條，晚自修時(shí)互發(fā)短信，周末逛街吃飯看電影，別人在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候他們就在約會(huì)。最后高考成績很差，無法上大學(xué)，只能考上普通的技工學(xué)校。
4、討論和分析
主持人：大家看完了幾個(gè)小品劇之后，想必定會(huì)有感而發(fā)吧，請(qǐng)思考、分析下列問題，各抒己見，取得共識(shí)。
（1）、小品劇(一)中這個(gè)女生有何不對(duì)之處，應(yīng)該怎么樣做才好？
（2）、小品劇(二)中的老師有何不對(duì)之處，應(yīng)該怎么樣做才能既不傷害學(xué)生，又能達(dá)到教育的目的？
（3）、小品劇(三)中的學(xué)生在小陳的追求攻勢(shì)下應(yīng)該怎么樣做？懷孕后該怎么辦？
（4）、小品劇(四)中戀愛的兩位學(xué)生，該怎么做才能既戀愛又不影響成績？
5、改編小品
主持人：請(qǐng)四個(gè)小品劇的主人公們按正確交往原則改編小品劇情。(四個(gè)小品劇皆以正確方法妥善處理劇中主人公的問題)
6、班主任總結(jié)
通過班會(huì),我們能更理智地對(duì)待這件事,通過大家的交流,讓自己的想法更全面,把問題想得更透徹,也不一定要支持或不支持,但要理智地對(duì)待。
材料八：高二5班主題班會(huì)——珍惜青春，珍重人生
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前言:有一抹色彩叫青春，有一個(gè)季節(jié)叫花季，有一次追尋叫翱翔，有一片天空叫亮麗，有一種自由自在的鳥兒——叫同齡鳥。
一、學(xué)生談早戀
v 老師：你知道什么叫“戀愛”嗎？
學(xué)生1：不是很明白，大概是兩個(gè)人產(chǎn)生了感情，做一些親密動(dòng)作吧。
學(xué)生2：不明白，大概是兩個(gè)人互相喜歡，兩人在一起發(fā)生了另一類關(guān)系，比朋友更進(jìn)一層的關(guān)系，戀加愛就是戀愛吧。
學(xué)生3：明白，就是男女互相喜歡，互相關(guān)心，雙方都占據(jù)對(duì)方的心。
學(xué)生4：明白，就是看見她的時(shí)候心情緊張，看不見她的時(shí)候如隔三秋。
學(xué)生5：兩個(gè)異性的人，常做出一些親密的行為，很關(guān)心對(duì)方。
v 老師：你認(rèn)為高中生談戀愛合適嗎？
學(xué)生1：不適合，因?yàn)楦咧猩€是學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，將來考上理想的大學(xué)，如果現(xiàn)在談戀愛會(huì)影響學(xué)習(xí)。
學(xué)生2：適合，因?yàn)槲覀冇猩矸葑C了。
學(xué)生3：不適合，因?yàn)楦咧猩剳賽蹖W(xué)校會(huì)處分的。
學(xué)生4：不適合，高中階段是學(xué)生身心成長的重要 階段，學(xué)生還不會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硎虑椤?/span>
學(xué)生5：適合，兩人真心相愛，就應(yīng)該去愛。
v 老師：你認(rèn)為高中生談戀愛的原因是什么？
學(xué)生1：對(duì)異性的好奇，一時(shí)沖動(dòng)。
學(xué)生2：想嘗試下戀愛的滋味。
學(xué)生3：培養(yǎng)下一代。
學(xué)生4：人家有自己也要有，否則很沒面子的。
學(xué)生5：讀書好無聊，戀愛可以充實(shí)自己
v 老師：你認(rèn)為學(xué)校和老師怎樣做才能減少高中生早戀的現(xiàn)象呢？
學(xué)生1：最好什么也不要管，就算你管也管不了，因?yàn)樗麄儠?huì)搞地下情。
學(xué)生2：最好男女分開學(xué)?；蛘吣信珠_課室。
學(xué)生3：多做早戀的心理輔導(dǎo)，多講早戀的危害性。
學(xué)生4：不要管。
學(xué)生5：多宣傳早戀對(duì)高中生的影響，嚴(yán)格處罰早戀學(xué)生。
二、網(wǎng)友談“早戀”
v 是個(gè)美好的事 好好珍惜 不能過分 要掌握尺稱
v 中國父母和老師,對(duì)高中生戀愛都是屏棄的.
但是誰說早戀就只有弊而無利呢?
而且,有時(shí)候男女同學(xué)只存在友誼,而并非戀愛。
v 只要把握好尺度，男女生交往還是有很大好處的。
不要大驚小怪，但是，做為女孩子在男孩子面前要自尊、自愛，不要給對(duì)方胡思亂想的暗示，讓對(duì)方誤解。男孩子也要處理好自己的感情，不要因一時(shí)沖動(dòng)胡亂寫信，因?yàn)槟愕男袆?dòng)會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生你想不到的情感波動(dòng)，要做有責(zé)任心的男子漢。
三、我談早戀
那種“朦朦朧朧的意念、感情”，實(shí)在不是“早戀”——“過早戀愛”，而是“早念”——“過早的意念”。
“的確我有一種朦朦朧朧的感覺。由于我的成績不太好，她常幫助我，我很感激她，也很尊敬她，我也說不出是什么樣的感情，反正我對(duì)她有好感。”
——這不是早戀，喜歡、愛慕不等于愛
四、什么是戀愛？
是否適合談戀愛并不能單從生理（即年齡）的角度去看待，更應(yīng)從社會(huì)學(xué)的角度去看待。比如心智是否足夠成熟，能力是否獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)是否獨(dú)立等。一般來說，是否適合戀愛，應(yīng)該看你是否具備了戀愛的能力。具備了戀愛能力的人一般具備以下特征：
1、相對(duì)穩(wěn)定的人格。真正的愛包括正視兩個(gè)人不同的性格，彼此不同的需要、價(jià)值觀、生活方式和利益。為了能夠在兩個(gè)成熟的人之間建立幸福的關(guān)系，雙方需要具有相對(duì)的般配性。
2、心理上的獨(dú)立性。健康的愛情關(guān)系中，不是一方在心理上依賴另一方，而是雙方都有能力去栽培自己和對(duì)方。
3、體察他人的感受。具有對(duì)他人的敏感性，知曉別人的需求、利益、觀點(diǎn)和風(fēng)格，從而尊重他人，做到體諒他人和謙讓。
4、關(guān)懷和尊重他人的能力。愛不僅意味著獲得安慰和滿足自己的需要，而且還應(yīng)具備關(guān)懷、照顧和尊重對(duì)方的能力。
五、我對(duì)早念的幾點(diǎn)看法
（1）如果你對(duì)異性有好感、傾慕，有點(diǎn)思念、惦記，有些愛戀，同學(xué)們，這是正常的，不必有犯罪感、甚至覺得骯臟的感覺。
（2）區(qū)分“友誼”和“早念”，大部分高中生對(duì)異性的感覺大約三種狀態(tài)：友誼、早念、二者的臨界狀態(tài)。
（3）早念的危害：荒廢學(xué)業(yè)、影響身心健康。早戀是一顆痛苦的種子。
（4）預(yù)防早念的方法：了解異性，消除神秘感、培養(yǎng)自己的愛好興趣
轉(zhuǎn)移情感、遷移法（要自愛。學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)、技能才是真正的自愛）
升華自己的人生目標(biāo)（難道人活著的價(jià)值僅限于風(fēng)花雪月、兒女情長）
（5）擺脫早念的技巧：一個(gè)人最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己的情感理智地區(qū)分析利弊，勇敢地作出決定、妥善地處理信件（明確回絕但不要傷害對(duì)方）、恰當(dāng)?shù)匕盐张c異性交往的尺度（不疏不近，尤其女孩要自重）
v 根據(jù)相關(guān)調(diào)查，高中戀愛成功率是小于4%。那么。96%的人只能留下一段痛苦+美好+苦澀+甜蜜+無奈+……的回憶。我們知道，任何一種莊稼或者蔬菜都有一定的收獲時(shí)節(jié)，“病棗先紅”是因?yàn)樯讼x子。等一等，更甜蜜。
v 有一個(gè)比喻：驢在拉車走的時(shí)候，在半道上看到路旁有青草，就偏過去吃草，結(jié)果被主人用鞭子恨恨地抽打，它只好又拉車走了。等到達(dá)目的地后，主人就會(huì)自然地喂它草料，讓它吃個(gè)飽。
v 瓜熟蒂落，水到渠成，青澀的果子不是美食。
珍惜青春，珍重人生
在人生的道路上，我們才遇到幾叢荊棘，走過幾條彎路？增強(qiáng)自我管理能力，做感情和生活的主人，寫出令你無悔的篇章。
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