我們知道：學(xué)生寫作的過程，也是智力活動(dòng)的過程。但同時(shí)也有非智力因素的作用。培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作能力，在注意智力因素的同時(shí)，也要注意非智力因素的影響。

非智力因素是指那些直接參與認(rèn)知的過程，但對(duì)智力因素起著推動(dòng)定向、引導(dǎo)、強(qiáng)化作用的心理因素。如：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。非智力活動(dòng)的變化和發(fā)展要影響到智力活動(dòng)的變化和發(fā)展。比如強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)、濃烈的興趣、強(qiáng)烈的情感、頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)強(qiáng)的性格，都能調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，促使人去積極地做某種事，使智力活動(dòng)從被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)狀態(tài)，下面結(jié)合我的實(shí)踐談?wù)勥@方面的感悟。

一、大家都知道興趣指的是：一個(gè)人經(jīng)常傾向于與認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)的心理特點(diǎn)。人對(duì)某種事物有了興趣，就會(huì)對(duì)該種活動(dòng)表現(xiàn)出積極肯定的情緒態(tài)度。如果學(xué)生對(duì)作文有了興趣，那么它肯定積極地去參與，直到喜歡。毫無疑問，這有利于提高學(xué)生的寫作水平，而且它能把寫作當(dāng)成一種樂趣，就能產(chǎn)生一定的寫作欲望，進(jìn)而也能積極地參與到寫作中來。這樣邊寫邊提高?，F(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)中，自由命題的作文越來越多，我覺得這是件好事：寫自己愿意寫的，用自己喜歡的寫法，寫出來的東西才有看頭，總是很有滋味。同時(shí)我們還要注意改進(jìn)批改和評(píng)分方法，這樣從多方面來提高學(xué)生的作文興趣，有較好的效果。

二、我們的情感是我們對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。學(xué)生的情感在寫作過程中同樣有重要的作用。贊可夫說：“功夫在外，只有情感豐富的人，才能寫出豐富多彩的文章來”?！白魑膽?yīng)當(dāng)是學(xué)生個(gè)人思想感情的書面表現(xiàn)。”所以，要通過我們教師的率先示范來感染學(xué)生的情感，還要通過豐富多彩的作文課外活動(dòng)，豐富、陶冶學(xué)生的情感；我們在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、體會(huì)、聯(lián)想，把自己的情感放進(jìn)去，獲得真切地感受，激發(fā)出寫作的欲望。

三、意志是我們?nèi)嗽诨顒?dòng)中自覺地克服困難，以達(dá)到預(yù)定目的的心理過程。良好的意志質(zhì)量是完成各種學(xué)習(xí)的基本保證。我們已經(jīng)知道，從心理學(xué)的角度看，寫作不僅是智力活動(dòng)過程，而且是非智力因素活動(dòng)的過程。是人們自覺確定目的，并根據(jù)目的支配自己的行動(dòng)，克服困難的意志過程。從材料的獲得到文章的寫作形式，無不需要意志的伴隨。要告訴學(xué)生觀察要細(xì)致要有耐心，注意力要高度集中，甚至有時(shí)為了觀察整個(gè)活動(dòng)過程或?qū)κ挛锇l(fā)展的不同階段的進(jìn)行比較，還需要長期觀察或者反復(fù)地觀察，只有這樣觀察出來的東西才是最貼切的。否則，如果觀察沒有一定的自覺性、自制力、缺乏持之以恒的意志質(zhì)量，觀察就會(huì)半途而廢。在動(dòng)筆寫作過程中，審題立意，布局謀篇，遣詞造句，都需要反復(fù)思考，認(rèn)真推敲，經(jīng)過一番艱苦的腦力勞動(dòng)。如果學(xué)生缺乏堅(jiān)持性、堅(jiān)韌性、頑強(qiáng)的意志，比如有的小學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)不起同伴玩耍的吸引，認(rèn)認(rèn)真真寫地開頭，草草了了寫地結(jié)尾；或者有些同學(xué)觀察和寫作都不能堅(jiān)持始終，這樣寫作就成了虎頭蛇尾的事情，更談不上提高了。

總之，要想提高學(xué)生的寫作水平，不是一朝一夕的事情，必須培養(yǎng)小學(xué)生完成任務(wù)的自覺性，排除干擾的自制性、處理問題的果斷性貫徹始終地堅(jiān)持性。有了非智力因素的這幾個(gè)“性”，才有希望寫好文章。所以，我們語文教師一定切記：非智力因素在提高學(xué)生的作文水平中有著不可忽視的作用。