前天上作文課，我講到孩子的作文應(yīng)該減少那些花里胡哨的好詞好句，避免空洞無物的陳詞濫調(diào)，減少為賦新詞的無病呻吟。著重于有內(nèi)容，有干貨，有真情實感，有思想上來。

結(jié)果，有個家長憂心忡忡地說，可學(xué)校老師就是這樣要求的啊，不弄好詞好句，不按這樣的套路走，得不了高分怎么辦？

這樣的說法非常典型。

甲方，蕭愚老師，在教育領(lǐng)域耕耘十多年了，幾乎每天一篇文章，已經(jīng)寫了數(shù)千篇了。

乙方，一個更畢業(yè)的年輕小學(xué)老師。自己幾乎沒有寫過什么。

但是，這個家長最終的選擇。是把信任票投給了乙方。為什么？這是一個特別值得深思的問題。

因為這個年輕老師不是一個人在戰(zhàn)斗。如果是單個拿出來PK，那這個老師多半不是我的對手。但是，她背后代表的是一個體系。她不是一個人，而是一個體系中的一員，她在為這個體系服務(wù)。是體系給了她力量和話語權(quán)。

而我是這個體系外的。所以，不管你個人多么能寫，在寫作方面，你依然沒什么話語權(quán)。這就是我十年來經(jīng)常面對的局面。

很大一部分家長關(guān)心的不是能不能寫出好文章，而是能不能寫出能得高分的文章。

而我從始至終一直強調(diào)的是，首先是寫出好文章，然后再考慮分?jǐn)?shù)。用好文章?lián)Q取分?jǐn)?shù)，而不是用差文章?lián)Q取分?jǐn)?shù)。你用好文章?lián)Q取分?jǐn)?shù)，將來一輩子受益，用差文章?lián)Q取分?jǐn)?shù)，也許高考蒙混過關(guān)，將來呢？

但是，寫出好文章是非常不易的。需要長期艱苦的積累。而差文章，可以用較少的力氣，糊弄過去。

所以，在急功近利者眼中。寫出好文章根本就不重要了，只要糊弄過去，把老師糊弄過去，把考試糊弄過去，其他的事情以后再說。

應(yīng)該說，這種模式的思維過去是占統(tǒng)治地位的。但是，隨著新教育改革的到來，這樣的思維需要改變一下了。

教育還是要回到根本上來。人類需要好文章，而不需要文字垃圾。尤其是這代孩子，將來走向大學(xué)的考場，優(yōu)秀的寫作和思想水平，是更有決定性的競爭力。

所以，如果教育改革在2017年實施，今天的小學(xué)生和初中生家長，必須要認(rèn)真思考一下這個根本的方向問題了。

現(xiàn)在我已經(jīng)越來越感覺到，我也不是一個人戰(zhàn)斗了，背后也代表了一個體系，而這個體系，很可能是國家未來的方向。

有人問我，你的網(wǎng)校為什么一直沒走傳統(tǒng)應(yīng)試的方向？這其實就是我上篇文章談到的，還是初心兩個字。我為什么搞教育？初心是什么？初心就是我十幾年前，對自己教育歷程的反思。我深深意識到這種教育的弊病所在，我甚至憤懣的把自己比作廢物。我搞教育的目的，就是消除這種弊病，怎么可能去迎合呢？我怎么可能會把孩子們推向一條廢材的道路呢？

我這十年，雖然比較邊緣，但我自己還是樂在其中。還是初心兩個字。對于初心的堅持，是我們快樂的一個源泉。

我們常談幫孩子擁有夢想。首先是幫助孩子找到一個正確的方向，然后，對于這個正確的方向有所堅持，踏上一條積累之旅。

這條路首先是一條快樂之旅，堅持自己的初心，追隨自己夢想的人生是快樂的。

這條路其次是一條能力不斷提升之旅。能力來自于堅持，來自于積累，在快樂的過程中，能力也實現(xiàn)了提升和積累，這是一條雙贏之路?？鞓穾砟芰?，能力帶來快樂。

一個孩子擰巴的人生是這樣的。干著不快樂的事情，干著能力得不到積累的短期效應(yīng)的事情，惡性循環(huán)，最終離幸福越來越遠(yuǎn)。

過去，即便是應(yīng)試教育占統(tǒng)治的年份，我也一直鼓勵孩子們，走上自己的路。不要走極端應(yīng)試的路。至少要做到策略應(yīng)試，守住自己的信念和夢想。那么今天，在新教育改革越來越迫近的今天，我們還有什么理由，不給孩子指出這樣一條路呢？

家長們必須要反思了。處在大變革，大轉(zhuǎn)型的時代，如果還是因循舊有的模式，可能新變革到來的時候，就只好把機遇留給別人，危機留給自己了。

歡迎閱讀本期蕭愚教育評論，明天見。