高考“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文專題復(fù)習(xí)（一）
2013年18套作文試題，以“社會(huì)現(xiàn)象類”居多(詳情見(jiàn)下表分析)，這類試題貼近現(xiàn)實(shí)，貼近考生的生活，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，占2013年高考試題數(shù)量的三分之一?；仡櫰吣陙?lái)寧夏卷高考作文，幾乎均為社會(huì)現(xiàn)象類材料作文。顯而易見(jiàn)，此類試題將代表著2014年的命題方向，那么如何寫好“社會(huì)現(xiàn)象”類材料作文，我認(rèn)為最佳的寫作方法是“就事論事，同類拓展”。
2013年高考“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文統(tǒng)計(jì)分析
類 型 數(shù)量 卷 類 話 題 特 點(diǎn)
社會(huì)現(xiàn)象類材料作文 正面材料 3 全國(guó)課標(biāo)II卷
同學(xué)關(guān)系調(diào)查 感情傾向明顯，表現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀。
山東卷 莫言被“咬”
廣西卷 撿手機(jī)
反面材料 1 浙江卷 “童心” 感情傾向明顯，從側(cè)面呼吁正面價(jià)值觀。
開(kāi)放性
材料 2 廣東卷 富翁捐助 無(wú)明顯感情傾向，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
北京卷 文學(xué)家與科學(xué)家對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)。
“就事論事”就是指考生的寫作對(duì)象必須是試題材料所展示的社會(huì)現(xiàn)象。一事一議的最大缺陷就是文章內(nèi)容單薄，為了彌補(bǔ)這種缺陷，考生必須運(yùn)用相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，尋找一些和試題材料同類的素材以充實(shí)文章內(nèi)容，支撐自己的觀點(diǎn)，這就是“同類拓展”。
考生們?cè)趯憽吧鐣?huì)現(xiàn)象類”材料作文時(shí)由于思慮不全，往往會(huì)踏入一些誤區(qū)，從而導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低迷。其實(shí)這些“陷阱”是完全可以避免的。
誤區(qū)一：盲目地提某些大道理。社會(huì)現(xiàn)象類材料作文要求考生“就事論事”，不能讓文章的中心游離于“事件之外”，但是在考場(chǎng)上一些考生所談的話題和材料事件毫無(wú)關(guān)系，以致文章跑題。比如2013年高考：廣東卷考生所談的話題必須是“慈善”；全國(guó)課標(biāo)II卷考生所談的話題必須是“同學(xué)關(guān)系”；北京卷考生所談的話題必須是手機(jī)等等。如果考生所談的話題游離于“事件”之外，那必定是跑題作文。
誤區(qū)二：內(nèi)容空洞，走不出對(duì)試題材料的論述。既然社會(huì)現(xiàn)象類作文要求就事論事，那么有些考生就會(huì)就著材料大談特談，甚至對(duì)材料反復(fù)的敘述，缺乏對(duì)文章中心必要的拓展，進(jìn)而導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄。要避免文章內(nèi)容空洞無(wú)物，必須擁有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)和對(duì)各類社會(huì)現(xiàn)象有一定的深度思考?？忌綍r(shí)不妨多看一些新聞、時(shí)評(píng)、社論等，提高思維能力與社會(huì)認(rèn)知度，在寫作時(shí)便可圍繞材料進(jìn)行主題升華。
誤區(qū)三：結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重失衡。開(kāi)篇引述試題材料，這僅僅是個(gè)引子，因而需要略寫。選擇材料的一個(gè)角度分析解讀，提出自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象向外拓展，闡釋自己的觀點(diǎn)才是文章的重點(diǎn)，此部分需要詳寫。可一些考生卻恰恰相反，大肆地?cái)⑹鲈囶}材料，而向外拓展的部分極少，進(jìn)而造成文章在結(jié)構(gòu)，材料安排上比例嚴(yán)重失衡。所以在文章結(jié)構(gòu)上，考生不妨采取“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)來(lái)行文，請(qǐng)參照下表：
構(gòu)思 文中位置 文 章 內(nèi) 容 比例
起 第1段 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。 10%
承 第2、3段 找準(zhǔn)角度，對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析，提出自己觀點(diǎn)。 15%
轉(zhuǎn) 主體部分 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，闡釋所提觀點(diǎn)。 65%
合 結(jié)尾部分 再回歸試題材料與自己的觀點(diǎn)材料，總結(jié)全文。 10%
上述這種行文方法，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一種復(fù)古的創(chuàng)新。而且此類手法適合許多題目，也就是說(shuō)許多文章都可用這種結(jié)構(gòu)。正在備考的高三學(xué)子們不妨學(xué)習(xí)此法，相信會(huì)大有裨益的。下面就以“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文為例談?wù)勥@種寫法的運(yùn)用。
“社會(huì)現(xiàn)象類”材料作文，從試題所給的材料性質(zhì)來(lái)看，可分為三類：
一、正面材料。如全國(guó)課標(biāo)II卷的“同學(xué)關(guān)系調(diào)查”，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心；山東卷莫言在被“咬”之后表達(dá)了自己的謝意，并認(rèn)為請(qǐng)別人挑錯(cuò)，是消除謬誤的好辦法；廣西卷中撿手機(jī)者認(rèn)為不能用貪心來(lái)對(duì)待愛(ài)心。這類材料感情傾向明顯，具有積極向上的價(jià)值觀。
此類材料作為正面材料，考生可把它作為一般議論文來(lái)寫，下面就以2013年全國(guó)課標(biāo)II卷為例，進(jìn)行構(gòu)思立意。
【真題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。
對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套做，不得抄襲。
【構(gòu)思立意】
第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。（就事論事、略寫）
第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。
確實(shí)如此，同學(xué)之間只有互相尊重、理解和包容，關(guān)系才能變得融洽，這是我們?yōu)槿颂幨赖幕?span href="tag.php?name=%D4%AD%D4%F2">原則。（就事論事，略寫）
第三步：分析、闡釋觀點(diǎn)。
考生可選取的拓展素材有：①中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專委會(huì)的調(diào)查表明，近40%的大學(xué)生和50%以上的畢業(yè)生存有不同的心理問(wèn)題；②馬加爵事件、復(fù)旦投毒案；③清華朱令案；④網(wǎng)友給同室的大學(xué)同學(xué)發(fā)短信感謝；“感謝當(dāng)年的不殺之恩”。（同類拓展、詳寫）
第四步：總結(jié)全文，提出倡議。
要成才，先成人，一個(gè)心智健全、人格高尚的人，其之于社會(huì)的作用，恐怕是大于那些學(xué)富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。讓我們用尊重、理解、包容，建立融洽的同學(xué)關(guān)系。（略寫）
【仿真訓(xùn)練題設(shè)計(jì)】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
杭州圖書館十年來(lái)對(duì)所有讀者**開(kāi)放，因此也有了乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽。圖書館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，可有讀者無(wú)法接受，于是找到館長(zhǎng)褚樹(shù)青，說(shuō)允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重。褚樹(shù)青回答：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)。
圖書館是唯一能將貧富之間獲取知識(shí)的鴻溝消弭的機(jī)構(gòu)。阿根廷詩(shī)人、阿根廷國(guó)立圖書館館長(zhǎng)博爾赫斯曾說(shuō)：如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【參考答案一】
1.平等待人，公平處事
第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。
杭州圖書館十年來(lái)對(duì)所有讀者**開(kāi)放，館長(zhǎng)褚樹(shù)青不拒絕乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽，并對(duì)所有讀者一視同仁。（就事論事、略寫）
第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。
毋庸置疑，館長(zhǎng)褚樹(shù)青的做法令世人敬佩。他不歧視乞丐和拾荒者，他平等對(duì)待所有讀者的態(tài)度使我明白了人生來(lái)平等的道理。是啊，人生來(lái)平等，誰(shuí)都擁有獲得尊嚴(yán)的權(quán)利，因此，我們應(yīng)該以公平的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。（就事論事，略寫）
第三步：分析、闡釋觀點(diǎn)。
考生可選取的拓展素材有：①吳冠中對(duì)學(xué)生的批評(píng)；②央視“星光大道”：只要你有才華，不論你的出身、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)貧富等均可上“星光大道”；③82歲的香港大學(xué)宿舍服務(wù)員“三嫂”袁蘇妹，被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院士”；④美國(guó)國(guó)民選黑人奧巴馬當(dāng)總統(tǒng)。（同類拓展、詳寫）
第四步：總結(jié)全文，提出倡議。
每一個(gè)生命，無(wú)論是尊貴的，還是卑微的，都有其自身的價(jià)值，都應(yīng)該享受平等的權(quán)利。杭州圖書館館長(zhǎng)褚樹(shù)青、著名畫家吳冠中、“星光大道”節(jié)目宗旨等贏得世人最真誠(chéng)的感動(dòng)，其原因就在此吧。平等待人，公平處事，會(huì)使人與人之間距離縮短，會(huì)讓人們的生活變得簡(jiǎn)單而美麗。
尊重每一個(gè)人吧，讓每一個(gè)人都能夠平等地生活在同一片藍(lán)天下，我相信，這是我們?nèi)祟惞餐睦硐耄。詫懀?br>
【參考答案二】
2.尊重，畫出天堂的模樣
第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。
杭州市圖書館館長(zhǎng)褚樹(shù)青，十年堅(jiān)持**開(kāi)放圖書館，將知識(shí)惠及每一位市民，他做到了平等；面對(duì)部分市民拒絕乞丐和流浪者入內(nèi)的要求，他說(shuō)：“我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)?！保ň褪抡撌隆⒙詫懀?/td> |
|
