師生關(guān)系是教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)；親其師，才會信其道。良好的關(guān)系必然通過一定的相處時間，只有在師生相處中才能實現(xiàn)有效的教育。這些道理我們似乎都明白，可是真正能夠像雷夫一樣把它落實到自己的教育教學實踐中的老師實在不多。

化學實驗課上，當看到因找不到燈芯點燃酒精燈的小女孩——一個在孩子們眼里永遠不會出人頭地的小女孩眼里噙著淚時，下決心幫助小女孩把酒精燈點燃，以化解她的憂傷，而起在點燃時竟然沒有意識到火焰燒到了自己的頭發(fā)，以至于“好幾個人朝我奔過來，掄起胳膊使勁打我的頭”——他們終于夢想成真，打了自己老師的頭；滑稽嗎？一點都不，相反，一個偉大、可以信賴的雷夫永遠駐扎在孩子們的心中了。

雷夫認識到，“這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是害怕，老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒?！倍@一切都因為人們相互間缺乏了信任，雷夫通過游戲讓孩子們意識到相互信任的重要，一旦失去了相互之間的信任將是多么可怕的事情；而且他做到“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀”，把它作為“建立信任的最佳方式”；“我們不需要對孩子們長篇大論地談?wù)撐覀兌嗝簇撠熑?，而是要讓他們自己把信任放在我們肩上”，一旦建立信任，如果發(fā)生所承諾的活動有必須推遲的特殊情況，孩子們反而特別能諒解。

幾乎每年48周，每周6天，每天12個小時，雷夫和他的五年級學生都會涌進那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾樂的世界里。每年其余的時間幾乎都是和孩子們一起去旅行。花這么時間和精力排練演出莎士比亞劇，帶孩子們一起旅行，在我們今天看來顯然是跟我們的考試目標背道而馳的，但雷夫二十多年如一日，雷打不動，除了在這些活動中讓孩子們“學習語言的力量和團隊合作的樂趣” 以及“要讓學生經(jīng)歷一些困難、克服語言障礙，試著發(fā)現(xiàn)莎翁字里行間的種種力量”外，一個更重要收獲就是進一步融洽了師生關(guān)系，讓孩子們感覺到雷夫是一個很值得信賴而且又很好玩的大朋友。

由此聯(lián)想到十一學校里各種豐富多彩的社團活動。從英國文化日、德國文化日。。。。到名師大家進校園，從五洲城市運動會、世界民族運動會到潑水節(jié)、電影節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)，從籌備到舉辦，孩子們都是那樣的投入，都是那樣的激動和興奮！這些活動不僅為孩子們搭建了鍛煉各種能力、施展各種才華的舞臺，而且讓孩子們感覺到了校園生活的豐富多彩，感覺到了青春校園的多彩多姿，感覺到學?！昂芎猛妗?，由此喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方，這就為學校對孩子們進行有效的教育教學創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍，奠定了良好的基礎(chǔ)。

親戚朋友聚會，其中有人逗一個七歲的小孩：“你認為我們這些人誰最漂亮？”小孩脫口而出：二姨?！盀槭裁?？”“因為她最親我?！?/font>