|
十年后，這些孩子在哪里？ 許鴻賓 站在中央大道上，看著川流不息的人群，忽發(fā)奇想：十年后，這些孩子在哪里？ 那些小學生，當然大多還在校園里，或在高中埋頭苦讀，或在大學快樂成長。但那些初中的孩子們，應該已經(jīng)踏入社會。他們或許是屌絲一枚，正蜷縮在某個角落里奮力打拼；或許已經(jīng)小有成就，正端坐在精美華宅里享受饕餮盛宴。 會有一些學生，從未離開過我們的視線，念了高中，讀了大學，還一直跟我們保持著聯(lián)系。甚至當他有了對象的時候，還會邀請他最信任的老師來給他把關。 也有一些學生，多年沒有聯(lián)系，忽然在某一天，打來一個電話，或者發(fā)來一條微信，告訴你說，他是你的的學生，現(xiàn)在有些想你了。當你還在苦苦回憶他的長相的時候，他已經(jīng)津津有味地談起當年你給他的點滴指導、些微幫助。 但也可能出現(xiàn)這樣的場景：你偶然遇見一個人，很熟悉，確信他曾是自己的學生。可是，他沒有向你問好，沒有遞來微笑，而是視你為路人，側目而過。 遇到這種情況，先別怪學生不懂禮數(shù)。請仔細回憶一下：當他坐在你班里的時候，你是否因為一句脫口而出的奚落的話語，或者一個下意識的厭惡的表情，傷害過這個孩子稚嫩的心靈？ 真的有這種可能！沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。試想：被老師摸摸頭，拍拍肩，都會感到無比的興奮——那么，被無情的奚落，被持久地厭惡，該會在心里留下多大的陰影？鼓勵的力量有多大，傷害的力量就有多大。 再想想：十年后，蜷縮在角落里的，不一定是學渣；小有成就的，也未必是學霸啊。所以，當我們?nèi)滩蛔∮憛捯粋€學生的時候，不妨設想一下，十年之后再見到他的時候，會是什么情景。 載《督查通報》 |
|
|
